Monografias | Papel de la disciplina Inglés en el cumplimiento de las Funciones de la Universidad Médica

RESUMEN
En el siguiente trabajo los autores se propusieron identificar los aspectos fundamentales relacionados con las funciones de la Universidad y analizar la contribución de la disciplina Inglés al cumplimiento de estas funciones en las carreras de Ciencias Médicas teniendo en cuenta que por su encargo social la Universidad cubana está llamada a ser una institución científica, tecnológica y humanista con una alta calidad académica que implica la excelencia y la pertinencia social.
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INTRODUCCIÓN
La Educación Superior reviste hoy una gran importancia para el desarrollo socio cultural y económico del mundo.
Es la Universidad la institución encargada de preparar a las nuevas generaciones para acceder al conocimiento permanentemente, desarrollarlo y difundirlo.
De ahí que en un mundo que se transforma casi a diario donde existe la globalización del conocimiento mientras el desarrollo tecnológico avanza
se hace necesaria la preparación de personas cultas y calificadas con nuevas competencias para garantizar un desarrollo sostenible de los pueblos y esto sólo se logrará en lugares donde la Universidad cumpla con sus tres funciones fundamentales: la docencia, la investigación y la extensión universitaria.
Por consiguiente la Universidad cubana está llamada a ser una institución científica, tecnológica y humanista con una alta calidad académica que implica la excelencia y la pertinencia social.
En este trabajo se abordará el cumplimiento de esas funciones en la Universidad Médica en general, desde nuestra experiencia, y específicamente se analizará la contribución de la disciplina Inglés al cumplimiento de esas funciones.

DESARROLLO
En correspondencia con las necesidades sociales actuales la Universidad enfrenta el gran reto de formar los nuevos profesionales que serán los responsables de acceder al conocimiento científico para utilizarlo de manera creadora en la transformación del mundo.

Para el desempeño de estas responsabilidades se hace necesaria la preparación del personal docente en la comprensión del proceso de aprendizaje del estudiante teniendo en cuenta que, de ser adecuado, este aprendizaje garantizará que el hombre nuevo que formamos sea capaz de desarrollarse en el campo del conocimiento partiendo de la idea de que este conocimiento como dijera Lenin ¨…es un eterno proceso en movimiento en el surgimiento de las contradicciones y en su solución.¨
Nuestros programas de estudio en la Universidad Médica muestran fortalezas en cuanto a la calidad del proceso de enseñanza –aprendizaje ya que están dirigidos a que el estudiante se forme a través de métodos activos de aprendizaje en la adquisición de habilidades teóricas y prácticas que se desarrollan con la utilización de las diferentes formas de enseñanza prestando especial atención a la educación en el trabajo siendo el principio rector del sistema de evaluación que el alumno haya aprobado la parte práctica de la estancia para concurrir al examen teórico aunque todavía debemos incrementar en el plan de estudios la participación de las ciencias higiénico epidemiológicas y de la atención primaria así como debemos lograr, además, que todas las asignaturas tributen a la formación del Médico General Básico que tendrá como misión fundamental actuar como médico de familia, fábricas, escuelas, comunidades, centros turísticos etc convirtiéndose luego en un Médico General Integral preparado para prestar atención médica integral a la población de cualquier edad, sexo o condición llevando a cabo también, acciones de promoción de salud del individuo, la familia y la comunidad en general.

Se trabaja para egresar médicos preparados con sólidos conocimientos y un enfoque científico de las tareas para poner luego estos conocimientos en función de las necesidades sociales demostrándose con todo esto la pertinencia de nuestra Universidad Médica
En cuanto a la actividad investigativa debemos señalar que todos los docentes estamos vinculados a proyectos investigativos aunque no siempre se logra que la participación en los mismos sea activa y consciente con el objetivo de resolver para saber ya que contra esto atenta, en muchos casos, la cantidad de horas que deben dedicarse a la docencia y la asistencia (tareas que generalmente son priorizadas) y la insuficiente estimulación que tiene la labor investigativa en nuestro campo de acción.

Por otra parte se realiza la actividad científico- estudiantil que tiene como objetivo general desarrollar motivaciones, habilidades y hábitos de investigación , así como propiciar la participación de los estudiantes en eventos científicos.
Por último la extensión universitaria se expresa en la realización de diversas actividades extracurriculares que contribuyen a la formación multilateral de los estudiantes donde estos desarrollan sus capacidades intelectuales, físicas, estéticas y culturales.
Nuestra Universidad cuenta con un fuerte movimiento de aficionados al arte que demuestra una alta calidad materializada en numerosos y destacados premios obtenidos en eventos.

Otra manifestación cultural importante es el proyecto de reanimación cultural que se realiza en la residencia estudiantil con el objetivo de resaltar sistemáticamente los valores de las diferentes culturas de los países de donde proceden los estudiantes.
También contamos con fuertes equipos deportivos que se destacan en competencias a diversos niveles .
Los estudiantes pueden ocupar activamente su tiempo libre ya que todas las Facultades o Institutos cuentan con áreas de recreación que pueden ser utilizadas por ellos en los horarios extradocentes para la práctica de juegos de mesa, actividades bailables, etc.

Los encuentros de conocimientos también son realizados como vía de profundización en las diferentes disciplinas.
Podemos hablar además de los exámenes de premio que son efectuados en nuestras instituciones y contribuyen a elevar la calidad de los egresados.
Y por último podemos mencionar al Movimiento de Alumnos Ayudantes ¨ Frank País¨ que conlleva a la formación cualitativa de los futuros cuadros científico pedagógicos y los especialistas en distintas ramas de la Medicina y que si lo miramos en su vinculación con proyectos comunitarios también se puede considerar un movimiento extensionista.

También podemos referirnos a la existencia de las cátedras multidisciplinarias donde se vinculan estudiantes y profesores para ampliar conocimientos sobre múltiples temas, lo que contribuye a su formación cultural, ética y patriótica.
Desde las Facultades se movilizan estudiantes hacia diferentes proyectos comunitarios como las BUTS o hacia actividades en conmemoración a fechas históricas como las marchas por el 1ro de mayo o en conmemoración del fusilamiento de los estudiantes de Medicina, entre otras.
Se realizan actividades de intervención comunitaria, de orientación vocacional, venta de libros, etc. 

Como parte de la preparación del profesional de la salud también se trabaja en la preparación del estudiante en cuanto a la utilización eficiente del Inglés en situaciones comunicativas de su esfera profesional y social ya que la apropiación de este conocimiento le facilitará al egresado el desempeño de sus funciones con mayor eficiencia teniendo en cuenta que nuestros profesionales deben estar preparados para desempeñar labores de carácter internacionalista dondequiera que sea necesario no sólo conociendo el idioma sino algunas particularidades de los países de habla inglesa en general , y para consultar bibliografía especializada más actualizada que generalmente está expresada en Inglés.

En nuestras Universidades Médicas esta disciplina se imparte durante los primeros años de la carrera. Para su enseñanza se utiliza el enfoque comunicativo, el cual enfatiza que el objetivo fundamental es la competencia comunicativa, o sea la habilidad de saber elaborar oraciones gramaticalmente correctas y conocer cuándo, dónde, y con quién utilizarlas.

En nuestras clases de idioma debemos ser capaces de enseñar a aprender a hacer, o sea hay que contribuir a que la adquisición de habilidades lingüísticas prepare al estudiante para nuevas situaciones en el marco de un contexto teórico cultural y social determinado.

Nuestros estudiantes deben ser capaces también de aprender a convivir y a ser a través del aprendizaje de habilidades comunicativas trabajando en conjunto de forma que desarrollen la solidaridad y el respeto a los otros de ahí la importancia del trabajo en grupo y en parejas propiciado primero en el trabajo con la serie CHANGES impartida durante el primer ciclo de la disciplina donde se imparte Inglés general y luego facilitado por el profesor en el segundo ciclo relacionado con Inglés con fines médicos donde, dicho sea de paso, se vinculan las asignaturas biomédicas a la asignatura de Inglés favoreciéndose además a través de la educación en el trabajo la interacción con ¨ los otros¨ en el escenario de salud pudiendo reflejar realmente ,y no de forma simulada como lo hace en el aula, sus vínculos con el medio social en el que despliega su actividad profesional. 

De modo que desde el contenido de la docencia que impartimos está potenciado el saber para resolver.
A partir de la realización del proceso de enseñanza - aprendizaje y sus resultados surge una actividad investigativa de profesores expresada en la incorporación de cada uno de ellos a equipos de investigación que desarrollan diversos proyectos encaminados a la solución de determinados problemas de corte pedagógico. Dichos proyectos investigativos luego encuentran salida en numerosos eventos donde a menudo reciben premios por su calidad.
También los estudiantes realizan trabajos investigativos en idioma Inglés asesorados por nuestros profesores. Por el estrecho vínculo en estos trabajos del Inglés con temáticas culturales, médicas o pedagógicas podemos considerarlos, además, proyectos extensionistas ya que están dirigidos al desarrollo de la cultura general y de salud.
El uso del idioma inglés también se manifiesta en actividades extracurriculares como el Festival del Inglés donde los estudiantes manifiestan sus habilidades en el idioma extranjero a través de diferentes actividades como juegos didácticos, cine debate, presentación de coros y solistas , etc. potenciándose así el desarrollo cultural e integral de los estudiantes.

CONCLUSIONES
A partir del análisis del contexto social y económico del mundo contemporáneo debemos considerar que la Educación Superior enfrenta grandes desafíos siendo uno de los más importantes el de formar hombres capaces de aprender permanentemente y hacer avanzar el conocimiento.

De ahí que nuestras universidades, con los docentes como protagonistas, estén llamados a trabajar cada vez con mayor eficiencia por el cumplimiento de su encargo social comprometiéndose con la calidad de la formación científica de sus egresados que se logrará a través del desarrollo de una docencia basada en conocimientos actualizados acorde a los nuevos contextos científico-tecnológicos, socioeconómicos, culturales y éticos incorporando nuevas formas de distribución del conocimiento que sean creativas y flexibles y con estrecha relación interdisciplinaria acorde a las necesidades de la sociedad.

Se hace necesario, además, que perfeccionemos nuestro trabajo por el desarrollo del conocimiento a través de la investigación como otra de las funciones sustantivas de la universidad donde todavía presentamos dificultades; y debemos lograr también que la extensión universitaria no sólo siga formando parte de nuestro trabajo cotidiano teniendo en cuenta que ella puede ser considerada también una expresión de la pertinencia de nuestra Universidad sino que debemos dirigir nuestros esfuerzos hacia su transformación a partir de asumirla como un proceso orientado a la labor educativa que promueva y eleve la cultura general integral de la comunidad universitaria y su entorno social. 
Esta grandiosa labor no debe excluir a ninguna disciplina y la de Inglés despliega una importante labor en nuestras instituciones de Universidades Médicas contribuyendo con su labor educativa a elevar la cultura general de los estudiantes y egresados a través de la impartición de una docencia de calidad con una labor investigativa que aunque puede ser perfeccionada tiene buenos resultados y una interesante labor extensionista teniendo en cuenta que se trata de una disciplina no biomédica y de un idioma extranjero. 

BIBLIOGRAFÍA
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- Colectivo dev autores(2000)Programa de las asignaturas Inglés I II III IV V VI VII VIII IX y X
- Conferencia mundial sobre la Educación Superior. UNESCO, París 5-9 de Octubre de 1998.Declaración mundial sobre la Educación Superior en el siglo XXI: Visión y Acción.Educ. Med. Superior 2000,13(1): 23-32
- Dra. Doris Castellanos Simons et al.”Aprender y enseñar en la escuela:Una concepción desarrolladora” 

Datos de los autores:
-Lic. Yudith Cisneros Torres
Dirección Particular:
Pezuela 259 % Primelles y Prensa. Cerro
e-mail: yudithcisneros@infomed.sld.cu
Nombre y Apellidos: 

Lic. Ana Margarita Almeida Uriarte
Dirección Particular:
San Leonardo 106(apto 3) % San Benigno y San Indalecio. Santos Suárez
e-mail: analmeida@infomed.sld.cu
Nombre y Apellidos:

Lic. Regla Margarita Hernández Acosta
Dirección Particular:
Calle Buenos Aires 455 %Florencia y Macedonia. Cerro

2004

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