Monografias | Aplicación del programa de equipo de entrenamiento en la Universidad de Alemaya. Nuestra experienciaAplicación del programa de equipo de entrenamiento en la Universidad de Alemaya. Nuestra experienciaResumen: El equipo que entrena los programas (PEE) para los estudiantes de Ciencias de Salud en Etiopía está patrocinado por la Fundación Carter; la Oficina General que reside en Addis Abeba cuenta con filiales en diferentes regiones del país. Los objetivos principales de este programa son: Proporcionar al estudiante: Especialista de Salud (H.O), Tecnólogo en Laboratorio Clínico (MLT), Enfermería y Técnicos Medios) de las habilidades necesarias para llevar a cabo su futura profesión. Realizar el trabajo educativo y actuar recíprocamente con la comunidad (los kebeles, áreas urbanas, rurales y fábricas) Proporcionar trabajos guiados para mejorar la salud y la situación sanitaria en la comunidad. INTRODUCCIÓN El
equipo que entrena los programas (PEE) para los estudiantes
de Ciencias de Salud en Etiopía está patrocinado por la Fundación
Carter; la Oficina General que reside en Addis Abeba cuenta con filiales en diferentes regiones del país. Los
objetivos principales de este programa son: I.
Proporcionar al estudiante: Especialista de Salud (H.O), Tecnólogo en
Laboratorio Clínico (MLT), Enfermería y Técnicos Medios) de las habilidades
necesarias para llevar a cabo su
futura profesión. II.
Realizar el trabajo educativo y actuar recíprocamente con la comunidad (los
kebeles, áreas urbanas, rurales y fábricas) III.
Proporcionar trabajos guiados para mejorar la salud y la situación sanitaria en
la comunidad. Después
de la práctica profesional, los estudiantes se incorporan al Programa de Equipo
de Entrenamiento para continuar
desarrollando sus habilidades profesionales. El
PEE cuenta con los siguientes pasos: 1- Se evalúa la preparación
de los estudiantes a través del previo diagnóstico
en las prácticas de profesionales. 2-
Se diseñan las actividades dirigidas a resolver las dificultades detectadas en
el diagnóstico para garantizar la ejecución de los objetivos del PEE. 3-
La aplicación y control de las actividades. Este proyecto fue presentado y
discutido con los estudiantes que se prepararon para enfrentar
los desafíos del entrenamiento. La
primera decisión en ser llevada a cabo es la siguiente: Mantener una actualización
constante de los hábitos y correcta actuación de los estudiantes para poder
impactar en su formación íntegral. El
programa abarcó desde el 17 de abril hasta
el 18 de mayo. Se movilizaron 35 estudiantes de las siguientes disciplinas (H.O,
Enfermeros y Técnicos Medios) e instructores etíopes. Como
instructora conocimos que los estudiantes tenían algunos hábitos incorrectos,
razón por al cual decidimos vivir en la residencia estudiantil (Dire Dawa No.
1) con la finalidad de tener más
tiempo para compartir y ayudarlos. Nuestra presencia fue aceptada por los
estudiantes y profesores etíopes. La conducta y
hábitos de higiene y limpieza general cambiaron a positivos. DIAGNÓSTICO Se
realizó un diagnóstico que consistió en la aplicación de una encuesta y
ejecución de actividades prácticas en los laboratorios asignados (tabla 1). Pudimos
verificar que 13 estudiantes (82,3%) tenían las habilidades requeridas y
4 (23,5%) mostraban algunas
dificultades (tabla 2). A
través del diagnóstico, obtuvimos
información importante, a saber: -
Los estudiantes no dieron importancia
al uso correcto de las batas sanitarias para protegerse de contaminación química
y biológica. - Se
negaron a usar los guantes para manipular la sangre y cualquier otro material
biológico. - No
se acostumbraron a usar el naso-buco para preparar
las muestras de esputo cuando los cuartos son pequeños y cerrados como medida
de seguridad. -
Identificamos que los estudiantes tenían dudas en el proceso de identificación
de Blood Film (gota gruesa). - Ninguno obtuvo
bajas calificaciones que demuestren que el nivel de aprendizaje en el PEE era
adecuado, a pesar que se incrementaron algunas
actividades para aumentar la máxima actuación en actividades de grupo. Plan de acción Después
de tener el diagnóstico efectuado se elaboró un plan de acción con vistas a
eliminar las dificultades detectadas: 1-
Elaboración de materiales educativos para apoyar el desarrollo de las
habilidades profesionales de los estudiantes en el PEE. 2
- Llevar a cabo presentaciones semanales de
casos (la discusión de enfermedades comunes) con el objetivo de proyectar la
sensibilidad humana en su profesión. 3- Desarrollo de actividades de la comunidad en
horas extralaborales. 4- Tutorías. 5
- Desarrollo del espíritu critico de los estudiantes. Elaboración
de materiales educativos para apoyar el desarrollo de las habilidades
profesionales de los estudiantes en el PEE. Se
elaboraron materiales de técnicas importantes para el proceso de enseñanza-aprendizaje:
Folletos para el procesamiento de Blood
Film y pancartas
con las diferentes fases de la malaria, y se entregó a cada estudiante (
todo esto fue elaborado con recursos propios). De
acuerdo con la incidencia
parasitaria de cada centro de salud se publicaron pósters con los diferentes
estadios de los parásitos más frecuentes en el área en cada laboratorio. Se
donaron algunos materiales, reactivos y utensilios
para llevar a cabo técnicas que no se realizaron por la falta de estos. Llevar
a cabo presentaciones semanales de casos (la discusión de enfermedades comunes)
con el objetivo de proyectar la sensibilidad humana en su profesión. Los
instructores conocieron las
dificultades que los estudiantes tenían en las presentaciones, la falta de
confianza y su escasa decisión, por lo que se llevaron a cabo presentaciones
semanales para incrementar sus habilidades comunicativas. Ejemplo: Ø
Un estudiante de Laboratorio Clínico realizó la presentación de un
caso del Centro Sabina. Ø
Se presentó un caso de
tuberculosis en el Centro Dare Dawa
#1 . Se
prepararon materiales auxiliares y pancartas para llevar a cabo las
presentaciones para las cuales nosotros contribuimos con los materiales
necesarios. Es importante destacar que todos los estudiantes fueron motivados
para hacer alguna revisión bibliográfica que contribuyó a elevar la calidad
de las discusiones, lo que disminuyó
en ellos el miedo escénico para hacer las presentaciones públicas, aumentando así la confianza en ellos mismos. Desarrollo de actividades de
la comunidad en horas
extralaborales. Como
parte de PEE, los estudiantes llevaron a cabo entrevistas, visitas a comunidades y audiencias sanitarias, las cuales fueron
asesoradas con nuestra participación. Ellos destacaron aspectos importantes
para prevenir enfermedades contagiosas y de transmisión sexual (sífilis,
H.I.V., gonorrea, etc.). Este trabajo también se realizó en los adolescentes
de secundaria básica, para proteger el medio ambiente y evitar contaminación y
propagación de enfermedades. Los
estudiantes construyeron una letrina sanitaria para mejorar las condiciones de
la Comunidad Yerobalina, que
afrontaba además dificultades con
el suministro de agua; esta comunidad está en las afueras de Dare Dawa . Tutorías Colaboramos
con la preparación de una guía para
los estudiantes y mejorar de esta forma las presentaciones; se aclararon dudas
durante el desarrollo de la práctica laboral y se realizaron consultas
constantes en diferentes horarios en la residencia estudiantil. Apoyamos a los
estudiantes en cuanto a incrementar la calidad de sus presentaciones. Nuestro
papel como docente fue mostrar en las áreas dónde estaban ubicados los
estudiantes de Laboratorio Clínico (Tecnología del Laboratorio Médico) los
procedimientos correctos de la especialidad, incrementar buenas relaciones
humanas con obreros y colegas. Un tratamiento apropiado y esmerado al paciente,
aspecto importante a tener en cuenta como trabajadores de salud. Desarrollo de las habilidades
de los estudiantes en el trabajo, los cuales adquirieron sus propias
experiencias y ganaron confianza en su desempeño. CONCLUSIONES Ø
Se realizó un diagnóstico
que nos permitió conocer el estado de los estudiantes. Ø
Durante el periodo del trabajo en el PEE fuimos capaces de estrechar la
relación estudiante-profesor. Ø
Se elaboró material didáctico para el desarrollo del PEE. Ø
La influencia de las buenas relaciones estudiante-profesor incrementó la
confianza en los futuros profesionales. Ø
Al egreso de los estudiantes se mostraron más competentes en su
desenvolvimiento como profesionales. RECOMENDACIONES -
Incrementar las actividades nocturnas en los Hospitales y Centros de Salud
porque ayuda a mejorar en los estudiantes (Tecnología del Laboratorio Médico)
las habilidades, así como la
confianza y seguridad para su trabajo futuro. - En
los próximos cursos es necesario realizar un diagnóstico inicial de los
estudiantes mediante evaluación para conocer el estado real de estos antes de
comenzar la actividad práctica. -
Incrementar el uso del método docente Elaboración Conjunta BIBLIOGRAFÍA TABLA 1 Name
______________________________________________________ E G A 1.
Explain what the importance of the following safety rules is.
a)
Use of the sanitary robe b)
Use of gloves for sanguine extraction and other procedures.
c)
Cares in the manipulation of syringes and needles
2.
The correct and kind treatment facilitates the work in the laboratory,
base your answer. 3.
How do you would carry out the Pregnancy Test. Give the characteristics of
the positive test? 4.
How do you determine the parasitic incidence of the health area?
5.
Explain Blood Film test and hem parasites classification.
6.
Is important the labeled in the Clinical Laboratory? Why? 7.
In what consists the Sahli-Hellige method? What it determines?
8.
How do you diagnose TB (Tuberculosis)? Explain the procedure.
9.
What data contribute to prescribe the differential exam? 10.
How do you classify the components of the blood?
E- Excellent
G- Good
A- Average TABLA 2 Resultados
cuantitativos Total de estudiantes: 17 Excelente 13 82,0% Bien 4 23,5% Promedio 0 0,0% Insuficiente 0 0,0% TABLA 3
Comentarios
de los estudiantes. Cuando culminó el PEE,
los estudiantes valoraron sobre nuestra participación, con criterios
libres: n
Nuestra profesora trabajó en Dare Dawa y en el centro de salud Sabina .
Ella era tan útil, su ejemplo nos
ayudó a identificar la malaria y
otras enfermedades nuevas. n
Generalmente ella no pensó como un maestro sino como una madre, nos
gustaría agradecer su buena relación durante el trabajo. n
Nos gustaría agradecer el gran interés, la buena relación y lo que nos
enseñó. Debe continuar de esa
manera y le deseamos buena suerte. n
La profesora participó con nosotros en el
sitio llamado Mekajebdu por sus propios medios. Pienso que ella se ubicó
en Dawa, pero tuvo interés en
visitarnos y aportar materiales para la docencia, ejemplos: pancartas de
malaria, parásitos etc., por esta razón me gustaría agradecerle y yo espero
que ella tendrá una buena oportunidad en su país. n
Estimada madre, instructora y maestra, me gustaría agradecerle a usted más
que a otros instructores porque su ayuda fue decisiva, yo nunca me olvidaré dondequiera que usted esté, siempre recordaré su ayuda. n
Mi opinión de la profesora, ella es lo mejor de lo mejor y ella nos
ayuda en nuestro PEE, por esa razón yo le agradezco de corazón. Lic.
Dora Lidia Arce Gómez. Licenciada
en Enfermería. Laboratorio de Anticuerpos y Biomodelos Experimentales (LABEX)
de Santiago de Cuba, Cuba. dora03@freemail.et Compartir Publicación enviada por Lic. Dora Lidia Arce Gómez Contactar mailto:dora03@freemail.et Código ISPN de la Publicación EEEyFZpEAFajnZZqLA Publicado Tuesday 17 de May de 2005 Ultimas Publicaciones en ilustrados.com
ilustrados.com nace con el fin difundir el conocimiento publicando trabajos de investigación, monografias, tesis, presentaciones powerpoint y afines. Publicar trabajos en ilustrados.com ha alcanzado prestigio y reconocimiento internacional siendo cada vez más el número de académicos, empresas, investigadores, científicos que consultan las publicaciones de nuestro portal. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
