Monografias | ¿Cómo dirigir el perfeccionamiento de la educación postgraduada en una Facultrad de Medicina en Cuba?

RESUMEN
Se hace una breve introducción sobre la importancia de dirigir adecuadamente y de forma científica el perfeccionamiento de la educación de postgrado a través del vicedecanato de postgrado de una facultad de medicina en Cuba; se trazan las propuestas de Políticas u orientaciones generales que guían el sistema de acciones y a partir de ellas se derivan un sistema de objetivos y estrategias que darán cumplimiento al propósito trazado.

INTRODUCCION
El Perfeccionamiento de la Educación Postgraduada es uno de los pilares en que con mayor fuerza descansa las posibles soluciones al vertiginoso incremento de la ciencia y la tecnología en los últimos 15 años; es sabido que al concluirse los estudios universitarios de pregrado sólo están sentadas las bases para la adquisición de nuevos conocimientos, una vez que éstos se vuelven obsoletos en algunas ramas tan sólo en un período de dos años; la recalificación es hoy en día un arma necesaria e indispensable para prolongar la vida laboral útil con rendimientos adecuados en cada puesto de trabajo.

Se comprende así que la Educación Permanente, como una forma de Educación Postgraduada, es el reflejo de una necesidad individual que como lo expresara Ponce de León (1991) tiene como propósito “la superación de la obsolescencia de los conocimientos del profesional en ejercicio y que lleva implícita la continuidad en la adquisición de conocimientos a través de un esquema organizado y sistemático”.

Es por esta razón que la Universidad se dispone ante tales circunstancias a buscar formas y métodos eficaces y eficientes para brindarles esa oportunidad a todos sus graduados a través de la Educación Postgraduada con sus dos vertientes: la Formación Académica que abarca las Especializaciones, las Maestrías y los Doctorados y la Superación Profesional con su gama de Cursos, Entrenamientos y Diplomados.

Cuba no es ajena a ello, ya Uset (2000) en su artículo relacionado con la estrategia de la gestión en las Universidades Cubanas plantea la década del 90 como un período de cambios significativos en el ámbito Universitario, los cuales son el resultado de estrategias concretas que marcan un punto de reflexión para el proceso de cambio de la Educación Superior Cubana de fines de siglo.

El abordar estos estudios desde formas de dirección nuevas, se elimina la espontaneidad de los mismos y con ello dejan de ser un proceso sólo formal e incluso muchas veces con métodos propios del pregrado, sin una verdadera evaluación de su impacto que es en realidad donde radica la finalidad de la misma.

Es por todo ello que proponemos un sistema de Políticas, Objetivos y Estrategias para un Perfeccionamiento del Sistema de Educación Postgraduada en una Facultad de Medicina en Cuba, teniendo en cuenta los siguientes términos conceptuales:
Políticas: Orientaciones generales de carácter filosófico que guían las acciones dirigidas a realizar el conjunto de propósitos o finalidades propuestas. Ellas delimitan y encausan el número de opciones posibles de acción institucional.
Objetivos: Propósitos o metas muy específicas a donde se debe llegar, descripción de forma concreta y medible de los resultados más importantes que se desea alcanzar en el futuro. La definición de los objetivos estratégicos es un paso importante en la formulación del plan estratégico.
Estrategias: Conjunto de medidas que posibilitarán la concreción de objetivos con los que están estrechamente vinculadas, representan la forma en que se alcanzarán los mismos. Cada objetivo puede generar varias estrategias.

DESARROLLO
SISTEMA DE POLITICAS, OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS:

POLITICA #1.- PERFECCIONAR LOS PLANES DE SUPERACIÓN PROFESIONAL DE FORMA TAL QUE SE ALCANCEN VALORES ELEVADOS DE PERTINENCIA Y ABARQUEN LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS DIFERENTES PROFESIONALES.

OBJETIVO 1.1.-El Vicedecanato de Postgrado elaborará Planes de Superación Profesional que respondan a la satisfacción de las necesidades de superación identificadas en el territorio.
ESTRATEGIAS:
Estrategia 1.1.1 -Fortalecer los vínculos entre el Vicedecanato de Postgrado y las Subdirecciones Docentes de hospitales y policlínicos.

Estrategia 1.1.2- Evaluar la correspondencia entre los Planes de Superación anteriormente confeccionados y la solicitud de capacitación de los profesionales.

Estrategia 1.1..3- Crear la Comisión de Perfeccionamiento.

Estrategia 1.1.4- Establecer mecanismos apropiados de identificación de necesidades de aprendizaje.

Estrategia 1.1.5- Evaluar anualmente el comportamiento del cumplimiento de las actividades de superación profesional tanto las planificadas como las que se realizan extraplan.

Estrategia 1.1. 6- Instrumentar mecanismos de control de la satisfacción de los profesionales con los cursos de superación.

OBJETIVO 1.2- Elaborar planes de superación en los que estén presentes temáticas que respondan a los intereses de superación de los profesionales del territorio.
ESTRATEGIAS:
Estrategia 1.2.1- Realizar estudios de demanda del postgrado por cada nivel de atención y especialidad entre los profesionales.

Estrategia 1.2.2- Establecer convenios con otras instituciones universitarias como forma de implementar la capacitación a profesionales no graduados en el Sistema de Salud.

Estrategia 1.2.3- Realizar estudios sobre las especialidades que constituyen una fortaleza dentro del Territorio por su nivel de desarrollo.

Estrategia 1.2.4- Evaluar anualmente las temáticas en las que no se han podido ofertar actividades de superación profesional por carecer del personal calificado para ello.

Estrategia 1.2.5- Desarrollar cursos gerenciales dirigidos a todos los Cuadros y Funcionarios de los distintos niveles de salud

POLITICA #2.- DIVERSIFICAR LAS MODALIDADES DE SUPERACIÓN PROFESIONAL QUE APARECEN EN LOS PLANES ANUALES ALCANZÁNDOSE ALTOS NIVELES DE CALIDAD.

OBJETIVO 2.1.- Elevar el número de actividades de superación profesional en sus distintas modalidades hasta alcanzar la equidad entre la oferta y la demanda en todos los niveles de atención de salud.
ESTRATEGIAS:
Estrategia 2.1.1- Diseñar un sistema de información computarizado que permita el control de los créditos obtenidos por actividades de superación profesional de cada profesional.

Estrategia 2.1.2- Crear un grupo asesor metodológico para el diseño curricular de Cursos, Entrenamientos y Diplomados.

Estrategia 2.1.3- Realizar un estudio sobre los recursos humanos disponibles y posibles temáticas que puedan ofertarse de Cursos, Entrenamientos y Diplomados.

Estrategia 2.1.4- Fortalecer el trabajo del equipo que desarrolla la Educación a Distancia.

Estrategia 2.1.5- Evaluar la tendencia de la demanda del postgrado en los próximos cuatro años en cada nivel de atención de salud y especialidad.

Estrategia 2.1.6- Instrumentar una política adecuada para la divulgación de las ofertas de postgrado.

Estrategia 2.1.7- Incrementar las ofertas de actividades de superación continua dentro de los propios puestos de trabajo.

OBJETIVO 2.2.- Alcanzar niveles superiores de calidad en los programas de actividades de superación profesional de manera que sus resultados impacten en el desempeño de los profesionales.
ESTRATEGIAS:
Estrategia 2.2.1- Fortalecer la Comisión de Acreditación que valora y aprueba las actividades de Superación Profesional.

Estrategia 2.2.2- Instrumentar controles para evaluar periódicamente la calidad de las actividades de superación impartidas.

Estrategia 2.2.3 - Evaluar semestralmente con los Jefes de Departamentos Docentes la incorporación de Profesores Titulares y Auxiliares como docentes de las actividades de superación.

POLITICA #3.- FORTALECER LA FORMACIÓN DE ESPECIALISTAS POR MEDIO DE LA CORRECTA APLICACIÓN DEL PROCESO DOCENTE-EDUCATIVO DEL RÉGIMEN DE RESIDENCIA.

OBJETIVO 3.1.-La facultad habrá logrado un mayor grado de preparación de los graduados en especialidades médicas para elevar la calidad en el servicio de salud a la población.
ESTRATEGIAS:
Estrategia 3.1.1- Divulgar entre los docentes y residentes de cada una de las especialidades los nuevos programas de cada Residencia.

Estrategia 3.1.2- Controlar el cumplimiento de las estancias y rotaciones de cada uno de los residentes por especialidad.
Estrategia 3.1.3- Analizar en los Consejos de Postgrado la marcha del proceso docente-educativo de los residentes.

Estrategia 3.1.4- Mejorar la eficacia de los cursos de Metodología de la 
Investigación y Computación para residentes.

Estrategia 3.1.5- Realizar controles periódicos a las Actividades Académicas y de Educación en el Trabajo.

Estrategia 3.1.6- Realizar reuniones periódicas con los residentes de cada especialidad para intercambiar criterios sobre la calidad de su formación.

Estrategia 3.1.7- Velar por la adquisición de elevados valores políticos, éticos y morales por medio del ejemplo observado en sus profesores y especialistas en general.

Estrategia 3.1.8- Velar por el cumplimiento estricto de los programas de las residencias.

Estrategia 3.1.9-Ratificar la acreditación de los Servicios donde actualmente se forman residentes y acreditar otros nuevos.

OBJETIVO 3.2.- Implementar la aplicación de las especialidades de la licenciatura en enfermería.
ESTRATEGIAS:
Estrategia 3.2.1- Realizar talleres donde se analicen los nuevos programas de especialización de la Licenciatura en Enfermería.

Estrategia 3.2.2- Seleccionar los docentes de mayor experiencia para que ejerzan como Profesores Principales de cada año de la residencia.

Estrategia 3.2.3- Capacitar a los docentes en la impartición de los nuevos programas.

Estrategia 3.2.4- Analizar los recursos físicos y materiales necesarios para el comienzo de las especialidades.

Estrategia 3.2.5- Analizar críticamente cada curso académico la marcha de las nuevas especialidades.

BIBLIOGRAFIA
-García Galano, Vivian (2003)-“Estrategias para el perfeccionamiento de la Educación Postgraduada en los Profesionales que laboran en el Sistema Nacional de Salud del Municipio Cerro”; Tesis para optar por el Grado de Master en Ciencias de la Educación Superior, Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior, Cuba.

-Ponce de León Castañeda, María E. y col.- “Resultados de una encuesta de detección de necesidades en Educación Médica Continua”, Gaceta Médica de México, Vol 127, No 2, Marzo-Abril, Pág 199, México.

-Uset Ruiz, Fernando (2000).- “El desarrollo estratégico de la Gestión de Servicios Profesionales en la Universidad Cubana”; Rev. Cub. De Educación Superior, Vol XVII, No 1, Pág. 26, Cuba.

AUTORA
M.Sc. Elsa Vivian García Galano
Vicedecana de Postgrado de la Facultad “Dr. S. Allende”
Profesora Auxiliar del ISCM-Habana
Email.: evgg@infomed.sld.cu

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