Monografias | El lenguaje y su función en la estancia de MGI-IEl lenguaje y su función en la estancia de MGI-IResumen: Todo proceso docente educativo tiene como propósito esencial el logro de un conjunto de transformaciones en la personalidad del estudiante involucrado en dicho proceso; estas transformaciones se refieren a la adquisición, al desarrollo o a la apropiación de conocimientos, habilidades, hábitos, lenguaje, convicciones, actitudes y rasgos de la personalidad. Palabras Claves: Medicina General Integral, atención primaria de salud. Resumen: Todo
proceso docente educativo tiene como propósito esencial el logro de un conjunto
de transformaciones en la personalidad del estudiante involucrado en dicho
proceso; estas transformaciones se refieren a la adquisición, al desarrollo o a
la apropiación de conocimientos, habilidades, hábitos, lenguaje, convicciones,
actitudes y rasgos de la personalidad. Los
elementos de la personalidad se estructuran e integran en modos de actuación
que caracterizan a cada individuo como persona. Las personas que siguen
determinado régimen de formación profesional y ejercen una específica profesión
adquieren un modo de actuar y un lenguaje que se deriva de la misma; así, el médico,
como profesional, actúa también en el orden intelectual como en el orden práctico,
de una manera diferente que lo distingue del economista, del ingeniero, del
historiador. El
médico general básico integral que se gradúa en las facultades de medicina
dispone de un repertorio de modos de actuar profesionales y un lenguaje específico
que lo adquiere en el pre-grado, donde se imparte la estancia de MGI-I objetivo
de nuestro trabajo. Palabras
Claves:Medicina General
Integral, atención primaria de salud Introducción: En
nuestro país un centro de incalculable valor lo constituye la APS en la Educación
Médica, por ser el escenario más extenso de formación de recursos humanos, y
donde se realizan rotaciones docentes a los estudiantes de medicina, estomatología,
licenciatura en enfermería, tecnología de la salud; pero también asisten los
residentes de atención secundaria de especialidades básicas como Pediatría,
Medicina Interna y Ginecología y Obstetricia, a los que tenemos que sumar a los
residentes de MGI que están en la misma, de forma permanente pero es en las
estancias de MGI, desde primer año al sexto de la carrera de medicina donde
constituye el escenario fundamental, al considerar el plan de estudios cinco
estancias y una rotación (ahora vertical) que abarca el mayor tiempo en la
formación del Médico General Básico Integral (1). Dentro de estas estancias
está la de MGI-I o Sanología, base principal para este futuro profesional de
la APS, por lo que entendemos necesario explicar la función del lenguaje en la
misma, para producir profesionales competentes para satisfacer adecuadamente las
necesidades actuales y futuras de salud en la comunidad y para ello es necesario
propio de la estancia, para dar respuesta oportuna y efectiva de los
conocimientos científicos de los cuales se deben apropiar los mismos en su
formación. Desarrollo: En
nuestro país con el perfil de salida del educando que formamos en las ciencias
de la salud, es imprescindible la asociación del hospital universitario con la
APS, siendo la policlínica una verdadera facultad universitaria de nuestro
Ministerio de Salud Pública enclavada en el centro de la Atención Primaria de
Salud para mejorar la atención al pueblo y la formación de los profesionales
al servicio de ésta. (2). En
estos centros formadores de profesionales de la salud se imparte en pregrado
donde se ubica la estancia de MGI-I o sanología que se da en 4to. año de la
carrera de medicina con una duración de 6 semanas a todos los
estudiantes matriculados en ese año, a tiempo completo y en primer
semestre (1 y 4) y con un lenguaje
propio de ella, responsabilidad del claustro docente y de los tutores que la
imparten para que el estudiante se apropie del mismo; Este
lenguaje comenzó sentando sus bases en el primer año de la carrera con la
estancia de “Introducción a MGI”, siguió su ascenso en espiral en segundo
año con la estancia de “Introducción a la Clínica”, en el tercer año con
“Propedéutica Clínica”, y ya en cuarto año con “MGI-I” con las mismas
enseñanzas y conocimientos que adquiere el estudiante sienta las bases y los
prepara para futuras estancias en el quinto año de la carrera como son “Salud
Pública” y “MGI-II”, por lo que nunca se detiene su elevación en
espiral.
Si partimos de la base que el lenguaje es un sistema de señales de
cualquier naturaleza física que cumplen una función cognoscitiva, de
comunicación y de relación de la actividad humana (3), pero también se puede
definir como un sistema de signos verbales, entonces nuestra estancia es
definitoria para el perfil de salida del educando que estamos formando, porque
ella a través de su cuerpo o plan de estudios introduce nuevas teorías a esta
disciplina individual.
El lenguaje en esta disciplina individual que está presente a lo largo
del trayecto intelectual, que significa el pensar, se materializa como materia
prima de los conocimientos acumulados por la humanidad, por ejemplo cuando se
explica al estudiante qué es la Puericultura (Niño sano sin enfermedad), que
se imparte en tema del crecimiento y desarrollo desde el nacimiento hasta la
adolescencia, son los conocimientos acumulados por el hombre de generación en
generación hasta la actualidad; pero al mismo tiempo utilizamos el lenguaje
como medio de trabajo y como única vía para materializar el resultado, ya que
después que el estudiante se apropia de los conocimientos tiene que ser capaz
de atender a un niño sano desde su nacimiento hasta la adolescencia, saber cuál
es su desarrollo psicomotor normal, por edades, tiempo de aparición del
lenguaje, tiempo de formación de oraciones, etc.; porqué el lenguaje cumple
una función básica: la comunicación del hombre consigo mismo y del hombre con
los demás, incluyendo la que se establece entre una generación y otra..
En esta disciplina dentro del lenguaje la palabra juega un papel esencia
tanto en su aspecto interno: la sistemática porqué se le lleva al estudiante
el significado de conocimientos nuevos para él y le enseña la fonética, que
es su aspecto externo, de forma conjunta porqué ambos son una unidad.
El aspecto interno de la palabra está ubicado con el pensamiento, por lo
que cada vez que un profesor que imparte la asignatura pone a los estudiantes en
el conocimiento de una nueva esfera del saber, él debe pensar en aquellos
procedimientos específicos del pensamiento que son característicos para dicha
esfera y esforzarse por formarlos
en sus estudiantes (5), por lo que el profesor de la estancia de MGI-I debe
prepararse para que sus educandos a través del lenguaje alcancen el significado
de todo lo nuevo que se incorpore que desconocen, lo cual solo es posible en el
marco de sus relaciones sociales, pues la comunicación que forma parte del
lenguaje es una necesidad, encontrando el pensamiento a través de la palabra la
indisoluble envoltura material (6).
En la sanología juega un papel importantísimo el lenguaje ya que es la
base fundamental que tiene el tutor (Especialista de MGI) en el consultorio médico
para consolidar lo incorporado por el estudiante en las conferencias y
seminarios, buscando ese pensamiento que una actividad teórica (Interna) para
que vuelque necesariamente en lo que se deriva de la actividad práctica
(Externa) (7), o sea que el educando explique todo lo que ha aprendido sobre la
atención del niño, adulto y la mujer sana realizándole su examen físico,
utilizando el lenguaje que ha adquirido y desarrollado a través del
pensamiento, ya que la actividad práctica es su origen, su objetivo y la única
vía para verificar sus resultados, mostrándonos su elaboración personal. En
las conferencias y seminarios de nuestra estancia expresamos el lenguaje en
transmisión de conocimientos por la facultad humana de comunicarse por medio de
sonidos articulados y del lenguaje escrito, este uso del lenguaje es científico
y es el profesor el responsable de utilizarlo, por su parte el estudiante, que
es el sujeto que conoce un cierto sistema de signos que es el resultado del
proceso de aprendizaje que adquirió en interacción con otros miembros de su
especie tiene que ser capaz de desarrollar acciones sobre el medio y sobre sí
mismo con lo que aprende, función de autoevaluación y metacognitiva, usando él
el lenguaje en la comunidad con la cual se relaciona y
trabaja para enviar los mensajes recibidos por él que otros le han
enviado y que ha sido capaz de descodificar e interpretar, organizando una
respuesta mencionando los signos pertinentes al objeto comunicativo (niño,
mujer, hombre) emitiendo un mensaje compatible con las restricciones del código
y con las capacidades de comprensión de sus interlocutores.
El lenguaje en la estancia de MGI-I es la capacidad de la especie humana
que revela y sirve de soporte a la actividad psíquica que tienen que
desarrollar y que existe en tanto alguien pueda recrearla en cada nuevo acto del
habla (8) (9). Conclusiones: El
lenguaje es la vía principal que utiliza la estancia de MGI-I, cumpliendo una
función de comunicación, cognitiva y la relación de la actividad humana base
fundamental de la estancia. Bibliografía: 1.
MINSAP: Organización,
desarrollo y control del proceso docente educativo en la APS. Área de docencia
e investigaciones 2001: 21; 1-2; 82-96. 2.
Ilizástegui Dupuy F
“Policlínico –Facultad: Una reflexión para la acción ”. MINSAP.
VicerrectorIa de docencia e Investigaciones. 3.
Teresa. Maestría de Didáctica
para profesionales de la Salud. Seminario. La Habana, feb, 04. 4.
ISCM-H. Medicina General
Integral I. Programa de la Estancia, C. Habana, 1993. 5.
Talizina Nina F “La
formación de la actividad cognoscitiva de los escolares”. MES, La Habana,
1987. 6.
Maria Dolores. Maestría de
Didáctica para Profesionales de la Salud. Seminario. La Habana feb. 04. 7.
Núñez de Villacencio
“Psicología y Salud”, Ecimed, 2001: 19-20. 8.
Vigoski L. S. “Pensamiento
y Lenguaje”. Pueblo y Educación. 1978. 9.
Rubuesteen SL “Principios
de Psicología General”, Editorial Pueblo y Educación. Cuba 1978. Autoras:
Dra. Beatriz Hernández González Especialista de
primer grado de medicina general integral
Asistente Jefa
de Departamento de Medicina General Integral Dra.
Odalys Gil López Especialista
de primer grado en Medicina General Integral Instructora Jefa
Departamento de Postgrado Facultad
Dr. Miguel Enríquez doly@infomed.sld.cu Dra
Mairim Lago Queijas Especialista
de primer grado en Medicina General Integral Asistente Asesora
de Superacion Profesional de Postgrado Especialista
de primer grado en Medicina General Integral Asistente Facultad
Dr Miguel Enriquez Dra
Maria Elena Hernandez Echevarria Especialista
de primer grado en Medicina General Integral Asistente Facultad
Dr Miguel Enriquez mariaeechevarria@infomed.sld.cu
Dra.
Lits Pérez Verea Especialista
de Medicina General Integral Profesor
Instructor Facultad Dr. Miguel Enríquez Dr.
Jorge López Valdez Especialista
de Medicina General Integral Profesor
Instructor Facultad
Dr. Miguel Enríquez Año
2005 Compartir Publicación enviada por Dra. Odalys Gil López y Otras Autores Contactar mailto:doly@infomed.sld.cu Código ISPN de la Publicación EEFVEZkuZEomwNBlNS Publicado Wednesday 21 de December de 2005 Ultimas Publicaciones en ilustrados.com
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