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Monografias | La Educación física en la UniversidadLa Educación física en la UniversidadResumen: En el presente trabajo su autor pone en función del mismo más de un cuarto de siglo dedicado a esta actividad por medio del paradigma cualitativo, emplea la triangulación entre los criterios de los alumnos, los de los profesores y los lineamientos que determinan la forma en que debe realizarse el trabajo.(V) Resumen: En
el presente trabajo su autor pone en función
del mismo más de un cuarto de siglo dedicado a esta actividad por medio
del paradigma cualitativo, emplea la triangulación entre
los criterios de los alumnos ,los de los profesores y los lineamientos
que determinan la forma en que debe realizarse el trabajo. Es
en realidad una forma de retroalimentación que da la posibilidad de cómo toda
actividad participativa ir modificando los
objetivos propuestos para de esa forma continuar aumentando la calidad del proceso docente educativo. Aunque
es poco usual en Educaron Física se ponen
de manifiesto formas de trabajo que contribuyen
a lograr una mayor motivación por parte de estudiantes y profesores,
tomando como base objetiva la experiencia de ambos factores, que aunque
contradictorios le dan la razón de ser al proceso
enseñanza aprendizaje. Arriba
a un grupo de reflexiones en lo general y particular que pueden ser de uso común
para otros medios en que se presenten las mismas sproblematiacas “El
estado orienta fomenta y promueve la cultura física y el deporte en todas sus
manifestaciones como medio de educación y contribución a la formación
integral de los ciudadanos”
Constitución
de la República de Cuba Capitulo
VI. LA
EDUCACIÓN FÍSICA EN LA UNIVERSIDAD CONTEXTO: El
contexto donde se ha desarrollado el presente trabajo es el Departamento de
Cultura Física y Superación de Atletas de la Universidad Central de Las Villas
el que presta servicio a la comunidad universitaria, existen para ello
instalaciones deportivas (
en discreto estado de mantenimiento) disgregadas en unas 4 hectáreas en
la que es posible practicar al unísono más de diez deportes
y un equipo de 21
especialistas
con formación en el Instituto Superior Pedagógico, el Instituto de Superación
Educacional y el Instituto Superior de Cultura Física Comandante Manuel Fajardo Rivero. Los
propósitos de nuestro trabajo están encaminados a: §
Conocer el nivel teórico que poseen nuestros estudiantes sobre la influencia de la Educación física en
su desarrollo §
Constatar
las fundamentales problemáticas, posibilidades y necesidades
del departamento de cultura física de la UCLV para enfrentar la dimensión
curricular §
0btener la necesaria retroalimentación por parte del docente mediante la
recolección de criterios de las participantes en la experiencia. Participantes
en la investigación: Claustro
del departamento de Cultura Física y Superación de atletas de la Universidad
Central de Las Villas, graduados
del ISE, ISCF Ciudad Habana, Facultad de cultura física
Villa Clara estudiantes de primer y segundo año de las especialidades de
Psicología, Agronomía, Ingeniería Química, Contabilidad, Ingeniería Civil.
Ingeniería Industrial Metodología
empleada: Estudio
de caso, considerándolo adecuado ya que el objeto de estudio centra el examen
en un suceso contemporáneo. Pretendemos
que el análisis sea sistemático, interactivo profundo e intensivo El
trabajo debe estar en capacidad de dar respuesta al como y al porque Queremos
saber el cómo y porque
del comportamiento de la Educación
Física Se
hace necesario saber, pues, cuales son los aspectos fundamentales que afectan un adecuado
funcionamiento de esta asignatura y las vías para erradicarlos De
acuerdo a MERRIAM (1998)
debemos cumplir 4 propiedades para
un estudio de casos: I.
SER PARTICULAR Estamos estudiando una situación o fenómeno particular,
como se comporta la Educación Física
en la UCLV y en un contexto diferente a
la estructura de esta ( brigadas es
desigual a los grupos clases de educación física) II.
SER DESCRIPTIVO Es nuestro objeto realizar la más rica descripción
posible del fenómeno estudiado. III.
SER HEURÍSTICO Pretendemos ampliar el conocimiento y la comprensión que
se tiene sobre el caso. IV.
SER INDUCTIVO Porque empleamos los datos como fuente de las posibles
generalizaciones, conceptos y/o hipótesis que se pueden elaborar INSTRUMENTOS
DE RECOGIDA DE DATOS q
OBSERVACION PARTICIPANTE: Se observó la actuación de alumnos y
profesores y recogida de notas de
campo a lo largo del tiempo que se
analiza q
ENCUESTAS Se tomaron datos de encuestas aplicadas a los profesores del
departamento colaboradores q
COMPLETAMIENTO DE FRASES: Se solicitó a las alumnas
que completaran la frase “La
Educación física en la Universidad” q
ESTUDIO DE DOCUMENTOS (Análisis semestrales, reuniones, actividades
metodológicas Es
oportuno señalar que para la búsqueda
de la credibilidad empleamos la
observación persistente, la triangulación, el juicio critico de colegas, la
recogida de material de adecuación
referencial y las comprobaciones
con los participantes. ANALISIS
DE DATOS: Este
se realiza para identificar
y explicar las
representaciones. El análisis de
datos en la investigación
interpretativa tiene lugar, tanto a lo largo de la recogida de datos, como al
final del proceso, << El mayor interés del análisis de contenido reside
en la obligación que impone de
prolongar el tiempo de latencia
entre las intuiciones o hipótesis de partida y las interpretaciones
definitivas, estableciendo de una forma impuesta la necesidad de fijar un tiempo
entre el estímulo mensaje y la reacción interpretativa>> ( Bardin 1986). Alvira
(1983) << Las diferentes fases del proceso de investigación no se dan
sucesivamente, sino interactivamente,
de modo que el análisis modifica las hipótesis de partida, lo que da lugar a
una nueva recogida de datos, y así sucesivamente. El fenómeno objeto de
estudio y las hipótesis se van redefiniendo una y otra vez
hasta que se constituye una adecuación entre ambos. Los datos
cualitativos servirán, a la vez, para generar teorías y para probarlas DATOS
PROVENIENTES DE LOS PROFESORES: El
departamento en un instante determinado estaba dividido en tres grupos deportes
con pelotas, deportes de combate y tiempos y marcas, hubo dificultad con el
funcionamiento de los dos últimos por lo que el primero declinó su trabajo
hasta... La etapa de crisis mayor en el que se presentó en el
segundo semestre del curso 1996/1997 cuando se confrontaron dificultades
con los controles a clases y el trabajo metodológico además de perderse en
parte la comunicación con las facultades Para
enfrentar esta situación se adoptaron un grupo de medidas administrativas, se
situó un nuevo jefe de departamento, enfrentándose las tareas siguientes: ü
Analizar las fechas de inicio y final para hacer los cambios necesarios ü
Mejorar la información sobre las Copas, Criollos y la inspección ü
Documentos de la instancia superior y su relación directa con nuestro
trabajo ü
Se solicitó de los profesores los
criterios sobre el curso concluido La
técnica empleada fue solicitar aspectos positivos negativos y sugerencias Profesor Positivo Negativo Sugerencias José
Flaquet Pérez Las
pruebas de eficiencia física de los grupos
grandes se realicen
en más de un día Exigir
a los profesores que los grupos usen el vestuario adecuado y sin prendas
así como el vestuario del profesor Las
clases metodológicas deben ser más objetivas La
administración resuelva el
problema de las porterías de balonmano Las
clases de 80 bajarlas a 60 minutos 0siris
González Saéz Polo
de juegos Criollos Buena
disposición para el trabajo de los grupos Resultados
en medio de estas dificultades Inicio
y fin con fecha diferente, trabajo social, caña con diferentes fechas
(Arquitectura). Poco confiable el gráfico del semestre. No vida docente
metodológica Nivaldo
Pérez de Alejo Morales Falta
de cloro. Picotillo Caña, forum, cuartelería, taller integral Trabajo
social Lázaro
Andrés Robau Zaldivar 0rganización
de los juegos Criollos. Interés por la superación. Repartición
equitativa de grupos Falta
de control y contacto con los docentes Dificultades
con los bloques Falta
de materiales Tratar
de solventar las cosas malas y lograr que el curso entrante sea mejor
planificado Mario
Juan Vázquez Olivé No
hubo dirección y eso afectó los juegos ramales y zonales. Muchos
misterios o secretos, mala organización del proceso decente. Observación
de clases (no se dan o se dan incompletas) Organizar
la superación, exigir el horario de clases, analizar posibles cambios en
el horario de clases, la misma cantidad de grupos por profesores Reinaldo
Choy Ung Las
Copas Los Criollos, la participación en la Universiada Trabajo
metodológico, Picotillo BME Reinaldo Díaz
García Picotillo
al final de semestre. Comienzo tardío de especialidades Reanudar
las clases abiertas, control de clases por el departamento, comenzar a
funcionar los grupos con J de Colectivos Rolando
López Torres Desarrollo
del primer campamento docente Cumplimiento
de los objetivos propuestos para el semestre Interés
y apoyo a las actividades docentes por los alumnos Solo
se pudo efectuar un campamento docente por problemas con la gasolina A
mediados del I Semestre me entregaron un grupo de mecánica para G.
Básica Poca
cantidad de alumnos en LLI Que
involucren 2 ó 3 profesores más en los campamentos docentes Andrés
Gámez Torres Se
arregló el terreno de tenis Se
pusieron las Celosías en el baño No
se hicieron controles a clases Las
distintas facultades hicieron en
el semestre lo que quisieron Los
grupos eran muy pequeños y ligados con o sin T.S. Francisco
Duquesne Suárez Calidad
de los Criollos 4
atletas de fútbol a la Universiada Nacional Caña
y otras afectaciones No
hubo controles a clases No
se evaluaron clases No
hubo interés por parte del centro para las eliminatorias de las
universiadas Jorge
Fidel Sánchez Rodríguez Cumplimiento
de los objetivos del programa Buena
distribución del horario de clases Buena
participación en la eliminatoria de los Juegos Criollos Un
grupo muy pequeño y otro muy grande Medios
de enseñanza muy escasos forum, Lic. Cultural cuartelería Estas
situaciones las vemos en tres
direcciones fundamentales Metodológicas, administrativas y puntuales Otros
aspectos que a consideración de los profesores influyen en el desarrollo del
trabajo §
Es bajo el nivel de estimulo a los estudiantes que se destacan en la
actividad §
Demasiadas causas justificadas para faltar a clases §
Son necesarias soluciones alternativas
para deportes en el exterior por problemas de la lluvia
y deficiente drenaje de los terrenos §
Insuficiente base material de estudio en soft ball
y balonmano §
Existen dificultades con la firma de las actas semestrales §
Insuficiente la pintura a los terrenos de voleibol de arcilla §
El suministro de cloro no es estable En
estos aspectos debemos valorar los de carácter objetivo pues los subjetivos por sus características
hay que enfrentarlos in situ En
l encuesta se plantea: ¿Cree
Usted que se le da el carácter que lleva la Educación Física en estos
momentos? José
LlanesHernandez: Creo
que no. Debe velarse por el feliz
desarrollo de esta actividad E. F. Hay que controlar más por la dirección
y tomar las medidas que sean necesarias. Es asombroso el
resquebrajamiento que hay. Solo con caminar por las instalaciones e darán
cuenta de lo planteado Enrique
Alceo: Existen
dificultades, las cuales se deben solucionar en el camino, todas estas han sido
señaladas en reuniones Francisco
Duquesne: En
realidad no entiendo bien lo que se
quiere decir con que si se le da el carácter que lleva la E.F. pero considero
que este carácter depende de la dirección del centro y la exigencia que se tenga 0siris
González: Creo
que no siempre; si analizamos que se suspenden las
clases para dar actividades que se pueden dar a otra hora como carnaval,
MTT y otras que no tienen ninguna relación con la docencia Reinaldo
Díaz: Este
año no ha sido el mejor Hay
consenso suficiente para poder afirmar que existe problemas objetivos que
afectan la calidad del proceso docente educativo DATOS
PROVENIENTES DE LOS ESTUDIANTES: Completar
la frase: LA
EDUCACIÓN FÍSICA EN LA UNIVERSIDAD, LA
EDUCACIÓN FÍSICA EN LA UNIVERSIDAD... I.
Es con la Educación Física
en la Universidad es una actividad muy interesante y nunca debe ser terminado. La
Educación física como la "cultura" y otros festivales forma
solidaridad entre las facultades de la Universidad, y mas
importante entre los estudiantes. La
Educación Física por verdad juega
un papel muy importante en la vida del estudiante, porque en una universidad no
creo que es solamente libros y para estudiar Fidel "El deporte es el
derecho del pueblo" Jacinta
Agustine Psicología II.
La Educación Física en la Universidad es de gran importancia
para la preparación física de
los estudiantes, contribuyendo así al desarrollo y la preparación en cuanto a
las habilidades deportivas. Además
se puede aprender más acerca de los diferentes tipos
de deportes así como sus reglas fundamentales Contribuye
a una mejor formación de los
hombres y mujeres del futuro en cuanto al nivel de acción en Educación Física
podemos relajar la mente y tener un
mayor esfuerzo físico que ayuda al
fortalecimiento de la salud. Yenisey
Silverio Carrzana Contabilidad III.
La Educación Física en la Universidad constituye
la continuación del desarrollo físico y capacidades físicas
de cada estudiante durante su etapa de desarrollo Durante
los dos años de práctica
física deportiva en
nuestros centros, además de contribuir a enriquecer nuestros conocimientos acerca de algún
deporte en específico, nos ayuda a mantener nuestro organismo saludable.
Yaima Beatriz Arias Acuña Contabilidad IV.
La Educación Física en la Universidad es una asignatura más que
a veces nos pesa aceptar pues a veces suena a perder tiempo, pero es algo que venimos
hacer y que nos fortalece físicamente. Durante
este tiempo he aprendido algunas leyes
de distintos deportes y lo entiendo un poco más . Nos fortalece y ayuda a que
no estemos en obesidad. No obstante no
la debieran quitar porque es muy buena. Kenia
Ojito Ramos Contabilidad V.
La Educación Física en la Universidad
es algo que ayuda a la
formación del hombre como persona, a su desarrollo físico un mejor
aprovechamiento de su cuerpo y de sus condiciones
naturales. Prepara al hombre para una mejor adaptación a la naturaleza y sus condiciones, le permite desarrollar
lo positivo de uno mismo para un mejor aprovechamiento en momentos
futuros de la vida. Esta
a su vez forma parte de las asignaturas que se tienen
en las carreras, además también contribuye con la práctica de
deportes, a la eliminación del
estrés provocado por otras asignaturas así como al mejoramiento de la mente. En
ella el estudiante se encuentra con algo cotidiano pero a su vez nuevo pues
cambia y conoce nuevos métodos. Ayuda al hombre a convertirlo en
una persona llena de energía y con dominio del todo su ser. Contribuye
al logro de habilidades y capacidades humanas. Anay
Yera Morales Contabilidad VI.
La Educación Física en la Universidad
ante todo, contribuye a la
salud personal de cada individuo, además de constituir una fuente de
enseñanza, rica en conocimientos deportivos, lo que conlleva a un
aumento del nivel cultural, en el
ámbito deportivo, de cada estudiante. En nuestra Universidad la Educación
Física, es portadora de un carácter dinámico, propio del deporte, que sin
dudas está muy ligado al trabajo, para el logro de habilidades y capacidades
necesarias para el desarrollo del ser humano en la vida práctica. Es por ello
que evidentemente debemos contribuir con el fortalecimiento y desarrollo de la
educación física en la universidad y en todos los demás centros educativos Yaquelín
González Pedraza Contabilidad VII.
La Educación Física en la Universidad
Pienso que la idea de la Educación
Física en la Universidad es magnifica. A mí me encantan los deportes y
por eso me encanta la Educación física porque a veces tenemos mucho
contenido de clase y en estas clases me despejo, me relajo mental
y físicamente, me mantengo en forma, me permite hacer ejercicios sistemáticamente
Evelyn Ramos Suárez Psicología VIII.
La Educación Física en la Universidad es muy importante, nos ayuda a
prepararnos físicamente durante
los dos primeros años de estancia en este centro. A través de ella los
estudiantes desarrollan sus
actividades en los diferentes
deportes, mantenemos un buen estado de salud Además
la Educación Física cumple con las necesidades de los estudiantes y nos ayuda
a relajar el pensamiento. Creo que todos los estudiantes de una
forma u otra deberían practicar Educación Física porque así mejoran
su estado de salud y se desarrollan
físicamente. Ligney
Martínez Díaz Ing. Química IX.
La Educación Física en la Universidad Pienso
que la Educación Física es una actividad que nos ayuda a desarrollar nuestras
habilidades pues la combinación de nuestro desarrollo humano además la práctica
de deportes nos llena de energía de
buena salud y capacidad para en un futuro ser hombres y mujeres capaces de acción
y de mejor adaptación al medio ambiente. La
Educación Física en la Universidad tiene
un carácter dinámico, existen varios tipos de deportes que nos llenan de
entusiasmo. Además esta asignatura
nos ayuda a desarrollar nuestras habilidades deportivas Yanisley
Pedraza Contino Contabilidad X
. La Educación Física en la Universidad
es una asignatura más en la que nos preparamos físicamente en el
deporte baloncesto Nos
entrenamos para adquirir habilidades en este deporte y practicamos diferentes técnicas
importantes en el baloncesto. La práctica
del deporte ayuda a lograr una estabilidad en la salud humana, ya que el deporte
es muy satisfactorio para ello Yo creo que la Educación Física no es por gusto
y además pienso que tiene sentido Danisbel
Paz garcía Contabilidad XI
La Educación Física en la Universidad
nos prepara físicamente para desarrollar nuestras habilidades y de esa
forma la mente Nos
llena de energía y capacidad para
que en un futuro podemos ser
hombres y mujeres capaces de acción
y que tengamos una mejor adaptación al medio ambiente
Yilian
Arteaga Cuellar Contabilidad XII
La Educación Física en la Universidad nos
orienta y nos guía por un camino lleno
de salud. Nos ayuda a formarnos y a
tener fuerte nuestro organismo. Es
una combinación de físico con la
práctica además desarrollamos
nuestro cuerpo convirtiéndolo así en una persona llena de energía.
En
la Universidad desarrollar y practicar deportes es
algo que me entusiasma y nos pone en un constante movimiento en un momento
determinado. Nos ayuda a relajar
nuestra mente y tener un mayor esfuerzo físico, donde algunas personas a
diferencia de otras lo desarrollan aún más
llegándose a convertir en
futuros deportistas Yenisbel
Cabrera Jiménez Contabilidad XIII
La Educación Física en la Universidad Pienso
que la Educación Física en general nos beneficia,
porque nos ayuda a mantener un buen
estado de salud, ya que con la práctica sistemática se van eliminando pequeños dolores
que se presentan. De una forma u otras nos permite
desarrollarnos en los
deportes que nos gustan, y de hecho
vamos adquiriendo habilidades en ellos, Aquí en la Universidad le gusta
a la mayoría de los estudiantes, por los motivos antes mencionados, sin embargo
otros piensan que en ocasiones nos hace perder un poco de tiempo, porque
necesitamos más tiempo para el estudio, pero en general nos adecuamos a este
horario y logramos atender las demás actividades. Arasay
Pérez Fernández Letras XIV
La Educación Física en la Universidad
me ayuda a fortalecerme física y espiritualmente, debido a que a mi sinceramente me gusta mucho el deporte y
fundamentalmente el baloncesto. Considero que la universidad ha sido muy
inteligente al dejar a cada alumno elegir lo que le guste. De esa forma,
posteriormente practican y los
mejores juegan en los criollos, los cuales tuve oportunidad de ver muy poco,
pero me impresionó machismo. Creo que en sentido general la Educación Física
en la Universidad como dice Calviño "Vale la Pena" Lisset
Navarrete García Contabilidad XV
La Educación Física en la Universidad
es una actividad que tiene
un seguimiento estable. A partir de
mi experiencia podemos decir que es
muy bueno porque así nos prepara
físicamente además aprendemos muchas cosas interesantes sobre los
deportes. También
pienso que se dan muy buenas clases
ya que son dinámicas, nos transmiten conocimientos, habilidades, nos permiten
tener una mejor salud. Yo particularmente veo todas
las ventajas que ella nos
trae pero a veces se me hace un poco fastidioso venir a la Educación
Física Yenisley
Lorenzo Díaz Psicología XVI
La Educación Física en la Universidad
desarrolla las habilidades de
los estudiantes , ya que todos se encuentran inmersos de una forma u otra en cada uno de los deportes. Es decir que se hace una elección
por parte de cada una d con el fin de que nadie se sienta obligado, sino
atraído por el deporte que le gusta practicar La
practica de deportes juega un papel importante
en el desarrollo físico y ayuda al desarrollo de la vida
del estudiante ya que sirve como distracción porque si todo fuera
estudio ¿ qué pasaría? Igleny
Palacios Machado Ing. Química XVII
La Educación Física en la Universidad nos permite tener una mejor preparación
física aunque solo sea en los dos primeros años También nos beneficia, ya que
con la realización de ejercicios sistemáticos
podemos mantener un buen estado de
salud.. La realización de la
Educación física nos permite
mantenernos vinculados al deporte
determinado. La
Educación Física nos permite tener un tiempo de distracción de disfrutar un
poco el tiempo libre . Con la realización
de los criollos se seleccionan los mejores deportistas que son entrenados
en Educación Física Yuselys
López Robles Ing. Química XVIII
La Educación Física en la Universidad juega
un papel muy importante en la preparación en
forma general de los
estudiantes Ya que contribuye a
desarrollar al estudiante en la
esfera del deporte. Cada año se realizan los
Criollos, es decir juegos deportivos y se hace una selección
de los mejores atletas que estos demuestran el esfuerzo que han realizado mediante el curso en la
Educación Física También
la Educación Física requiere de darle habilidades a todos aquellos
que de una forma u otra no estaban bien preparados
y desarrolla aquellos que lo necesiten. El
deporte es cultura, es algo que a todo el mundo le debería gustar porque el
deporte es tanto desarrollo físico como espiritual
Ana
L. Lizama Castillo Ing Química XIX
La Educación Física en la Universidad
es una asignatura que puede ser una vez en cada semana. Porque a veces
muy difícil organizar el tiempo,
como la Educación Física nos toca por
la mañana imposible ir después a
la biblioteca o a estudiar. Mi
profesor y baloncesto que yo estoy
practicando son muy buenos. Mi profesor
nos entiende bien. En mi opinión los estudiantes del 2do año no tienen
que practicas sport Yura
Gantuya Psicologia XX
La Educación Física en la Universidad
es muy importante y es muy evidente que los estudiantes son interesante y
motivada para hacer la asignatura y divertirse en el deporte escogido Yo
practico baloncesto y me levanto cada martes
y jueves para ir al terreno a las 8 con gran
expectación porque allá, yo aprendo mucho además
me divierto allá aunque el terreno hubo problemas . Yo espero mi segundo
año de Educación Física en esta Universidad. Porque como dice el Comandante
en Jefe " El Deporte es derecho del pueblo" Joseph
Gretel Psicología XXI
La Educación Física en la Universidad es algo que todo ser humano necesita
para realizar su vida diaria, para mantenerse en forma, lo que hay personas que
no la asimilan bien. Por mi parte la E.F me gusta
pero el deporte este en que estoy poco a poco lo iré entendiendo porque
en sí no me gusta practicarlo, pero si verlo. La
Educación Física en la Universidad ha obtenido buenos resultados en los
CRIOLLOS claro que aunque todos no participamos en el deporte en que este en la
universidad también aunque pudieron dar un poquito más
por parte de ellos. En fin es para beneficio de todos y gracias a todos
los profesores que nos lo imparten Ramona
E. Llanez Ruiz Agronomía XXII
La Educación Física en la Universidad es de gran importancia ya que mediante
ella podemos tener un gran
conocimiento sobre el deporte que nos gusta practicar y potros,
desarrolla habilidades, tus conocimientos etc. Mediante
esta los estudiantes universitarios aprecian
la importancia que esta tiene, en su desarrollo, en su formación , nos prepara
físicamente, además de darte oportunidad de participar en competencias y
sentir la satisfacción de ganar Yanina
0rtega González Agronomía XXIII
La Educación física como su nombre lo indica es una enseñanza necesaria para
el cuerpo humano, es muy importante para nosotros ya que una de su función es
concentración, elasticidad mediante ella uno
toma movimiento destreza necesaria
para que nuestro organismo funcione como un todo. Parta
los estudiantes universitarios es
muy necesaria hacer ejercicios una
categoría que tiene ella para despejarte, tener cultura porque es un
relajamiento físico. En la UNIVERSIDAD CENTRAL "MARTA ABREU" DE LAS
VILLAS la EF ha tomado un valor más significativo
ya que mediante ella nos relacionamos con la cultura deportiva. Kety
Zamora Viego Agronomía XXIV
La Educación Física en la Universidad es importante porque aquí es donde las
personas la toman más en serio. Ayuda a prepararnos físicamente y a la
vez nos motiva mucho a practicar deportes, en eso juega un papel importante los
CRIOLLOS donde se le da la oportunidad de participar a cada estudiante de la
Universidad en el deporte que desee. Por eso todos se preparan para que su
facultad obtenga el primer lugar Lisett
Cruz Nodal Ing. Civil XXV
La Educación Física en la Universidad es de gran importancia, pues es el único
método que nos prepara físicamente, ayuda a cada universitario a prepararse
para la vida. En
la edad de la adolescencia es mucho más importante el ejercicio físico que en
otras edades, es por eso que aquí en la Universidad hay varios deportes, en que
pueden participar los alumnos, según su preferencia, eso es algo muy positivo.
En las clases creo que se cumplen los objetivos del profesor, ya que este al dar
el calentamiento y el resto de la clase va quemando las grasas que le sobran al
organismo. Veo
muy positivo los juegos CRIOLLOS y las Universiadas porque se establece como una
emulación entre facultades Wilmary
Rodríguez Linares Ing. Civil XXVI
Esta actividad en la Universidad es de gran importancia
ya que en este periodo de juventud se necesita mantener el cuerpo en
constante movimiento Además
creo que es un relajante al sentirme agotada del horario docente, es un
tiempo de intercambio con el medio que nos rodea , es una forma de estimular el
cuerpo Yenibel
González Pérez Agronomía XXVII
La Educación Física en la
Universidad es de gran importancia porque
de esta forma realizamos ejercicios físicos
necesarios para la vida. Esta asignatura nos motiva a practicar deportes
con más frecuencia En
fin la Educación Física me ayuda a físicamente Yurelis
González Valdivia Creo
que es muy importante porque en ella encontramos un poco de unidad, nos da la
posibilidad de participar en cientos deportes como son los CRI0LLOs la
Universiada etc. Yersika
Rodríguez Maderos Agronomía XXIX
La Educación Física en la Universidad cuenta
con gran diversidad de deportes, cosa no vista en el pre universitario y la
elección de estos está al alcance de los estudiantes, es decir es opcional
practicar uno u otro deporte. Aunque creo que las condiciones
para practicar los mismos no son las optimas . Por ejemplo el tabloncillo
que ahora está siendo reparado, desde hace muchos
años estaba en muy malas condiciones, al punto de ser peligroso al que
caminara por él. Así mismo, se
por referencias de otros compañeros que el colchón de taekwando está muy malo
también. Los
defectos y deficiencias de la EF en
la Enseñanza Superior son obvios, pero no se puede lograr que es un
gran paso de avance a lo visto años atrás en la primaria, secundaria y
el pre. También creo en la capacidad del profesorado y en su calidad y apruebo
la celebración de los CRIOLLOS considerándolo muy saludable
y una forma que los alumnos se conocen
y comparten, lo mismo dentro de una facultad como con otra, sin mencionar
Universidades Sugerencia:
Analizar la reparación del tabloncillo, veo que el interés ha mermado ahora
que pasaron las Universiadas Leng
Maday Vizcaino Ingeniería Civil A
propósito de La Educación Física
en la Universidad el
último completamiento de frases
podemos tomarlo casi como el resultado de una inspección hay otros que enfatizan
lo importante de la Educación física
para la salud, relajarse, mantenerse en forma, ampliar la cultura, el
papel que juega para la vida, la preparación física, el desarrollo muscular y
su influencia en las habilidades deportivas, la contribución
a la formación del hombre del futuro el aumento de los conocimientos deportivos, la relación con el medio ambiente y su
contribución a eliminar el estrés,
algunas unen las dimensiones
curricular y extensionista y otras
plantean que les ocupa tiempo útil para otros
menesteres estos dos planteamientos textuales
sirven para concluir esta parte del trabajo APLICACIÓN
DEL POSITIVO NEGATIVO E INTERESANTE SOBRE LA EDUCACIÓN FISICA Nº Positivo Negativo Interesante 1 Que
aprendí nuevas técnicas y habilidades en el basquet que desarrollé y
aprendí Los
ejercicios de estiramiento y de elasticidad las tácticas pedagógicas 2 Buenas
clases todo el tiempo trabajando Jugar
más y correr menos Conversación
sobre temas de otras cosas 3 Ese
deporte asegura que se tenga buena salud. Nunca he jugado baloncesto La
manera en que se imparte todos los ejercicios que son la esencia de esos
juegos 4 Desarrollé
habilidades del baloncesto que no había experimentado, además los
ejercicios me ayudaron a estar en forma todo el semestre aunque con
algunos dolores pero eso es normal Los
ejercicios de estiramiento que son muy interesantes ya que nunca habia
hecho este tipo de ejercicios en clases de educación física 5 Mejorar
los tiros al aro Jugar
más y correr menos Conversación
sobre el equipo nacional 6 Es
que he aprendido mucho con respecto al conocimiento que tenia Es
que todavía he llegado a
ser una buena deportista y
estar bien preparada para enfrentarme a un juego Son
toda la cantidad de técnicas y ejercicios
7 Seguí
desarrollando las técnicas del basquet, tuve posibilidades de seguir
jugando, aprendí nuevas técnicas útiles para el deporte Los
ejercicios de estiramiento, nuevas formas de pedagogía
( citas de libros y frases ), forma de enseñar el rol 8 Jugar
en las clases Mucho
calentamiento Explicación
en la pizarra conservatorio 9
Porque
los ejercicios son buenos No
hay mucho tiempo para jugar
baloncesto Porque
estoy aprovechando con las clases de Educación física 10 Desarrollar
técnicas de baloncesto nuevas así como habilidades, forma de las
clases, mostrando figuras remitiéndose a libros, citando frases ento
inicial figuras pintadas
como forma de ejemplos 11 Jugar
en las clases Jugar
más Conversación
sobre otros temas 12
He
aprendido muchas más cosas de las que sabia y que he perfeccionado un
poco más mis habilidades Todavía
me falta mejorar algunas cosas, la calidad de las pelotas no es buena y
el terreno está malo
(necesita una reparación ) Por
todas las técnicas de aprendizaje 13 El
desarrollo de habilidades
deportivas Las
dificultades que aun presento Ejercios
de estiramiento 14 Juegos
con exteriores Demasiado
calentamiento Conversación
sobre otros temas 15 Durante
el semestre me he relacionado y recordado las diferentes técnicas del
baloncesto que hacia tiempo que no las aplicaba. He tenido de nuevo
oportunidad de jugar. Durante el turno se aprovecha bien el tiempo Se
puede jugar durante las clases 16 Considero
positivo todas las técnicas impartidas y los ejercicios físicos Que
las pelotas no se corresponden con la marca que llevan puestas (Wilson)
y están malisimas. Además el tabloncillo se lo dieron a los varones y
las hembritas tuvimos que dar clases al sol Los
ejercicios de estiramiento me resultaron completamente nuevos e
interesantes 17 Más
juegos para lograr habilidades Necesario
más juego Juego
con otros grupos 18 He
aprendido varias técnicas, y también a relacionarme 19 Ejercicios
físicos que nos facilitaban las técnicas ya que teníamos más
elasticidad No
jugábamos mucho y las pelotas estaban malas. El tabloncillo para los
varones y las hembras al sol Los
tablazos que se podían firmar en las diferentes jugadas 20 Jugar
y mejorar Mucho
calentamiento y entrenamiento Conservatorio
cobre otros temas 21 He
logrado aprender algo de las técnicas imprescindibles en el juego, los
ejercicios me han ayudado
en la elasticidad Todavía
ano se mucho del juego, no he logrado el adiestramiento necesario para
jugar bien las pelotas están
malisimas, jugábamos muy
poco y el tabloncillo que no lo usábamos Los
muñequitos que nos muestra para los ejercicios 22 Juegos Mucho
tiempo de calentamiento Pruebas
de tiro al aro 23 Todo,
pues creo haber aprendido, aunque no con habilidad, pero al menos
una noción de
algunas técnicas del
basquet, además de un tiempo de relajamiento que siempre se necesita Los
ejercicios de elasticidad y
relajamiento 24 Se
jugó más que el año anterior Falta
puntualizar algunas cosas Dedicar
el tiempo a debatir sobre el basket y
los problemas existentes 25 Aprendí
aunque no muy bien porque no soy buena en el deporte algunas técnicas y
reglas del baloncesto Ya se tirar una pelota al aro, instructivo e
interesante Los
ejercicios de estiramiento los ejercicios a través de imágenes 26 Aprender
a jugar Más
tiempo de juego Compartir
con otros grupos 27 Pude
desarrollar algo las técnicas del basquet además el dominio del balón La
forma de enseñar las técnicas, los ejercicios de estiramiento 28 Mejores
resultados en el juego Falta
de interés por algunas estudiantes Juego
entre los dos equipos 29 Desarrollé
por primera vez algunas técnicas
del baloncesto (muchas de ellas nunca antes vistas), obtuve
algunas habilidades que se desarrollan durante el juego Los
ejercicios de elasticidad Las
tácticas pedagógicas 30 Más
juegos que en el I Semestre 31 Las
técnicas que desarrollamos Nunca
podemos jugar en el tabloncillo Los
medios didácticos, los ejercicios de estiramiento Del estudio del P.N.I.
se infiere que: La
marcha del proceso docente educativo fue adecuada pues
los criterios vertidos por los estudiantes permiten afirmar que el nivel
ha ido in cressendo; es notorio que de acuerdo
a las capacidades individuales los criterios pueden variar. Lo
más importante de lo “negativo” “jugar más y correr menos”, “mucho
calentamiento” es que
precisamente estas opiniones vertidas
demuestran que se han trabajado las capacidades aunque es necesario señalar que
o hay una correspondencia directa entre lo
que teorizan en La EF en la UCLV y la puesta en práctica de ello, se hace
necesario profundizar más en los conversatorios con los estudiantes sobre la
importancia del ejercicio física para
la salud, no es ilusorio afirmar que preparamos las bases para
una mayor incorporación a estas actividades en la tercera edad. TRIANGULACION: De
acuerdo con lo planteado por La Torre, Del Rincón, y Arnold
en Bases metodológicas de la investigación educativa, Barcelona 1996,
Triangulación es una de las técnicas más características
de la metodología cualitativa. Es un recurso que se sirve de una
variedad de fuentes de datos, de investigadores, de preparativos (teorías),
constatando unos con otros para confirmar datos e interpretaciones. Su
principio básico consiste en recoger datos/observaciones de una situación o
algún otro aspecto de la misma, desde varios ángulos o perspectivas para
compararlos o contrastarlos. Es una estrategia altamente eficaz para el control
de la credibilidad, permitiendo garantizar la independencia de los datos
respecto al investigador. Existen
diferentes clases de triangulación: De
tiempo, de espacio de métodos, múltiple, juicio de colegas, recogida de
material de adecuación referencial CREDIBILIDAD §
Observación persistente §
Triangulación §
Juicio critico de colegas §
Recogida de material de adecuación referencial §
Comprobaciones con los participantes TRANSFERIBILIDAD §
Muestreo teórico §
Descripciones densas §
Recogida abundante de información DEPENDENCIA §
Establecer pistas de revisión §
Auditoria de pertenencia §
Replica paso a paso §
Métodos solapados CONFIRMABILIDAD §
Auditoria de confirmabilidad §
Descriptores de baja inferencia §
Ejercicio de reflexión Combinación
de fuentes de información Encuestas Completamiento
de frases Positivo
negativo e interesante §
Es
bajo el nivel de estimulo a los estudiantes que se destacan en la
actividad §
Demasiadas
causas justificadas para faltar a clases §
Son
necesarias soluciones alternativas para
deportes en el exterior por problemas de la lluvia
y deficiente drenaje de los terrenos §
Insuficiente
base material de estudio en soft ball
y balonmano §
Existen
dificultades con la firma de las actas semestrales §
Insuficiente
la pintura a los terrenos de voleibol de arcilla §
El
suministro de cloro no es estable En
estos aspectos debemos valorar los de
carácter objetivo pues los subjetivos por sus características hay
que enfrentarlos in situ En
l encuesta se plantea: ¿
Cree Usted que se le da el carácter que lleva la Educación Física en
estos momentos? José
Llanes: Creo
que no. Debe velarse por el
feliz desarrollo de esta actividad E. F. Hay que controlar más por la
dirección y tomar las
medidas que sean necesarias. Es asombroso el resquebrajamiento que hay.
Solo con caminar por las instalaciones e darán cuenta de lo planteado Enrique
Alceo: Existen
dificultades, las cuales se deben solucionar en el camino, todas estas han
sido señaladas en reuniones Francisco
Duquesne: En
realidad no entiendo bien lo
que se quiere decir con que si se le da el carácter que lleva la E.F.
pero considero que este carácter depende de la dirección
del centro y la exigencia que se tenga 0siris
González: Creo
que no siempre; si analizamos que se suspenden las clases para dar
actividades que se pueden dar a otra hora como carnaval, MTT y otras que
no tienen ninguna relación con la docencia Reinaldo
Díaz: Este
año no ha sido el mejor Hay
consenso suficiente para poder afirmar que existe problemas objetivos que
afectan la calidad del proceso docente educativo A
propósito de La Educación
Física en la Universidad el
último completamiento de
frases podemos tomarlo casi como
el resultado de una inspección hay otros que enfatizan
lo importante de la Educación física
para la salud, relajarse, mantenerse en forma, ampliar la cultura,
el papel que juega para la vida, la preparación física, el desarrollo
muscular y su influencia en
las
habilidades deportivas, la contribución
a la formación del hombre del futuro el aumento de los
conocimientos deportivos, la
relación con el medio ambiente y su contribución
a eliminar el estrés, algunas
unen las dimensiones curricular
y extensionista y otras plantean que les ocupa tiempo útil para
otros menesteres estos dos planteamientos
textuales sirven para concluir esta parte del trabajo La
aplicación del P.N.I. Nos hace ver que 1
en oportunidades lo orientado sobre la mitad del tiempo de la clase para
jugar, competir o combatir 2
Aunque teóricamente conocen lo importante del ejercicio físico para la
salud plantean que “mucho
calentamiento” de donde se
infiere que no hay en
oportunidades correspondencia entre lo que se plantea y lo que se desea 3
Es evidente que los problemas de la base material de estudio influyen
negativamente en los resultados del trabajo REFLEXIONES: EN
LO GENERAL: A.
Logramos una amplia participación y cooperación por parte de las alumnas
las que se mostraron todo el tiempo motivadas hacia esta actividad. B.
La participación del claustro llenó
nuestras expectativas C.
La posibilidad de evaluar el trabajo estimula la auto estima de los
participantes y resalta su papel protagónico D.
Es evidente que este trabajo nos permite retroalimentarnos con relación
a la ejecución y dirección del proceso docente educativo al valorar los
criterios que sobre la actividad poseen alumnos y profesores 1.
Es evidente que hay
dificultades con la Base Material de estudio y cierta tendencia a no
emplearse a fondo, los ejercicios de estiramiento el tratamiento a temas de
otras esferas, el uso del pizarrón y otros medios empleados son valorados por
los estudiantes como interesantes. 2.
Satisface comprobar que los alumnos al arribar al nivel superior han sido
dotados en los niveles precedentes de la importancia del ejercicio físico para
la Salud y la descompensación de las
diferentes tensiones no solo de las
carreras que estudian sino de la vida moderna. 3.
El sistema actual no armoniza las
acciones de las facultades con el
SEDER lo que pude afectar el mejor
desarrollo del trabajo desde el punto de vista
curricular 4.
Hay consenso en la necesidad de aumentar
el control a las actividades curriculares. 5.
Se hace necesario resaltar la
necesidad de evitar que lo extensionista
suplante lo curricular PROBLEMÁTICAS 1.
Falta estimular el trabajo individual, debe incrementarse
el peso de las evaluaciones frecuentes 2.
Los ejercicios deben ser asequibles, se han puesto tareas
por arriba de las posibilidades
de los grupos 3.
Debe incrementarse la corrección de errores 4.
Deben ser empleados los
medios de protección 5.
Debe ser más clara
aún la orientación hacia el objetivo 6.
Los alumnos no deben formarse de frente al sol POSIBILIDADES: La
fuerza del colectivo encabezada por 3 master, 10 diplomados, 2
especialistas y 6 candidatos a doctores abre las posibilidades internacionales
del departamento lo que no debe lacerar, en grado alguno
las acciones curriculares y extensionistas a desarrollar intramuros NECESIDADES: Dar
solución de forma inmediata a los problemas con la base material de estudios,
establecer una estrategia que ponga fin a las deficiencias
de carácter subjetivo. Ganar en capacidad de diálogo BIBLIOGRAFIA: 1.
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Enrique Silvino Rodríguez Triana Compartir Publicación enviada por Lic. Enrique Silvino Rodríguez Triana Contactar mailto:esrotri@fc.uclv.edu.cu Código ISPN de la Publicación EEEFElklyuUASGCLes Publicado Sunday 10 de April de 2005 Ultimas Publicaciones en ilustrados.com
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