Monografias | Algunos aspectos psicosociales relacionados con la primera relación sexual coital en adolescentes de la enseñanza mediaAlgunos aspectos psicosociales relacionados con la primera relación sexual coital en adolescentes de la enseñanza mediaResumen: La presente investigación se encaminó a explorar algunos factores psicosociales que intervienen en la primera relación sexual coital de los adolescentes. Para ello se tomó como universo la matricula de dos Secundarias Básicas Urbanas de la localidad de Lawton, en el Municipio 10 de Octubre, Ciudad de La Habana (582 adolescentes). Se seleccionaron al azar dos grupos por año de estudio de cada Secundaria Básica (392 adolescentes), a los que se les aplicó una encuesta anónima individual con el consentimiento informado de padres y profesores. Se tomó como muestra a aquellos adolescentes que ya habían tenido su primera relación sexual coital (128 adolescentes). Índice Introducción Objetivos Material
y método Análisis
y discusión de los resultados Conclusiones Recomendaciones Bibliografía Anexos Resumen La
adolescencia es una de las etapas más vulnerable de la vida por todos los
cambios rápidos y notables que suceden entre los que se encuentran: la maduración
física, cognoscitiva y psicosocial. La
presente investigación se encaminó a explorar algunos factores psicosociales
que intervienen en la primera relación sexual coital de los adolescentes. Para
ello se tomó como universo la matricula de dos Secundarias Básicas Urbanas de
la localidad de Lawton, en el Municipio 10 de Octubre, Ciudad de La Habana (582
adolescentes). Se seleccionaron al azar dos grupos por año de estudio de cada
Secundaria Básica (392 adolescentes), a los que se les aplicó una encuesta anónima
individual con el consentimiento informado de padres y profesores. Se tomó como
muestra a aquellos adolescentes que ya habían tenido su primera relación
sexual coital (128 adolescentes). La edad de inicio promedio de las relaciones sexuales coitales
osciló entre 13 y 14 años. El deseo sexual o la búsqueda de placer fue el
motivo principal. La mayoría tuvo su primer contacto sexual con su pareja de
ese momento (novio o novia) y el lugar escogido por lo general fue la casa de
uno de ellos. Más de la mitad no uso métodos anticonceptivos en ese primer
contacto sexual. Se le atribuye a
la familia el mayor peso como fuente de información. Por lo anterior se
concluye que algunos aspectos psicosociales si intervienen en la primera relación
sexual coital de los adolescentes. La
sexualidad humana desde las más antiguas formaciones sociales, se vio inmersa
en leyendas y mitos, esquemas rígidos y concepciones, en los que el
desconocimiento multiplicaba los prejuicios y tabúes. Apuntes antiguos señalan
referencias a la misma, asociadas a la pubertad y a la vida reproductiva, ya que
se consideraba que con ella comenzaba la vida sexual. 1 En
nuestros días la sexualidad es vista como necesidad humana, expresada a través
del cuerpo como parte de nuestra personalidad, que determina lo femenino o
masculino de la imagen y conciencia de cada ser humano y que también es parte
de nuestra identidad. Como
en todo el desarrollo biopsicosocial del ser humano, la sexualidad específicamente
en la adolescencia, tiene características muy peculiares y es a veces difícil
de definir y enmarcar. Autores como Master y Jonhson la
sitúan entre los 12 y 19 años, 1 y la Organización Mundial de la
Salud entre los 10 y 19 años,
precisando su inicio con la pubertad. 2 La
adolescencia constituye una etapa de transición muy compleja por sus diferentes
cambios, necesarios para que el individuo funcione con respecto a sí mismo y
con el medio que le rodea; y a su vez estos ajustes inciden y se matizan por el
medio sociocultural donde se desarrolla. 3
Biológicamente se produce un crecimiento general acelerado,
se alcanza la
madures sexual, se inicia el ciclo menstrual en la mujer y la eyaculación en el
hombre. Estudiosos, señalan que
los cambios físicos que ocurren en la pubertad son
los responsables de la aparición del instinto sexual. 4 Desde
el punto de vista psicológico se termina de formar el carácter, se adquieren
maneras de pensar y de concebir el mundo, así como conocimientos y habilidades
para enfrentar la vida. Comienzan los proyectos vocacionales y un plan futuro.
Hay búsqueda de la identidad, de la independencia, de sus propios valores y de
ser aceptados por sus compañeros. Niegan la autoridad de los adultos. Tal vez
la tarea principal en esta etapa, sea descubrir quién es y asegurarse de no
estar simplemente repitiendo sin pensar las ideas de sus padres. 5
Como señaló
Eric Eriksson, en 1950, este
esfuerzo por lograr el sentido de sí mismo y el mundo, no es ”un tipo de
malestar de madurez”, sino por el contrario un proceso saludable y vital que
contribuye al fortalecimiento total del ego del adulto. 4 Algunos
de los problemas en este período son: –Incremento
de las tensiones psíquicas. –Disolución
de la identidad infantil. –Ser
y tener. –Temores
masculinos y femeninos. –Conflictos
familiares. También
surgen inquietudes por conocer más sobre sexualidad, y asociado a los cambios
hormonales, funcionales y de la figura corporal, aparecen y se consolidan
afectos y emociones propiamente sexuales como el deseo, el amor y el estar
enamorado. 3
Desde una arista social hay mayor acercamiento e identificación con
grupos de la misma edad y sexo, se intensifica la atracción por el sexo
opuesto, se cuestiona de forma continua el medio familiar y hay búsqueda de una
definición del mundo que los rodea.
Los adolescentes, circunscribiéndonos a la relación de pareja
propiamente dicha, tienen en esta etapa de la vida un conjunto de experiencias
nuevas con el sexo opuesto, en dependencia de la conducta o comportamiento
sexual como parte de su sexualidad. La conducta sexual en esta etapa, según
algunos investigadores, esta influenciada por
los siguientes factores: –Discrepancia
entre madurez física y cognoscitiva. –Percepción
de invulnerabilidad. –Tendencia
a imitar el modelo de conducta sexual del adulto que se muestra en los medios de
comunicación. 6 –Mayor
libertad sexual. 7, 8, 9 –Actitudes
y valores sobre el comportamiento sexual. 10 El
comportamiento sexual pasa por dos momentos bien diferenciados: autoerotismo o
erotismo dirigido hacia la propia persona y heteroerotismo o erotismo dirigido
hacia los demás. Los primeros comportamientos sexuales en la adolescencia
generalmente son autoerotismos. Sin embargo, en esta etapa de la vida, esto último
tiene una clara vocación heteroerótica relacional. 11 En el año
1965, Schofield, realizó una importante investigación sobre el comportamiento
sexual heterosexual de los jóvenes ingleses, hoy considerada como un clásico
dentro de este tipo de estudios. En ella explicó el acceso de los adolescentes
a la experiencia sexual compartida a través de cinco niveles de
comportamientos: -Poco
o ningún contacto sexual con el sexo opuesto: puede ser que se
haya tenido una cita, pero no se ha besado todavía. -Experiencia
limitada de actividades sexuales: se tiene experiencia del beso y se puede tener
experiencia de estimulación de los senos por encima de la ropa pero nunca por
debajo. -Intimidades
sexuales próximas al coito: se tiene experiencia de la estimulación de los
senos por debajo de la ropa y se puede haber experimentado la estimulación
genital o el contacto intergenital, pero no se ha realizado el coito. -Experiencia
del coito con un solo partener. -Experiencia
del coito con más de un partener, (Schofield, N., 1965). 11 Dicho
de otra forma y en correspondencia con esos niveles de comportamiento, están
locos por salir con la pareja,
enamorarse, besarse, tocarse, tener
el máximo de intimidad y las relaciones sexuales coitales empiezan a formar
parte de sus vidas. 5 Pero
a veces ven equivocadamente las relaciones sexuales coitales como la única
manera que tienen de ver su sexualidad y no son capaces de tener en cuenta que
en la misma medida que las personas son diferentes también son diversas las
formas de vivir la sexualidad. Masturbarse, besarse y tocarse uno mismo o a la
pareja de forma sexual, sentirse o
tener fantasías o sentimientos eróticos
y sexuales forman parte de nuestra sexualidad. 12 La
decisión de tener relaciones sexuales coitales puede ser una de las más difíciles
que se toman en este período, ya que
esto no se limita a un comportamiento encaminado a la reproducción, sino que
pone en juego un profundo intercambio de deseos y peculiaridades individuales. 13 En
esas edades exige de información, reflexión, autoanálisis y juicio crítico
para predecir consecuencias futuras. Las primeras vivencias a veces suelen estar
rodeadas de sentimientos de angustia, culpabilidad, temor. Suceden en un clima
de desconcierto, incomodidad e improvisación, lo cual puede conllevar al
fracaso y marcar su vida sexual posterior. No es permisible que otros ejerzan
influencias negativas al respecto. Presionar la relación sexual coital es
actuar de manera abusiva, irresponsable, desconsiderada e irrespetuosa. 14
Además de la presión, otros factores pueden restarle brillo
a esta primera experiencia como son la tensión nerviosa, expectativas poco
realistas, falta de información, miedo al embarazo y a las infecciones de
transmisión sexual. La primera relación sexual coital debe ser un hecho
positivo, planteado por ambos miembros de la pareja a tenerla de manera libre,
consciente, responsable en
correspondencia con sus valores personales. Muchos autores plantean que del éxito
de esta primera experiencia depende el desarrollo armónico y pleno de la
sexualidad en la adultés. Havighurst,
en 1953, enumeró las diez tareas principales a desarrollar por el adolescente,
que a modo de resumen presentamos y que es lo que quisiéramos lograr de ellos
con los estudios y programas educativos sobre la adolescencia en sus diferentes
etapas: -Lograr
relaciones nuevas y más maduras con iguales de ambos sexos. -Lograr
un papel social masculino o femenino. -Aceptar
el físico que se tiene y utilizar con eficacia el cuerpo. -Alcanzar
la independencia emocional respecto a padres y otros adultos. -Elegir
y prepararse para una ocupación. -Lograr
una seguridad e independencia económica. -Prepararse
para la vida en pareja. -Desarrollar
capacidades y conceptos intelectuales básicos para la vida cívica. -Desear
y lograr una conducta socialmente responsable. -Adquirir
una serie de valores. 15 Por
todo lo anterior el conocimiento sexual en este período tiene una importancia
esencial como información primaria, pues permite que cada individuo tenga un
disfrute pleno de su sexualidad favoreciendo la formación de convicciones éticas
que posibilitan la preparación para el amor, las relaciones de pareja y la vida
en familia. 16
La educación de la juventud es
valorada como necesidad social que demanda el esfuerzo activo de todos. 17 El
Equipo Básico de Salud, por su alta responsabilidad dentro de la sociedad y sus
posibilidades de orientación, tiene una importante labor que desempeñar en la
formación integral de los adolescentes. La Comisión Nacional de Educación
Sexual del Ministerio de Salud Pública Cubano, desempeña una ardua labor en lo
que a sexualidad en los adolescentes se refiere, por lo que facultativos de
diferentes áreas de salud del país, han realizado investigaciones para la
obtención de información y así tener el conocimiento real de lo que hacen y
saben los adolescentes sobre su sexualidad. Por la presencia de todos esos
cambios inevitables en la etapa de la adolescencia del desarrollo del hombre y
la influencia que pueden ejercer algunos factores psicosociales en este inicio
de la vida sexual activa, para el desarrollo o no de consecuencias futuras
negativas como contagios por infecciones de transmisión sexual, embarazos no
deseados y matrimonios con divorcios muy precoces entre otros encontrados en
nuestra comunidad, es que nos motivamos a realizar esta labor investigativa.
Consideramos que los resultados que aportará serán de utilidad en la mejor
comprensión y manejo de los procesos que en la adolescencia se producen y en la
labor sexual educativa hacia los conocimientos deficientes. ü
Indagar sobre
algunos factores psicosociales que intervienen en la primera relación sexual
coital en un grupo de adolescentes de la enseñanza media. ü
Conocer la
edad más frecuente de inicio de la primera relación sexual coital. ü
Identificar
los aspectos motivacionales y algunas características que influyeron en la
primera relación sexual coital. ü
Precisar cual
fue la fuente de información más importante sobre temas de sexualidad para
estos adolescentes. Se
realizó un estudio descriptivo prospectivo en el período comprendido entre
Enero y Abril del 2002 con un grupo de adolescentes pertenecientes a las
Secundarias Básicas Urbanas: Camilo Cienfuegos y
Fabri Aguiar, ubicadas en la localidad de Lawton, municipio 10 de
Octubre, provincia Ciudad de La Habana. El
universo lo conformaron todos los
estudiantes de 7mo ,8vo y 9no grado de ambas
escuelas (582 adolescentes). De
ellos se seleccionaron por muestreo aleatorio, al azar,
dos grupos por año de estudio de cada Secundaria Básica. A
estos estudiantes se les aplicó una encuesta anónima, individual, avalada por
estudios anteriores, por el autor del trabajo, donde se tomó como criterio de
inclusión para nuestro trabajo aquellos que manifestaron haber tenido yasu primera relación sexual coital, quedando constituida la
muestra por 128 estudiantes. Para
la realización de este estudio se tuvo en cuenta los principios de la bioética,
donde se le informó a los encuestados, a sus padres y a sus profesores, por
tratarse de menores de edad, el objetivo de la investigación, para de esta
forma obtener el consentimiento informado. Además se les comunicó que las
encuestas realizadas serían anónimas y el resultado arrojado estrictamente
confidencial. Para
el análisis de las variables cuantitativas se utilizó el método de la
tabulación manual de datos. Con los resultados obtenidos se confeccionaron
tablas de distribución de frecuencia a doble entrada, y el método de
procesamiento fue el porcentual, para darle salida a los objetivos. Los
recursos humanos fueron el tutor, los colaboradores, los asesores, los
adolescentes, sus profesores, los padres y el autor de la investigación. Los
recursos materiales fueron: lápices, bolígrafos,
gomas, hojas, calculadoras, computadoras, etc. Operacionalización
de variables -Edad:
12, 13, 14 y 15 años. Se dividió por año cronológico
para este estudio, para determinar según bibliografía edad de la
primera relacion -Sexo:
femenino y masculino. -Primera
relación sexual coital (PRSC): primera relación sexual con penetración. -Motivo
de la (PRSC): deseo (necesidad individual de experimentar el coito), amor
(entrega por sentirse enamorado y correspondido), presión de pareja (cuando uno
de los integrantes es el que quiere tener la relación y el otro no), presión
de grupo( cuando el grupo es el que presiona a uno de los integrantes de la
pareja a tener relacion coital), otro. -Tipo
de relación de pareja: novio(a), amigo(a), conocido(a), otro. -Lugar
de la (PRSC): casa tuya o de la pareja, fuera de la casa. -Métodos
anticonceptivos (MAC): utilización del MAC en la PRSC. -Sensaciones
de la (PRSC): placer, miedo, estrés, dolor, otro. -Fuentes
de información (la que más información aportó): familia, amigos, médico
y enfermera de la familia, maestros, medios audiovisuales, otros. Discusión
Para la realización de esta investigación se tomó como muestra a 128
adolescentes que expresaron haber tenido relaciones sexuales coitales.
Como
se aprecia en la (Tabla 1), el sexo masculino supera con un 78.9% (101
adolescentes) al sexo femenino,
este último representado por un 21.1% (27 adolescentes). Lo anterior coincide
con lo planteado en la literatura (Malo de Molina 1998) y en estudios en otros
países como lo reflejado en uno de los programas de educación sexual
desarrollado en Islas Canarias. Este plantea que los chicos acceden a la relación
sexual coital comparativamente más jóvenes, con mayor frecuencia y con mayor número
de parejas que las adolescentes femeninas. 12 Estudios
en México muestran que los adolescentes masculinos de esas edades declaran en
mayor medida haber tenido más relaciones sexuales coitales que las adolescentes
femeninas. En nuestro municipio,
otros estudios al respecto son similares. En general, se puede deducir de las investigaciones, que los chicos tienden a ser más
activos ya poseer mayor experiencia
sexual que las chicas. Sin embargo también es más frecuente encontrar mayores
contradicciones con los datos de ellos que de ellas, por lo que sus respuestas
podrían estar distorsionadas por la deseabilidad social. En cualquier caso
aunque se constaten diferencias de comportamiento entre mujeres y hombres, estas
no denotarían otra cosa que ritmos distintos en los respectivos procesos de
sexuación. 11
La
edad promedio de inicio de las relaciones sexuales coitales fue de 14 años en
un 36.7% para el sexo masculino (47 adolescentes) y de 11.7% en el sexo femenino
(15 adolescentes), (Tabla 1). Esto es similar a otros estudios del país. En
provincias como Holguín, existen edades de inicio de la primera relación
sexual coital a los 13 años para el sexo masculino y a los 14 años para el
sexo femenino. En Ciego de Ávila, de 14-15 años para el sexo masculino y de
15-16 años para el sexo femenino. 12 En
Estados Unidos, un estudio longitudinal de la Universidad de Minnesota,
Minneapolis, muestra que de 2006 adolescentes que refirieron ser vírgenes a una
edad entre 14 y 15 años, 95 muchachos (10.8%) y 162 muchachas (15.8%), tuvieron
su primera relación sexual con penetración dentro del año siguiente al
estudio.18 Países como
España muestra cifras más altas, 16 años como edad de inicio de la primera
relación sexual coital. 19 Otras
investigaciones afirman que la actividad sexual entre los adolescentes a nivel
global ha aumentado en la última década, que se está adelantando la edad de
las primeras experiencias sexuales: besos caricias (hombres de 1988 1992:
14.2 ± 2.1 años y 2000: 13.1 ± 3.2 años; mujeres de 19881992: 15.2 ± 1.9
años y 2000: 14.1 ± 2.0 años), así como la edad de inicio de las relaciones
sexuales completas (hombres de 19881992: 16.5 ± 1.6 y 2000: 15.7 ± 1.7;
mujeres de 19881992: 17.2 ± 1.7 años y 2000: 16.5 ± 1.5 años. 20,21
En cuanto a los
motivos que impulsaron a tener las primeras relaciones sexuales coitales, el
deseo sexual o la búsqueda de placer, predominó en un 59.4% (76 adolescentes),
aunque el amor o la necesidad de seguir amando más intensamente a la pareja
resultó ser el impulso para un 36.7% (47
adolescentes) (Tabla 2). Algunos
estudios señalan que en comparación con los chicos, las adolescentes valoran más
los aspectos afectivos de la sexualidad (alrededor del 60% consideran que lo más
importante es el amor), inician tardíamente las relaciones sexuales coitales más
formales (el primer compañero sexual fue el novio en aproximadamente el 90% de
las adolescentes) y estables, con un número medio de parejas sexuales al año
menor que los hombres (1.1±1.2 vs. 1.4± 0.9). 22 Otras
investigaciones confirman que la mayoría de las chicas refieren que el motivo
principal para sus primeras experiencias sexuales fue el haberse sentido
enamoradas, sin embargo los chicos consideran que los motivos principales fueron
el deseo de conocer la experiencia, el posible placer a obtener de ella o el considerar que era algo
que se tenía que hacer. 11 En nuestra localidad de estudio estos
resultados son similares a otros análisis. Estas
diferencias son muy evidentes en todos los estudios de este tipo, tanto en
nuestro ámbito (Oliva y otros, 1999), como en investigaciones internacionales (Miller,
Christopher son y King, 1999; Zelnik y Sha, 1998). Todo lo anterior se
corresponde con algo que a esas edades juega un papel importantísimo, la
curiosidad y el deseo sexual. El deseo
sexual es la energía motivacional que mueve al ser humano hacia la búsqueda de
la satisfacción sexual, lo cual se logra a través de la experiencia de
comportamientos concretos. Todo parece indicar que a lo largo de la pubertad el
deseo sexual genera un volumen de fantasías que organizará y dirigirá los
comportamientos posteriores. Esas fantasías están orientadas eróticamente
desde los momentos puberales (Money y
Ehrhardt, 2003). 11Autores como Gregorio Marañon, en su
obra”Ensayos sobre la vida sexual”, en
1999, 23 definía la libido como”una manifestación vegetativa el
instinto sexual”. Señalaba que, ”el instinto sexual,.. como expresión de
la energía que cada ser viviente desarrolla para perpetuarse en la especie,
aparece a cada instante”. Pero la sexualidad es mucho más que un instinto.
Hay que entender el sexo como una actividad de relación afectiva interhumana.
Solo es instinto la capacidad para la excitación sexual y el orgasmo. 22
En
cuanto a la situación concreta del acto sexual, un 76.7% (98 adolescentes) lo
llevó a cabo con sus respectivas parejas (novio o novia) y solo un 23.3% (30
adolescentes) con amigos o conocidos lo cual evidencia que este tipo de relación
interpersonal (la de novio o novia) sigue siendo la de mayores condiciones para
esta experiencia sexual (Tabla 3). En nuestra localidad algunos estudios
similares realizados se asemejan. Todavía
las relaciones sexuales de pareja son consideradas legítimas al margen de
compromisos institucionales como el matrimonio. Sin embargo las relaciones
sexuales prematrimoniales en la actualidad no
solo son aceptadas socialmente, sino incluso recomendadas por la mayoría
de los especialistas. Existen ámbitos juveniles en los que predomina una
orientación poco conservadora, más liberal, donde se tiende a aceptar las
relaciones sexuales sin vincularlas necesariamente a relaciones afectivas,
aunque en esto existen claras diferencias en función del sexo. 11
En cualquier caso la accesibilidad a la actividad sexual
va a depender, por un lado de los estándares sexuales del entorno (DeLamater,
2003) y por otro de las actitudes hacia la sexualidad. 11
El
lugar más usado para la relación sexual fue la casa de uno de los miembros de
la pareja en un 66.4% (85 adolescentes), en cambio un 33.6% (43 adolescentes)
prefirieron hacerlo fuera del hogar (Tabla 4).
En nuestra localidad otros análisis al respecto coinciden. Algunos estudios
internacionales señalan a la casa del muchacho como la que con más frecuencia
se utiliza para este fin, e investigaciones sobre la adolescencia hacen
referencia a la existencia de cierta competencia cada vez más fuerte entre
ambos sexos. Weisfeld G.E. y Woodward L., del Departamento de Psicología de la
Universidad de Detroit, en una de sus publicaciones, hacen referencia a la
misma, de forma cada vez más profunda y selectiva de ambas partes y en la que
los muchachos necesitan demostrarle al sexo opuesto de maneras diferentes, que
pueden ser los que dominan, los más fuertes. 24 Esto puede estar
influenciado por las culturas, las sociedades, la familia. Ellos con sus ansias
de rebeldía, a veces suelen ser más tempestuosos a la hora de escoger el lugar
para esta primera relación sexual coital. Sin embargo el sexo femenino muestra
mucha más incertidumbre, temor, miedo o respeto a la hora de seleccionar a la
propia casa como lugar para esta primera experiencia. Otros estudios en los que
se ha explorado también este aspecto, asocian entre otras cosas, los lugares
extradomiciliarios (asientos de coches, rincones oscuros de una discoteca, en la
calle, cines, etc.) con el aumento en la frecuencia de las disfunciones sexuales
a esas edades. 25
La
mayoría de los encuestados no uso métodos anticonceptivos en un 56.2% (72
adolescentes) (Tabla 5). Esto coincide con países como Brasil donde en estudios
al respecto solo el 20% de los adolescentes masculinos y el 27% de las femeninas
lo usaron en ese momento. 27 Otras
investigaciones hechas en países como Estados Unidos (Buaben-moevi M.), refieren no uso de estos métodos por olvido en ese momento,
tabúes de la niñez o falta de conciencia suficiente a pesar de las campañas
actuales de promoción. 28 En México menos del
1/3 de los adolescentes que tienen su primera relación sexual coital lo emplean
en esa ocasión. El Centro Nacional para
la Prevención y Control del VIH/SIDA de
ese país exploró sobre el acceso y uso del condón en la primera relación
sexual con penetración, teniendo en cuenta factores demográficos, socioeconómicos,
culturales y cognitivos. De esto resultó que los muchachos de áreas urbanas,
con más nivel cultural, y que dentro del período de la adolescencia estaban en
la última etapa e iniciaron sus relaciones sexuales en ese período, usaron el
condón en esa primera ocasión y extendieron su uso a su vida sexual futura. 26
En nuestra localidad de análisis, encuestas aisladas hechas en otras
oportunidades han arrojado poco o ningún uso de los métodos anticonceptivos en
la primera relación sexual coital.
En
cuanto a las expectativas, fueron positivas en un 95.5% (122 adolescentes) y
solo un 4.5% (6 adolescentes) refirieron miedo, estrés o dolor (Tabla 6).
Estudios realizados en México, muestran que las adolescentes femeninas tienden
después del hecho a comentarlo con sus amigas, haciendo énfasis en el
cumplimiento o no de sus expectativas. En cambio, los adolescentes masculinos se
centran en su buen desempeño, si así fue,
creyendo así resaltar su imagen social masculina. Por otra parte,
estudios de Félix López sobre conductas heterosexuales
en adolescentes, describen resultados más satisfactorios y positivos
para hombres que para mujeres después de este primer acto sexual. 29
Encuestas sobre este aspecto hechas en otras ocasiones en la
localidad de análisis muestran resultados similares.
La fuente principal de información fue la familia en un 34.3%
(44 adolescentes). Le siguieron los amigos con un 18.1% (23 estudiantes) y la
televisión con un 17.9% (22 adolescentes), (Tabla 7). Algunos estudios informan que actualmente se está promocionando más
información por la familia y en la escuela, sobre sexualidad y
prevención de las infecciones de trasmisión sexual en general. Y que
uno de los factores que ha contribuido a esto es el aumento del miedo al
contagio por el VIH/SIDA, que valorado en una escala de 010 se ha comportado
de la siguiente forma: (1988: 6.7 ± 3.5, 1992: 7.9 ± 2.8, 2000: 8.5 ± 2.5).
22 Otras investigaciones que
han explorado de forma más abarcadora las relaciones entre el adolescente y los
padres en esta etapa de la vida a nivel internacional, muestran niveles de
incomunicación, violencia y ausencia de normas de control, lo cual pudiera
influir negativamente en el flujo e intercambio de información sobre estos y
otros temas de sexualidad. Anthony, en sus estudios al respecto, señala los
siguientes tipos de reacciones estereotipadas de los adultos frente a los
adolescentes: -Es
considerado como objeto peligroso y en peligro, por lo que se le prohíben cosas
“por su propio bien”. -Es
considerado como objeto sexual, por lo que la respuesta de la familia ante la
madurez sexual del adolescente está en el grado de aceptación de su
sexualidad.
-Es
considerado como un individuo inadaptado, ya que el adulto se ha acostumbrado a
esperar de él en este período la turbulencia y la tensión. -Es
considerado como un objeto de envidia. -Es
considerado como objeto perdido cuando este comienza a cambiar sus afectos por
otras cosas. 15 En
la actualidad, el llamado mundo neoliberal ha dejado en la más dramática
pobreza a cientos de familias en el mundo, ha generado la mendicidad, la
desintegración familiar y otros problemas no deseables como la delincuencia, la
violencia y la explotación infantil. En la familia cubana se ponen de
manifiesto los impactos de las políticas sociales de educación, salud,
seguridad social y el papel de la mujer. Además existen
redes de socialización por lo que se hace vida de familia y de comunidad. 34
En nuestro estudio, y se pudiera afirmar como reflejo del país en general, la
familia ha demostrado ser la fuente esencial principal en la educación de las
nuevas generaciones.
Con
relación a algunos temas quizás básicos para los adolescentes como el
conocimiento del uso de los métodos anticonceptivos, el 100% respondió de
forma afirmativa (Tabla 8) contrastando esto con la forma de su utilización en
las relaciones sexuales; y en cuanto al significado de la palabra orgasmo, el
76.6% (98 adolescentes) no tenían dudas con relación a esto (Tabla 9).
De los trabajos revisados sobre métodos anticonceptivos e infecciones de
transmisión sexual, el método más utilizado por los adolescentes es el condón
masculino. Estudios de regiones distantes de nuestro país como Rwanda, de 474
estudiantes de tres escuelas secundarias básicas, 73 estudiantes que
representan el 36% reportaron el uso regular del condón desde su primera relación
sexual coital. Sin embargo el 77% de los muchachos y el 53% de las adolescentes
femeninas refirieron intenciones positivas para el uso regular de métodos
anticonceptivos en un futuro, después de la primera relación sexual con
penetración. 30 En Washington DC, estudios longitudinales muestran
que los adolescentes que esperaron más tiempo entre el inicio de las relaciones
amorosas con el sexo opuesto y la primera relación sexual con penetración,
estaban más preparados con relación a estos temas que los demás, e incluso
habían intercambiado información al respecto con la pareja de ese momento. Se
demostró también que en el futuro son los que tienden a usar con mayor
regularidad los métodos anticonceptivos. 31 De
todo este análisis se puede comentar para finalizar que los adolescentes del
estudio, al menos una vez, han reflexionado sobre temas de sexualidad ya que
ubicándonos en la situación concreta del acto sexual, la mayoría lo practicó
en la casa, con su pareja de ese momento (novio o novia), conocen los métodos
anticonceptivos y las formas de evitar las infecciones de transmisión sexual, y
se les cumplieron las expectativas positivas que tenían después de realizarlo.
O sea, son adolescentes en su mayoría orientados con relación a temas de
sexualidad. No obstante más de la mitad no uso métodos anticonceptivos,
negligencia que aumenta cada día más los casos de infecciones de transmisión sexual y los embarazos no deseados, entre otros problemas asociados a la
adolescencia. La educación sexual no debe quedar reducida a una mera enumeración
de métodos anticonceptivos. Hay
que fomentar una sexualidad responsable. Algunos autores plantean que son requisitos
para ello la existencia de madurez
suficiente en ambos componentes de la pareja, que la relación se de en un plano
de equidad y de mutuo consentimiento, con total conocimiento de las posibles
consecuencias y debe resultar placentera para ambos. 22 Conclusión
Los aspectos
psicosociales analizados si intervienen en la primera relación sexual coital de
los adolescentes, como por ejemplo: La
edad más frecuente para el inicio de la primera relación sexual fue de 13 a 14
años siendo la motivación más fuerte en esta etapa el deseo y la
curiosidad. La
fuente de información que más aportó fue la familia. Recomendación Ø
Influir a través
de los diversos programas establecidos sobre temas de sexualidad en los factores
psicosociales que intervienen en la primera relación sexual coital de los
adolescentes con el objetivo de que tengan cada día una sexualidad más
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Abril (2003). Anexo Escuela
_______
Grado
_____ 1.
Edad (expresada en años) a)
12___ b)
13___ c)
14___ d)
15___ 2.
Sexo a)
Masculino_____ b)
Femenino_____ 3.
¿Has iniciado ya las relaciones sexuales coitales? a)
Sí__
b)
No__ 4.
¿Edad
de tu primera relación sexual coital? a)
12__ b)
13__ c)
14__ d)
15__ 5.
¿Dónde ocurrió tu primera relación sexual coital? a)
Tu casa___ b)
Casa de tu pareja___ c)
Fuera del hogar___
6.
¿Conoces el significado de la palabra orgasmo? a)
Sí__ b)
No__ 6.1
En caso de responder (si), comente el significado que para usted representa. _______________________________________________________________ ________________________________________________________________ 7.
¿Quién fue tu pareja en la primera relación sexual? a)
Novio(a) _____ b)
Amigo(a) _____ c)
Conocido(a) _____ d)
Desconocido(a) _____ 8.
¿Qué motivación tuviste para iniciar relaciones sexuales? a)
Deseo_____ b)
Presión de la pareja_____ c)
Presión del grupo_____ d)
Presión de la familia_____ e)
Estaba enamorado(a) _____ f)
Otro_____ 9.
¿Que sensación te produjo tu primera relación sexual? a)
Placer_____
b)
Dolor_____ c)
Indiferencia_____ d)
Miedo________ e)
Estrés f)
Otro______________ 10.
¿Conoces los métodos anticonceptivos?
a)
Sí___
b)
No___ 10.1
Menciona algunos______________________________________________ 11.
¿Te protegiste con algún método anticonceptivo en tu primera relación? a)
Sí___
b)
No___ 11.1
En caso de responder (Si). ¿Qué método usaste?_____________________ 14.
¿Conoces las infecciones de transmisión sexual? a)
Sí___
b)
No___ 14.1
En caso de responder (Si) Enumera algunas_________________________ 15.
¿De quién has recibido más información sobre sexualidad? a)
Médico y enfermera de la familia__________ b)
Amigos_________ c)
Familia_________ d)
Maestros________ e)
Televisión_________ f)
Otros_________
Tabla 1
Distribución
por edad y sexo de los adolescentes que tuvieron su primera relación sexual
coital. Sexo
Edad
(años) Femenino % Masculino % Total % 12 0 0 15 11.7 15 11.7 13 10 7.8 37 28.9 47 36.7 •
14 15 11.7 47 36.7 62 48.4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||