Monografias | Necesidad de un glosario de términos para el uso de la información en la enseñanza técnica profesional

RESUMEN
Debido al desarrollo acelerado de las nuevas tecnologías de la información han surgido nuevos conceptos y términos que no están registrados en ningún material existente en la biblioteca, se recogen en los diccionarios especializados pero con la palabras simples y esto presta dificultad cuando se necesita saber el significado de términos compuestos por varias palabras.

Ejemplo: gestión de la información, gestión del conocimiento, etc. Se hace necesario la búsqueda minuciosa en las literaturas científicas más actualizadas para encontrar sus significados, y así unificarlos en un solo material, con el propósito de perfeccionar y hacer más efectivo el trabajo del docente y el alumno.

INTRODUCCIÓN
Desde la antigüedad el hombre ha intentado enfrentar los retos de la naturaleza y la sociedad, desarrollando a partir de sus capacidades una respuesta acorde con la situación dada, que ha requerido el empleo de diferentes recursos, según el caso y, por tanto de una gestión que es la actividad que permite la utilización apropiada de estos recursos. Koontz y Wechick, definen la gestión como el proceso de diseñar un ambiente en el que los individuos trabajando en grupo, cumplen eficientemente con los objetivos seleccionados.

No es hasta la segunda mitad del siglo XX que el desarrollo de las tecnologías en el manejo de la información ha experimentado un crecimiento sostenido. Los medios para la reproducción de documentos mediante fotocopias, y microfilmes, el empleo de la computadora en la creación de base de datos bibliográficos y textuales, la automatización de los procesos bibliotecarios, la transmisión de documentos a distancia por fax o correo electrónico, el empleo de redes de computadora para compartir recursos, son algunos de los adelantos tecnológicos vinculados al manejo de la información.

Estos adelantos han sido muy beneficiosos para el trabajo de las bibliotecas mediante la aplicación de las tecnologías más avanzadas, se han podido mejorar significativamente los servicios tradicionales, implementar nuevos servicios e incluso revolucionar el enfoque o modelo sobre el que se sustentaba el funcionamiento de la biblioteca escolar.

Hace más de treinta años el Ministerio de Educación ( MINED ) ha contado con una organización que ha posibilitado desarrollar la actividad de información científico- técnica a través de las bibliotecas escolares y los centros de documentación, que han vivido perfeccionamiento en distintas etapas, hasta el año 1992 en que se unifican y denominan Sistema Nacional de Información para la Educación y la Pedagogía (SIED).

A nivel internacional se han producido cambios en el área de la información así como también en la política y las tecnologías para el accionar científico informativo ya que desde el punto de vista económico esta rama se ha convertido en una mercancía de alta demanda y en un recurso altamente valorado.

Son cada vez más los gobernantes y empresarios que han establecido una relación directa entre información y desarrollo.

Nuestro país no queda al margen de todos estos cambios, desarrollando nuestro propio modelo de información, acorde con nuestras necesidades y prioridades, en aras de lograr los cambios que las nuevas generaciones exigen por lo que se han producido transformaciones en el Sistema Educacional, cuya principal dirección esta dirigida a elevar los niveles de la calidad del proceso docente educativo y la mejor formación integral de los alumnos. Esto ha requerido el constante incremento de la preparación y superación del personal docente y de dirección, así como el empeño de fomentar el desarrollo de una cultura general e integral para todo nuestro pueblo, concretándose en la aplicación de un conjunto de programas priorizados dirigidos a convertir a nuestro país en el más culto del mundo.

Nuestro Comandante en Jefe ha planteado la necesidad de colocar nuestra información al alcance del mundo, toda nuestra verdad, lo que se hace para que cualquier ciudadano del mundo pueda acceder al quehacer de los cubanos y esta verdad no puede ser manipulada ni falseada por nuestros enemigos rompiendo así el bloqueo con el uso de las tecnologías.

Por eso el desarrollo de la información está al servicio del universo constituyendo un arma política e ideológica, científica y tecnológica.
A raíz de la tercera Revolución Educacional también se han incrementado nuevos soportes medios y conceptos de gran importancia en el campo de la tecnología de la información que permiten a la comunidad instruirse de la manera más precisa posible, pues de ello depende su identidad y por consiguiente su futuro.

El maestro necesita una información actualizada para transmitir modernos conocimientos a sus estudiantes; por lo que la cultura se impondrá en un período corto y en ello está implícito el papel de la biblioteca escolar para contribuir al logro de la misión de la escuela y la comunidad.
Por la necesidad de mantenerse bien actualizados y preparados técnica y culturalmente surge la idea de elaborar un material de consulta para propiciar el marco regulatorio y asimilar aceleradamente estas nuevas tecnologías en todas las ramas del conocimiento. De esta forma se contribuye al fortalecimiento de la Revolución Educacional que se aspira y que las instituciones educacionales sean altamente competitivas en el mercado internacional.

DESARROLLO
Las profesiones de la información viven según Task K. Star, en este momento un desafío y transformación de una profundidad sin par, desde la inversión de la prensa en el siglo XV. A pesar de los cambios traídos por la historia, la misión fundamental de los profesionales de la información es, y continuara siendo, servir a la sociedad respondiendo a las necesidades de información estables y permanentes.

El desarrollo y la difusión del nuevo paradigma tecnológico impulsado por la vinculación de las tecnologías electrónicas, ópticas de multimedia y de comunicación, permitieron una explosión informativa y comunicacional sin precedentes. Esta explosión ha incrementado y potencializado las capacidades de los profesionales de la información y personal docente, mediante la utilización de las nuevas herramientas de búsqueda, procesamiento, guarda, acceso y transferencia de la información.

Se vive un mundo de transformaciones intensas en un contexto de cambios constantes y crecientes en el ambiente tecnológico y organizacional.
Los profesionales de la información deben estar integrados a tales transformaciones si quieren continuar formando parte de la sociedad de la información que se está desarrollando. Necesitan saber transitar en este nuevo escenario informacional, aceptar los cambios impuestos por el desenvolvimiento tecnológico.Y ocupar un papel destacado por la experiencia acumulada que tienen en el uso y en el trato con la información. Tienen la obligación y la necesidad de prepararse para este momento. Necesitan entender los nuevos papeles que aparecen, las necesidades de información y las nuevas formas de responder a estas necesidades utilizando nuevos métodos de trabajo. Tienen que utilizar más que nunca, las “fortalezas” para que sean parte integrante de la nueva sociedad, y de esta forma, revolucionar los medios de búsqueda, procesamiento y difusión de la información.
Los bibliotecarios, funcionarios de la información y el personal docente han recibido con regocijo estos cambios, aunque algunos cuestionan la capacidad y disposición de este personal para asimilar los cambios tecnológicos.

Debido a este desarrollo creciente de la información y la tecnología han surgido nuevos conceptos y términos que no están registrados en ningún material, ejemplo holístico, existente en la biblioteca y en ocasiones los estudiantes y docentes se sienten con la necesidad de encontrar estos elementos para desarrollar trabajos, clases, etc. o para elevar sus conocimientos. Es por ello que un glosario de términos para el uso de la información en el proceso de enseñanza-aprendizaje le servirá a los docentes y usuarios como material de consulta con el propósito de perfeccionar y hacer más efectivo el trabajo.

Algunos términos se recogen en los diccionarios especializados pero con la palabras simples y esto presta dificultad cuando se necesita saber el significado de un vocablo compuesto por varias palabras. Ejemplo: gestión de la información, gestión del conocimiento, etc. Se hace necesario la búsqueda minuciosa en las literaturas científicas más actualizadas para encontrar sus significados, y así unificarlos en un solo material, como el glosario que se propone.

CONCLUSIONES
Con la elaboración de un glosario de términos se brindará una mayor eficiencia en la labor del bibliotecario posibilitando una gestión más rápida al usuario que acude a nuestro centro de información.

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AUTORA
Lic. Amarilis C. Rodríguez santana
Biblioteca del Instituto Politécnico ¨ Diosmede Cordova Arredondo ¨ de Guantanamo, Cuba.

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