Monografias | Diplomado y dirección en salud importancia y desarrollo Municipio Marianao 2004- 2006

INDICE
o Introducción
o Objetivo
o Metodología
o Desarrollo
o Conclusiones
o Bibliografía
o Anexos

INTRODUCCIÓN
El Sistema de Preparación en Dirección en Salud., surge:
-Para dar respuesta a la deficiente preparación de los cuadros y la mala selección de sus reservas, identificado como uno de los problemas principales del SNS.
Se hace necesario:
-Estructurar en sistema la formación integral de los profesionales identificados como cuadros ó reservas de los diferentes niveles.
Teniendo en cuenta que la Dirección es una ciencia y como ciencia, necesita de un estudio que brinde todos los elementos que la conduzcan al éxito. 
El directivo, dirigente, cuadro, jefe, son palabras que determinan la labor de la gente que tiene la responsabilidad de mandar y lograr que un grupo de personas alcance objetivos predeterminados. 
Carlos Marx dijo que su trabajo era directamente social, porque un violinista se dirige solo, pero una orquesta necesita de un director que de ritmo, cuerpo y carácter a la melodía. De los directivos se habla bien y mal, son muchas veces más criticados que elogiados. A ellos les toca la tarea de mandar, pedir disciplina exigir y sancionar, entre otras decenas de facultades más. Nadie, hasta ahora, ha logrado diseñar una empresa sin directivos, quien quiera realizar ese experimento dudo que tenga éxito.

Por lo que se decide que el Sistema de Preparación en Dirección en Salud en su organización y desarrollo: 
-Está concebido como un proceso sistemático y continuo.
-Desarrollar las competencias necesarias para dirigir.
-Con firmes convicciones político-ideológicas.
-Principios de la Revolución y el Socialismo.
-Sobre la base de la Estrategia Nacional establecida por el Estado cubano.

Quedando estructurado de la siguiente forma:
- Diplomado I, II, III, Maestría y Doctorado en Dirección en Salud.

Teniendo como Estrategia Metodológica:
-Proceso de Enseñanza – Aprendizaje.
Uso de métodos para la enseñanza de adultos que permiten:
· Aprender a Aprender.
· Aprender trabajando, combinando la teoría con la práctica.
· Uso del cerebro colectivo.

La evaluación se desarrolla de la siguiente forma:
Frecuente: - Individual 
- Colectiva
Final: - Estrategia de transformación grupal de la unidad objeto de estudio.
- Estrategia de transformación individual de su puesto de trabajo ó donde le sea de interés a su Institución.
Total: 14 créditos.

Como parte importante y elemental del Sistema de Preparación en Dirección en Salud, es el Diplomado I, pues se considera:
- Introductorio
- Se produce: 
· Sensibilización 
· Familiarización
· Identificación
De los Procesos de Dirección.

Razón por la que nos motivamos para realizar este trabajo, el cual nos permite analizar la participación y desarrollo de los cuadros, reservas y canteras de Salud Publica del municipio Marianao en el Diplomado I en Dirección en Salud, desde sus inicios el 24 de Febrero del 2004 en la sede Facultad Enrique Cabrera, hasta la actualidad 4 de Abril del 2006, que se encuentra en la sede Clínica Central Cira García.

Objetivo General:
Analizar la participación y desarrollo de los cuadros, reservas y canteras de Salud Publica del municipio Marianao en el Diplomado I en Dirección en Salud, en el periodo del 24 de Febrero del 2004 al 4 de Abril del 2006.

Objetivos Específicos:
1- Identificar el total de diplomantes y su promoción por cursos académicos.
2- Clasificar los diplomantes según sexo y grupos etáreos.
3- Realizar caracterización por categoría laboral.
4- Caracterizar a los diplomantes por categoría docente y superación personal.
5- Conocer los principales resultados del Diplomado I en Dirección en Salud.

Metodología.
Se realizó un estudio descriptivo de corte transversal de la participación de los cuadros, reservas y canteras de Salud Publica del municipio Marianao en el periodo del 24 de Febrero del 2004 al 4 de Abril del 2006, en el Diplomado I en Dirección en Salud.

La fuente de información fue obtenida de la base de datos del Centro Provincial de la Escuela Nacional Salud Publica (CPENSAP) Ciudad Habana y la Facultad Finlay Albarrán. 
Realizamos una revisión documental de las fichas de los diplomantes, las encuestas de expectativas previas, encuestas sobre competencias profesionales y encuestas finales de satisfacción, así como su evaluación diaria y final. 

Se utilizó para el análisis de la información recogida una computadora personal Pentium II con procesador de texto Word y presentaciones de Power Point de Microsoft Office y se elaboraron gráficos para su mejor comprensión.

Desarrollo
En el estudio realizado hemos llegado al diagnostico de que el Diplomado I en Dirección en Salud en el municipio Marianao ha tenido una importante participación y desarrollo, pues en el mismo se han capacitado 95 cuadros, reservas y canteras de Salud Publica de forma continua e ininterrumpida, de estos, 78 son femeninas y 17 masculinos, pudiendo observar el potencial femenino superando al masculino. (gráfico 1)

En cuanto a la promoción de los diplomantes por cursos académicos si tenemos que decir que no se ha cumplido al 100%, faltan 5 compañeros por realizar el examen final, distribuidos de la siguiente manera: (gráfico2)

Curso académico 2003 – 2004= 3 (una compañera cumpliendo misión Internacionalista) 
Curso académico 2004 – 2005= 1 
Curso académico 2005 – 2006= 1 (Misión Milagro)

Significando que la estrategia de desarrollo del Diplomado I, era de varias etapas:
- Primera etapa: 15 dias presencial. Presentación preliminar de la Estrategia de transformación grupal de la unidad objeto de transformación.
- Segunda etapa: 4 semanas no presénciales. Presentación final de la Estrategia de transformación grupal de la unidad objeto de transformación.
- Tercera etapa: 8 semanas no presénciales. Presentación final de la Estrategia de transformación individual de su puesto de trabajo ó donde le sea de interés a su Institución.

Después de varias peticiones de los diplomantes e innumerables planteamientos de los profesores a la ENSAP y la Dirección Nacional de Cuadros de que esta estrategia posibilitaba la demora y la no presentación de la Estrategia de transformación individual, se analizó y decidió cambiarla a partir de Octubre del 2005:
- Una sola etapa: 21 días presencial, en la cual culminan con la presentación final de la Estrategia de transformación individual de su puesto de trabajo ó donde le sea de interés a su Institución.

Se realizó una caracterización por categoría laboral: (grafico 3)
- Médicos ……………………..43
- Estomatólogos……………….. 6
- Enfermeras…………………...20
- Otras Categorías………………6
- Técnicos Medios……………..12
- 12 grado……………………….8

En el aspecto de la Categoría Docente pudimos apreciar que 81 diplomantes no cuentan con categoría docente, 11 son Instructores y 3 Asistentes, pensamos que en la actualidad, algunos de los diplomantes pueda categorizarse con el modelo actual de Policlínicos Universitarios. (gráfico 4) 

Tuvimos en cuenta la superación personal y constatamos que 8 han cursado Maestrías y Diplomados 14 en otros perfiles de la salud, un gran número (73) no cuentan con Maestrías ni Diplomados anteriores al que nos estamos refriendo en el actual estudio (Diplomado I en Dirección en Salud). (gráfico 5)

No se representa, ni se comenta sobre la nomenclatura que rige la política de cuadros, porque esta sufrió cambios después de un tiempo de iniciado el Diplomado y se decidió no tenerla en cuenta, pues no todos los diplomantes lo conocían y esto nos trae consigo un dato no real. 

También se ha podido apreciar importantes y significativos resultados, demostrados como logros y dificultades:

Principales logros:
· Gran aceptación.
· Expectativas. 
· Reconocimiento de la organización del proceso.
· Conocimientos adquiridos en técnicas de dirección.
· Cambios positivos en las unidades.
· Gran interés en continuar al Diplomado II.
· Modificación de la estrategia del desarrollo del Diplomado.
· Creación del Centro Provincial de la ENSAP (CPENSAP) por Resolución Ministerial.

Principales dificultades:
· Déficit de bibliografía digital e impresa.
· Poco tiempo presencial.
· Demora de la Facultad Finlay- Albarrán en la entrega de los créditos académicos.

Conclusiones:
Al finalizar nuestro estudio podemos plantear que los cuadros, reservas y canteras de Salud Publica del municipio Marianao, están preparados para responder al reto:
De garantizar la excelencia de los servicios de salud a los diferentes niveles del sistema e incrementar el nivel de satisfacción de los propios profesionales y de la población.

Bibliografía
1. CD. Programa director para la Preparación y Superación de los Cuadros, Reservas y Canteras en el Sistema Nacional de Salud. 2004.
2. CD. Biblioteca Virtual, para formación postgraduada de Directivos del sector salud. Volumen 2. Versión 2004.
3. Pérez Betancourt Armando; Díaz Llarca Carlos B. El Directivo y la ideología organizacional cubana. Editorial Ciencias Sociales. 2003.
4. Registro Docente. CPENSAP Ciudad Habana. Facultad Finlay- Albarrán.
2004 – 2006.

Anexos

Promoción Total de Diplomantes por curso académico.
Diplomado I “Dirección en Salud”
Municipio Marianao. 2003- 2006


Fuente: Registro Docente

Caracterización por categoría laboral
Diplomado I “Dirección en Salud”
Municipio Marianao. 2003- 2006

Fuente: Registro Docente

Caracterización por
Categoría docente
Diplomado I “Dirección en Salud”
Municipio Marianao. 2003- 2006


Fuente: Registro Docente

Caracterización por sexo y grupo etario.
Diplomado I “Dirección en Salud.
Municipio Marianao. 2003- 2006

Fuente: Registro Docente

Caracterización por superación personal
Diplomado I “Dirección en Salud.
Municipio Marianao. 2003- 2006

Fuente: Registro Docente

INSTITUTO SUPERIOR DE CIENCIAS MÉDICAS DE LA HABANA
FACULTAD FINLAY- ALBARRÁN 

AUTORES:
· DRA.LÁZARA CECILIA PACHECO DÍAZ.
ESPECIALISTA DE I GRADO EN MGI.
POLICLÍNICO 27 DE NOVIEMBRE.

· DR.PEDRO PABLO TAPIA ABRIL.
RESIDENTE EN EGI.
CLÍNICA ESTOMATOLÓGICA “13 DE MARZO”

· DR.CESAR ROBERTO RAMÍREZ ALBAJES.
ESPECIALISTA DE II GRADO EN EPIDEMIOLOGÍA.
FACULTAD FINLAY- ALBARRÁN.

CIUDAD DE LA HABANA
2006

Compartir