Resumen: Con el triunfo de nuestra Revolución en el 1959 se crea el Ministerio de Salud Publica, organismo que se encargaría no solamente de organizar y dirigir todo el sistema sanitario del país, sino además de la formación de sus recursos humanos, por lo que se establece también el Viceministerio de Docencia Medica, el cual tendrá la responsabilidad de construir e implantar los programas de estudios de las carreras de las Ciencias Medicas conjuntamente con el Instituto Superior de Ciencias Medicas. Con la creación de la Atención Primaria de Salud, comienza la formación de un especialista de nuevo tipo capaz de resolver los problemas de salud del individuo, familia, comunidad y el ambiente, que será el Especialista de Medicina General Integral, para lograr la pertinencia de este programa comienzan en la APS las asignaturas del pregrado, dentro de las cuales se encuentra la MGI-II objeto de nuestro análisis.
Publicación enviada por Dra. Odalys Gil López y Otras autoras
RESUMEN
Con
el triunfo de nuestra
Revolución en el 1959 se
crea el Ministerio de Salud Publica,
organismo que se encargaría no solamente de organizar y dirigir todo
el sistema sanitario del país, sino además de la formación de sus
recursos humanos, por lo que se establece también el Viceministerio de Docencia
Medica,el cual tendrá la
responsabilidad de construir e
implantar los programas de estudios de las carreras de las Ciencias Medicas
conjuntamente con el Instituto Superior de Ciencias
Medicas.Con la creación de
la Atención Primaria
de Salud, comienza la formación de un especialista de nuevo tipo capaz
de resolver los problemas de salud del individuo,familia,comunidad y el
ambiente, que sera el Especialista de Medicina General
Integral, para lograr la pertinencia de este programa comienzan en
la APS
las
asignaturas del
pregrado,dentro de las cuales se encuentra
la MGI-II
objeto de nuestro análisis.
Palabras
claves: pregrado, postgrado, pertinencia.
INTRODUCCION
Con
el triunfo de
la Revolución
en nuestro país, se crea el Ministerio de Salud Publica y el Viceministerio de
Docencia Medica, cambiando la política de forma radical,a partir de este
momento se desarrolla de forma impetuosa la salud publica cubana y se forma y
crea el sistema de policlínicos para
la Atención Primaria
de Salud (APS) y los programas de salud(1),comenzando posteriormente también
en APS los recursos humanos.
En
la conferencia Internacional de Alma Ata, realizada en el 1978, se lanza
la “Meta Salud Para Todos en el año
2000”
, la cual trae como consecuencia que se desarrolle
la APS
y sus estrategias que es decisiva para los sistemas de salud asignándoles a
los profesionales una gran responsabilidad para decidir en que nivel de
especialización deben ser atendidos los pacientes.
La Medicina Familiar
en Cuba se desarrolla a partir de una idea de nuestro Comandante en Jefe Fidel
de lograr la formación de profesionales de la salud encargados de alcanzar la
atención integral a la población.
La APS
es el escenario docente más extenso de formación de profesionales, donde se
establece la especialidad de Medicina General Integral (MGI.) la tiene
que formar un Medico General Básico Integral
de perfil amplio, con un elevado nivel biopsicosocial e integral de
la Medicina
y
la Salud
, con amplios conocimientos y un enfoque científico y humano capaz de resolver
con eficiencia los problemas de salud a nivel comunitario, según las
necesidades de la población cubana(2).
A
partir del curso escolar 1985-1986 para lograr un Medico General Básico con
estas capacidades, se introducen en el plan de estudios las asignaturas de
Medicina General Integral, produciéndose un vuelco en
la Medicina
cubana por que estas disciplinas se impartirán en
la Atención Primaria
de Salud, instaurándose al
principio solo en el 6to año de la carrera;posteriormente en el curso 1986-1987
se incorpora otro disciplina en el 5to de la carrera
con una duración de 6 semanas; se incorpora
en el curso 1993-1994,se incorpora
la Sanologia
o MGI-I en el 4to año, todas estancias
se realizan a tiempo completo en la comunidad, en
el curso 1997-98, la estancia de quinto año se amplió a 7 semanas con la
incorporación al programa de contenidos de Medicina Natural y Tradicional y se
incorporó en el segundo año
la Introducción
a
la Clínica
esto se realiza en el curso 1998-1999. En el curso 1999-2000, se inició un
nuevo programa en el primer año, Introducción a
la MGI
en sustitución del programa de Sociedad y Salud.
Estos cambios que se introducen en el plan de estudios de la carrera de Medicina
le imprime a
la MGI
su carácter de disciplina rectora,logrando
verdaderamente estructurarse el plan de estudio en torno a ella, lo que
asegura una mayor pertinencia de los programas de las restantes disciplinas,
ante cualquier modelo de organización curricular que se adopte.( 3,4)
Nuestro trabajo analiza con un
enfoque crítico los objetivos de la asignatura MGI-II, perteneciente al plan de
estudio de
la Carrera
de Medicina.
DESARROLLO
En el plan de estudio a
la MGI
, se incorpora con el desarrollo en
la APS
de 5 asignaturas en la versión del curso 1985-86.de MGI-Posteriormente
se fueron
incorporando el resto
de las estancias, se hizo con el objetivo de obtener un profesional
independiente y creador, a través de formas y métodos que estimulan la
actividad consciente e independiente del estudiante, en aras de dar solución a
los problemas que se le presenten. (5) De esta forma, se demuestra que debe
existir una estrecha relación entre las necesidades sociales y el proceso
formativo del que aprende, y esto esclarece que los objetivos en el proceso enseñanza-aprendizaje
son una categoría de relevante importancia.El objetivo expresa las habilidades
generadoras o integradoras que se corresponden con todo el conjunto de
contenidos, aquellos conceptos que se expresan también como objetos que
globalizan todo un sistema de aspectos, cualidades o componentes y leyes.
debidamente integradas. en un todo único.(6).
La asignatura MGI-II plantea
los siguientes objetivos:
I-
Objetivo General Educativo:
Enfrentar
con un enfoque integrador y con rigor científico las acciones de salud
necesarias con el propósito de preservar o mejorar el estado de salud de los
individuos,grupos,colectivos y comunidad, mediante la apropiación de
modos de actuación caracterizados
por una alta dedicación,disciplina,etica,independencia y creatividad
que la permitan
apoderarse de las estrategias,metodos,técnicas,habilidades,intensiones,conductas
y relaciones de trabajo profesional que contribuyen a la elevación
del estado de salud
de la población asignada.
II-
Objetivo General Instructivo:
Brindar
atención medica integral alas personas,familias,grupos,colectivos y comunidad
en su ambiente; teniendo
en cuenta la integración de los aspectos biológicos, psicológicos
y sociales en función de garantizar el estado de salud de la población,
en estrecha coordinación y bajo la orientación del medico y la enfermera
de la familia y del resto del equipo de salud; mediante la realización
de actividades de
promocion,prevencion,diagnostico,tratamiento y rehabilitación y
la aplicación de las estrategias,metodos,técnicas y habilidades de
trabajo profesional que se utilizan
en
la Atención Primaria
de
Salud. Después de
valorar el planteamiento de los objetivos de esta asignatura, reflexionamos de
modo crítico y hacemos una modificación de estos objetivos, reformulando de
forma integral los dos, en un único objetivo general, el cual enunciamos:
*Enfrentar
de modo integrador y
con rigor científico las
acciones de salud necesarias con
el propósito de preservar o mejorar el estado de salud
de los individuos,grupos,colectivos y comunidad en su ambiente, brindando
atención medica integral, bajo la orientación del medico y la enfermera de la
familia y del
resto del equipo de salud
mediante la realización de
actividades de
promocion,prevención,diagnostico,tratamiento
y rehabilitación con la
aplicación de las estrategias,metodos,técnicas
y habilidades de trabajo profesional
que se utilizan en
la APS.”
“Debemos recordar que en un proceso docente-educativo se manifiesta la unión
de lo instructivo con lo educativo, la dialéctica entre lo instructivo: el
resultado de la asimilación (dominio) por el estudiante del contenido de la
enseñanza, y lo educativo: la formación en el estudiante de los rasgos más
estables de su personalidad, convicciones y capacidades de los estudiantes
durante el proceso de enseñanza.
CONCLUSIONES
1. Se reformula e integra el
objetivo general instructivo con el educativo en un único objetivo general.
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFICAS
1. Alvarez Sintes, R. “Atención Primaria de Salud y Medicina General
Integral” En: Alvarez Sintes, R. et al. Temas de Medicina General Integral.
La Habana
: ECIMED; 2001,v.1
2. MINSAP. “Area de Investigación y Docencia: Organización, Desarrollo del
proceso docente educativo en Atención Primaria de Salud”. 2002.
3. Douglas Pedroso R. “Principios generales para la determinación del sistema
de contenidos de los planes de estudio de las Ciencias de la salud”. Material
Bibliográfico de
la Maestría
en Educación Médica.
La Habana
: CENAPEM; 1999.
4. Ministerio de Educación Superior, Dirección Docente Metodológica.
“Normas y Orientaciones Metodológicas para la elaboración de planes y
programas de estudio”.
La Habana
: 1976.
6. Alvarez de Zayas, C.M. “La didáctica como ciencia. Su objeto. Los
objetivos de la enseñanza. Enfoque sistémico de la didáctica en
la Educación Superior
”.En: Rivera Michelena N. Proceso de enseñanza-aprendizaje: Lecturas
seleccionadas. Material de estudio de
la Maestría
de Educación Médica.
La Habana
: 2002.
Autores:
Dra.
Beatriz Hernández González
Especialista de Primer Grado en Medicina General Integral
Profesor Asistente
Jefa del Departamento de Medicina
General Integral
Facultad Dr. Miguel Enríquez
Dirección Particular: Calle Pinar del Rio 145 e/ Ruano y Wooburry Arroyo
Naranjo Ciudad Habana
bettye@infomed.sld.cu
Dra.
Odalys Gil López
Especialista de Primer Grado en Medicina General Integral
Profesora Instructora
Jefa del Departamento de Postgrado
Facultad Dr.
Miguel Enríquez
doly@infomed.sld.cu
Dra. María Elena Hernández
Echevarría
Especialista de Primer
Grado en Medicina General Integral
Profesor Asistente
Asesora Técnica-Docente de Postgrado del Departamento de Medicina General
Integral
Facultad Dr.
Miguel Enríquez
marieechevarria@infomed.sld.cu
Dra
Mairim Lago Queijas
Especialista de Primer Grado en
Medicina General Integral
Profesor Asistente
Asesora de Superación
Profesional del Departamento de Postgrado
Facultad Dr. Miguel Enríquez
mairim.lago@infomed.sld.cu
Dra.
Alina Irastorza Rodríguez
Especialista de Primer Grado en
Medicina General Integral
Profesor Asistente
Asesora Técnica-Docente de Pregrado del Departamento de Medicina
General Integral
Facultad Dr. Miguel Enríquez
alina.iras@infomed.sld.cu
INSTITUTO
SUPERIOR DE CIENCIAS MÉDICAS DE
LA HABANA
Facultad ¨Dr. Miguel Enríquez¨
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