Monografias | Estudio del comportamiento de las relaciones interpersonales para la conformación de un equipo de baloncesto de la categoría 11-12 años

RESUMEN
Se aplicó a un grupo de atletas del sexo masculino de la escuela “Alfredo Marrero”, del municipio Buey Arriba, un Sociograma, una guía de observación y una Encuesta, con el objetivo de determinar el comportamiento de las relaciones interpersonales para la conformación de un equipo de baloncesto de la categoría 11-12 años.

La opción: ¿Con quién te gustaría competir?, arrojó resultados satisfactorios pues mostró homogeneidad y cohesión en el grupo y la identificación de unos de sus miembros como POPULAR O ESTRELLA SOCIOMÉTRICA, en la primera elección.

Se logró, además, con la aplicación de estas técnicas, mejorar las relaciones dentro de la práctica o entrenamiento deportivo, y las relaciones informales fuera del mismo.

Se concluye que es indispensable mantener un control sistemático y periódico de las relaciones interpersonales para conocer los cambios que puedan ocurrir en la dinámica del grupo o equipo.

ABSTRACT
It was applied to a group of athletes of the masculine sex of the school "Alfredo Marrero", of the Buey Arriba municipality, a Sociogram, an observation guide and a Survey, with the objective of determining the behavior of the interpersonal relationships for the conformation of a team of basketball of the category 11-12 years.

The option: With who would you like to compete?, did it throw satisfactory results because it showed homogeneity and cohesion in the group and the identification of some of their members like POPULAR OR SOCIOMETRIC STAR, in the first election.

It was achieved, also, with the application of these techniques, to improve the relationships inside the practice or sport training, and the informal relationships outside of the same one.

You concludes that it is indispensable to maintain a systematic control and newspaper of the interpersonal relationships to know the changes that can happen in the dynamics of the group or team.

INTRODUCCIÓN
Es el baloncesto un deporte situacional, debido a que la secuencia de acciones que se desarrollan en el mismo están guiadas por las características ambientales, estas se modifican de acuerdo con las particularidades del propio deporte.

Es un deporte de equipo donde posee gran importancia la conjugación de varios factores para lograr el incremento del rendimiento y obtener así resultados satisfactorios, entre ellos se encuentra:
- La preparación física.
- Preparación Técnico-Táctica.
- Preparación Sicológica. (Dentro de esta jugando un papel primordial las relaciones interpersonales de cada uno de los miembros del equipo, logrando de esta forma mayor unidad y ayuda dentro del colectivo, contribuyendo esto al buen desempeño del mismo en los entrenamientos y competencias, las cuales constituyen la meta fundamental a alcanzar).

El motivo de la realización de este trabajo esta dado por la existencia de muy malas relaciones interpersonales entre los miembro de un equipo de baloncesto, en el grupo se encontraban atletas que no se hablaban entre ellos, otros eran marginados porque no pertenecían al mismo estatus social; en otro caso vivían muy cerca y no se conocían. También se encontraban niños con una conducta social pésima que provocaban discordia y desunión entre los demás compañeros. Todas estas situaciones ante expuestas eran llevadas al terreno y teniendo en cuenta que el baloncesto es un deporte colectivo se hacia sumamente difícil la práctica y la obtención de buenos resultados.

Es de gran importancia el estudio de este tema, pues como expresamos anteriormente de su buen desarrollo depende el resultado de un equipo, que puede ser insatisfactorio si no llevamos con cuidado las relaciones entre los miembros del mismo, ya que pueden estar bien preparados física, técnica y tácticamente, pero si existe problema en las relaciones del grupo, todo esta perdido, porque factores como este son decisivos en la hora final de cualquier competencia o en un partido crucial, donde debe de primar la cohesión del grupo y su afinidad general para resolver unidos cualquier situación que se presente en el juego y lograr así la victoria deseada.

Es muy importante este tema además, pues podemos conocer los atletas de mayor o menor aceptación dentro del equipo, así como el grado de afinidad entre los miembros del colectivo, no solo dentro de los entrenamientos y competencias, sino también a la hora de realizar otras actividades en la vida cotidiana. Permitiéndonos encaminar nuestro trabajo hacia el mejoramiento de los problemas existentes, y lograr así un perfeccionamiento considerable en el mismo.

MUESTRA Y METODOLOGÍA
Este trabajo se desarrolló en los meses marzo, abril, mayo y junio del año 2007 con los atletas del equipo masculino de baloncesto de la escuela “Alfredo Marrero” del municipio Buey Arriba.

Se trabajó con una muestra de 8 atletas, con una edad promedio de 11 años y su talla de 1.48 cm, sin experiencia deportiva.
Los métodos que utilizamos para esta investigación fueron la observación, el test sociométrico y una encuesta a los atletas.
Se aplicó el test sociométrico en dos etapas, la primera el mes de marzo y la segunda etapa en el mes de junio.
La observación: se utilizó para observar el comportamiento de las relaciones interpersonales en toda la etapa, para lo cual se elaboró una guía de observación (Ver Anexo 1)

El test sociométrico se basa en que cada miembro del equipo seleccione, de forma privada, a los compañeros con que le agradaría entrenar, competir o participar en otras actividades, en este caso específicamente se refiere a junto a quienes le gustaría competir.

Se le entregó una boleta a cada atleta para que de forma privada, indicara en la misma marcando con una X al lado de los nombres de sus compañeros debajo de la columna 1, 2 ó 3 (Muchos, más - menos, poco) por afinidad, junto a los que le gustaría competir (Ver Anexo 2)

Una vez recopilada todas las boletas, la información se resume en una planilla sociométrica. En la primera columna nos muestra la relación nominal de los integrantes del equipo, las tres columnas siguientes recogerán las elecciones realizadas por cada integrante colocadas por su orden de elección.
A partir de los datos de la planilla elaboramos la matriz sociométrica, esta contiene la misma información, pero expresada de manera diferente. Es una tabla de doble entrada en la cual aparecen tanto horizontal como vertical, la relación de los integrantes del equipo expresada en números, en ella se reflejan las elecciones realizadas por cada miembro, para ello se designa con la letra A la primera elección, con la letra B la segunda y con la letra C la tercera.

Para la elaboración final del sociograma se dividió un espacio en cuatro círculos concéntricos. En el centro se ubican los símbolos de los individuos que recibieron un mayor número de elecciones, hacia los extremos en orden descendente se ubican los símbolos de los sujetos que obtuvieron menor cantidad de elecciones, de tal manera que queden en el último círculo los símbolos de los que no fueron seleccionados por nadie.

Se aplicó además una encuesta para darle una mayor Confiabilidad y confirmación a los resultados obtenidos en el sociograma. En esta encuesta se distribuyeron boletas a cada atleta para que deforma privada ordenaran del 1 al 7 por la prioridad que le concede cada uno a la amistad que tiene con el resto de sus compañeros (Ver Anexo 3).

Sistema de tareas
1. Charlas y conversatorios con familiares y atletas.
2. Ejercicios y juegos del deporte donde se agrupen de forma intencionada los atletas que menos se relacionan.
3. Actividades recreativas entres las que sobresalen, (los cumpleaños colectivos y visitas a lugares históricos).
4. La comunicación que sistemáticamente se establece entre atleta y entrenadores debe generar un dialogo democrático, participativo e igualitario que contribuya a formar actitudes y dinamizar su comportamiento.
5. La comunicación debe promover la reflexión y el razonamiento.
6. Emplear la empatía como una actitud deliberada, voluntaria y consciente para ponernos en lugar del atleta a fin de sentir sus valores.
7. Emplear la persuasión como mecanismos para lograr una comunicación efectiva y modificar actitudes que reviertan en el perfeccionamiento de las relaciones interpersonales.
8. Emplear la aceptación para comprender a las personas como son y no como uno quiere que sean.

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS
1ra. PLANILLA SOCIOMETRICA.


1ra. MATRIZ SOCIOMETRICA.




El # 3 obtuvo 3 las elecciones en la primera y 2 en la segunda; el # 6 se ubica detrás con 2 elecciones en la segunda y 1 en la tercera; sigue el # 5 con una elecciones en la segunda y 2 en la tercera; luego el # 2 con una en la primera y una en la tercera; seguidamente se ubica el # 1 con una en la primera; a continuación se encuentra el # 4 con 1 en la segunda ; por último los # 7 y 8 con 1 en la tercera.

Después de concluido la aplicación del test sociométrico para determinar el estado de las relaciones interpersonales y analizando la guía de observación que nos propusimos nos percatamos que las relaciones interpersonales entre los miembros del equipo es muy mala, así como la disposición en el trabajo en pareja, en tríos y en equipo, observándose que predomina el trabajo por separado aspecto que hace sumamente difícil la práctica y la obtención de buenos resultados teniendo en cuenta que es un deporte colectivo.

Después de percatarnos del estado deprimente de las relaciones interpersonales entre los miembros del equipo de baloncesto empezamos la aplicación del sistema de tareas propuesto en la etapa que explicamos anteriormente a los sujetos objeto de estudio y luego realizamos una segunda aplicación del test sociométrico para comprobar el estado de las relaciones interpersonales

2da. PLANILLA SOCIOMETRICA.


2da. MATRIZ SOCIOMETRICA.




El # 1 obtuvo todas las elecciones en la primera ; el # 4 se ubica detrás con 5 elecciones en la primera y 2 en la segunda; sigue el # 2 con 5 elecciones en la primera y 2 en la tercera; luego el # 3 con 3 en la primera y 4 en la segunda; seguidamente se ubica el # 8 con 4 en la primera, 2 en la segunda y 1 en la tercera; a continuación se encuentra el # 7 con 4 en la primera, 1 en la segunda y 2 en la tercera; luego el # 6 con 1 en la primera, 4 en la segunda y 2 en la tercera; por ultimo el # 5 con 4 en la segunda y 3 en la tercera.

Después de analizar el sociograma, la encuesta aplicada y la observación minuciosa teniendo en cuenta la guía que elaboramos, podemos decir de forma general que el equipo es cohesionado y unido, ya que los resultados alcanzados lo demuestran, todos los atletas obtuvieron la misma cantidad de elecciones, ninguno fue rechazado ni aislado. Además todos los parámetros evaluados en la guía de observación alcanzaron evaluación de Bien resaltando la comunicación, ayuda mutua, cooperación, el trato y la seguridad entre ellos, así como la disposición en el trabajo en equipo.
A pesar de los antes expuesto, podemos destacar que algunos atletas sobresalen más que otros como es el caso del atleta #1, el cual fue elegido por todos sus compañeros de equipo en la en la primera elección, esto lo acredita como “EL POPULAR O ESTRELLA SOCIOMETRICA”, él a su vez elige al #4 quien es elegido por 5 compañeros en la primera y por 2 en la segunda elección, siendo así “LA EMEINENCIA GRIS”. Se forma además con: el # 1, el # 2, el # 7 y el # 4, los cuales se eligieron entre sí en la primera elección. Encontramos además una cadena donde el # 1 elige al # 2, este al # 4, este al # 7, quien elige al # 8, el cual a su vez selecciona al # 1 nuevamente.

Debemos aclarar en este trabajo, debido a los resultados obtenidos y a la forma que se han elegido entre sí los atletas, fue necesario adaptar los resultados del sociograma, o sea, se ubicarán en los cuatros círculos concéntricos no por la cantidad de elecciones, porque todos tienen la misma cantidad como explicamos anteriormente (7), si no por la cantidad de primeras elecciones que tenga cada uno.

El subgrupo y la cadena también se seleccionó teniendo en cuenta que los integrantes de los mismos se hubiesen elegido en la primera opción.
También se había expresado antes la aplicación de una encuesta, los resultados de la misma apoyan los del sociograma dándole mayor confiabilidad a nuestro trabajo. Además de la obtención del primer lugar en las olimpiadas de barrio adentro a nivel municipal.

CONCLUSIONES
1. Se mejoró significativamente las relaciones interpersonales entre los atletas, logrando homogeneidad, gran unidad y cohesión como equipo.
2. Se logró muy buena comunicación, trato y seguridad entre ellos, cooperación, ayuda mutua y mucha deposición en el trabajo en equipo.
3. El atleta # 1 es el de mayor aceptación dentro del equipo, pues es elegido por todos sus compañeros y además en la primera elección.

RECOMENDACIONES
1. Generalizar esta investigación a todos los entrenadores que trabajan con equipos de la base.
2. Seguir de muy cerca el comportamiento de las relaciones interpersonales, debido a la importancia que posee dentro de cualquier equipo deportivo.
3. Desarrollar el sistema de tareas propuestas para perfeccionar este componente de la personalidad a través de seminarios y conferencias a los profesores que trabajan con equipos deportivos.

BIBLIOGRAFÍA
1. Forteza, A. Entrenamiento Deportivo. Alta Metodología. Editorial INDER. La Habana, 1997.
2. Colectivos de autores. Psicología para Educadores. Tercera Impresión. Editorial Pueblo y Educación. La Habana, 2001.
3. Gorbunov, G. D. Psicología del Deporte. Moscú, 1988.
4. Rudik, P A. Psicología. Libro de Texto. Editorial Pueblo y Educación. La Habana ,1988.
5. Petrouski, L. Psicología General. Moscú.
6. Linares, Rafael E. Psicología del Deporte. Editorial Brujas, Córdova, Argentina, 2001.

ANEXOS
Anexo 1 Guía de entrevista.
- Comunicación: B – R – M.
- Trato entre ellos: B – R – M.
- Cooperación: B – R – M.
- Ayuda mutua: B – R - M.
- Disposición al trabajo separado: B – R – M.
- Disposición al trabajo en pareja: B – R – M.
- Disposición al trabajo en trío: B – R – M.
- Disposición al trabajo en equipo: B – R – M.
- Seguridad entre ellos. B – R – M.

Anexo 2 Sociograma.
Marque con una X al lado del nombre de sus compañeros debajo de la columna 1,2 ó 3 (Mucho, Más – Menos y Poco) por afinidad, junto a los que le gustaría competir.

Anexo 3 Encuesta.
Ordene del 1 al 7 por prioridad que usted le concede a la amistad que tiene con sus compañeros de equipo.

AUTORAS
Lic. Teresa Yamila Méndez Álvarez.
Profesora Baloncesto.
Metodóloga de la Dirección Municipal de Deportes.
Buey Arriba.
Granma. Cuba.

Lic. Rosaida Doural Roselló.
Subdirectora Provincial de Docencia.
Sectorial provincial de Deportes.
Granma. Cuba.

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