Editorial Pearson

Porque veo al final de mi rudo camino que soy el arquitecto de mi propio destino...

AMADO NERVO

El problema de la titulación universitaria en México va másallá de elaborar una tesis. Tomemos en cuenta este apunte; desde que se inicioel registro de profesiones en la República Mexicana, aproximadamente en los años50´s, considerando hasta Diciembre de 1996 tan solo existían 2,100,000 títulosy cédulas profesionales registrados ante la Dirección General deProfesiones de la S.E.P., ¡ Pero de todas las carreras que se estudian ennuestro País!. Pasantes que si cumplieron con el requisito de titularse ytramitar su registro como profesionistas ante esa institución. En Maestríay Doctorado es aún más impresionante esta falta de titulación.

Esto nos hace interrogar:

¿Porque es tan bajo el volumen de estudiantes que si culminaron sus estudios profesionales, maestría o Doctorado, pero jamás obtuvieron su título universitario correspondiente a su nivel?.

Para ayudar a la solución de esta problemática vamos aexaminar las principales razones por las que es tan bajo este número deprofesionistas recibidos en México, a fin de hacernos reflexionar sobre losresultados y derivado de ellos identificar, tal vez, nuestras propias solucionespara no ser uno de tantos Licenciados DICEÉL (dice él que eslicenciado) Ingeniero DICEÉL (dice él que es ingeniero). MaestrosDICEÉL. Doctores DICEÉL.

Como Docentes universitarios, como investigadores y aún comoestudiantes o pasantes, debemos preguntarnos porque solo 2,100,000 de todosnuestros estudiantes si obtuvieron el título profesional con su reconocimientoante la S.E.P. y porque un número ilimitado de estudiantes que ingresan aestudios de nivel superior jamás terminan sus estudios y, si acaso logranculminar con toda su currícula de estudios, preguntarnos entonces cuales sonlos factores que impiden a estos pasantes llegar a titularse.

Antes de continuar veamos este informe de la OCD, sobre un análisisque hicieron a los estudios en México con estudiante que iniciaron estudios 2n1976 y concluirían todo su ciclo hasta 1992.

Aterradores panoramas nos dan estas estadísticas paranuestro país, pero que se refieren a una generación actual, algunos de ustedespueden estar contemplados dentro de estos números; por lo reciente del estudio.

Si consideramos que la población actual en México es depoco más de 90 millones de habitantes y tan solo 2,100,000 son profesionales,se pueden llegar a considerar, sin que esto sea totalmente válido, queequivaldría a inferir que solo el 02.12% tienen profesión reconocida en México;sin embargo este planteamiento es subjetivo y no totalmente cierto, debido a queeste porcentaje es sin considerar el volumen de población que ha nacido ymuerto desde ese entonces; ya que si se pudieran llegar a contabilizar esosdatos, el porcentaje de profesionistas recibidos en México sería mucho menor.Sin embargo, para el planteamiento del problema que vamos a estudiar es válidaesta consideración.

Tomando como base lo aportado en mi Libro Como elaborar yasesorar una investigación de tesis, encontramos que uno de los principalesproblemas a los cuales se enfrenta el alumno que ya concluyo sus estudiosprofesionales es el conocer, aceptar y valorar ¿porqué debe hacer una tesis?.

Que es una tesis

¿A pregunta expresa: ¿ Qué es una tesis ?, seobtuvieron las siguientes opiniones:

30 % es una Investigación sobre un tema o tópico relacionado con su área de estudios.

23 % opina que es un documento (libro) de carácter público que aporta Conocimientos en se disciplina.

25 % señala que es un requisito para titularse.

15 % indica que es una demostración de conocimientos adquiridos en la licenciatura

7 % tiene diferentes opiniones sobre que es una tesis, entre las que destacan:

• Un trabajo para centrar el examen profesional sobre él.
• Un trámite escolar para elevar costos.
• Un requisito obsoleto e Inútil.
• Una demostración de los conocimientos adquiridos.

• La demostración de la habilidad para hacer un trabajo.
• Es la culminación de una carrera.
• Es un proyecto que se presenta a evaluación.

y otros puntos mas

Porqué si hacer una Tesis:

Es un requisito de carácter legal para terminar la currículade materias de una carrera universitaria.

Es el requisito formal para presentar un examen profesional.

Es la conveniencia de centrar el interrogatorio y replica dedicho examen sobre un tema especial, el de la tesis y no dejarlo abierto acualquier tópico, área o especialidad.

Justifica conocimientos a fondo sobre un tema específico,dentro de la gama de áreas, temas y materias que integran la currícula de unalicenciatura.

Permite, a través de una investigación formal, realizaruna aportación, recopilación y/o experimentación de un conocimiento, tema odisciplina específica, dentro de una carrera profesional.

Expone a si mismo (al estudiante) y a los demás, que sepuede realizar una investigación sobre un tema en especial y, por consecuencia,da seguridad de que también se puede elaborar en un trabajo profesional.

Es la última oportunidad para experimentar y aprender a realizarensayos, trabajos de investigación y redacción de trabajos de carácterprofesional.

Prepara al alumno para el estudio, investigación ydesarrollo de un tema, tópico y/o material específico. Permitiendo que asíadquiera experiencia en este sentido.

Se adopta una metodología de investigación propia, ya seade carácter general o particular, que le permitirá al alumno aprender adesarrollar este tipo de trabajos y otros similares para el futuro, a escalaprofesional.

Comprueba a si mismo y a los demás, que el egresado posee uncriterio profesional, dentro de una rama en especial, materia y/o toda unacarrera como universitario.  

Es la primera y quizá la única oportunidad que tiene elestudiante para elaborar un libro (su tesis).

Tal vez sea la última oportunidad para realizarlibremente una investigación de interés particular, que se escoge por elpropio estudiante por gusto y no por obligación.  

Porqué no se hace (o termina) una tesis

Problemas de carácter económico por presión es familiaresy/o personales
Incremento de las responsabilidades del nuevo profesionista

Temor de validar los conocimientos adquiridos con la realidad

Expectativas por descubrir y aprovechar las oportunidades deempleo

Pánico por presentar el examen profesional

Desaliento temporal provocado por diversas causas: desinterésde terminar, inseguridad en los estudios, subestimación de carrera

Inestabilidad por el cambio, que varían desde la excitaciónhasta la fatiga

Constantes altibajos emocionales por el cambio de status

Las facilidades de algunas instituciones para obtener elgrado profesional

Dificultades para elaborar una tesis

A pregunta Expresa: Que es lo que consideras como lo masdifícil para la elaboración de tu tesis?. Los Resultados :

45 % señalo que es la elección del tema.

17 % indica que la elección del área donde se realizara la investigación.

10 % considera que es la estructuración de propuesta.

10% opino que la mayor dificultad es la recopilación de información.

18 % estableció que son distintas dificultades a las que enfrenta, entre las cuales se destacan: 

Falta de interés del estudiante

Deficiencias en la dirección de la tesis

Carencia de fuentes de Información y referencias

Poco tiempo para dedicarlo a la investigación

Deficiencias en la preparación curricular anterior

Falta de creatividad del estudiante y el conductor

Falta de prácticas para hacer investigaciones

Clasificación por su método de investigación

Tesis de investigación documental (teórica)

Tesis de Investigación de Campo (práctica)

Tesis combinada de investigaciones Documental y Campo

Clasificación por el tratamiento de su tema

Tesis sobre temas teóricos

Tesis sobre temas prácticos

Tesis de laboratorio

Tesis derivadas de observaciones

Tesis con temas Teórico-Prácticos

Tesis sobre temas intuitivos

Tesis sobre aspectos filosóficos

Tesis de áreas específicas

Tesis de tópicos o temas concretos

Tesis Multidisciplinarias

Otros tipos de tesis Clasificación por la forma derecopilación y tratamiento de su información

Tesis transcriptivas

Tesis narrativas

Tesis Expositivas

Tesis de punto final

Tesis Catálogo

Tesis Históricas

Tesis Utópicas

Tesis audaces

Tesis mosaico

Tesis de técnicas mixtas

Clasificación por su Nivel de Estudios

Tesis doctoral

Tesis de Maestría o de Grado

Tesis de licenciatura

Tesis Recepcional

Tesis de Investigación Documental

Tesis de Investigación de Campo

Tesis de Investigación Documental y de Campo

Definición

La presentación de un trabajo académico con el propósito de llegar a demostrar una teoría propuesta, siguiendo el método y rigor científicos de una investigación. La cual estará compuesta por una teoría sugerida para probar, un método de investigación, la realización de pruebas que afirmen o refutan esa teoría y la conclusión a que se llega con esa tesis.

El desarrollo de un trabajo de investigación cuyo objetivo es proponerlo como culminación de los estudios profesionales, de grado o doctorales. Mediante este trabajo se presenta una teoría, original o derivada de un tema específico, y se demuestra su validez utilizando un método de investigación con cuyo análisis se llega a conclusiones definitivas; todo esto expone en conjunto mediante un documento formal, la tesis, ante un grupo colegiado de sinodales, quienes analizan la presentación del documento y, con base en la replica que se haga de la sustentación, evalúan tanto la propuesta como al sustentante para que se le otorgue o no el grado en cuestión.

Clasificación por su método de investigación

Tesis de investigación documental (teórica)

Son aquellos trabajos cuyo método de investigación seconcentran exclusivamente en la recopilación de información en formadocumental[...]

Tesis de Investigación de Campo (práctica)

Investigaciones en donde la recopilación de información serealiza enmarcada dentro del ambiente específico en el que se presenta en fenómenoo hecho a estudiar[...] se utilizan métodos específicos de recopilación dedatos [...] y la tabulación y análisis de información se utilizan métodos ytécnicas estadísticas y/o matemáticos [...].

Tesis combinada de investigaciones Documental y de Campo

Son tesis cuyos métodos de recopilación y tratamiento dedatos se conjuntan la investigación documental con la investigación deCampo[...]. Generalmente, en la utilización de este método compartido deinvestigación.

Clasificación por tratamiento del tema

Tesis sobre temas teóricos

[...]pertenecen a ese tipo de investigaciones cuyo propósito,desarrollo y conclusión solo se enfocan al análisis de un tema, un tópico ouna problemática que son enmarcados dentro de un ambiente netamente de carácterteórico. Propiamente este tipo de tesis no pertenecen al ambiente de estudios empírico ni pragmático sino que son de exclusivamente de carácter teórico[...]

Tesis sobre temas prácticos

[...]investigaciones cuya fundamentación es la comprobaciónde un hecho, fenómeno o comportamiento que se encuentra delimitado sobre unambiente de carácter práctico o empírico[...],

Tesis de laboratorio

[...] que están planeados para realizarse dentro de unambiente específico de pruebas, en donde se experimenta en cada actividad y secomparan los distintos comportamientos que van adoptando los fenómenos enobservación; todo ello contemplado dentro de un marco controlado que simula[...]

Tesis derivadas de observaciones

[...] dentro del planteamiento inicial, el desarrollo de lainvestigación y el análisis de las conclusiones, parten de resultadospreviamente obtenidos de observaciones que se realizaron dentro de un medioambiente especial; [...]

Tesis con temas Teórico-Prácticos

[...] cuyo diseño y planteamiento de estudio, realizaciónde la investigación y conclusiones incluyen tópicos y temas derivados dealguna teoría que se pretende llegar a comprobar dentro de un medio ambiente prácticoy/o empírico[...] También se aplica el concepto en aquellas investigacionesque son de carácter empírico (práctico) cuyo objetivo es llegar a comprobarsu validez a través del apoyo teórico-documental.

Tesis sobre temas intuitivos

[...]cuyo planteamiento inicial se parte de algún punto devista intuitivo (nacido del intelecto), alguna intuición, una corazonada o algúnotro razonamiento similar, el cual, para realizar la investigación, nonecesariamente requiere de partir de un punto de vista previamente comprobado niplenamente determinado; sin embargo, a la luz del investigador le parece viablede llegar a estudiar y, en su caso, de poder llegar a demostrar mediante laaplicación de una investigación formal, a través del rigor de algún MétodoCientífico de investigación.

Tesis sobre aspectos filosóficos

Se refieren a las investigaciones en cuyos planteamientos sefundamentan en temas pertenecientes a la filosofía (búsqueda de la verdad y laciencia), ya sea que éstos se encuentren dentro de las áreas ydisciplinas propias del investigador o que éstas sean ajenas [...]

Tesis de áreas específicas

Son tesis cuya investigación se refieren a temas que seencajonan exclusivamente dentro de una disciplina concreta, la cual se realizasin salirse de ella; [...] En muchos casos, estas investigaciones solo utilizanlas técnicas, métodos y procedimientos aprobados en su propia disciplina,descartando cualquier otro de herramientas que no sean autorizadas dentro estasáreas.

Tesis de tópicos o temas concretos

Se dice de las tesis que en su investigación solo abarcan untema, el cual se aborda sin salirse de él y su desarrollo gira exclusivamentealrededor del mismo; éste puede estar involucrado en una sola disciplina o, porsu ámbito puede estar comprendido en varias de ellas; [...].

Tesis Multidisciplinarias

Es cuando, por el propio planteamiento del tema, sudesarrollo y las condiciones de la investigación, tanto los métodos como lasconclusiones esperadas no pertenecen a una sola disciplina sino que en suestudio están involucradas varias áreas, las que tienen entre si una vinculaciónen común con el tema central, objeto del estudio y los resultados obtenidos lesafectan a ellas, ya sean en una mínima parte o en su totalidad

Otros tipos de tesis

Dentro de esta clasificación se pueden agrupar cualquierotro tipo de realización de tesis que no están contemplados en cualquierade los anteriores tipos

Clasificación por la forma de recopilación y tratamiento desu información

Tesis transcriptivas

Son aquellos trabajos de investigación que para sudesarrollo se apoyan en datos e información de textos y documentos que leservirán de referencia para cimentar y avalar lo investigado. En estas tesis,para soportar su fundamentación, el investigador se respalda en párrafos,conceptos, definiciones y aportaciones ya antes comprobadas por otros autores,mismos que favorecerán la sustentación del tema.

Cabe señalar que es requisito indispensable, para darle laformalidad y validez que se demanda en una investigación de este tipo, que enla redacción de la tesis se haga la clara alusión a las fuentes de consultautilizadas y, en algunos casos, con el propósito de profundizar en la aportaciónal tema, es permitido interpretar lo leído o copiar textualmente la informaciónobtenida, tal y como están escritos en el documento de consulta. Dando al autorel crédito correspondiente a través de citas bibliográficas.

Tesis narrativas

Son aquellas investigaciones en las que el planteamiento,recopilación y tratamiento de la información, están nutridas por lasexperiencias del investigador, mismas que se han podido recopilar de algúnprocedimiento desarrollado en otros trabajos, prácticas o experimentacionesanteriores y, para darle la formalidad que se requiere como estudio, el propioinvestigador presenta una narración histórica, cronológica o secuencial delos hechos, etapas, fases y observaciones ocurridos durante larealización delos mismos; estas narrativas deben estar plenamente avalados por un método deanálisis plenamente aceptado.

También es valido que, para el tratamiento de la narracióndel hecho o fenómeno observado, esas experiencias puedan ser avaladas portextos, estadísticas o documentos formales, los cuales deben estar elaboradosbajo los requisitos formales de una investigación. Su propósito es que sirvande apoyo para comprobar la validez de los eventos y acontecimientos que leinteresa narrar al investigador, para que así pueda presentarlos comofundamentos de una tesis.

Tesis Expositivas

Son aquellas tesis en cuya investigación, su contenido y lasaportación a que se llegan, solo se exponen aquellos resultados concretos de untópico, mismos que son producto de alguna experiencia, práctica o investigaciónespecífica; la cual tienen un interés exclusivo para el propio investigador ysu único o principal propósito es exponer los resultados alcanzados, susexperiencias y los métodos utilizados en el desarrollo de la investigación,como posible tema de estudio.

En estas investigaciones el acontecimiento, los resultados,el propio tema o suceso especial que expone el investigador, es el objetivoprincipal de la tesis y en ésta se presenta como producto de observaciones yensayos particulares del propio investigador y, por su relevancia especial, losomete a consideración de los demás, avalado por medio de una propuesta detesis.

Tesis de punto final

Se refieren a esas tesis cuyo tratamiento del tema, eldesarrollo de la investigación, la obtención de información y/o lasconclusiones del propio tópico son tan extensos que, conforme se avanza yprofundiza en la investigación, ésta se incrementa y amplia cada vez mas. Eneste tipo de temas, tal parece que nunca se van a llegar a encontrar unaconclusión final y jamás se termina de estudiar y, entre mas se profundiza enel tema, se ve mas lejano el final de la investigación.

En estas investigaciones nunca se deja de aprender, nitampoco se termina de estudiar ni de encontrar nuevas aportaciones al temaobjeto de estudio y, por el contrario, entre mas se avanza en su búsqueda, masse incrementan las necesidades de profundizar en la investigación; razón porla cual, para poder concluirla como tesis, se tiene que forzar hacia un final.Aunque posteriormente se continúe con el estudio.

Tesis Catálogo

Son las investigaciones en cuyo planteamiento y realizaciónse siguen las mismas técnicas, métodos y lineamientos utilizados en algunosotros temas similares y que han sido establecidos por investigacionesanteriores. También son aquellas tesis que se derivaban o son secuencias deotros temas iguales, utilizando en su nuevo desarrollo el propio cartabón quese dejaron de esas investigaciones: Así también podemos establecer de larealización de tesis que se plantean para la continuación del estudio inicial,utilizando los mismos procedimientos, técnicas y formas específicas deestudio, previamente comprobadas en investigaciones anteriores.

En dichos temas, los procedimientos y métodos de investigaciónya antes fueron utilizados en trabajos similares y también están construidos,comprobados y avalados por otras propuestas anteriores sobre el tema, su áreao disciplina de aplicación y con este nuevo estudio, se utilizaran los mismospasos de esas investigaciones anteriores, para con ellos llegar ha conclusionessimilares, sino es que las mismas; en algunos casos se pueden derivar en nuevasaportaciones sobre el tema de estudio.

Tesis Históricas

Se refieren a las tesis en cuyos temas, la propia recopilaciónde información y el contenido de sus tópicos están planteados a partir deaspectos y hechos pasados, a los cuales se recurre para analizarles y aplicarlosa la presente propuesta, comúnmente son conocidos como registros del pasado(historia).

El desarrollo de estos temas son producto de losacontecimientos y resultados de obras, eventos y hechos anteriores, de loscuales se analizan para plantear una nueva propuesta que se pretende ampliar,reformar o refutar con esta nueva investigación. En muchos casos además sirvenpara cimentar y apoyar las nuevas aportaciones que se busca con el tema objetodel estudio.

Tesis Utópicas

Son aquellas tesis en cuyo planteamiento inicial se llevaalgo de fantasía e idealización del tema a tratar y dentro de la recopilaciónde su información, su análisis y conclusiones se pretende cristalizar una ideano muy práctica y en muchos casos inalcanzable o poco probable de realizar;pero con ésta, el investigador pretende comprobar o al menos llegar a unaconclusión real sobre la idea fundamental de dicha propuesta.

Este tipo de tesis tampoco son plenamente aceptados como temade investigación y muchas veces son rechazados en su inicio; sin embargo, consu elaboración pueden llegar a encontrarse métodos, procedimientos oconclusiones interesantes para la disciplina donde se plantean, ya sea quecomprueban o desaprueban la propuesta. l .

Generalmente estas tesis son muy imaginativas, un tantointuitivas y de dudosa aplicación práctica y muy pocos investigadores leconceden seriedad, sin embargo, en algunos no pocos casos, los resultados deestas investigaciones llegan a modificar la ciencia, disciplinas o áreas endonde se desarrollan. En el menor de los casos, también contribuyen al avancede las disciplinas en donde se aplicarán esos nuevos conocimientos.

Tesis audaces

Se clasifican así aquellas tesis que en su planteamientoinicial y desarrollo de la misma, el investigador parte de temas no siempre biencaptados ni plenamente conceptualizados; en algunos casos extremos, ni siquieraconoce del tópico que propone investigar, ni tampoco tienen los mínimosconocimientos sobre el mismo, o ni están debidamente fundamentados éstos. Y,con algún rasgo de osadía y mucho de atrevimiento infundado, quien propone latesis los presenta al asesor como propuesta. Con ello solo pretende que, alponerse a investigar sobre el tema, también aprenderá de éste sobre elcamino.

En algunos contados casos, ya sean por el interés en eltema, por la forma de investigar o por la manera de abordar el tópico sí sepuede llegar a concluir con éxito esa investigación. Pero la mayoría de casosno es así, debido a que se parte de bases no muy sólidas; algunas veces soloson apuntes y notas en clase, otras son de copias de temas que llaman la atencióno están de moda y frecuentemente se derivan de bases y fuentes no siempreconfiables.

Tesis mosaico

Son aquellos trabajos de investigación que en la estructurade su contenido se observan dos o mas temas dentro de uno central, dandodiversas tonalidades en la forma de abordar el estudio; igual en su tratamientoy sus resultados. Lo mismo ocurre con los métodos y técnicas utilizados paraobtener y tratar la información sobre el tema central.

Además, es muy frecuente y repetitivo que, al presentar lastesis de este tipo para su revisión, se contemplan frecuentes contradiccionesen su contenido, constantes cambios de un tema a otro y un sinnúmero demodificaciones que parecen incongruentes con el tema principal, siendo frecuenteque sean presentados cambios de tema, sin ninguna razón que sea válida; asítambién en la utilización de múltiples tópicos y aspectos que aparentementeno vienen al caso.

Es decir, son aquellas tesis que parecen ser un mosaico demuchas tonalidades, en cuyo contenido se advierten muy distintas formas deplantear y abordar una investigación; igual ocurre con la manera de presentarsus temas y contenidos de ésta, ya que se advierten constantes giros sinninguna razón válida. Además, son muy frecuentes la subjetividad en lasaportaciones de estos estudios, ya sean por el desorden en el contenido yplanteamiento de sus tópicos o en los métodos utilizados para su investigación.Igual ocurre, en la subdivisión de capítulos, subtemas, incisos, apartados,etc.

Tesis de técnicas mixtas

Son aquellas tesis que se realizan al amparo de la utilizaciónde la combinación de algunos de los métodos antes expuestos, tratando deconjugar en la investigación las facilidades que se presenta en cada uno de losmétodos antes señalados.

Cabe aclarar que todos los métodos antes indicados no sonexcluyentes entre si y pueden, y deben, aplicarse a una investigación conformea las necesidades que ésta lo demanda, siempre que con ellos se busque laoptimización de la propia investigación.

Clasificación por su Nivel de Estudios

Tesis doctoral

Son esas Investigaciones en las que se analiza, propone ydemuestra una nueva teoría o conocimientos, siguiendo en su exploración ycomprobación el rigor científico; con su conclusión, se aportan nuevosconocimientos dentro de una disciplina específica del saber. Y de su exposiciónse obtiene el grado Doctoral. También se dice de aquellas que continuan losestudios sobre conocimientos que complementan una disciplina.

Tesis de Maestría o de Grado

En estas tesis se investiga comprueba y reafirma una teoría,ya sea nueva o anteriormente probada y apoyándose en métodos de investigaciónse descubre, propone o reafirma un estudio especial dentro de una disciplina delsaber. También con esas aportaciones se contribuye al incremento delconocimiento en el área de investigación y, consecuentemente, se pueden hacerextensibles hacia otras materias afines. Como resultado de su presentación seobtiene el grado de maestría o postgrado.

Tesis de licenciatura

Identificado también como tesina, mediante este tipo detrabajo se desarrolla una investigación sobre algún tema, tópico oconocimiento específico, dentro de una disciplina al nivel de licenciatura.Generalmente estas investigaciones se elaboran para obtener el grado delicenciatura y su contenido es con poca profundidad, sin llegar a presentar ningúnnuevo conocimiento ni demostrar aportaciones concretas en esos estudios. Con supresentación se obtiene el grado de licenciatura.

Tesis Recepcional

Similar a la anterior, también se entiende como la realizaciónde un trabajo de investigación, siguiendo el Método de recopilación deinformación con el propósito de documentarlo como tesis para que se presenteun examen profesional (recepcional) y con ello se obtenga el grado delicenciatura, estudios similares e incluso a menor nivel. También su aportaciónes de poca o nula profundidad y de leve aportación de conocimientos en su áreade estudios.

Tesis de Investigación Documental

Son los trabajos de tesis cuyo método de investigación sefundamenta en la recopilación de información de carácter documental, con elpropósito de profundizar en las teorías y aportaciones por escrito, a fin decomplementar, refutar o derivar nuevos conocimientos.

Tesis de Investigación de Campo

Son los trabajos de tesis cuyo método de investigación sefundan en la recopilación de información directamente en el campo de actuacióndel fenómeno que se trata en la misma.

Tesis de Investigación Documental y de Campo

Son los trabajos de tesis en cuyo método de investigaciónse utilizan tanto la investigación documental como la investigación de campo.

Entonces solo queda preguntar al alumno: ¿Qué Hago?

1. ¿Una Tesis de licenciatura (Maestría)?
2. ¿Proyecto integrador de conocimientos de maestría?
3. ¿Investigar una nueva teoría en mi área de estudios de grado?
4. ¿Innovar técnicas y métodos de estudio en mi disciplina?
5. ¿Continuar y mejorar un conocimiento en esta área del saber?
6. ¿Nada?

Elección del Tema

 Cuadro para elegir tema de materias favoritas

Alumno ___________________ Carrera ____________________ Fecha___/__/____

Instrucciones: Listar las materias de la carrera con algún orden

Columna 1: Anotar la calificación obtenida en el curso (la real)

Columnas 2 a 5: Autocalificar cada columna con valores entre 5 y 10, considerando los criterios de: 5 para el menor y 10 para el mayor

Columna 6: Sumar las cinco columnas y dividir entre cinco (Anotar con 2 décimas)

Mitos y Falacias de la Investigación 

Por la Importancia que representa para el planteamiento de la temática de una investigación, incluida en ella la tesis, así también para complementar los anteriores conceptos en cualquier tipo de investigación, a continuación se transcribe la aportación del Dr. Jesús Figueroa Onasuno, respecto a los conceptos y planteamiento de un método general de investigación, sus mitos, alcances y falacias. Los conceptos claves de la investigación Científica Práctica  

• Buscar Cual es (son) la (las) Causa(s) del Fenómeno (las cuales nunca son Obvias. Todo tiene Múltiples causas; Hay muertos que no hacen ruido y es... 
• La relación mas simple que es posible de encontrar es la de X,Y (uno a uno); es decir una relación funcional.
• Una golondrina no hace verano...; ésto es, no es posible Generalizar con solo pocos datos.
• Para mí...es una de las formas de tautología (repetición inútil de un mismo pensamiento) mas peligrosas; es decir, el conocimiento individual o personal (experimental) no tiene Validez Científica .
• Lo dijo... (fulanito de Tal) es también una Tautología y el hecho de que algo haya sido dicho por una persona importante es un argumento que  tampoco tiene Validez científica (es una Falacia)
• Todo mundo sabe que ...; es otro tipo de Tautología, sin Validez Científica.
• La cantidad Mínima para hacer mediciones estadísticamente significativas o representativas es de 33 elementos u observaciones (semi-muestreados).  
• El concepto mas importante para un muestreo es de  clase o Grupo de pertenencia.
• Todo lo que existe en cierta cantidad, lo que se requiere es Habilidad para hacer la medición.
• La forma mas sencilla y básica de estudio experimental es Grupo control VS Grupo experimental (asignados al azar)
• Todas las Variables llamadas Subjetivas, pueden ser transformadas a variables Numéricas, mediante el empleo de técnicas Psicofísicas.
• En la Actualidad, son muy pocas o escasas las situaciones en donde se puede hacer investigación Básica con hipótesis experimentales.
• La herramienta mas simple y poderosa para hacer investigación es la Correlación Múltiple y su derivado Regresión Múltiple Aquel fenómeno que no es replicable o repetible en cualquier momento, no tiene Validez Científico.
• No hay distinción entre Investigación Básica e Investigación Social sino entre Buena Y Mala Investigación.

La tecnología no es mas que la basura que va dejando caer la Investigación Básica.

Decálogo de Bernal

Matriz de Adip Sagag

Propuesta de tesis

Nombre tentativo de la tesis

Es el presentar un título, tentativo por el momento, que sealo suficientemente claro, a fin de señalar lo que tendrá el contenido de lainvestigación, siguiendo las reglas ya señaladas para darle el nombre de latesis en el punto 3.6 de capítulo anterior.

Objetivo a cumplir con la tesis

Se expresan, en palabras llanas y simples, cual será el finúltimo que se pretende alcanzar con la tesis, por medio de la respuesta a estasinterrogantes: ¿Qué se quiere hacer?, ¿Qué se pretende alcanzar?.Quizá lo mas importante en esta parte es que el estudiante debe señalar, conla mayor claridad, el objetivo que busca satisfacer en la tesis.

Justificación del tema

Se pide que el alumno también se exprese, en palabrassimples y breves, los porqué quiere hacer ese tema de tesis, sus razonespersonales y motivaciones para realizar la investigación que pretende.

La importancia de este punto es sustantiva, ya que es lalibre expresión del alumno para mostrar sus fundamentos, motivaciones yrazones, sean personales o generales, que le mueven a realizar estetrabajo. Para el asesor es quizá el punto mas importante de la propuesta, yaque le permitirá evaluar la posibilidad de que el alumno pueda llevar a cabo sutrabajo, en su caso le ayuda a valorar sus limitaciones, alcances,disponibilidad, conocimientos, etc.

Planteamiento del problema

Se indican de la manera más detalladamente posible, cualesson las problemáticas del alumno, que le motivaron a realizar esta investigaciónde tesis, a fin de que el estudiante plantee el verdadero problema de suinvestigación; con ello se puede llegar a obtener el verdadero objetivo delestudio, la posible hipótesis a comprobar y el rumbo que tomará el estudio.

Es importante partir de un planteamiento global, una brevedescripción del objeto de estudio, seguida por una serie de preguntas queayuden a precisar lo que se pretende investigar. De la habilidad del asesor pararealizar estas preguntas, el alumno podrá orientarse en su estudio.

Indice tentativo

El Estudiante propondrá, en forma tentativa y general, elcontenido temático de su propuesta de investigación, inicialmente se busca quepueda abarcar todos los puntos que contendrá su tema.

Es importante aclarar que el contenido de este índice, enesta propuesta, es solo de carácter tentativo y está sujeto a muchos cambiospara el futuro, de acuerdo a como se conduzca la investigación. Es muy difícilencontrar que un índice tentativo, presentado en la propuesta inicial, mas sies de carácter general, llegue a contemplarse en su totalidad al
finalizarla tesis y sin ningún cambio en sus puntos.

Metodología a utilizar

Es indicar el o los tipos de investigación que utilizarapara llevar a cabo la investigación, se pretende que el alumno de a conocer losmétodos y técnicas que utilizará en el desarrollo de su tesis. En el capítuloVI se presentan los métodos mas comunes de investigación.

Bibliografía

Aquí se plantean cuales serán los apoyos documentales quele servirán de soporte para su investigación, así también nos sirve a losasesores para indagar que tanto conoce de sus fuentes de investigación y delpropio tema. Conviene destacar que no existe un número de fuentes documentalesque deba mencionar el alumno, pero se tiene que evaluar su suficiencia deacuerdo al tema. Algunas instituciones exigen mínimo 10 títulos.

Contenido de una tesis

Parte Protocolaria 

• Portada
• Identificación
• Reconocimiento y Validez de estudio
• Título de la Tesis
• Protocolo de Titulación

• Autores del trabajo
• Entidad de Edición
• Fecha de Impresión
• Contraportada
• Agradecimientos
• Dedicatorias

Parte Expositiva 

• Introducción
• Prologó
• Objetivo
• Justificación
• Hipótesis
• Metodología
• Narrativa por capítulos
• Indice
• Capitulado (capítulos)
• Conclusiones
• Bibliografía

Parte Complementaria

• Anexos
• Apéndices
• Cuadros

Propuesta para un programa de tesis

Etapa I Propuesta de tesis

• Elección del tema
• Elaboración de la propuesta
• Planteamiento de la investigación
• Redacción de la propuesta
• Presentación de la propuesta

Etapa II Diseño de investigación Documental

• Planeación de la investigación
• análisis y selección de Bibliografía
• Obtención de Bibliografía
• Recopilación documental
• Redacción de fichas bibliográficas

Etapa III Diseño de investigación de campo 

• Planeación de la investigación
• Determinación de universo y muestra
• Determinación de medios y recursos de recopilación
• Levantamiento de datos
• Tabulación y análisis de datos

Etapa IV Redacción de primer borrador

• Análisis de fichas bibliográficas y/o tabulación de los datos
• Redacción de borrador de capítulo(s)
• Mecanografía de Capítulo(s)
• Presentación para revisión de fondo
• Elaboración de correcciones

Etapa V Redacción de borrador final

• Presentación de revisión de forma
• Elaboración de correcciones
• Autorización de Tesis (Primer Voto)

Etapa VI Presentación a segunda revisión

• Revisión de fondo y forma
• Elaboración de Correcciones
• Autorización de Tesis (Segundo Voto)

Etapa VII Trámites para titulación

• Trámites escolares
• Trámites ante autoridades
• Preparación del material de examen
• Presentación de Examen profesional

Proceso viciado de elaboración de tesis: 

• El alumno inicia con el desarrollo de la tesis con una forzada introducción, por lo general es lo primero que se les ocurre en cuanto al tema.
• Después se siguen con capítulos que buscan forzar el proceso de elaboración de la tesis, para que éste (el método de investigación), se ajuste a lo anotado en dicha introducción.
• A continúan se redactan los capítulos de investigación documental, que buscar completar el supuesto marco teórico de la tesis.
• Lo siguiente es hacer otros capítulos de investigación de campo, para supuestamente complementar el marco práctico que se requiere en la tesis.
• Para finalizar, de acuerdo al índice propuesto, en algunos casos se complementan con otros capítulos de carácter demostrativo (caso práctico), tratando de darle un cuerpo a todo el trabajo.
• El último punto que se desarrollo son las conclusiones y paginado de tesis.

Proceso Propuesto para desarrollar una tesis.

• Para presentar una tesis lo primero que se debe conocerse, aparte del tema, es el contenido total de la tesis y la investigación.
• Diseñar el programa para elaboración de tesis; mismo que ya fue tratado en el punto anterior; sin embargo, no solo basta conocer esas partes.
• Seguir un orden específico, establecido por un plan o un programa de tesis, que sirva para planear y controlar el desarrollo de cada una de las partes de su escrito, sobre el cual se desarrollará la investigación de tesis.
• Redactar el contenido de la tesis, en borrador inicial, para presentarla a evaluación de asesor

Conteniendo estas partes son las siguientes:

• Nombre de la tesis
• Objetivo de la tesis
• Justificación del tema
• Índice tentativo
• Programación de la investigación
• elaboración de Capítulos
• Conclusiones
• Introducción
• Bibliografía
• Anexos, apéndices, cuadros y estadísticas.
• Compaginación de borrador con índice final

Procedimiento final para elaborar una tesis por partes

• Elaboración del Primer Borrador
• - Estructuración inicial del tema

• - Redacción de fondo y forma
• - Fondo en la redacción de la tesis
• - Forma en la redacción de la tesis
• - Adoptar un estilo propio de redacción
• - Redactar adecuadamente
• - Presentación de Primer borrador a revisión
• - Revisión de Fondo
• - Revisión de Formo
• Elaboración y revisión del Borrador Final
• Elaboración y revisión de conclusiones
• Elaboración y revisión de Introducción
• Elaboración y revisión de Anexos, cuadros y estadísticas
• Elaboración y revisión de Indice paginado
• Elaboración y revisión de Carátula, dedicatorias y agradecimientos

Protocolo de autorización de la tesis

Primera revisión

Se refiere a la revisión, evaluación y emisión del primervoto aprobatorio a la tesis.

Segunda revisión

Es la revisión, evaluación y emisión del segundo votoaprobatorio,

Procedimiento general de titulación

• Registro del tema de tesis
• Elaboración de la tesis
• Primer voto aprobatorio
• Segundo voto aprobatorio
• Cumplimiento del Servicio social
• Revisión de historia académica
• Trámites administrativos para examen profesional
• Asignación de fecha de examen profesional
• Asignación (elección) de sinodales
• Entrega de Tesis a sinodales
• Protocolo de Examen profesional
• Tramitación de título y cédula profesional

Impresión final

Es la emisión formal de la tesis, mediante imprenta o unservicio similar, respetando los tamaños establecidos por la Institucióneducativa y conteniendo las formalidades dictadas por ella, tales como, márgenes,carátulas y portadas, tipo de impresión por una sola cara o por dos, etc.

Períodos de descanso

Uno de los grandes secretos para poder elaborar y redactarcorrectamente una tesis darle ciertos períodos de descanso, en los cuales seevite hacer algo sobre la investigación; es decir, se tienen que dejar"descansar" la tesis durante algún breve lapso, sean de tres a cincodías o algún período mas o menos parecido, durante el cual el alumnoinvestigador no investiga, ni redacta, ni hace ningún movimiento relacionadocon su investigación.[…] no existe ninguna regla o lineamiento sobre el lapsode tiempo […] Lo importante es que haya ese pequeño receso en su elaboración,ya que tiene muchas ventajas el hacerlo.

Presentación del Examen Profesional

Documentos de apoyo

Antes de presentar el examen conviene preparar breve exposicióndel tema de tesis mediante un documento, filminas, acetatos, presentación encomputadora o cualquier otro elemento que muestre su contenido; de comúnacuerdo con los sinodales o cuando menos con quien fungirá como presidente deljurado[…]no es buscar el lucimiento del alumno durante el examen, sino que éstetenga la oportunidad de presentar algo sencillo […].

Antes del día del examen

En caso de hacer presentación, se sugiere que el alumnoacuda a la Institución a tramitar todo lo relacionado con el equipo quenecesita, lo pruebe, lo deje apartado, si es el caso, y reconozca el terreno queva a pisar durante su examen: Luz, pizarrones, contactos y todo lo que necesitará

Una sugerencia muy valida para los estudiantes quepresentaran su examen profesional es que eviten "repasar" sutesis y/o los temas de apoyo en libros y documentos, por lo menos cinco díasantes del examen profesional; de hacerlo así se corre el riesgo de sobresaturarse del tema y llegar bloqueado a su examen. Es decir, olvidarse de latesis por lo menos durante los días anteriores a la fecha del examen.

El día del Examen

Dormir lo suficiente y levantarse temprano, si es posibleevitar ir al trabajo; hacer comida ligera y frugal. Llegar temprano a laInstitución Universitaria y recorrer sus aulas, campos y demás institucionesen donde se estudio, la idea de es fortalecerse con gratos recuerdos de suestancia en la escuela y con ello deje las preocupaciones del examen; ademássirve para meditar sobre su futura profesión.

Durante el desarrollo del examen profesión al disfrutar deéste, recordemos que solo una vez en la vida se puede recibir comoprofesionista y aunque se tengan dos carreras, solo la primera vez se sienteesta situación.

Los nervios de un examen profesional son especiales y solo sesiente una sola vez en la vida

Redacción de tesis

Redactar es poner por escrito algún conocimiento, concepto,idea o acontecimiento, con el propósito de comunicarlo a otras personas, a finde hacerles entender éstos y retroalimentarse con las opiniones de ellas.

Sin que los siguientes datos sean producto de una recopilaciónestadística formal, una gran mayoría de alumnos inician sus primerosborradores de capítulos de tesis con deficiencias en cuanto a:

• Falta de claridad en la redacción e hilación de ideas.
• Redundancias y repeticiones excesivas.
• Incongruencias de ideas respecto al contenido.
• Adorno excesivo utilizando lenguajes fuera de lugar.
• Deficiencias en el uso de vocablos y/o pobreza de términos
• Deficiencias en ortografía, principalmente en uso de las
• consonantes V y B; C, S y Z.
• Deficiencias en la acentuación de palabras
• Y otras deficiencias en redacción, ortografía y acentuación.

Como ésta es una de las principales deficiencias de unatesis, a continuación vamos a tratar el tema bajo tres de los aspectos masimportantes:

Características de la redacción

o      La claridad

o      Precisión

o      Propiedad

o      Concisión

o      Sencillez

o      Oportunidad

o      Tono

o      Sintaxis

Claridad

Consiste en la expresión de las ideas y conceptos de talmanera que se facilite la lectura de una tesis y con esas Líneas se capten lasideas conforma se quisieron expresar.

Precisión

Se dice que una situación es precisa, solo cuando expresacon exactitud el asunto; sin rebuscamiento inútiles ni información de más,pero también sin omitir conceptos importantes ni abusar de la cortedad de losdatos. Únicamente se expresa lo necesario.

Propiedad

La característica de propiedad en la redacción es lautilización correcta de las palabras, construyendo las frases conforme a lasreglas gramaticales; usando solo los vocablos adecuados, de acuerdo alsignificado, la escritura y la pronunciación que se les quiere dar a laspalabras.

Concisión

Esta característica de la redacción consiste en expresarcon el menor número de palabras los pensamientos, ideas y conceptos referentesal tema, sin que por ello se le reste claridad ni precisión respecto a sucontenido.

Sencillez

Esta cualidad de la redacción estriba en redactar las ideas,los conceptos, hechos y aportaciones con naturalidad; es decir, con sencillez enel uso del lenguaje, utilizando frases y palabras simples sin rebuscamientos nitecnicismos inútiles, ni con frases o palabras presuntuosamente elevadas quesuponen mayor cultura […] se puede entender como el uso de un lenguajecoloquial en la escritura, como si el autor lo estuviera dictando unaconferencia, con un lenguaje simple, sin adornos ni rebuscamientos inútiles yestériles que sólo entorpecen el entendimiento del texto. La mejor forma deredactar, bajo esta cualidad, es hacerlo como si el escrito se expresara comouna plática.

Acertividad

Se dice que alguien es oportuno cuando dice o hace lonecesario, justo en el momento que se requiere, aunque no necesariamente estosea lo más adecuado. Se dice que alguien es acertivo cuando dice o hace loadecuado en el momento oportuno y con ello acierta a lo que se está tratando,pero además con esto se benefician tanto el que lo escucha como al que loexpresa. Lo mismo se dice para quien así actúa en el trabajo, en la escuela,en el hogar o en cualquier otro lado.

Esta precisamente es una gran cualidad de la redacción,decir en el momento justo, más bien escribir, la frase o palabra que el lectorespera que se diga, exactamente en ese momento, ni antes porque no se entenderíani después porque ya no tendría caso. Utilizando para ello las palabrasadecuadas, exactas y con el significado preciso y claro a lo que se quiereindicar.

Tono y fuerza

La forma de redactar, la intensidad que se le dé al escritoy la profundidad con la cual se expresen los términos plasmados en undocumento, es lo llamado tono del escrito. Es decir, la forma y la fuerza que sele dan a las palabras para expresar lo que se desea, es el tono que se le quieredar a lo que se escribe. Para que así se entienda.

Puede haber diversas tonalidades de un escrito, los hay muytenues y cálidos, otros demasiado fuertes y acalorados, algunos mas tibios ytemerosos y en así, existen una gama de estilos muy distintos entre si. Sinembargo se debe entender que éstos son los tonos que expresan la personalidadde quien lo escribe.

Estilos de redacción

MATRIZ CONCEPTUAL DE LOS ESTILOS DE REDACCIÓN

Opción A

• Introducción o antecedentes del tema.
• Desarrollo o cuerpo del tema o investigación.
• Conclusión es y/o comprobación.

Es la forma clásica de redacción, su estilo se inicia con una breve introducción al tema, continua con el desarrollo en el cuerpo del escrito y finaliza con una conclusión sobre el tema o con la comprobación del tópico analizado. La adopción de esta forma de escribir es sumamente sencilla, fácil y accesible; aún sin mucha experiencia para redactar.

Opción B

• Introducción o antecedentes del tema.
• Conclusión anticipada del teme.
• Desarrollo o cuerpo de la investigación o del tema.

Este tipo de redacción permite iniciar con una breve introducción al tema, seguido de las conclusión es y/o la demostración anticipada del tópico a que se refiere el tema; y finaliza con el desarrollo o relatoría del tema haciendo accesible su conclusión . Este modo de escribir facilita la concatenación y agilidad en el tratamiento de los temas y/o puntos específicos de cada estudio, con ello se facilita tanto la comprensión del mismo.

Opción C

• Desarrollo o cuerpo del tema o investigación
• Antecedentes del tema
• Conclusión o comprobación del tema

La adopción de este estilo de redacción se inicia directamente con el desarrollo del tema, con el propósito de anticipar los elementos que sustentaran el trabajo, el siguiente paso es hacer una breve introducción (inducción) al tema, donde se plantean todos los antecedentes del mismo, es decir establece de donde se partió para el tema y prepara el terreno para una conclusión y/o demostración del tema, que es el tercer paso.

Opción D

• Desarrollo o cuerpo de la investigación.
• Conclusión anticipada o comprobación esperada.
• cuerpo o desarrollo del tema o de la investigación.

El cuarto estilo de relación también inicia con el desarrollo del tema, siguiendo el mismo propósito de inducir directamente al lector en los fundamentos del trabajo, el siguiente paso es establecer las conclusión es a que se llego con este trabajo, también puede ser su demostración; para después finalizar con todos los antecedentes que dieron origen al estudio; en el se anotan aspectos históricos y todos aquellos puntos que denotan los antecedentes al mismo.

Opción E

• Conclusión anticipada o comprobación esperada
• Antecedentes del tema
• desarrollo o cuerpo de la investigación o del tema

Cuando se adopta dicho estilo de redacción, se inicia con las conclusión es del tema a tratar, es decir se anticipa lo que se tratara en los siguientes puntos, también puede iniciarse con una demostración; el paso siguiente es dar una introducción o los antecedentes del tema (una breve inducción esquemática del contenido y los antecedentes tema). Finaliza con el desarrollo del tema, lo cual le da mayor profundidad al estudio.

Opción F

• Conclusión anticipada o comprobación esperada.
• Desarrollo o cuerpo del tema o de la investigación.
• Antecedentes del tema

El último estilo propuesto también inicia con las conclusión es anticipadas sobre el tema a tratar, es decir anticipa la demostración y/o conclusión es a que se llego con el estudio, después continua con la relatoría del desarrollo del tema y finaliza con los antecedentes del tema, indicando de donde se tomaron los aspectos fundamentales del tópico tratado.

La Expresión Lingüística

Existen cuatro formas de expresión lingüística, también (formas literarias de redacción), éstas son en atención a la manera en que el escritor presenta sus ideas, conceptos y conocimientos, éstas son:

La Descripción

Es el esbozo pictórico de un lugar, de un hecho, de una persona o un grupo de ellas, de una situación o de cualquier acontecimiento que el lector trata de dibujar, por medio del lenguaje, lo más detalladamente posible, abundando en uso de los adjetivos que califican, de sinónimos, homónimos, sustantivos y todo aquello que le permitirá pintar un cuadro mental para tratar de hacer entender al lector las cualidades concretas, abstractas y específicas que el escritor encuentra en lo que quiere describir.

Narración

Es la relación escrita de un hecho, una historia, una anécdota, un acontecimiento o cualquier suceso que el escritor considera digno de contar, a fin de exponerlo mediante un relato pormenorizado de lo que quiere narrar, en donde puede utilizar varias formas de expresión literaria. En la narración se hace una reflexión sobre los acontecimientos, con el propósito de seleccionar lo que el escritor considera como lo mas significativo y desecha le parece secundario o irrelevante al relato.

Narración Objetiva:

Es aquella en que el narrador describe los hechos tal y como los observa, sin omitir ni agregar interpretaciones personales sino como suceden los acontecimientos. También se interpreta como la observación fría de los hechos.

Narración Subjetiva:

Donde el escritor agrega al hecho narrado su interpretación personal, dando a lo que cuenta un mutis especial, en donde justa, interpreta y califica lo descrito. En literatura se dice que es la narración a través de un personaje, el cual participa en el relato y por medio de éste se describen los acontecimientos observados.

Narración Histórica:

Se describen solo hechos del pasado, pudiendo ser objetivos, tal y como sucedieron, o subjetivos, tal y como se interpreta la historia que se cuenta.

Narración Fantástica:

Es la expresión literaria donde el narrador describe hechos inverosímiles (que tienen apariencia de verdad); Aquí los acontecimientos descritos tienen cierta parte de verdad y gran parte de fantasías, invenciones no creíbles y argumentaciones que salen fuera de la realidad.

Narraciones de Ciencia Ficción:

Se trata de aquellos relatos relacionados con cierto futuro, con fenómenos sobrenaturales o de maquinarias, equipos y mundos que no suceden en la realidad, pero están en la mente del narrador.

Narraciones Técnico-Científicas

[…]el narrador describe todos los pasos, acontecimientos, fenómenos, conocimientos y demás detalles que se sucedieron durante una investigación, su propósito es presentar […]detalles y aportaciones encontrados en la misma para aportar o comprobar conocimientos y teorías. También se refiere a relatorías de experimentación y observación.

La Argumentación

La forma de expresión que busca el razonamiento con el lector a fin de que éste acepte o rechace la argumentación propuesta en la narración, para ello se vale de la presentación de una tesis, describe los datos, premisas, hechos y demás argumentaciones que sostienen su tesis y finalmente defiende su punto de vista.:

Métodos de investigación

Método :es el camino para llegar a un fin,

Métodos de investigación: constituyen el camino para llegar al conocimiento científico,

Metodología, es la descripción y análisis de los métodos;

Metodología de investigación: se refiere al estudio de los métodos de investigación con los cuales se construyen diversos caminos para llegar al conocimiento científico.

"Del Griego methodos: de meta, con, y odos: vía. Modo razonado de obrar o hablar;... (Simon: Procedimiento, técnica, teoría, tratamiento, sistema, enseñanza y ordenación). Modo de obrar habitual. Marcha racional del espíritu para llegar así conocimiento de la verdad. Obra que contiene ordenados, los principales elementos de un arte o ciencia" (Muñoz, 1998)

Métodos típicos de investigación:

Los cuantitativos: es donde la concepción de la ciencia consiste en establecer relaciones causales que supongan una explicación.

Los cualitativos; Es donde la concepción de la ciencia solo le interesa la interpretación.

Objetivismo: Sistema filosófico que propugna la realidad de las cosas, ideas y valores (de objetivo:: Relativo al objeto en sí y no a nuestro modo de pensar o de sentir).

Subjetivismo: Predominio de lo subjetivo (de Subjetivo: Relativo al modo de pensar o de sentir de uno y no al objeto en si mismo)

El método deductivo: Se parte de una premisa general para sacar conclusiones de un caso particular, pone énfasis en la teoría, en la explicación, en los modelos teóricos, en la abstracción, no en la recolección de datos ni en la observación ni experimentación.

El método deductivo: Consiste en analizar casos particulares a partir de los cuales se extraen conclusiones de carácter general, el objetivo es el descubrimiento de generalizaciones y teorías a partir de observaciones sistemáticas de la realidad.

Método hipotético deductivo: A partir de casos particulares se plantea un problema, a través de un proceso de inducción este problema remite a una teoría, a partir del marco teórico se plantea una hipótesis y mediante el razonamiento deductivo se intenta validarla empíricamente. Coinciden, por cierto, las fases fundamentales del método científico, (Bunge,1981):

• Planteamiento del problema A partir de observar casos particulares
• Revisión de bibliografía
• Formulación de hipótesis
• Recolección de datos
• Análisis de datos
• Conclusiones, interpretación y generalización de resultados

Investigación Pura: Investigación de nuevos conocimientos con el objetivo de aumentar la teoría, despreocupándose de las aplicaciones prácticas que puedan derivarse.

Investigación aplicada: Está encaminada a la resolución de problemas prácticos, con un margen de generalización limitado. El aporte al conocimiento científico es secundario.

Investigación descriptiva: No se manipula ninguna variables. Se limita a observar y describir los fenómenos. Se incluyen en esta investigación estudios de casos, estudios de desarrollo, encuestas, estudios correlaciónales, estudios de seguimiento, análisis de tendencias, series temporales, estudios etnográficos, investigación histórica, etc.

Investigación experimental: Supone la manipulación de una variable independiente, con un máximo de control sobre ella y se aplican la metodología cuantitativa para diseños experimentales.

Investigación empírica: se basa en la observación y experimentación e incluye los estudios descriptivos, la investigación experimental, etc. Cuadro de Métodos de investigación

Cuadro concentrado de formas de investigación

 Elaborado por: Carlos Muñoz Razo

cmunozr@yahoo.com, 
cmunozr@cablevision.net.mx, 
ciencia_2006@yahoo.com.mx

Parte de mi libro:

Como elaborar y asesorar una investigación de tesis

Editado por PEARSON educación

http://www.mcl.com.mx/abc/prentice/prentice2/prentice3.1/homebusqueda.html

Autor:

Carlos Muñoz Razo

cmunozr@yahoo.com, 
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ciencia_2006@yahoo.com.mx

Editorial Pearson