Monografias | Hacia el perfeccionamiento de la Disciplina Didáctica de la Educación Física en la Escuela Internacional de Educación Física y deporte

Resumen 
Al observar la disciplina Didáctica de la Educación Física en la Escuela Internacional de Educación Física y Deporte se divisa una limitada preparación de los profesores para enfrentar el tratamiento de los contenidos de la Educación Física de acuerdo a las exigencias contemporáneas, al mismo tiempo se observa que las distintas posiciones asumidas en el tratamiento de contenidos teóricos, científicos y metodológicos en lo relacionado con la Educación Física, provoca una reiteración de contenidos, afectando, la toma de posiciones de los alumnos para dar solución a los problemas profesionales por lo que se plantea entonces, Diseñar un proyecto científico metodológico para el perfeccionamiento organizativo y metodológico de la Disciplina Didáctica de la Educación Física con un enfoque pedagógico contemporáneo cuyo objetivo se concreta en su proyección hacia el perfeccionamiento de la Educación Física mediante la eficaz acción de todos los docentes, directivos y alumnos del centro para lograr niveles de desarrollo profesional y científico en la EIEFD, que realcen los valores de la revolución y demuestren con esa calidad el fomento de una cultura de solidaridad y una cultura general integral convirtiendo a los graduados en mensajeros de la justicia social cubana. 

Por lo que se espera la aplicación de nuevos conocimientos en su actividad profesional y científico investigativa; promover la actividad investigativa y la superación en los profesores, así como contribuir al perfeccionamiento de los programas, Crear una producción científica que enriquecerán la documentación bibliográfica sobre la temática e Incrementar la obtención de grados Científicos, Académicos y Categorías Docentes.

Article: Toward the improvement of the Didactic Discipline of the Physical Education in the International School of Physical Education and sport. 

Summary 
When observing the Didactic disciplines of the Physical Education in the International School of Physical Education and Sport is sighted to limited preparation of the professors to face the treatment of the contents of the Physical Education according to the contemporary demands, it is also observed that the different positions assumed in the treatment of theoretical, scientific and methodological contents in the related with the Physical Education, it causes to reiteration of contents, affecting all this, the taking of the students' positions to give solution to the professional problems for what thinks about then, to Design to methodological scientific project for the organizational and methodological improvement of the Didactic Disciplines of the Physical Education with to contemporary pedagogic focus whose objective is summed up in its projection toward the improvement of the Physical Education by means of the effective action of all the educational ones, directive and students of the center to achieve levels of development professional and scientific in the EIEFD that enhance the values of the revolution and demonstrate with that quality the development of to culture of solidarity and an integral general culture transforming to the graduate into messengers of the Cuban social justice. 

For what the application of new knowledge is expected in its investigative professional and scientific activity; to promote the investigative activity and the studies in the professors, ace well ace to contribute to the improvement of the programs, to Believes you to scientific production that you/they will enrich the bibliographical documentation on the thematic one and to Increase the obtaining of Scientific degrees, Academics and Educational Categories. 
Introducción 

“Una escuela de excelencia es aquella que ofrece calidad en todos y cada uno de sus productos y servicios, en primer lugar a los estudiantes, así como a la sociedad que la concibió y creó para satisfacer las necesidades de las nuevas generaciones”( 2) 

Como consecuencia del avance logrado por el movimiento deportivo cubano y la experiencia acumulada en la formación de Profesionales en la esfera de la Educación Física y el Deporte, se crea, a propuesta del Comandante Fidel Castro, la Escuela Internacional de Educación Física y Deporte que comienza a desarrollarse a partir del curso escolar 2000 – 2001 con la misión de Formar profesionales integrales cuyo valor esencial sea la solidaridad humana capaces de transformar la Educación Física y el deporte en sus países de origen.

…”Toda actividad docente en la Educación Superior se realiza con el fin de lograr un egresado que cumpla determinadas funciones requeridas por la sociedad” (1). Esto implica la necesidad de formar Profesores universitarios solidarios y capacitados desde el punto de vista humano, académico y tecnológico para transformar la Educación Física y el Deporte en sus respectivos países. (4) 

Un aspecto importante a considerar es el presente y futuro de la Educación Física, ya que todos los profesores y graduados deben clarificar los propósitos que tiene y tendrá la Educación Física, con lo que mejorarán su acción educativa, partiendo de 
- Lograr una Educación Física como educación integral a través del movimiento que trascienda a la etapa de educación obligatoria. 
- Adecuarse a las circunstancias que impone el avance científico técnico en el mundo de manera general y a la política de Cuba que favorece una prolongación de la cantidad de años vividos, lo que implica atender la calidad de vida para hacer más útil la vida y la vejez.
- Tener en cuenta los efectos visibles por el aumento del tiempo libre del adulto dada la reducción de la jornada laboral y el adelanto de la jubilación.
- La necesidad de que se convierta en un agente de prevención de enfermedades, del delito, de la drogadicción y de accidentes prevenibles y se utilice como promotora de salud a través de la actividad Física. 

Resulta imprescindible contar con un claustro de profesores preparados para enfrentar el tratamiento de los contenidos de la Educación Física de acuerdo a las exigencias actuales y una orientación metodológica de los contenidos de las diferentes asignaturas que conforman las disciplinas de la Didáctica de la Educación Física (5) a fin de que se puedan compartir, por una parte, espacios de reflexión con objetivos generales comunes y además de permitir el incremento de la producción científico- metodológica-investigativa de los profesores y, por otra parte, la toma de posiciones de los alumnos para dar solución a los problemas profesionales declarados en la carrera bajo un enfoque contemporáneo.

Bajo esos referentes curriculares se diseña el plan de estudios de la carrera de la Escuela internacional de Educación Física y deporte vigente desde el año 2000 con provechosos resultados y con algunas incongruencias de diversa naturaleza que indican la necesidad de enfrascarse en proceso de perfeccionamiento. 

En correspondencia con todo lo argumentado se plantea Diseñar un proyecto científico metodológico para el perfeccionamiento organizativo y metodológico de la Disciplina Didáctica de la Educación Física en Escuela Internacional de Educación Física y Deporte con un enfoque pedagógico contemporáneo.

Para realizar esta investigación se precisa de la utilización de métodos científicos de dentro de los cuales se destacan: el Histórico-lógico, Análisis de fuentes documentales, la Observación, Encuesta, Entrevista y dentro de los Matemático-estadístico las Distribuciones empíricas de frecuencia absolutas y relativas.

Desarrollo 
La formación de los futuros profesionales que transformaran la educación física en los 74 países representados en la EIEFD, no puede dejarse a la casualidad, o a la disposición particular de los participantes de este proceso. Cada vez con superior premura se solicita la acción planificada y coordinada que asegure una organización adecuada entre las exigencias y las posibilidades del nivel superior.

Según López, A y Vega C es necesario además conocer el Estado de la preparación científico metodológico de los profesores de educación física, con el objetivo de perfeccionar un plan de estudio o crear uno nuevo. (6)

…En la medida en que la sociedad del futuro ha de ser una sociedad de aprendices permanentes, es necesario dar paso a la cultura del sujeto que aprende, para formar parte junto con el profesor y el resto del personal, de una comunidad de aprendices permanentes, abarcando en sus programas tanto en extensión como en profundidad, lo que el sujeto que aprende debe saber y lo que sabe el sujeto que enseña. (3) 

Teniendo en cuenta la tendencia actual hacia rápidos y multilaterales cambios y transformaciones sociales, se hace imprescindible una investigación través de un proyecto que permita resolver la necesidad de reorganización de la Educación Física en la EIEFD

Se pretende con esto Fundamentar el perfeccionamiento de la Educación Física en la carrera de Licenciatura en Educación Física y deporte de la EIEFD en función de las demandas actuales de la Educación Física y el cambio educativo que se gesta en Cuba.

El Objetivo Estratégico del proyecto de investigación en Educación Física se concreta en su proyección hacia el perfeccionamiento de la Educación Física en cualquier lugar que se desarrolle mediante la eficaz acción de todos los docentes, directivos y alumnos del centro para lograr niveles de desarrollo profesional y científico en la EIEFD que realcen los valores de la revolución y demuestren con esa calidad el fomento de una cultura de solidaridad y una cultura general integral convirtiendo a los egresados en mensajeros de la justicia social cubana.

Para lograr este empeño la tarea de los directivos a diferentes niveles, de los profesores y su acción con los estudiantes en que todos investiguen colaborativamente crece en importancia al convertir a cada profesor en educador de una cultura solidaria, investigativa, en valores humanos que es lo más trascendente que se forma en el ser humano. 

Estos argumentos condicionan hasta el 2009 las Máximas Prioridades:
- Máxima Prioridad al perfeccionamiento de los programas.
- Máxima prioridad al perfeccionamiento de las disciplinas.
- Máxima Prioridad a la superación profesional para la Optimización del Proceso Docente Educativo dirigido a elevar la calidad del aprendizaje a partir de la constante actualización y uso eficiente de las nuevas tecnologías para lograr un aprendizaje autónomo que les permita aprender a aprender combinando pasividad y calidad.
- Máxima prioridad a las investigaciones a partir de la motivación y el compromiso con la EIEFD, la Revolución Cubana y Fidel 
- Máxima prioridad al la integración de los alumnos al trabajo comunitario y las investigaciones científicas.
Estas prioridades, se concretan en lograr que todos los estudiantes a partir de sus potencialidades conviertan todas las oportunidades que la revolución y la EIEFD les brinda, en posibilidades para adquirir una cultura integral y una amplia Cultura Física que les permita actuar eficiente y humanamente en sus países sin tener en cuenta categorías económicas ni raciales
- Revolucionar el proceso de la Educación Física en la escuela tanto en lo organizativo como en lo teórico, metodológico y científico contando con el apoyo de la dirección del centro.
- Perfeccionar la labor científica de los profesores y los alumnos a partir de su incorporación organizada a las investigaciones colectivas con responsabilidad individual como lo requieren los proyectos, ya que las investigaciones aisladas demoran mucho en instrumentarse y limitan los resultados.
- Adentrarse en el proceso de superación continua como necesidad individual, institucional y de la revolución cubana.

Para ello se pretende trazar una estrategia donde se contemplen las principales alternativas y que puedan darle cumplimiento a los resultados esperados 


De aquí que la misión sea: Adecuar de Manera Integrada y Científica dicha salida profesional a las demandas actuales de la Educación Física y a las necesidades del graduado de la Escuela Internacional de Educación Física y Deporte de modo que pueda educar, mejorar la población escolar y adulta en aspectos físicos y de conducta, entrenar a los escolares y favorecer en la población el mejoramiento de los estilos de vida para mejorar su calidad. Y de los profesores y directivos que desarrollan la Educación Física en la EIEFD. 

En lo que a la visión se refiere se trabajará en la esfera de actuación de la Educación Física, se logrará calidad de su organización y desarrollo, en el aprendizaje de los alumnos adecuando la docencia a las necesidades de los estudiantes dada su heterogeneidad, a la situación de mercado y al objetivo de divulgar los beneficios de la educación física en la población infantil, juvenil y adulta cumpliendo los objetivos trazados por la revolución, el INDER y la escuela internacional de Educación Física de llevar el mensaje de la educación Física como prevención de drogas, alcoholismo, accidentes prevenibles y otros males que provoca la ignorancia.

Se aplicarán las alternativas como aspectos estratégicos de transformación las cuales se desglosan en 

Alternativa # 1 “Reorganización de la Esfera de actuación de la Educación Física en la EIEFD“

Alternativa # 2 “Superación del personal docente que desarrolla la Educación Física en la EIEFD”

Alternativa # 3 “Proyección curricular post graduada en lo referido a la Educación Física.

Alternativa # 4 “Formación de grupos de estudiantes para acciones en la comunidad”

Lo anteriormente expresado exige que el Sistema de Trabajo que se propone se sustente sobre la base del interés de la EIEFD de avanzar en la calidad del graduado que se ha venido aplicando desde hace varios cursos, de ahí que la propuesta está dirigida a resolver situaciones que amplían las del marco de acción de los profesores de la salida profesional de la Educación Física, de los directivos y de los estudiantes para estar a tono con la responsabilidad que la revolución ha depositado en la EIEFD y todos sus miembros.

Principales políticas para asegurar el sistema de trabajo:
1-Mantener la apertura a las sugerencias, los cambios y el enriquecimiento de las acciones propuestas.
2-Cada etapa del proyecto quedará definida por los objetivos, el contenido y las prioridades señaladas.
3-Garantizar que en cada etapa dedicada a la EJECUCIÓN del proyecto se prioricen los encuentros de sus miembros para crear espacios de reflexión y generación de ideas a partir de la composición de los grupos o equipos de trabajo por tareas.
4-Se asegurará que al frente de cada tarea se encuentre un investigador que tendrá la responsabilidad de garantizar el funcionamiento del equipo o grupo y el cumplimiento de cada tarea.
5-El jefe de proyecto será encargado de la distribución asesoramiento y orientación a los jefes de equipos para lograr una actuación responsable e independiente de cada uno y no limitar la creatividad con calidad.
6- El jefe de proyecto coordinará con la dirección del centro a través de las instancias correspondientes 
7-Es responsabilidad de los jefes de grupos hacer mover la maquinaria de la investigación con sentido de pertenencia y reconociendo valor por lo que realizan y crecen.
8-Resulta de obligatorio cumplimiento desarrollar las tareas asignadas luego de los compromisos establecidos. Con el jefe de grupo, el jefe de proyecto y la dirección de la institución.
9- Se desarrollará el Sistema de Reuniones que comprende:
· Reunión de orientación.
· Reuniones para trazar estrategias especificas de trabajo.
· Reuniones para analizar la marcha de las acciones. 
· Reuniones para la recogida de resultados.
· Otras que la dirección de departamentos u otras instancias consideren.

Conclusiones
El cumplimiento de esta visión, de los objetivos propuestos y de las máximas prioridades definidas, debe traducirse en la solución de las causas que generan los problemas de la disciplina Didáctica de la Educación Física dada la heterogeneidad del Claustro 
Además de que con este proyecto se espera a corto plazo la aplicación de nuevos conocimientos en su actividad profesional y científico investigativa, a mediano plazo potenciar la actividad investigativa y la superación en los profesores encargados de ofrecer conocimientos sobre la Educación Física desde su propia práctica, que contribuya al perfeccionamiento de los programas, disciplinas y la Educación Física como salida profesional y a largo plazo Crear una producción científica concentrada en artículos, monografías, folletos, textos que enriquecerán la documentación bibliográfica sobre la temática e Incrementar la obtención de grados Científicos, Académicos y Categorías Docentes.

Bibliografía:
1. Álvarez, Carlos M. (1996) Hacia una Escuela de Excelencia, La Habana, Editorial Pueblo y educación.
2. Álvarez, Carlos M. (1999) La escuela en la Vida, La Habana, Editorial Pueblo y Educación, 178 p. 
3. Cuba. CEPES. Curriculum: Diseño, práctica y evaluación del. (Colectivo de autores
4. Gil, P. (1999) Evaluación del currículum de Educación Física en la enseñanza universitaria, Madrid, Gymnos. 304 p. 
5. Deler, P. (1996) Sistema de trabajo Metodológico Para el Perfeccionamiento de la Disciplina Didáctica de La Educación Física. Tesis de Maestría (Maestría Didáctica de la Educación Física) ISCF ”Manuel Fajardo”.
6. López, A y Vega, C. (2000). Tendencias contemporáneas de la clase de educación Física. Cuadernos IMCED. Serie Pedagógica. # 26 Michoacán. México.

Escuela Internacional de Educación Física y Deporte

Autora:
 Lic. María Luisa Cáceres Ponce
Profesor Instructor del departamento de Educación Física de la Escuela Internacional de Educación Física y Deporte
Correo electrónico: mariacp@eiefd.co.cu

Compartir