Monografias | La nueva Universidad en Cuba

RESUMEN
La educación es una herramienta esencial en la sociedad que debe garantizarse durante toda la vida, debe ser un proceso abarcador y profundo, flexible, capaz de resolver contradicciones que plantee la sociedad. 

En Cuba, la Universidad es la encargada de elevar la cultura integral, enfrentando los nuevos retos de la sociedad, la dirección del país ha decidido extenderla a todo el territorio de forma renovadora. Esta actualmente exige un nuevo modelo pedagógico y la implantación de las nuevas tecnologías en su sistema educacional, por el impacto que ocasionan dentro del proceso de aprendizaje.

En este trabajo se hace un análisis del proceso de enseñanza-aprendizaje y las ventajas que trae las nuevas tecnologías así como el papel del estudiante dentro de este proceso.


La Universidad
“Hoy se trata de perfeccionar la obra realizada y partiendo de ideas y conceptos enteramente nuevos. Hoy buscamos lo que a nuestro juicio debe ser y será un sistema educacional que se corresponda cada vez más con la igualdad, la justicia plena, la autoestima y las necesidades morales y sociales de los ciudadanos en el modelo de sociedad que el pueblo de Cuba se ha propuesto crear”(1) .Señalo Fidel en la inauguración del curso escolar 2002-2003 llevando a cabo la municipalización, extendiendo la Universidad a los territorios y todos sus procesos sustanciales con el objetivo de elevar la cultura integral del pueblo, alcanzando así mayores niveles de equidad y de justicia social.

Cuba no queda exenta de la mundialización de la educación superior a que está sometido el mundo contemporáneo por lo que inserta la Universidad de forma revolucionaria, como acción dentro de la batalla de ideas que se libera en el país, llevando a cada ciudadano la superación, contribuyendo a formar un profesional integral donde estudiantes y profesores están en contactos con los problemas de su territorio, ayudando a la solución de los mismos. Surge así la Universalización.

Comienza la Universidad en cada rincón del país de una forma nueva, centrando su proceso en el estudiante, convirtiéndolo en protagonista de su propio aprendizaje, exigiendo un nuevo sistema pedagógico donde las nuevas tecnologías potencian la adquisición de conocimientos.

La enseñanza, el aprendizaje
Desde las antiguas civilizaciones la enseñanza se conceptualizaba como la transmisión de conocimientos y todos los análisis se centraban en el profesorado. La enseñanza es la presentación sistemática de hechos, ideas, habilidades y técnicas a los estudiantes. Las nuevas tecnologías, los cambios culturales y científicos del mundo exigen una renovación de la enseñanza constante. El profesor ha de ser organizador de la interacción entre el alumno y el objeto de conocimiento, trasmitiendo tradiciones culturales y actualizaciones de conocimientos históricos, preparándolo para enfrentar la sociedad cambiante actual. Incentivando la investigación, las interrogantes para convertirlo en protagónico del proceso de aprendizaje. 

La enseñanza tradicional no presta atención ha como tiene lugar el proceso de aprendizaje en los alumnos, solo se tiene en cuenta el resultado final a través de la reproducción de los conocimientos, no se lleva a cabo el análisis y el razonamiento. Como parte de la asimilación de los nuevos conocimientos el alumno debe desarrollar diferentes acciones y este proceso de aprendizaje tendrá éxito, convirtiéndose en un proceso activo.

El aprendizaje es la adquisición de una nueva conducta en un individuo a consecuencia de su interacción con el medio externo. Entiéndase “la acción de aprender un arte o un oficio. Tiempo que en ello se emplea.” (2)

Es un fenómeno subjetivo que tiene carácter complejo y susceptible porque no existe un esquematismo para su realización, el hombre tiene varias formas para asimilar o interiorizar conocimientos y habilidades.

Concepciones teóricas sobre el aprendizaje.
Las concepciones teóricas metodológicas sobre el aprendizaje proponen algunas generalizaciones sin ser absolutas, a pesar que no existe unidad entre ellas se encuentran reflexiones valiosas e interesantes que contribuyen al desarrollo de la educación destacándose el carácter activo del sujeto que aprende , la personalización del proceso, la relación o vinculación de lo cognitivo con lo afectivo, la validez de la interacción y el contexto donde reproduce el aprendizaje , el trabajo individual y colectivo.

En el sistema educacional de hoy, se pone de manifiesto lo positivo de estas teorías, tiene influencias de las teorías de B.Skinner destacándose el carácter activo del estudiante dentro del aprendizaje, también se basa en la apropiación de conducta a través de las acciones realizadas por los estudiantes dentro del proceso, en la utilización de la enseñanza programada que permite una mayor explotación de los medios de enseñanza, estimula el desarrollo de hábitos y habilidades relacionadas con el contenido, provoca una motivación hacia el aprendizaje. 

Uno de los objetivos de la Universalización es rescatar el eslabón perdido, aquellos jóvenes que se encontraban desvinculados de los estudios y del trabajo, con problemas económicos, familiares y de formación de valores; fomentando en ello su personalidad, elevando su cultura, integrándolos a la sociedad, poniendo en práctica las teorías cognitivista y humanista, uniendo lo afectivo y lo cognitivo de los estudiantes.

La teoría de las acciones mentales es una de las más importante dentro del proceso docente a pesar que no surge como una teoría de la enseñanza pero en ella se realiza una comprensión de la realidad psíquica o sea de la asimilación por el hombre de la experiencia histórico social reforzándose el carácter activo del sujeto, dándole al aprendizaje un enfoque teórico general de la psicología., combinándose con el enfoque histórico- cultural de L.S.Vigotsky donde hace su énfasis en el desarrollo del individuo y el aprendizaje.

En el nuevo modelo pedagógico el profesor debe hacer énfasis en el momento de llevar la información al estudiante para la asimilación de esta y su combinación con la que tenía anteriormente para la construcción de sus conocimientos y en su formación de conceptos. 

Concebir al alumno como explorador y codificador de un proceso activo de la información, convertir al sujeto en responsable de su futuro como base de la construcción humana, es considerar al sujeto constructor activo y personal de la realidad a través de su interpretación. Es que el alumno llegue a construir su representación del mundo a través de un proceso consciente de integración de la realidad, como resultado de la comparación consciente con las concepciones que ya posee. 

El proceso de enseñanza-aprendizaje.
״… toda Universidad ha de ser, no madre arcaica, que de un pecho da griego y protoplasma de otro, sino seno moral, que críe, a leche fresca, hombres felices”(3) La formación de un profesional integral es la misión de la nueva Universidad donde los estudiantes sean capaces de formar su propia representación del mundo y de enfrentar el medio que los rodea.

En el proceso de enseñanza- aprendizaje se debe garantizar que el alumno asimile las técnicas para aprender, razonar, sea capaz de observar, relacionarlo con los hechos, experiencias y conocimientos, que se apodere de la información y logre no solo dotarse de conocimientos sino utilizarlos como formación y desarrollo de habilidades. Habilidad, es lograr el dominio de operaciones encaminadas a la elaboración de la información obtenida del objeto y contenida en los conocimientos, así como las operaciones tendentes a resolver esta actividad.

Como parte del contenido que aprende el alumno, se deben distinguir los conocimientos, acciones y habilidades específicas que debe adquirir , además como parte de esta apropiación se ponen en juego un conjunto de habilidades cognoscitivas que trasmitidas por el profesor sirven de procedimiento y estrategias para un acercamiento más efectivo al conocimiento del mundo, habilidades cognoscitivas de carácter general, habilidades de la observación, la comparación, la clasificación que permiten profundizar en el conocimiento de la realidad. Aunque existen otras habilidades que no siempre se tiene en cuenta pero que permiten al sujeto enfrentar las diferentes tareas y problemas que son la de la planificación, control y valoración, estas le permiten orientarse, analizar como llevarlas a cabo, buscar alternativas, controlar y evaluar.

La motivación es un proceso esencial que va a la par del aprendizaje dentro del proceso docente, es el proceso general inicial que dirige la conducta hacia el logro de una meta.

Motivación, causa del comportamiento de un organismo, o razón por la que un organismo lleva a cabo una actividad determinada.

La motivación se basa en la satisfacción de necesidades personales y sociales como el afecto o el logro, estas necesidades son las fisiológicas, de seguridad, amor, pertenencia, prestigio, competencia, estima, autorrealización, curiosidad y comprensión.

Dentro del proceso de motivación el elemento central es la autopercepción de habilidad, que es la tendencia que tienen los individuos a mantener alta su imagen, autoestima o valor, manteniendo un concepto de habilidad elevado, el estudiante se asigna como principal activador del logro de la conducta, sin embargo los profesores valoran más el esfuerzo que la habilidad, los estudiantes esperan ser reconocidos por su habilidad mientras en clases es más importante su esfuerzo, para el estudiante sentirse hábil es a lo que atribuye mayor importancia, sentirse capaz es un elemento central. Esta combinación habilidad/ esfuerzo no perjudica ni la estima o valor del estudiante, ni la que el profesor otorga, es utilizada por los estudiantes como estrategias, pero su empleo desmedido trae fracaso dentro del proceso de aprendizaje. 

Nuevas tecnologías en la educación y nuevo modelo pedagógico
En Cuba se logra combinar la motivación con la habilidad a través de la introducción de las nuevas tecnologías en la docencia, autorrealización del estudiante, donde demuestran que son capaces de llevar a cabo su aprendizaje, se pone de manifiesto su seguridad y estima, logrando así la motivación por las diferentes materias. 
“Como quien se quita un manto y se pone otro, es necesario poner de un lado la Universidad antigua, y alzar la nueva” (4); es la Universidad dentro de la sociedad la encargada fundamentalmente de elevar la cultura integral del hombre, adaptándose a los cambios sociales, quedando incluida en la transformación del sistema educacional. En la nueva Universidad se ha introducido la modalidad orientadora, sustituyendo la vieja modalidad trasmisora, un modelo pedagógico donde el profesorado tiene la tarea de "enseñar a aprender", y al alumnado "aprender a aprender".

”Place mucho ver confirmado por los pensadores lo que se ha aprendido por si propio; pero es más saludable y fecundo lo que se aprende por si propio” (5). Si al alumno se le brinda la información acabada con limitadas formas de actividad, el alumno no podrá buscar y utilizar sus conocimientos como comparación de transferencia de los conocimientos y procedimientos adquiridos, necesita ir transitando por diferentes niveles de exigencias para reproducir sus conocimientos y aplicarlos a situaciones nuevas. Las cosas acabadas no generan actividad, ni motivación, el profesor deberá de tomar estrategias que logren que los alumnos se sientan interesados o motivados, que exijan al alumno a reflexionar, a buscar, a la adquisición de procedimientos, llegar a conclusiones, que observe, compare, elabore conceptos, conciba problemas.

La sociedad de hoy se está convirtiendo en la sociedad de la información y el conocimiento por la revolución que las nuevas tecnologías están causando en todas las esferas, la Universidad asume un papel importante en la aplicación de las mismas.

Estas tecnologías así como ventajas tienen inconvenientes, algunos plantean que simplifican el papel del profesor lo que no es verdadero, es donde el profesor tiene que jugar un papel importante como orientador, para que los estudiantes no se pierdan en la búsqueda de información, para el manejo y utilización de materiales didáctico, en la interacción con los alumnos; guiándolos para que realicen esfuerzos y no tiendan a copiar para el cumplimiento de sus tareas poniéndose en practica el nuevo modelo pedagógico.

La continua evolución de la informática necesita de la sistemática actualización de equipos y programas. 

En Cuba se trabaja en la superación constante de los profesionales para el manejo de las nuevas tecnologías, a través de cursos de postgrado en especialidades de informática, así como Universidades donde se estudian estas especialidades.

Ventajas de las TIC.
La utilización de las nuevas tecnologías da la posibilidad de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje, son aplicadas en la Educación Superior por constituir un instrumento muy importante en este proceso debido a su impacto en la adquisición de conocimientos, estas ofrecen grandes ventajas para profesores y alumnos como son:
- Interés y motivación, los estudiantes se sienten motivados lo que facilita las actividades y aprendizaje.
- Interacción, los estudiantes permanecen activos, la posibilidad de interactuar, dialogar, el gran volumen de información mantiene su atención.
- Existe mayor comunicación e interacción alumno –profesor.
- El trabajo en colectivo se hace más fácil.
- Los alumnos tienen acceso a toda la información, proceso de datos, comunicación permitiendo facilitar la alfabetización informática y audiovisual.
- Los materiales didácticos enriquecen la enseñanza y su utilización es de acuerdo a su forma y estilo, hacen más flexible los estudios.
- Se aprende con menos tiempo y sin horarios.
- Existen programas y materiales didácticos que permiten la evaluación y control.
- Suponen una actualización profesional para el profesorado completando su alfabetización informática y audiovisual, así como la ampliación de sus conocimientos.
- La utilización de las WWW en la enseñanza permite brindar información a los estudiantes, proveer enlaces para la búsqueda de las informaciones en otros sitios de la red, la utilización de entornos virtuales o plataformas interactivas que permiten interactuar, crear foros, acceder a informaciones generales. 
- Convierten al estudiante en protagonista de su propio aprendizaje.

La utilización de software educativo dentro de la Educación Superior es uno de los retos que enfrenta la Universidad Cubana de hoy, porque las TIC han potenciado la profesionalidad, la eficiencia, la inmediatez y profundidad del proceso educativo, en la medida que sean capaces de utilizarlas y aplicarlas, las dificultades que se presentan en los procesos enseñanza – aprendizaje se pueden disminuir o eliminar con su utilización.

CONCLUSIONES
En Cuba la Universidad se lleva a cabo en todo el territorio, eleva la cultura integral del pueblo, ha alcanzado grandes logros a través de la aplicación de las nuevas tecnologías y del nuevo sistema pedagógico, convierte al estudiante en constructor de sus propios conocimientos y protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje, logra la formación de profesionales integrales capaces de enfrentar los nuevos retos de la sociedad.

BIBLIOGRAFIA
Barrio, Margarita. Una carrera cada vez más veloz. Punto cu. No 33. Julio 2005.-p.5.
Cabrero, J. Las nuevas tecnologías al servicio del desarrollo de la Universidad Santiago de Compostela, NINO, 2000.
Calviño Valdés Fauly, Manuel. Análisis dinámico del comportamiento.-La Habana: Ed. Félix Varela, 2002.
Castro Díaz-Balart, Fidel. Ciencia, tecnología y sociedad.-La Habana: Ed. Científico Técnica, 2003.
----------------------------. Ciencia, Innovación y Futuro.-La Habana: Ed. Científico Técnica, 2003.
Colectivo de autores. La informática de hoy.- La Habana, No 1 y 2, 1998.
Enciclopedia Microsoft Encarta 2003.
Fernández Montoto, Carmen. Carmen Fernández Montoto / Martha Montes de Oca. Computación: Herramientas Informáticas. - La Habana: Ed: Félix Varela, 2005.
García Batista, Gilberto. Compendio de Pedagogía.- Ciudad de la Habana: Ed. Pueblo y Educación, 2003.
Hernández Sampier, Roberto. Metodología de la Investigación 1.- La Habana: Ed. Félix Varela, 2003.
Material de consulta. Ortiz Torres, Emilio. Concepciones teóricas y metodológicas sobre el aprendizaje. Departamento de Formación Pedagógica General. Instituto Superior Pedagógico. ״J osé de la Luz y Caballero ״.- Holguín.
Valdés Galarraga, Ramiro, Diccionario del pensamiento Martiano.- La Habana: Ed: Ciencias Sociales, 2002.

[1]CITAS Y REFERENCIAS
[1] l Castro Ruz, Fidel, discurso pronunciado en la inauguración del curso en 2002-2003.
[2] Aristos. Diccionario Ilustrado de la lengua española.-p
[3]Martí Pérez, José. Correspondencia particular de El Partido Liberal, 20 y 21 de Julio de 1894, Otras crónicas de Nueva York, segunda edición, Editorial de Ciencias Sociales, 1983,pp.142-143.
[4] Martí Pérez, José. Abono – La sangre es buen abono. La América, New York, Agosto de1883.t.8.p.299.
[5] Martí Pérez, José. Revolución en la Enseñanza, San Salvador, enero de 1894, Anuario Centro de Estudios Martianos, No 8,1895.p15.

AUTORA:
Maité Cabrera Castanñeda

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