Propuesta de  tareas docentes para enriquecer  el vocabulario activo de los estudiantes de preuniversitario.

ÍNDICE:

1.       Resumen

2.       Introducción

3.       Desarrollo

4.       Propuesta de tareas docentes

5.       Inventario de vocablos

6.       Conclusiones.

7.       Referencias bibliográficas

8.       Bibliografías

RESUMEN

Ofrecen varias tareas docentes basadas en el enfoque comunicativo de palabras para que sean utilizadas por nuestros estudiantes en la adquisición de las habilidades necesarias para  una comunicación eficiente y para el entrenamiento de los concursantes  que en decimoprimer grado se presentan a los eventos competitivos ortográficos, específicamente al Concurso Iberoamericano de Ortografía.

INTRODUCCIÓN  

La enseñanza de nuestra lengua es un proceso complejo, que si bien  se comienza desde el mismo inicio de la vida, no termina jamás. Tiene como objetivo dotar al individuo del instrumento  que le permita comunicarse eficazmente en el ámbito socio-cultural en el cual ha de desempeñarse y proporcionarle las posibilidades reales de intercambio humano, de organización, de desarrollo, de expresión del pensamiento y la regulación acertada de la conducta.  

Cuando el individuo es capaz de dominar su expresión, tanto oral como escrita, de manera consciente, reflexiva, podemos afirmar, entonces, que la transmisión de sus pensamientos, sentimientos y emociones acerca del mundo que le rodea, así como la apropiación correcta de todas y cada uno de los mensajes que lleguen hasta él, está asegurada. Y  es aquí donde el vocabulario juega un papel preponderante, más aun, cuando dispone de un inventario léxico rico y hecho como es el de nuestra lengua.  

Al decir de Delfina García Pers ”Cuanto más rico ser el vocabulario de una persona, más amplio su dominio de la polisemia o pluralidad de significados de un mismo vocablo y más afinado su sentido de la riqueza de matices que adquieren las palabras en la combinación sintáctica, tanto mejor y más expresivamente podrá hacerse entender, y, naturalmente, entender a los demás y comprender lo que lee. Tanto más efectiva será, por consiguiente, la comunicación, función esencial del lenguaje humano, y tanto más efectiva su misión informativa y educativa”.  

Nuestros estudiantes deben ser entrenados para el enriquecimiento constante de su vocabulario, si aspiramos al dominio de una cultura integral cada vez más amplia en el hombre que formamos, de aquí la necesidad  de encaminarnos hacia la amplitud y dominio del idioma, es decir, gradualmente se va apropiando de un número mayor de palabras y sus  sentidos de manera que se prepare para su utilización cuando construya textos orales o escritos, en cualquier situación  comunicativa, manejando acertadamente el uso del idioma de acuerdo a sus intenciones y fines comunicativos; es decir, garantizar el conocimiento, pronunciación y aplicación de su inventario de palabras  cuando piense escriba, hable o lea en las diferentes situaciones que se le presenten.

DESARROLLO  

A la luz de los nuevos criterios enarbolados para la enseñanza de la lengua y tomando como piedra angular el enfoque comunicativo, es necesario garantizar las habilidades para la comprensión, el análisis y la construcción de textos como el “tejido” en el que están urdidos la información visual significante de superficie y una“ estructura profunda de cuya conjugación  emana la comprensión textual,”(1) se imponle conocimiento profundo de las estructuras sintácticas de la lengua y el conocimiento profundo y consciente del vocabulario que se ha de utilizar en todos y cada uno de los momentos de la actividad comunicativa del individuo.  

Para el dominio del vocabulario pleno y armónico se impone conocer las relaciones que se establecen entre las palabras y entre ellas podemos apuntar hacia la homonimia y la paronimia, lo que nos ha llevado a la constatación, en nuestro idioma, de palabras que establecen este tipo de relación y cuyo conocimiento evidentemente nos enriquece y perfecciona comunicativamente hablando. Existen una buena cantidad de este tipo de palabra, si  embargo, en este trabajo solo nos acercaremos a aquellas menos conocidas y, por tanto menos utilizadas, con el objetivo de promover su integración y utilización en el vocabulario activo de nuestros estudiantes a través de una propuesta de tareas docentes que los docentes pueden perfeccionar.  

Las tareas docentes que se proponen integran de manera coherente el trabajo  con este léxico , lo que contribuye al desarrollo de las habilidades comunicativas que conlleva al uso correcto de nuestra lengua materna, tan deteriorada en  nuestros estudiantes . Esta  actividades pueden enriquecerse con la creatividad que caracterizan a nuestros docentes y  adaptarse indispensablemente a las características específicas de sus alumnos.

PROPUESTA DE  TAREAS DOCENTES  

1.Seleccione, en cada caso, la palabra correcta que corresponda:

a)       ¿____________  cuándo  seguirán explotando a los pueblos?

         (Hasta-asta)

b)       El hombre ______________de vivir en paz y sin _________las leyes.

                           (A-  ha- ¡ah!)                                    (infligir- infringir)

c)       La  ___________es la sal de la vida.

           (Risa- riza)

d)       Melancólica araña, tejes en escogido rincón tu ___________tela de soledad.

                                                                                 (Vasta- basta)   

e)       Para_________sus culpas , el imperialismo tendrá que cambiar su

              (expiar- espiar)                                                                           

          _______________con respecto a los más débiles del mundo.

           (Hética- ética.)

     f) “ Dichoso el Congreso si proporciona a Colombia el goce de estos ------------------                                                                                                          

                                                                                                    ( bienes- vienes)

          supremas, por los cuales merecerá las _____________puras bendiciones”.

                                                                      ( Más- mas)

   g) ______________la ventana, cuando comenzó a llover.

       (Abría- habría)

  h) “Condenadme, no importa la historia me _________________________”.

                                                                           (Absolverá- absorberá)

  i) Es inconcebible su conducta: concretó la _____________________para no asistir

                                                                              (cita- sita)

   j)No es de amigos _____________________insidiosamente a sus amigos.

                              (Asechar – acechar)

2.- En los siguientes casos. escoge el significado que más se adecue a los siguientes vocablos:

a) gira:   paseo, excursión. Banquete, merienda campestre, tiempo para r.

b) vaya: estocada, cercado. Fruto carnoso. Forma del subjuntivo del verbo ir.

c) carabela: cráneo, cabeza de muerto. Antigua embarcación . Hombre vicioso.

d) acusar: adquirir juicio o sensatez.-  jadear.- acción y efecto de excitarse.

e)gayo: ave gallinácea provista de pico corto., alegre, vistoso. Categoría

              boxística.

f)         vezar: parte superficial de la corteza terrestre. Acostumbrar.

                   Tocar con los labios en señal de amor o amistad,.

g)       cesión: tiempo durante el cual permanece reunido un cuerpo deliberante.

                   Acción de ceder. Acción de cortar cada una de las partes en que se divide un todo.

h)       acervo: lenguaje enfático. Montón de cosas  menudas. Áspero al gusto.          

                   Cruel. Riguroso.

i)         haya: encargado del cuidado de un niño. Encuentra una cosa. Forma del verbo haber.

j)         Rallo: descarga eléctrica. Microorganismo. Utensilio de cocina, formado por lámina de metal con agujeros para desmenuzar alimentos.

3.- Complete el siguiente cuadro con las palabras correspondientes, según los significados que aparecen a continuación

1.- Intérprete o expositor de la sagrada escritura.

2.- Pediatra.

3.- Intimación que hace el propietario al inquilino de un inmueble para que este lo.abandone.

4.- Ruido, confusión grande.

5.- Bracirello con cadenillas y tapas para encensar.

6.- Paseo, excursión.

7.- Perturbación anímica producida por una idea fija.

4.- En la siguiente sopa de letras , aparecen cinco parejas de palabras que son parónimas. Encuéntralas.

a)       Escribe oraciones con cada una de ellas.

5.- Ubica en contextos coherentes las siguientes palabras:

a)       exhumar

b)       agnosticismo

c)       panegírico

d)       retahíla

e)       heterogéneo

f)         exuberante

g)       ahínco

h)       escéptico

i)         armisticio

6.- Piensa en el sentimiento que más admires o en el que más detestes. Redacta un texto de no más de una cuartilla en el que hables de dicho sentimiento,

a)       Utiliza al menos diez palabras de las que has estudiado en este material.

b)       Emplea la forma elocutiva que desees.

INVENTARIO DE VOCABLOS  

1.- acerbo:   áspero al gusto, cruel, agrio.

2.- acervo:    montón de cosas menudas como granos, legumbres. Haber que

                      responde en común a varios socios o herederos. Conjunto de 

                     valores culturales.  

3.- acezar:   jadear

4.- asesar:   adquirir juicio o sensatez. Lograr que uno tenga cordura.

5.- acético: relativo al vinagre o sus derivados. Líquido incoloro de olor picante presente en el vinagre.

6.- ascético: relativo a la ascesis, los ascetas o el ascetismo. Disciplina clásica que busca el dominio de uno mismo, mediante la ejercitación del espíritu.

7.- aséptico:  relativo a la asepsia. Que no tiene gérmenes  infecciosos.

8.-escéptico: que sigue la doctrina del escepticismo. Que no cree o afecta  no creer en determinadas cosas.

9.- acechar: vigilar escondido la llegada de una persona o cosa con una intención determinada.

10.- asechar: tramar asechanza (incidios para perjudicar a alguien)

11.- acezar: jadear.

12.- asesar: adquirir juicio o sensatez. Lograr que uno tenga cordura.

13.- absorber: captar un gas, un sólido o un líquido y mantenerlo dentro de  él. Captar radiaciones. Embeber los órganos especializados de una planta elementos  nutricionales que ésta necesita.        

14.- adsorber: fijar por adsorción. Penetración  superficlal de un gas o un líquido en un sólido.     

15.- absolver: declarar a alguien exento de una culpa o cargo que se le imputaba. Resolver el juez la inocencia de un acusado. Condonar los pecados de un penitente.

16.- aya:   encargada del cuidado de un niño.

17.- halla: forma del verbo hallar. Encuentra.

18.- haya: forma del verbo haber.

19.- besar: tocar con los labios una cosa en señal de amor, amistad o reverencia.  

20.- vezar:   acostumbrar, avezar.  

21.- bizco:   que mira torcido  

22.- visco:   liga que sirve para coger pájaros. Árbol leguminoso de diez metros de altura.

23.- carabela: antigua embarcación de velas, pequeña, muy ligera.

24.- carabela:  cráneo, cabeza de muerto. Hombre sin juicio y vicioso.

25.- cesión:  acción de ceder.

26.- sección: acción de cortar, lugar donde una cosa está cortada. Cada una de las partes en que se divide un  todo. Cada uno de los gripos en que se divide un conjunto de personas.

27.- sesión: tiempo durante el cual permanece un cuerpo  deliberante.                                                                                                      

28.- corso: habitante de Córcega, isla del Mediterráneo  Occidental.

29.- corzo: mamífero rumiante cérvido, algo mayor que la cabra , de cola corta, pelaje gris rojizo y cuernos pequeños, verrugosos y ahorquillados hacia la punta.

30.- ético: perteneciente a la ética. Parte de la filosofía que tiene como objeto la  “buena moral”, la conducta humana en tanto que sea mecedora de un juicio de aprobación o desaprobación.

31.- hético: tísico .Escuálido, debilucho. Muy delgado.

32.- esotérico:  secreto, reservado.

33.- exotérico: de fácil comprensión para la mayoría común.

34.- fusilar: ejecutar a una persona con una descarga de fusilería. Copiar trozos o ideas de un original sin citar el nombre del autor.

35.- fucilar: rielar, fulgunar, destellar, centellear, brillar, relampaguear, resplandecer.

36.- gira:  paseo, excursión,. Forma del verbo girar.

37.- jira: banquete o merienda en el campo. Pedazo cortado o rasgado de una tela.

38.- hoya: hoyo grande en la tierra. Sepultura. Tumba. Hoyo en el que se arremolinan las aguas de un río. Llano ex