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Monografias | La Educación física en la Universidad

La Educación física en la Universidad

Resumen: En el presente trabajo su autor pone en función del mismo más de un cuarto de siglo dedicado a esta actividad por medio del paradigma cualitativo, emplea la triangulación entre los criterios de los alumnos, los de los profesores y los lineamientos que determinan la forma en que debe realizarse el trabajo.(V)

Publicación enviada por Lic. Enrique Silvino Rodríguez Triana




 


Resumen:

En el presente trabajo su autor pone en función  del mismo más de un cuarto de siglo dedicado a esta actividad por medio del paradigma cualitativo, emplea la triangulación entre  los criterios de los alumnos ,los de los profesores y los lineamientos que determinan la forma en que debe realizarse el trabajo.

Es en realidad una forma de retroalimentación que da la posibilidad de cómo toda actividad participativa ir modificando los  objetivos propuestos para de esa forma continuar aumentando la calidad  del proceso docente educativo.

Aunque es poco usual en Educaron Física se  ponen de manifiesto formas de trabajo que contribuyen  a lograr una mayor motivación por parte de estudiantes y profesores, tomando como base objetiva la experiencia de ambos factores, que aunque contradictorios le dan la razón de ser al proceso  enseñanza aprendizaje.

Arriba a un grupo de reflexiones en lo general y particular que pueden ser de uso común para otros medios en que se presenten las mismas sproblematiacas

“El estado orienta fomenta y promueve la cultura física y el deporte en todas sus manifestaciones como medio de educación y contribución a la formación integral de los ciudadanos”

Constitución de la República de Cuba  Capitulo VI.

 

LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA UNIVERSIDAD

CONTEXTO:

El contexto donde se ha desarrollado el presente trabajo es el Departamento de Cultura Física y Superación de Atletas de la Universidad Central de Las Villas el que presta servicio a la comunidad universitaria, existen para ello  instalaciones deportivas  ( en discreto estado de mantenimiento) disgregadas en unas 4 hectáreas en la que es posible practicar al unísono más de diez deportes y un equipo de 21 especialistas con formación en el Instituto Superior Pedagógico, el Instituto de Superación Educacional y el Instituto Superior de  Cultura Física Comandante Manuel Fajardo Rivero.

Los  propósitos de nuestro trabajo están encaminados a:

§         Conocer el nivel teórico que poseen nuestros  estudiantes sobre la influencia de la Educación física en su desarrollo

§         Constatar las fundamentales problemáticas, posibilidades y necesidades  del departamento de cultura física de la UCLV para enfrentar la dimensión curricular

§         0btener la necesaria retroalimentación por parte del docente mediante la recolección de criterios de las   participantes en la experiencia.

 

Participantes en la investigación:

Claustro del departamento de Cultura Física y Superación de atletas de la Universidad Central de Las Villas,  graduados del ISE, ISCF Ciudad Habana, Facultad de cultura física  Villa Clara estudiantes de primer y segundo año de las especialidades de Psicología, Agronomía, Ingeniería Química, Contabilidad, Ingeniería Civil. Ingeniería Industrial

 

Metodología empleada:

Estudio de caso, considerándolo adecuado ya que el objeto de estudio centra el examen  en un suceso contemporáneo.

Pretendemos que el análisis sea sistemático, interactivo profundo e intensivo

El trabajo debe estar en capacidad de dar respuesta al como y al porque

Queremos saber el cómo y  porque  del comportamiento de la  Educación Física

Se hace necesario saber, pues, cuales son  los aspectos fundamentales que afectan un adecuado funcionamiento de esta asignatura y las vías para erradicarlos

De acuerdo a  MERRIAM (1998)  debemos cumplir 4 propiedades  para un estudio de casos:

I.                     SER PARTICULAR Estamos estudiando una situación o fenómeno particular, como se comporta la  Educación Física en la UCLV y en un contexto diferente  a la estructura de  esta ( brigadas es desigual a los grupos clases de educación física)

II.                   SER DESCRIPTIVO Es nuestro objeto realizar  la más rica descripción  posible del fenómeno estudiado.

III.                  SER HEURÍSTICO Pretendemos ampliar el conocimiento y la comprensión que se tiene sobre el caso.

IV.               SER INDUCTIVO Porque empleamos los datos como fuente de las posibles generalizaciones, conceptos y/o hipótesis que se pueden elaborar

 

INSTRUMENTOS DE RECOGIDA DE DATOS

q       OBSERVACION PARTICIPANTE: Se observó la actuación de alumnos y profesores  y recogida de notas de campo a lo largo del tiempo  que se analiza

q       ENCUESTAS Se tomaron datos de encuestas aplicadas a los profesores del departamento colaboradores

q       COMPLETAMIENTO DE FRASES: Se solicitó a las alumnas  que completaran la frase “La Educación física en la Universidad”

q       ESTUDIO DE DOCUMENTOS (Análisis semestrales, reuniones, actividades metodológicas

Es oportuno señalar  que para la búsqueda de la credibilidad  empleamos la observación persistente, la triangulación, el juicio critico de colegas, la recogida  de material de adecuación referencial y  las comprobaciones con los participantes.

 

ANALISIS DE DATOS:

Este se realiza para  identificar  y explicar  las representaciones. El análisis  de datos  en la investigación interpretativa tiene lugar, tanto a lo largo de la recogida de datos, como al final del proceso, << El mayor interés del análisis de contenido reside en la obligación  que impone de prolongar  el tiempo de latencia entre las intuiciones o hipótesis  de partida y las  interpretaciones definitivas, estableciendo de una forma impuesta la necesidad de fijar un tiempo entre el estímulo mensaje y la reacción interpretativa>> ( Bardin 1986).

Alvira (1983) << Las diferentes fases del proceso de investigación no se dan sucesivamente, sino  interactivamente, de modo que el análisis modifica las hipótesis de partida, lo que da lugar a una nueva recogida de datos, y así sucesivamente. El fenómeno objeto de estudio y las hipótesis se van redefiniendo una y otra vez  hasta que se constituye una adecuación entre ambos. Los datos cualitativos servirán, a la vez, para generar teorías y para probarlas

 

DATOS PROVENIENTES DE LOS PROFESORES:

El departamento en un instante determinado estaba dividido en tres grupos deportes con pelotas, deportes de combate y tiempos y marcas, hubo dificultad con el funcionamiento de los dos últimos por lo que el primero declinó su trabajo hasta... La etapa de crisis mayor en el que se presentó en el  segundo semestre del curso 1996/1997 cuando se confrontaron dificultades con los controles a clases y el trabajo metodológico además de perderse en parte la comunicación con las facultades

Para enfrentar esta situación se adoptaron un grupo de medidas administrativas, se situó un nuevo jefe de departamento, enfrentándose las tareas siguientes:

ü      Analizar las fechas de inicio y final para hacer los cambios necesarios

ü      Mejorar la información sobre las Copas, Criollos y la inspección

ü      Documentos de la instancia superior y su relación directa con nuestro trabajo

ü      Se solicitó de los profesores  los criterios  sobre el curso  concluido

La técnica empleada fue solicitar aspectos positivos negativos y sugerencias

 

Profesor

Positivo

Negativo

Sugerencias

José Flaquet Pérez

Las pruebas de eficiencia física de los grupos  grandes  se realicen  en más de un día

Exigir a los profesores que los grupos usen el vestuario adecuado y sin prendas así como el vestuario del profesor

Las clases metodológicas deben ser más objetivas

La administración resuelva  el problema de las porterías de balonmano

Las clases de 80 bajarlas a 60 minutos

0siris González Saéz

Polo de juegos Criollos

Buena disposición para el trabajo de los grupos

Resultados en medio de estas dificultades

Inicio y fin con fecha diferente, trabajo social, caña con diferentes fechas (Arquitectura). Poco confiable el gráfico del semestre. No vida docente metodológica

 

Nivaldo Pérez de Alejo

Morales  

Falta de cloro. Picotillo Caña, forum, cuartelería, taller integral Trabajo social

 

 

Lázaro Andrés Robau Zaldivar

0rganización de los juegos Criollos. Interés por la superación. Repartición equitativa de grupos

Falta de control y contacto con los docentes

Dificultades con los bloques

Falta de materiales

Tratar de solventar las cosas malas y lograr que el curso entrante sea mejor planificado

Mario Juan Vázquez Olivé

No hubo dirección y eso afectó los juegos ramales y zonales. Muchos misterios o secretos, mala organización del proceso decente. Observación de clases (no se dan o se dan incompletas)

 

Organizar la superación, exigir el horario de clases, analizar posibles cambios en el horario de clases, la misma cantidad de grupos por profesores

Reinaldo Choy

Ung

Las Copas Los Criollos, la participación en la Universiada

Trabajo metodológico, Picotillo BME

 

Reinaldo

Díaz García

 

Picotillo al final de semestre. Comienzo tardío de especialidades

Reanudar las clases abiertas, control de clases por el departamento, comenzar a funcionar los grupos con J de Colectivos

Rolando López Torres

Desarrollo del primer  campamento docente

Cumplimiento de los objetivos propuestos para el semestre

Interés y apoyo a las actividades docentes por los alumnos

Solo se pudo efectuar un campamento docente  por problemas con la gasolina

A mediados del I Semestre me entregaron un grupo de mecánica para

G. Básica

Poca cantidad de alumnos en LLI

Que involucren 2 ó 3 profesores más en los campamentos docentes

Andrés Gámez Torres

Se arregló el terreno de tenis

Se pusieron las Celosías en el baño

No se hicieron controles a clases

Las distintas facultades hicieron  en el semestre lo que quisieron

Los grupos eran muy pequeños y ligados con o sin T.S.

 

Francisco Duquesne Suárez

Calidad de los Criollos

4 atletas de fútbol a la Universiada Nacional

Caña y otras afectaciones

No hubo controles a clases

No se evaluaron clases

No hubo interés por parte del centro para las eliminatorias de las universiadas

 

Jorge Fidel Sánchez Rodríguez

Cumplimiento de los objetivos del programa

Buena distribución del horario de clases

Buena participación en la eliminatoria de los Juegos Criollos

Un grupo muy pequeño y otro muy grande

Medios de enseñanza muy escasos forum, Lic. Cultural cuartelería

 

 

Estas situaciones  las vemos en tres direcciones fundamentales Metodológicas, administrativas y puntuales

Otros aspectos que a consideración de los profesores influyen en el desarrollo del trabajo

§         Es bajo el nivel de estimulo a los estudiantes que se destacan en la actividad

§         Demasiadas causas justificadas para faltar a clases

§         Son necesarias soluciones alternativas  para deportes en el exterior por problemas de la lluvia  y deficiente  drenaje de los terrenos

§         Insuficiente base material de estudio en soft ball  y balonmano

§         Existen dificultades con la firma de las actas semestrales

§         Insuficiente la pintura a los terrenos de voleibol de arcilla

§         El suministro de cloro no es estable

En estos aspectos debemos valorar los de  carácter objetivo pues los subjetivos por sus características hay que enfrentarlos in situ

En l encuesta se plantea:

¿Cree Usted que se le da el carácter que lleva la Educación Física en estos momentos?

José LlanesHernandez:

Creo que no. Debe velarse  por el feliz desarrollo de esta actividad E. F. Hay que controlar más por la dirección  y tomar las medidas que sean necesarias. Es asombroso el resquebrajamiento que hay. Solo con caminar por las instalaciones e darán cuenta de lo planteado

Enrique Alceo:

Existen dificultades, las cuales se deben solucionar en el camino, todas estas han sido señaladas en reuniones

Francisco Duquesne:

En realidad no entiendo bien  lo que se quiere decir con que si se le da el carácter que lleva la E.F. pero considero que este carácter depende de la dirección  del centro y la exigencia que se tenga

0siris González:

Creo que no siempre; si analizamos que se suspenden  las clases para  dar actividades que se pueden dar a otra hora como carnaval, MTT y otras que no tienen ninguna relación con la docencia

Reinaldo Díaz:

Este año no ha sido el mejor

Hay consenso suficiente para poder afirmar que existe problemas objetivos que  afectan la calidad del proceso docente educativo

 

DATOS PROVENIENTES DE LOS ESTUDIANTES:

Completar la frase: LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA UNIVERSIDAD,

 

LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA UNIVERSIDAD...

I.          Es  con la Educación Física en la Universidad es una actividad muy interesante y nunca debe ser terminado.

La Educación física como la "cultura" y otros festivales forma solidaridad entre las facultades de la Universidad, y mas  importante entre los estudiantes.

La Educación Física  por verdad juega un papel muy importante en la vida del estudiante, porque en una universidad no creo que es solamente libros y para estudiar Fidel "El deporte es el derecho del pueblo"

 Jacinta Agustine Psicología

II.          La Educación Física en la Universidad es de gran importancia  para la preparación física  de los estudiantes, contribuyendo así al desarrollo y la preparación en cuanto a  las habilidades deportivas. Además  se puede aprender más acerca de los diferentes tipos  de deportes así como sus reglas fundamentales

Contribuye a una mejor  formación de los hombres y mujeres del futuro en cuanto al nivel de acción en Educación Física podemos relajar  la mente y tener un mayor esfuerzo físico que ayuda  al fortalecimiento de la salud.  Yenisey Silverio Carrzana Contabilidad

III.         La Educación Física en la Universidad constituye  la continuación del desarrollo físico y capacidades físicas  de cada estudiante durante su etapa de desarrollo

Durante los dos años de  práctica  física   deportiva en nuestros  centros, además  de contribuir a enriquecer nuestros  conocimientos acerca de algún  deporte en específico, nos ayuda a mantener nuestro organismo saludable. Yaima Beatriz Arias Acuña Contabilidad

IV.        La Educación Física en la Universidad es una asignatura más que  a veces nos  pesa aceptar  pues a veces suena a perder tiempo, pero es algo que venimos hacer  y que nos fortalece físicamente.

Durante este tiempo he aprendido algunas  leyes de distintos deportes y lo entiendo un poco más . Nos fortalece y ayuda a que no estemos en obesidad. No obstante  no la debieran quitar porque es muy buena.

 Kenia Ojito Ramos Contabilidad

V.        La Educación Física en la Universidad  es algo que ayuda  a la formación del hombre como persona, a su desarrollo físico un mejor aprovechamiento de su cuerpo y de sus condiciones  naturales. Prepara al hombre para una mejor adaptación a la naturaleza  y sus condiciones, le permite desarrollar  lo positivo de uno mismo para un mejor aprovechamiento en momentos futuros de la vida.

Esta a su vez forma parte de las asignaturas que se tienen  en las carreras, además también contribuye con la práctica de deportes, a la eliminación  del estrés provocado por otras asignaturas así como al mejoramiento de la mente.

En ella el estudiante se encuentra con algo cotidiano pero a su vez nuevo pues cambia y conoce nuevos métodos. Ayuda al hombre a convertirlo en  una persona llena de energía y con dominio del todo su ser. Contribuye al logro de habilidades y capacidades humanas.

 Anay Yera Morales Contabilidad

VI.        La Educación Física en la Universidad  ante todo, contribuye  a la salud personal de cada individuo, además de constituir una fuente de  enseñanza, rica en conocimientos deportivos, lo que conlleva a un aumento  del nivel cultural, en el ámbito deportivo, de cada estudiante. En nuestra Universidad la

Educación Física, es portadora de un carácter dinámico, propio del deporte, que sin dudas está muy ligado al trabajo, para el logro de habilidades y capacidades necesarias para el desarrollo del ser humano en la vida práctica. Es por ello que evidentemente debemos contribuir con el fortalecimiento y desarrollo de la educación física en la universidad y en todos los demás centros educativos

 Yaquelín  González Pedraza Contabilidad

VII.              La Educación Física en la Universidad  Pienso que la idea de la Educación  Física en la Universidad es magnifica. A mí me encantan los deportes y  por eso  me encanta la Educación física porque a veces tenemos mucho contenido de clase y en estas clases me despejo, me relajo mental  y físicamente, me mantengo en forma, me permite hacer ejercicios sistemáticamente

          Evelyn Ramos Suárez Psicología

VIII.      La Educación Física en la Universidad es muy importante, nos ayuda a prepararnos  físicamente durante los dos primeros años de estancia en este centro. A través de ella los estudiantes  desarrollan sus actividades en los  diferentes deportes, mantenemos un buen estado de salud

Además la Educación Física cumple con las necesidades de los estudiantes y nos ayuda a relajar el pensamiento. Creo que todos los estudiantes de una  forma u otra deberían practicar Educación Física porque así mejoran su estado de salud y  se desarrollan físicamente.

 Ligney Martínez Díaz Ing. Química

IX. La Educación Física en la Universidad  Pienso que la Educación Física es una actividad que nos ayuda a desarrollar nuestras habilidades pues la combinación de nuestro desarrollo humano además la práctica de deportes nos llena de energía  de buena salud y capacidad para en un futuro ser hombres y mujeres capaces de acción y de mejor adaptación al medio ambiente.

La Educación Física en la Universidad  tiene un carácter dinámico, existen varios tipos de deportes que nos llenan de entusiasmo. Además  esta asignatura nos ayuda a desarrollar nuestras habilidades deportivas  

Yanisley Pedraza Contino Contabilidad

X . La Educación Física en la Universidad   es una asignatura más en la que nos preparamos físicamente en el deporte baloncesto

Nos entrenamos para adquirir habilidades en este deporte y practicamos diferentes técnicas importantes  en el baloncesto. La práctica del deporte ayuda a lograr una estabilidad en la salud humana, ya que el deporte es muy satisfactorio para ello Yo creo que la Educación Física no es por gusto y además pienso que tiene sentido

Danisbel Paz garcía Contabilidad

XI  La Educación Física en la Universidad   nos prepara físicamente para desarrollar nuestras habilidades y de esa forma la mente

Nos llena de energía  y capacidad para que en un futuro  podemos ser hombres y mujeres capaces  de acción y que tengamos una mejor adaptación al medio ambiente 

Yilian Arteaga Cuellar Contabilidad

XII La Educación Física en la Universidad  nos orienta y nos guía por un camino  lleno de salud. Nos ayuda  a formarnos y a tener  fuerte nuestro organismo. Es una combinación  de físico con la práctica  además desarrollamos nuestro cuerpo convirtiéndolo así en una persona llena de energía.   

En la Universidad desarrollar  y practicar deportes  es algo que me entusiasma y nos pone en un constante movimiento en un momento determinado. Nos  ayuda a relajar  nuestra mente y tener un mayor esfuerzo físico, donde algunas personas a diferencia de otras  lo desarrollan aún más  llegándose a convertir  en futuros deportistas

Yenisbel Cabrera Jiménez Contabilidad

XIII La Educación Física en la Universidad  Pienso que la Educación Física en general nos  beneficia, porque nos ayuda a mantener  un buen estado de salud, ya que con la práctica sistemática se van eliminando  pequeños  dolores que se presentan. De una forma u otras nos permite  desarrollarnos  en los deportes  que nos gustan, y de hecho  vamos adquiriendo habilidades en ellos, Aquí en la Universidad le gusta a la mayoría de los estudiantes, por los motivos antes mencionados, sin embargo otros piensan  que en ocasiones nos hace perder un poco de tiempo, porque necesitamos más tiempo para el estudio, pero en general nos adecuamos a este horario y logramos atender las demás actividades. 

Arasay Pérez Fernández Letras

XIV  La Educación Física en la Universidad  me ayuda a fortalecerme física y espiritualmente, debido a  que a mi sinceramente me gusta mucho el deporte y fundamentalmente el baloncesto. Considero que la universidad ha sido muy inteligente al dejar a cada alumno elegir lo que le guste. De esa forma, posteriormente practican  y los mejores juegan en los criollos, los cuales tuve oportunidad de ver muy poco, pero me impresionó machismo. Creo que en sentido general la Educación Física en la Universidad como dice Calviño "Vale la Pena"

 Lisset Navarrete García Contabilidad

XV  La Educación Física en la Universidad   es una actividad  que tiene  un seguimiento estable. A partir  de mi experiencia  podemos decir que  es muy bueno porque así  nos prepara  físicamente además aprendemos muchas cosas interesantes sobre los deportes.

También  pienso que se dan muy buenas  clases ya que son dinámicas, nos transmiten conocimientos, habilidades, nos permiten tener una mejor salud. Yo particularmente veo todas  las ventajas  que ella nos trae pero a veces se me hace un poco fastidioso venir a la Educación  Física

Yenisley Lorenzo Díaz Psicología

XVI  La Educación Física en la Universidad  desarrolla las habilidades  de los estudiantes , ya que todos se encuentran inmersos de una forma u otra  en cada uno de los deportes. Es decir que se hace una elección  por parte de cada una d con el fin de que nadie se sienta obligado, sino atraído por el deporte que le gusta practicar

La practica de deportes juega un papel  importante  en el desarrollo físico y ayuda al desarrollo de la vida  del estudiante ya que sirve como distracción porque si todo fuera estudio ¿ qué pasaría?

 Igleny Palacios Machado  Ing. Química

 XVII La Educación Física en la Universidad nos permite tener una mejor preparación física aunque solo sea en los dos primeros años También nos beneficia, ya que  con la realización  de ejercicios  sistemáticos podemos mantener  un buen estado de salud.. La realización  de la Educación física  nos permite mantenernos  vinculados al deporte determinado.

La Educación Física nos permite tener un tiempo de distracción de disfrutar un poco el tiempo libre . Con la realización  de los criollos se seleccionan los mejores deportistas que son entrenados en Educación Física 

Yuselys López Robles  Ing. Química

XVIII La Educación Física en la Universidad  juega un papel muy importante en la preparación en  forma  general de los estudiantes  Ya que contribuye a desarrollar  al estudiante en la esfera del deporte. Cada año se realizan  los Criollos, es decir juegos deportivos y se hace una selección  de los mejores atletas que estos demuestran  el esfuerzo que han realizado mediante el curso en la  Educación Física

También la Educación Física requiere de darle habilidades a todos aquellos  que de una forma u otra no estaban bien preparados  y desarrolla aquellos que lo necesiten.

El deporte es cultura, es algo que a todo el mundo le debería gustar porque el deporte es tanto desarrollo  físico como espiritual 

Ana L. Lizama Castillo  Ing Química

XIX  La Educación Física en la Universidad  es una asignatura que puede ser una vez en cada semana. Porque a veces muy difícil organizar  el tiempo, como la Educación Física nos toca  por la mañana imposible ir después  a la biblioteca  o a estudiar.

Mi profesor  y baloncesto que yo estoy  practicando son muy buenos. Mi profesor  nos entiende bien. En mi opinión los estudiantes del 2do año no tienen que practicas sport 

 Yura Gantuya Psicologia

XX  La Educación Física en la Universidad   es muy importante y es muy evidente que los estudiantes son interesante y motivada para hacer la asignatura y divertirse en el deporte escogido

Yo practico baloncesto y me levanto cada  martes y jueves para ir al terreno a las 8 con gran  expectación porque allá, yo aprendo mucho además  me divierto allá aunque el terreno hubo problemas . Yo espero mi segundo año de Educación Física en esta Universidad. Porque como dice el Comandante en Jefe " El Deporte es derecho del pueblo"

Joseph Gretel Psicología

XXI La Educación Física en la Universidad es algo que todo ser humano necesita para realizar su vida diaria, para mantenerse en forma, lo que hay personas que no la asimilan bien. Por mi parte la E.F me gusta  pero el deporte este en que estoy poco a poco lo iré entendiendo porque en sí no me gusta practicarlo, pero si verlo.

La Educación Física en la Universidad ha obtenido buenos resultados en los CRIOLLOS claro que aunque todos no participamos en el deporte en que este en la universidad también aunque pudieron dar un poquito más  por parte de ellos. En fin es para beneficio de todos y gracias a todos los profesores que  nos lo imparten

Ramona E. Llanez Ruiz Agronomía

XXII La Educación Física en la Universidad es de gran importancia ya que mediante ella  podemos tener un gran  conocimiento sobre el deporte que nos gusta practicar y potros, desarrolla habilidades, tus conocimientos etc.

Mediante esta los estudiantes  universitarios  aprecian la importancia que esta tiene, en su desarrollo, en su formación , nos prepara físicamente, además de darte oportunidad de participar en competencias y sentir  la satisfacción de ganar

Yanina 0rtega González Agronomía

XXIII La Educación física como su nombre lo indica es una enseñanza necesaria para el cuerpo humano, es muy importante para nosotros ya que una de su función es concentración, elasticidad mediante ella  uno toma movimiento destreza  necesaria  para que nuestro organismo funcione como un todo.

Parta los estudiantes  universitarios es muy necesaria hacer ejercicios  una categoría que tiene ella para despejarte, tener cultura porque es un relajamiento físico. En la UNIVERSIDAD CENTRAL "MARTA ABREU" DE LAS VILLAS la EF ha tomado un valor más significativo   ya que mediante ella nos relacionamos con la cultura deportiva.

Kety Zamora Viego Agronomía

XXIV La Educación Física en la Universidad es importante porque aquí es donde las  personas la toman más en serio. Ayuda a prepararnos físicamente y a la vez nos motiva mucho a practicar deportes, en eso juega un papel importante los CRIOLLOS donde se le da la oportunidad de participar a cada estudiante de la Universidad en el deporte que desee. Por eso todos se preparan para que su facultad obtenga el primer lugar

Lisett Cruz Nodal Ing. Civil

XXV La Educación Física en la Universidad es de gran importancia, pues es el único método que nos prepara físicamente, ayuda a cada universitario a prepararse  para la vida.

En la edad de la adolescencia es mucho más importante el ejercicio físico que en otras edades, es por eso que aquí en la Universidad hay varios deportes, en que pueden participar los alumnos, según su preferencia, eso es algo muy positivo. En las clases creo que se cumplen los objetivos del profesor, ya que este al dar el calentamiento y el resto de la clase va quemando las grasas que le sobran al organismo.

Veo muy positivo los juegos CRIOLLOS y las Universiadas porque se establece como una emulación entre  facultades

Wilmary Rodríguez Linares Ing. Civil

XXVI Esta actividad en la Universidad es de gran importancia  ya que en este periodo de juventud se necesita mantener el cuerpo en constante movimiento

Además  creo que es un relajante al sentirme agotada del horario docente, es un tiempo de intercambio con el medio que nos rodea , es una forma de estimular el cuerpo

Yenibel González Pérez Agronomía

XXVII La  Educación Física en la Universidad es de gran importancia  porque de esta forma realizamos ejercicios físicos  necesarios para la vida. Esta asignatura nos motiva a practicar deportes con más frecuencia

En fin la Educación Física me ayuda a físicamente

Yurelis González Valdivia XXVIII La Educación Física en la Universidad es muy instructiva  ya que en ella  desarrollamos muchas habilidades y aprendemos un poquito más del deporte que nos gusta. También nos ayuda a relajarnos y a desarrollar los músculos.

Creo que es muy importante  porque en ella encontramos un poco de unidad, nos da la posibilidad de participar en cientos deportes como son los CRI0LLOs la Universiada etc. 

Yersika Rodríguez Maderos Agronomía

XXIX La Educación Física en la Universidad  cuenta con gran diversidad de deportes, cosa no vista en el pre universitario y la elección de estos está al alcance de los estudiantes, es decir es opcional practicar uno u otro deporte. Aunque creo que las condiciones  para practicar los mismos no son las optimas . Por ejemplo el tabloncillo que ahora está siendo reparado, desde hace muchos  años estaba en muy malas condiciones, al punto de ser peligroso al que caminara  por él. Así mismo, se por referencias de otros compañeros que el colchón de taekwando está muy malo también.

Los defectos  y deficiencias de la EF en la Enseñanza Superior son obvios, pero no se puede lograr que es un  gran paso de avance a lo visto años atrás en la primaria, secundaria y el pre. También creo en la capacidad del profesorado y en su calidad y apruebo la celebración de  los CRIOLLOS  considerándolo muy saludable  y una forma que los alumnos se conocen  y comparten, lo mismo dentro de una facultad como con otra, sin mencionar Universidades

Sugerencia: Analizar la reparación del tabloncillo, veo que el interés ha mermado ahora que pasaron las Universiadas

Leng Maday Vizcaino Ingeniería Civil

A propósito de La Educación Física en la Universidad   el último  completamiento de frases podemos tomarlo casi  como el resultado de una inspección hay otros que enfatizan  lo importante de la Educación física  para la salud, relajarse, mantenerse en forma, ampliar la cultura, el papel que juega para la vida, la preparación física, el desarrollo muscular y su influencia en las habilidades deportivas, la contribución  a la formación del hombre del futuro el aumento de los conocimientos  deportivos, la relación con el medio ambiente y su contribución  a eliminar el estrés, algunas  unen las dimensiones curricular  y extensionista y otras plantean que les ocupa tiempo útil para  otros menesteres estos dos planteamientos  textuales sirven para concluir esta parte del trabajo

APLICACIÓN DEL POSITIVO NEGATIVO E INTERESANTE SOBRE LA EDUCACIÓN FISICA

Positivo

Negativo

Interesante

 

1

Que aprendí nuevas técnicas y habilidades en el basquet que desarrollé y aprendí

 

Los ejercicios de estiramiento y de elasticidad las tácticas pedagógicas

 

2

Buenas clases todo el tiempo trabajando

Jugar más y correr menos

Conversación sobre temas de otras cosas

 

3

Ese deporte asegura que se tenga buena salud. Nunca he jugado baloncesto

 

La manera en que se imparte todos los ejercicios que son la esencia de esos juegos

 

 

4

Desarrollé habilidades del baloncesto que no había experimentado, además los ejercicios me ayudaron a estar en forma todo el semestre aunque con algunos dolores pero eso es normal

 

Los ejercicios de estiramiento que son muy interesantes ya que nunca habia hecho este tipo de ejercicios en clases de educación física

 

5

Mejorar los tiros al aro

Jugar más y correr menos

Conversación sobre el equipo nacional

 

6

Es que he aprendido mucho con respecto al conocimiento que tenia

Es que todavía he  llegado a ser una buena  deportista y estar bien preparada para enfrentarme a un juego

Son toda la cantidad de técnicas y ejercicios  

 

7

Seguí desarrollando las técnicas del basquet, tuve posibilidades de seguir jugando, aprendí nuevas técnicas útiles para el deporte

 

Los ejercicios de estiramiento, nuevas formas de pedagogía   ( citas de libros y frases ), forma de enseñar el rol

 

8

Jugar en las clases

Mucho calentamiento

Explicación en la pizarra conservatorio

 

9

Porque los ejercicios son buenos

No hay mucho tiempo para  jugar baloncesto

Porque estoy aprovechando con las clases de Educación física

 

10

Desarrollar técnicas de baloncesto nuevas así como habilidades, forma de las clases, mostrando figuras remitiéndose a libros, citando frases

 

ento inicial  figuras pintadas como forma de ejemplos

 

11

Jugar en las clases

Jugar más

Conversación sobre otros temas

 

12  

He aprendido muchas más cosas de las que sabia y que he perfeccionado un poco más  mis habilidades

Todavía me falta mejorar algunas cosas, la calidad de las pelotas no es buena y el terreno está malo         (necesita una reparación )

Por todas las técnicas de aprendizaje

 

13

El desarrollo de  habilidades deportivas

Las dificultades que aun presento

Ejercios de estiramiento

 

14

Juegos con exteriores

Demasiado calentamiento

Conversación sobre otros temas

 

15

Durante el semestre me he relacionado y recordado las diferentes técnicas del baloncesto que hacia tiempo que no las aplicaba. He tenido de nuevo oportunidad de jugar. Durante el turno se aprovecha bien el tiempo

 

Se puede jugar durante las clases

 

16

Considero positivo todas las técnicas impartidas y los ejercicios físicos

Que las pelotas no se corresponden con la marca que llevan puestas (Wilson) y están malisimas. Además el tabloncillo se lo dieron a los varones y las hembritas tuvimos que dar clases al sol

Los ejercicios de estiramiento me resultaron completamente nuevos e interesantes

 

17

Más juegos para lograr habilidades

Necesario más juego

Juego con otros grupos

 

18

He aprendido varias técnicas, y también a relacionarme

 

 

 

19

Ejercicios físicos que nos facilitaban las técnicas ya que teníamos más elasticidad

No jugábamos mucho y las pelotas estaban malas. El tabloncillo para los varones y las hembras al sol

Los tablazos que se podían  firmar en las diferentes jugadas

 

20

Jugar y mejorar

Mucho calentamiento y entrenamiento

Conservatorio cobre otros temas

 

21

He logrado aprender algo de las técnicas imprescindibles en el juego, los ejercicios  me han ayudado en la elasticidad

Todavía ano se mucho del juego, no he logrado el adiestramiento necesario para jugar bien  las pelotas están malisimas,  jugábamos muy poco y el tabloncillo que no lo usábamos

Los muñequitos que nos muestra para los ejercicios

 

22

Juegos

Mucho tiempo de calentamiento

Pruebas de tiro al aro

 

23

Todo, pues creo haber aprendido, aunque no con habilidad, pero al menos  una noción  de algunas técnicas  del basquet, además de un tiempo de relajamiento que siempre se necesita

 

Los ejercicios de  elasticidad y relajamiento

 

24

Se jugó más que el año  anterior

Falta puntualizar algunas cosas

Dedicar el tiempo a debatir sobre el basket y  los problemas existentes

 

25

Aprendí aunque no muy bien porque no soy buena en el deporte algunas técnicas y reglas del baloncesto Ya se tirar una pelota al aro, instructivo e interesante

 

Los ejercicios de estiramiento los ejercicios a través de imágenes

 

26

Aprender a jugar

Más tiempo de juego

Compartir con otros grupos

 

27

Pude desarrollar algo las técnicas del basquet además el dominio del balón

 

La forma de enseñar las técnicas, los ejercicios de estiramiento

 

28

Mejores resultados en el juego

Falta de interés por algunas estudiantes

Juego entre los dos equipos

 

29

Desarrollé por primera vez algunas  técnicas del  baloncesto (muchas de ellas nunca antes vistas), obtuve algunas habilidades que se desarrollan durante el juego

 

Los ejercicios de elasticidad

Las tácticas pedagógicas

 

30

Más juegos que en el I Semestre

 

 

 

31

Las técnicas que desarrollamos

Nunca podemos jugar en el tabloncillo

Los medios didácticos, los ejercicios de estiramiento

           

 

Del  estudio del  P.N.I. se infiere que:

La marcha del proceso docente educativo fue adecuada pues  los criterios vertidos por los estudiantes permiten afirmar que el nivel ha ido in cressendo; es notorio que de acuerdo  a las capacidades individuales los criterios pueden variar.

Lo más importante de lo “negativo” “jugar más y correr menos”, “mucho calentamiento”  es que precisamente estas opiniones  vertidas demuestran que se han trabajado las capacidades aunque es necesario señalar que o hay una correspondencia directa entre  lo que teorizan en La EF en la UCLV y la puesta en práctica de ello, se hace necesario profundizar más en los conversatorios con los estudiantes sobre la importancia del ejercicio física  para la salud, no es ilusorio afirmar que preparamos las bases para  una mayor incorporación a estas actividades en la tercera edad.

 

TRIANGULACION:

De acuerdo con lo planteado por La Torre, Del Rincón, y Arnold  en Bases metodológicas de la investigación educativa, Barcelona 1996, Triangulación es una de las técnicas más características  de la metodología cualitativa. Es un recurso que se sirve de una variedad de fuentes de datos, de investigadores, de preparativos (teorías), constatando unos con otros para confirmar datos e interpretaciones.

Su principio básico consiste en recoger datos/observaciones de una situación o algún otro aspecto de la misma, desde varios ángulos o perspectivas para compararlos o contrastarlos. Es una estrategia altamente eficaz para el control de la credibilidad, permitiendo garantizar la independencia de los datos respecto al investigador.

Existen diferentes clases de triangulación:

De tiempo, de espacio de métodos, múltiple, juicio de colegas, recogida de material de adecuación referencial

CREDIBILIDAD

§         Observación persistente

§         Triangulación

§         Juicio critico de colegas

§         Recogida de material de adecuación referencial

§         Comprobaciones con los participantes

TRANSFERIBILIDAD

§         Muestreo teórico

§         Descripciones densas

§         Recogida abundante de información

 

DEPENDENCIA

§         Establecer pistas de revisión

§         Auditoria de pertenencia

§         Replica paso a paso

§         Métodos solapados

CONFIRMABILIDAD

§         Auditoria de confirmabilidad

§         Descriptores de baja inferencia

§         Ejercicio de reflexión

 

Combinación de fuentes de información

Encuestas

Completamiento de frases

Positivo negativo e interesante

§         Es bajo el nivel de estimulo a los estudiantes que se destacan en la actividad

§         Demasiadas causas justificadas para faltar a clases

§         Son necesarias soluciones alternativas  para deportes en el exterior por problemas de la lluvia  y deficiente  drenaje de los terrenos

§         Insuficiente base material de estudio en soft ball  y balonmano

§         Existen dificultades con la firma de las actas semestrales

§         Insuficiente la pintura a los terrenos de voleibol de arcilla

§         El suministro de cloro no es estable

 

En estos aspectos debemos valorar los de  carácter objetivo pues los subjetivos por sus características hay que enfrentarlos in situ

En l encuesta se plantea:

 

¿ Cree Usted que se le da el carácter que lleva la Educación Física en estos momentos?

 

José Llanes:

Creo que no. Debe velarse  por el feliz desarrollo de esta actividad E. F. Hay que controlar más por la dirección  y tomar las medidas que sean necesarias. Es asombroso el resquebrajamiento que hay. Solo con caminar por las instalaciones e darán cuenta de lo planteado

Enrique Alceo:

Existen dificultades, las cuales se deben solucionar en el camino, todas estas han sido señaladas en reuniones

Francisco Duquesne:

En realidad no entiendo bien  lo que se quiere decir con que si se le da el carácter que lleva la E.F. pero considero que este carácter depende de la dirección  del centro y la exigencia que se tenga

0siris González:

Creo que no siempre; si analizamos que se suspenden  las clases para  dar actividades que se pueden dar a otra hora como carnaval, MTT y otras que no tienen ninguna relación con la docencia

Reinaldo Díaz:

Este año no ha sido el mejor

 

Hay consenso suficiente para poder afirmar que existe problemas objetivos que  afectan la calidad del proceso docente educativo

 

 

A propósito de La Educación Física en la Universidad   el último  completamiento de frases podemos tomarlo casi  como el resultado de una inspección hay otros que enfatizan  lo importante de la Educación física  para la salud, relajarse, mantenerse en forma, ampliar la cultura, el papel que juega para la vida, la preparación física, el desarrollo muscular y su influencia

 en las             

 

     habilidades deportivas, la contribución  a la formación del hombre del futuro el aumento de los conocimientos  deportivos, la relación con el medio ambiente y su contribución  a eliminar el estrés, algunas  unen las dimensiones curricular  y extensionista y otras plantean que les ocupa tiempo útil para  otros menesteres estos dos planteamientos  textuales sirven para concluir esta parte del trabajo

 

La aplicación del P.N.I. Nos hace ver que

1 en oportunidades lo orientado sobre la mitad del tiempo de la clase para jugar,  competir o combatir

2 Aunque teóricamente conocen lo importante del ejercicio físico para la salud plantean  que “mucho calentamiento”  de donde se infiere   que no hay en oportunidades correspondencia entre lo que se plantea y lo que se desea

3 Es evidente que los problemas de la base material de estudio influyen negativamente en los resultados del trabajo

 

 

REFLEXIONES:

 EN LO GENERAL:

A.     Logramos una amplia participación y cooperación  por parte de las alumnas  las que se mostraron todo el tiempo motivadas  hacia esta actividad.

B.     La participación del claustro  llenó nuestras expectativas

C.    La posibilidad de evaluar el trabajo estimula la auto estima de los participantes y resalta su papel protagónico

D.    Es evidente que este trabajo nos permite retroalimentarnos con relación a la ejecución y dirección del proceso docente educativo al valorar los criterios que sobre la actividad poseen alumnos y profesores

 

EN LO PARTICULAR:

1.      Es evidente  que hay      dificultades con la Base Material de estudio y cierta tendencia a no emplearse a fondo, los ejercicios de estiramiento el tratamiento a temas de otras esferas, el uso del pizarrón y otros medios empleados son valorados por los estudiantes como interesantes.

2.      Satisface comprobar que los alumnos al arribar al nivel superior han sido dotados en los niveles precedentes de la importancia del ejercicio físico para la Salud y la descompensación de  las diferentes tensiones  no solo de las carreras que estudian sino de la vida  moderna.

3.      El sistema actual no armoniza  las acciones  de las facultades con el SEDER  lo que pude afectar el mejor desarrollo del trabajo desde el punto de vista  curricular

4.      Hay consenso en la necesidad de  aumentar el control a las actividades curriculares.

5.      Se hace necesario resaltar  la necesidad de evitar que lo  extensionista suplante lo curricular

 

PROBLEMÁTICAS

1.      Falta estimular el trabajo individual, debe incrementarse  el peso de las evaluaciones frecuentes

2.      Los ejercicios deben ser asequibles, se han puesto tareas  por arriba de         las posibilidades de los grupos

3.      Debe incrementarse la corrección de errores

4.      Deben ser empleados  los  medios de protección

5.      Debe ser   más clara  aún la orientación hacia el objetivo

6.      Los alumnos no deben formarse de frente al sol

 

POSIBILIDADES:

La fuerza del colectivo encabezada por 3 master, 10 diplomados,

2 especialistas y 6 candidatos a doctores abre las posibilidades internacionales del departamento lo que no debe lacerar, en grado alguno  las acciones curriculares y extensionistas a desarrollar intramuros

 

NECESIDADES:

Dar solución de forma inmediata a los problemas con la base material de estudios, establecer una estrategia que ponga fin a las deficiencias  de carácter subjetivo. Ganar en capacidad de diálogo

 

BIBLIOGRAFIA:

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2.      Anguera Argilana María Teresa La metodología observacional en el deporte: conceptos básicos Revista Digital – Buenos Aires – año 5 – No. 24 Agosto de 200

3.      Arnold Justo Agustin,La Torre Bekltran Antonio,Del Rincón Igda Delio Bases metodologicas de la investigación educativa. Barcelona España 1996, Iradi Hurtado Maripeo Editor

4.      Buendia  Eisman Leonor  El proceso de investigación  Material fotocopiado para alumnos del doctorado curricular de la Universidad de Granada

5.      -----Dale A. Gilbert Diseñe su ofensiva rapida Scholastic Coach Nueva York  Diciembre 1985

6.      Diseño curricular en la educación superior –Carlos Alvarez de Zayas. –En Pedagogia’90.—La Habana: ISP Enrique José Varona, 1990, --27 p

7.      ------ Epistemología de la pedagogía / --/ s.l. : c.N., 1995/. –p.2. – ( Copia Mini-Floppy Disck)

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25. ----- Diversidad e integralidad en Educación Física. Perspectivas y retos.

 Alejandro López Rodríguez ( Copia Mini-Floppy Disck)

17. ----- Educación física contemporánea. La necesidad de un modelo integrador.

 Alejandro López Rodríguez  ( Copia Mini-Floppy Disck)

26. ----- Aprendizaje significativo de  habilidades  atléticas en la Educación Física escolar sobre la base de  situaciones problémicas. Alejandro López Rodríguez. ( Copia Mini-Floppy Disck)

27. ----- Tendencias de la Educación Física y El Deporte Contemporáneos. Aportes y Limitaciones.  Alejandro López Rodríguez.

28. -----Tendencias De La   Evaluación   En   Educación Física  Alejandro López Rodríguez

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33. Morris Verne  “Un códogo de ética para los entrenadores del nivel de enseñanza secundario”  Scholastics Coach   Volumen 27

34. ----- Reglamento de inspecciones de la Educación Superior. La Habana 1997

35. Morles Sánchez  V. La educación de pos grado en el mundo. Estado actual y perspectivas/  – Caracas  Universidad Central de Venezuela, 1991. –336 p.

36. Paz Rodríguez, Pedro Luis de la. Baloncesto  La Defensa / Ciudad de la Habana / editorial Pueblo y Educación, 1986 242 p.

37. ----- Baloncesto  el ataque/Ciudad de la Habana/ Editorial Pueblo y Educación 174 p. 1972

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39. Riera Vazquez Marta Celia,Alonso Freirte  Joaquin y Rivero Pino Ramon  Metodologia para el estudio e intervención para el desarrollo del trabajo co,unitario UCLV 1999

40. Ruiz, A Metodología de la investigación (material complementario ). La Habana: MINED            ( ICCP ), 1994. – 24 h.

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42. Viciana Ramírez Jesús Procedimiento de una investigación acción colaborativa entre docentes de secundaria en servicio de educación Física y la Universidad de Granada Revista Digital de Educación Física

43. Wolfe ¿Cómo escribir una tesis de grado? Universidad de Australia

44. Zatsiorski  V. M. Metrologia deportiva /Editorial planeta Moscú 1989/ Editorial pueblo y educación Ciudad de la Habana 1989.

45. Zinin A. Los primeros pasos en el baloncesto/ Editorial Raduga/ Moscú 1992. 212 p.

 

Autor:Lic. Enrique Silvino Rodríguez Triana

 

 

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Publicado Sunday 10 de April de 2005

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