Monografias | La extensión universitaria. Su incidencia en el proceso de integración del componente académico, laboral e investigativo en la EIEFD

RESUMEN
La extensión universitaria es función orientadora de la universidad contemporánea. Se basa en el conjunto de estudios y actividades teórico- prácticas, mediante el cual se diagnostican, exploran y acopian del medio, los problemas que existen en todos los grupos sociales. 

Por sus aspiraciones, la extensión universitaria debe tener como fines fundamentales, proyectar dinámica y coordinadamente la cultura y vincular a la comunidad con la universidad. Por su tendencia generalizada, ella perpetua lo natural y las tradiciones al respetar la autonomía de la comunidad en el mejoramiento de su status y en la implicación de las entidades responsabilizadas. 

Se proyecta el trabajo extensionista a partir de la integración del componente académico, laboral e investigativo lo cual constituyó una estrategia para el fortalecimiento de la misión en la Escuela Internacional de Educación Física y Deporte.

Palabras Claves:
Extensión Universitaria, proceso de integración, componente académico, laboral e investigativo

INTRODUCCIÓN
Las transformaciones sociales, científicas y técnicas exigen a la universidad su labor extensionista, por ser esta depositaria del saber y la cultura.

En las Reformas universitarias emerge la extensión como estrategia para la transformación de la Educación Superior. Su efectividad se concreta en el fortalecimiento de los pilares éticos, estéticos, morales y patrióticos de la sociedad.

Los organismos nacionales e internacionales: ONU, OMS, UNESCO, MINCULT, INDER, MINSAP, entre otros, prestan atención al desarrollo de programas y proyectos que en el orden de la cooperación social son escenarios importantes para el desarrollo de la universidad.

En consecuencia, uno de los retos que tiene ante sí el profesor universitario es enseñar desde la práctica a solucionar problemas relacionados con su contexto de actuación. 

Por ser el deporte una de las esferas que permite promover acciones para elevar el nivel de preparación de los estudiantes y a su formación general se impone proyectar el trabajo extensionista hacia la integración del componente académico, laboral e investigativo en la EIEFD, joven universidad que tiene la misión de transformar la Educación Física y el Deporte en los países representados.

DESARROLLO
La universidad como centro cultural más importante de la comunidad y, al mismo tiempo, potencial de transformación social refleja la sociedad en que está enclavada. Las tareas académicas, laborales e investigativas aisladas son imposibles al margen de la actividad de la educación superior. Ella supone la interacción de diferentes disciplinas como proceso participativo, dinámico y continuo.

Refirió José Martí y hoy se constata que "Educar es depositar en cada hombre toda la obra humana que le ha antecedido, es hacer a cada hombre resumen del mundo viviente hasta el día en que vive, es ponerlo a nivel de su tiempo para que flote sobre él y no dejarlo debajo de su tiempo, con lo que no podrá salir a flote. Es preparar al hombre para la vida."

Integrar el saber, el saber hacer y el saber científico con diferentes procedimientos y fundamentos teóricos permite expandir con carácter inter, multi y transdisciplinario la solución de problemas comunes de manera creadora y crítica; esta articulación no le es ajena a la Extensión Universitaria, que dentro del currículo establece el conjunto de experiencias implícitas o explicitas que involucra las vivencias del alumnado en la escuela y potencia su sentido de pertenencia. 

Más allá de un listado de temas, de interacciones y relaciones que favorecen, la forma de participación, es el vehículo fundamental por medio del cual los alumnos construyen y reconstruyen el significado de sus expresiones que favorecen el análisis del contexto con un posicionamiento que produzca beneficio mutuo. 

La EIEFD, sustentada en la concepción de que el deporte es un derecho inalienable de la sociedad, abre sus puertas a jóvenes de origen humilde y representa un tercio de los países del mundo “confluyen alternadamente la asimetría, la asimilación y la negociación cultural sin presiones de poder y donde se debe potenciar axiológicamernte los valores de cada grupo.” (1)

Ella propugna la educación intercultural en el currículo, la presencia de jóvenes de procedencia multicultural, (79 países) implica la necesidad de promover, ambientes de aprendizajes que faciliten una comprensión intercultural y que parta de la constatación y el reconocimiento de la diversidad cultural, como elemento básico de interculturalidad en la educación.

Aprender entraña la posibilidad de un trabajo intelectual múltiple. Tener que pensar, que dudar de lo pensado, que buscarlo y luego verificarlo facilita el modo de actuación del profesional. Este proceso ocurre a partir de la integración horizontal y vertical que se establece entre las asignaturas del currículo, comenzando por el año académico, disciplinas y asignaturas, a partir de la integración del componente académico, laboral e investigativo.

En el componente académico, el estudiante adquiere los conocimientos y habilidades que le son básicas para apropiarse del modo de actuación profesional.

La escuela no es un mundo separado de la sociedad y su objetivo fundamental es el de dar acceso al conocimiento sistemático y universal. Esto se traduce en la adquisición de nociones correctas sobre el origen, la producción y el cambio del mundo físico y de la vida social. 

La información acerca de la labor de divulgación y promoción del trabajo de Extensión Universitaria en la labor de la Residencia estudiantil y su dimensión curricular posibilita el análisis de documentos, la revisión de bibliografía especializada, así como encuestas y observaciones que propician espacios para la reflexión académica.

El componente investigativo facilita que el estudiante se apropie de las técnicas o métodos propios de la actividad científica investigativa, lo cual constituye uno de los modos básicos de la actuación del profesional.

Las líneas de investigación, cuando son debidamente lideradas por un docente, pueden generar, según su especificidad, en proyectos de investigación, publicaciones, pueden promover eventos, tutorías académicas, entre otros, a partir de la definición previa de problemas que afectan el desarrollo cultural en el contexto de las instituciones de educación superior.

La consolidación en un marco de justicia de los derechos humanos, el desarrollo sostenible la democracia y la paz, así como su contribución para comprender, interpretar, preservar, reforzar, fomentar y difundir las culturas nacionales y regionales, internacionales e históricas, en un contexto de pluralismo y diversidad cultural son funciones de la educación superior.

Interrogantes tales como ¿Se prepara al estudiante en correspondencia con las necesidades de la sociedad actual?, ¿Podrán insertarse en el mundo laboral de sus países ? encuentran respuestas en el diseño curricular. 

Articular necesidades y aspiraciones es un reclamo que se materializa en la EIEFD, a partir de las relaciones que se establecen en el trabajo cotidiano Teniendo en cuenta dimensiones tales como académica, afectiva, profesional, científico-investigativa y comunitaria se desarrolla del trabajo de la Dirección de Extensión Universitaria, siempre encaminadas a dar respuestas a un tema polémico y discutido en la actualidad: las funciones de la educación. 

El componente laboral propicia que el estudiante desarrolle habilidades propias de la actividad profesional y que manifieste su lógica de pensar. Es la parte orgánica del Proceso docente educativo, se materializa en la preparación técnica del estudiante y la práctica laboral. 

Por tales motivos desde la práctica laboral, la amplitud de culturas y el acercamiento social se desarrollan habilidades para la investigación con temas tales como:
· El deporte como fenómeno sociocultural.
· El deporte como elemento preventivo de enfermedades contemporáneas. 
· El deporte como fenómeno social. Su motivación para el desarrollo de la Extensión universitaria.
· La Extensión universitaria. Un acercamiento social.
· La interculturalidad: una atmósfera global de regencia para la labor educativa.

La Escuela Internacional de Educación Física y Deporte se encamina a incidir directamente en la formación de profesionales competentes y comprometidos con el desarrollo social para un desempeño profesional ético y responsable.

Para ello desde la Dirección de Extensión Universitaria se realizan acciones que conllevan al desarrollo y fortalecimiento de actitudes, valores así como al mejoramiento de su calidad de vida y, definitivamente, estas nuevas oportunidades reducen la exclusión y disparidad social.

Con el objetivo de contribuir a la recreación y a la masificación de la cultura entre los estudiantes, se desarrollan actividades que permiten:
· Crear espacios donde los aficionados analizan y presentan sus creaciones.
· Mejorar su expresión al descubrir fenómenos de la comunicación que se ponen de manifiesto en nuestro centro por la diversidad de países presente.
· Realizar conferencias para conocer la vida y obras de diversos escritores (nacionales e internacionales.)
· Utilizar espacios en revistas de la red (Internet-intranet.)
· Influir directamente en la programación cultural del centro.
· Participar en eventos científicos que se realizan en el centro y fuera de él: Coloquios, Fórum, Encuentros, entre otros.
· Realizar bimensualmente publicaciones impresas (plegables, boletines, etc.) equilibradas en su temática.

Esto tiene un impacto en el desarrollo espiritual de los sujetos que reproducen lo aprendido en un proceso de comunicación cada día mas empobrecido, sujeto a metalenguajes rígidamente monosemánticos porque están diseñados exclusivamente para el intercambio apresurado de información o para círculos especializados o comunidades científicas que pueden codificar o decodificar estos metalenguajes.

La interacción entre los profesores y estudiantes en los procesos de identidad, valores éticos, solidarios y humanistas, a partir del conocimiento de la historia y desarrollo cultural de la carrera y la profesión, han fomentado a través de disciplinas y asignaturas el fomento de la labor extensionista en las esferas económica, medioambiental, educacional, de salud, de dirección y cultural.

CONCLUSIONES
1. El desarrollo del trabajo en la comunidad universitaria favorece la interacción en los grupos de forma afectiva, la estructura completa en la cual cada miembro tiene las mismas posibilidades de interacción y comunicación social.
2. El proceso participativo, dinámico y continuo como sistema de divulgación permite informar con un nivel de actualización, acerca del desarrollo de las expresiones de la cultura popular tradicional de los países representados. 
3. La Extensión Universitaria es una vía de orientación al estudiante hacia conocimientos actualizados a través de la investigación para su desempeño laboral 
4. El empleo de métodos científicos y pedagógicos le ha permitido a un 40 % de la población estudiantil exponer en eventos científicos resultados de su trabajos, así como fundamentar y solucionar problemas que enfrenta en su práctica pedagógica
5. Los temas de investigación permiten el perfeccionamiento del saber universitario, atendiendo a las demandas científico –culturales del entorno social y contribuyen al desarrollo de las manifestaciones artísticas con la participación de los actores sociales implicados.

RECOMENDACIONES
Que la estructura organizacional de la EIEFD, en su conjunto, beneficie la labor de divulgación, promoción y dimensión curricular de la Extensión Universitaria.

REFERENCIA
(1)Quintana C J M Propuesta de contenidos para el conocimiento de la preceptiva literaria en el taller de creación literaria de la Escuela Internacional de Educación Física y Deporte. P 32

BIBLIOGRAFÍA
· Aroche Carvajal, Alexis. 2002. Trabajo comunitario y la Universidad cubana. Sede Universitaria de La Habana UH.
· Ciencia, Tecnología, Sociedad y Cultura en el cambio de siglo. 2001. Colección Razón y Sociedad. Editorial Biblioteca Nueva, SL, Madrid.
· Compilación de textos. Fundamentos filosóficos de la educación física y el deporte. EIEFD. 2006.
· Colectivo de autores. 1997. Manual de Gestión para proyectos Comunitarios.
· Codina, Alexis. 2000. Saber escuchar: una herramienta gerencial. ISPEJV. 
· González Rifá, Cristina. 2003 La Extensión Universitaria en Jagueyón. Editorial El mar y la montaña. Guantánamo 
· Fernández González, Ana María y colectivo de autores. 2002. Compendio de estrategias y técnicas para el estudio y desarrollo de la competencia comunicativa. (Resultado de Investigación, ISPEJV.
· Fragoso Franco, David. La comunicación en el salón de clases. Revista Número 13. Año 4, Enero - Marzo 1999. ISPEJV
· Quintana Cruz, Julia Miriam Quintana Cruz. 2004. Los Problemas Sociales de la Ciencia y la Tecnología y su impacto en la Comunicación. Un acercamiento al tema. Ejercicio para la obtención de la Categoría docente Principal de Profesor Asistente. ISPEJV 
· Villaroel Hidrovo, J. 1996. Manual del Extensionista. Ecuador. Editorial Universitaria UTN.
· http://www.education.unesco.org/educprog/wche/presentation.htmhttp://www.education.unesco.org/educprog/wche/presentation.htm

AUTORES
MSc. Julia Miriam Quintana Cruz. juliaqc@eiefd.co.cu
Lic Raúl González Toledo raulgt@eiefd.co.cu
Lic. Luis Gutiérrez luisg@eiefd.co.cu
Lic. Tania Martínez Evans taniame@eiefd.co.cu

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