Monografias | Contar cuentos: una variante de trabajo a utilizar por la familia del niño y la niña con necesidades educativas especiales

INDICE
Introducción.
Desarrollo:
Bibliografía. 

RESUMEN
Se trata de la utilización de los cuentos como una alternativa para el trabajo con los niños y las niñas con necesidades educativas especiales por parte de los padres.

INTRODUCCIÓN
Conocido resulta la desbordante imaginación de los niños y las niñas que llegan a crear personajes nunca conocidos y que hasta se convierten en sus amigos imaginarios; crean historias muchas de las cuales no son verdaderas, pero ellos gozosos las narran como si realmente fueran ciertas.

Esos momentos de fantasía deben ser aprovechados por los padres y buscar en cada historia el lado real y positivo para trasmitir todo tipo de enseñanzas. Enseñanzas que por el modo ameno que se trasmiten llegan al niño de la manera que a ellos más les gusta, sin percatarse que el objetivo esencial es el de llevarles algún tipo de conocimiento y con ello la preparación para la vida.

Los cuentos, historias, fábulas que seamos capaces de llevar a nuestros hijos, no los olvidarán y es tal el poder que encierran que de una u otra forma, según como seamos capaces de encausarlos, tendrán una repercusión en muchas de sus actitudes psicológicas futuras.

Los cuentos, han sido empleados desde épocas milenarias para la trasmisión de conocimientos en diferentes áreas que sin lugar a dudas influyen directamente en los arquetipos psicológicos que el niño(a) se formará.

Por eso, por el valor educativo de los cuentos, es que debemos utilizarlos en función de los hijos(as) porque es la mejor manera de ubicarlos en el entorno de la vida de la forma más sencilla y a su vez más agradable para ellos(as).

DESARROLLO
Esta variante de trabajo puede utilizarse cuando los hijos(as) van adquiriendo más madurez de modo que permita entender lo que se pretenda analizar con ellos. Les presentaremos algunos ejemplos y en cada uno de ellos proponemos los aspectos en los que pudieran trabajar; no obstante apelamos a la creatividad de quienes sabemos desean lo mejor para sus hijos(as).

Es importante que al hacer los cuentos se tenga en cuenta:
1.- Aprenderse el cuento, es decir demostrar que lo conocen y dominan y no interrumpir porque olviden el final o algunas de sus partes. 
2.- Utilizar un lenguaje adecuado. Deben tener en cuenta la edad del niño y la niña, pero de todos modos es recomendable utilizar un lenguaje simple y claro. Si es muy pequeño deben adaptar el lenguaje, sustituyendo palabras por otras más sencillas, aunque es recomendable utilizar estos momentos para ampliar el vocabulario de los niños y las niñas.
3.- Utilizar las pausas y entonaciones necesarias de modo que logren mantener el interés y atención de su hijo(a).
4.- Hacer énfasis en las descripciones de los personajes, lugares, etc. para dejar volar la imaginación de los menores. 
5.- No interrumpir el desarrollo de la acción.
6.- Deben intentar trasmitir entusiasmo en cada momento de la narración.
7.- Aprovechen cada momento para despertar interés. 
8.- Repitan el mismo cuento las veces que ellos lo soliciten.

¡Ah!, y hablando de cuentos, fábulas, historias, hay una que dedicamos a los padres para que la lean detenidamente, reflexionen y en lo posible traten de igualar a los protagonistas de esta historia en la maravillosa lección que nos ofrecen y que pudieran resumirse en las siguientes ideas: 
· Tener sentido de la comunidad.
· Seguir una misma dirección en busca de las soluciones.
· Distribución de las tareas difíciles entre todos.
· Gratificación por el bien realizado.
· Apoyo y ayuda incondicional ante las dificultades. 

“LA LECCIÓN DE LOS GANSOS”
El próximo otoño, cuando veas a los gansos dirigiéndose hacia el sur para el invierno, fíjate que vuelan formando una V. Tal vez te interese saber lo que la ciencia ha descubierto acerca del por qué vuelan de esa forma. Se ha comprobado que cuando cada pájaro bate sus alas, produce un movimiento en el aire que ayuda al pájaro que va detrás de él. Volando en V, la bandada completa aumenta por lo menos el 71 % más de su poder si cada pájaro volara solo. Las personas que comparten una dirección en común y tienen sentido de comunidad, pueden llegar a donde deseen, más fácil y rápidamente, porque van apoyándose mutuamente.

Cada vez que un ganso sale de la formación, siente inmediatamente la resistencia del aire, se da cuenta de la dificultad de hacerlo solo y rápidamente regresa a su formación para beneficiarse del poder del compañero que va delante. Si nosotros tuviéramos esa idea, nos mantendríamos con aquellos que se dirigen en la misma dirección.

Cuando el líder de los gansos se cansa, se pasa a uno de los puestos de atrás y otro ganso ocupa su lugar. Obtenemos mejores resultados si tomamos turno haciendo los trabajos más difíciles.

Los gansos que van detrás, graznan para alentar a los que van delante a mantener la velocidad. Una palabra de aliento produce grandes beneficios.
Finalmente, cuando un ganso se enferma o cae herido por un disparo, otros dos gansos salen de la formación y lo siguen para ayudarlo y protegerlo. Se quedan acompañándolo hasta que está nuevamente en condiciones de volar o hasta que muere y, sólo entonces, los dos acompañantes vuelven a su bandada o se unen a otro grupo. Si nosotros pensáramos de ese modo, nos mantendríamos uno al lado del otro apoyándonos y acompañándonos.

(Tomado del Relats, Red Latinoamericana y Caribeña de Trabajo Social)

EJEMPLOS DE CUENTOS
Cuento: “Los gaticos”.
Autora: Lic. Margarita Oliva Fernández. Psicopedagoga de la Escuela Especial para niños con Retardo en el Desarrollo Psíquico “Juan Félix Quitanilla”. Camagüey. Post grado “La familia del niño con Necesidades Especiales”, 1999.
Ideas básicas a trabajar: armonía, cohesión, sentido de pertenencia de unos para con los otros, necesidad de la educación y de la instrucción.

“Los gaticos”
Había una vez en un pueblecito llamado “Los Milagros” una familia compuesta por papá gato, mamá gata y sus tres gaticos; el mayor se llamaba Misifú, el segundo Musulungo y el más pequeño, travieso, desobediente y haragán Misito.
Papá gato acostumbraba cada día a llevarlos a la escuela que quedaba un poco distante de la casa; pero un buen día a la hora de partir, Misito no aparecía. La familia asustada comenzó a buscarlo por todas partes.
_ Misito, Misito, Misito _llamaba su mamá.
_ ¿Dónde estará metido?_ decía el papá.
_ ¿Estará en el granero? _ preguntaba uno de sus hermanitos.
_ Quizás está en la cocina tomándose la leche_ dijo otro de sus hermanos.
La mamá desesperada, lloraba desconsoladamente y se sentó a llorar en su cama. De pronto sintió una dulce vocecita que decía: ¿Qué te pasa mamá?, ¿Por qué lloras? _ decía Misito.
Muy asustado salió de debajo de la cama. Entonces mamá gata le dijo:
_ Lloro porque pensé que te habías perdido.
No estaba perdido mamá_ respondió Misito_ lo que ocurre es que no quería ir a la escuela para quedarme jugando en casa.
El papá y los hermanos que lo estaban escuchando salieron y con mucha dulzura sus hermanitos le dijeron:
_ Mira Misito, en la escuela aprendemos muchas cosas buenas e interesantes que nos servirán para el futuro y si faltas a ella no aprenderás nada. No te preocupes que cuando regresemos jugaremos hasta cansarnos, claro, sin olvidar que hay que dejar espacio para las tareas de la escuela y para ayudar a mamá en las tareas del hogar.
Y así, contentos papá gato llevó a sus hijitos para la escuela. 

Cuento: “El palomar feliz”.
Autora: Lic. Martha Olazábal Olazábal. Profesora de Música de la Escuela Especial para niños con Trastornos del Lenguaje “Enrique José Varona”, Camagüey. Post grado “La familia del niño con Necesidades Especiales”, 2000.
Ideas básicas a trabajar: solidaridad, ayuda mutua, comprensión, amor entre hermanos.

“El palomar feliz”
En un palomar vivía una linda paloma con sus hijitos y un día en que el sol brillaba mucho, los invitó a dar una vuelta, es decir a volar por el aire.
Una de las palomitas no quería ir y le dijo a su mamá:
_ Mamá el día está muy lindo, pero yo no me siento bien, me quedaré en casa y esperaré por ustedes.
Las demás palomitas insistían pero ella no quería volar. Entonces una de sus hermanitas al ver que decididamente no quería salir, le propone a mamá quedarse para cuidarla y dijo:
_ Mamá_ dijo la palomita_ yo prefiero quedarme con mi hermanita para que no se quede solita, luego cuando ella mejore saldremos las dos a dar un paseo.
La mamá entendió y le dijo:
_ Está bien pero cuídense mucho, yo iré con sus hermanas para cuidarlas en el paseo y así de contentas volaron por el aire mientras cantaban esta linda canción:
Palomita mía
qué contenta estás 
pues con tus alitas
ya puedes volar.

Mueve tus alitas, 
muévelas así,
sal de tu nidito, 
vuela muy feliz.

Anda palomita, 
sal del palomar, 
pero no te olvides
que has de regresar.

Cuento: “Juanito, un niño de cinco años”.
Autoras: Lic. María Eugenia Lastre y Lic. Eulalia Infante Torres. Maestras de la Escuela Especial para niños con Trastornos del Lenguaje “Enrique José Varona”, Camagüey. Post grado “La familia del niño con Necesidades Especiales”, 2000.
Ideas básicas a trabajar: afectividad, aceptación de un hermanito, unión familia, ideas básicas sobre la sexualidad.

“Juanito, un niño de cinco años”
Había una vez un niño llamado Juanito que vivía con su mamá y su papá y un buen día supo que tendría un hermanito. 
A partir de ese momento hizo muchas preguntas pero papá y mamá le aclaraban siempre con mucha verdad, por eso le dijeron que su hermanita estaba en el vientre de mamá y que él estuvo allí también.
Pasó el tiempo y llegó el día de conocer al nuevo miembro de la familia, entonces papá dijo:
_ Juanito, ya nació tu hermanita, ¿no quieres ir a conocerla? , seguro que será tan linda como lo fuiste tú cuando naciste.
_ Claro que quiero ir_ respondió Juanito, loco estoy por ver a mi hermanita, claro, yo quería que fuera varón igual que yo para jugar, pero lo importante es que tengo una hermanita y no estoy solito.
Así de contentos, después de vestirse los dos se fueron para el hospital a ver a la niña. Cuando llegaron Juanito no quería ni acercarse a la cuna y menos aún ponerse al lado de mamá. 
La mamá que se había dado cuenta de la situación lo llamó con mucho cariño y le dijo:
_ Juanito ven a ver a tu hermanita, fíjate cómo se parece a ti. Ahora son dos niños a los cuales tengo que querer mucho y cuento contigo para que me ayudes cuando puedas para que pronto ella esté contigo en le patio y que puedan jugar juntos.
El niño enseguida fue para donde estaba su mamá y a ambas les dio un besito, se veía radiante de felicidad.
_ Cuando ustedes crezcan también tendrán su familia, tú Juanito serás papá y tu hermanita como mamá tendrá otros niñitos que ampliarán nuestra familia_ dijo el papá.
Terminada la visita, papá y Juanito regresaron a casa locos de felicidad por poder contar con uno más en la familia.

BIBLIOGRAFÍA
Aprende a contar cuentos. (2000) (Material Mimeografiado. Vía Internet http: // www.mundogar.com).
BALLAGAS, EMILIO. (2005) Canción de los números. La Habana: Editorial Gente Nueva.
Cada aprendizaje en su momento. (2000) (Material Mimeografiado. Vía Internet http: // www.mundogar.com).
CLARO, ELSA. (1980) Mini-siquis.- Ciudad de La Habana: Editorial ORBE.
DUANY TIMOSTHE, MIRIAM. (2005) La educación familiar como premisa para la capacitación de padres con hijos retrasados mentales.- La Habana: [sn], [sa].- (Material Mimeografiado). 
El valor educativo de los cuentos. (2000) (Material Mimeografiado. Vía Internet http: // www.mundogar.com).
Importancia del Método de Estimulación Precoz en el desarrollo de lactantes pretérminos y bajo peso (1993) / Ángel Luis Gómez Cardoso...-/et al/.- Trabajo Investigativo presentado en la III Conferencia Latinoamericana de la Educación Especial.- La Habana.
La educación familiar de nuestros hijos (1976) / Guillermo Arias Beatón...- /et al/.- Ciudad de La Habana: Editorial Pueblo y Educación.
La estimulación temprana y preescolar en el niño con Retraso Mental.- La Habana: [sn], [sa].- (Material Mimeografiado). 
La pedagogía de la diversión (2000). (Material Mimeografiado. Vía Internet http: // www.mundogar.com).
Los beneficios de la risa (2000) (Material Mimeografiado. Vía Internet http: // www.mundogar.com).
Los cuentos y la imaginación (2000) (Material Mimeografiado. Vía Internet http: // www.mundogar.com).
RODRÍGUEZ MONDEJA, IRAIDA. (1982). Poesías, cuentos y adivinanzas para el Círculo Infantil.- La Habana: Editorial Pueblo y Educación.

AUTORES
MSc. Angel Luis Gómez Cardoso. Profesor Auxiliar Universidad Pedagógica José Martí. Camagüey, Cuba. Master en Investigación Educativa. Master en Trabajo Social. 
MSc. Olga Lidia Núñez Rodríguez. Profesora Asistente Adjunta Universidad Pedagógica José Martí. Camagüey, Cuba. Master en Investigación Educativa. Directora del Centro de Diagnóstico y Orientación.
Elizabeth Gómez Núñez. Psicopedagoga del Centro de Diagnóstico y Orientación de Camagüey.

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