Monografias | Turismo estudiantil

RESUMEN
Debemos iniciar nuestro trabajo conociendo el concepto de TURISMO ESTUDIANTIL, para ello es imprescindible aspectos importantes que hacen posible el producto, como son: intercambios estudiantiles, componente académico y extensión universitaria.
¿Qué significado tienen las mismas?

- Intercambios estudiantiles: compartir nuestra cultura y conocer sus tradiciones. Sus objetivos son incrementar la preparación académica y promover las buenas relaciones entre los distintos países.
- Componente académico: incluye conocimientos, habilidades, actitudes, destrezas y valores provenientes de las diversas áreas del saber.
 
- Extensión Universitaria: es la interacción creadora entre Universidad y Comunidad, mediante la cual el quehacer cultural se vincula con el fenómeno social a fin de producir las transformaciones necesarias para el logro de una mejor calidad de vida

Por esta razón podemos llegar a obtener como definición que  TURISMO ESTUDIANTIL: VIAJES ESPECIALMENTE DISEÑADOS PARA INTERCAMBIOS ESTUDIANTILES Y CON ORGANIZACIONES DE ESTE CARÁCTER, CON COMPONENTE ACADÉMICO VINCULADO A LA EXTENSIÓN UNIVERSITARIA.

Se dice que el turismo estudiantil es el practicado por grupos de estudiantes, en la mayoría de los casos en compañía de profesores del Instituto donde cursan estudios y con la organización por técnicos en la materia, cuando se disponen a visitar sitios históricos, museos, parques, monumentos, ambientes naturales de importancia, playas, montañas, llanuras y otros.

Este tipo de turismo es de suma importancia y si es debidamente planificado se convierte en oportunidad para ampliar conocimientos que forman parte de la educación de los jóvenes. Así mismo le permite conocer de cerca ciertos sitios y actividades de los que solamente se han enterado en forma somera por explicaciones de cátedra.

El turismo estudiantil debe promoverse intensamente pues lo que se aprende en la niñez y en la juventud, perdura para el resto de la vida. Cuando la lectura de textos y las explicaciones del maestro se constatan con la realidad se entiende mejor y se amplia el horizonte de la vida.
Un persona educado desde la niñez para formarse con conciencia frente al turismo, apreciara más y mas, lo que el país posee y por supuesto lo va a querer eternamente.

Por su propia naturaleza el Turismo Estudiantil es un Turismo Educativo, haciéndolo a su vez sostenible, Es exitoso porque reconoce el valor único de lo destinos, enseña el valor de estas y provee el entendimiento cultural que beneficia a tales destinos.

Claramente, un aspecto clave será la presencia del experto quien podrá añadir mucho más a la experiencia del viaje al compartir su entusiasmo y su conocimiento. Así como será importante para muchos, el viajar en grupos de mentalidad similar, ya que la naturaleza intensa del aprendizaje en aquellos grupos que están totalmente inmersos en una experiencia, tiene un efecto positivo sobre sus miembros, ya que eso genera la toma de conciencia, afecta el comportamiento y puede literalmente cambiar hasta la vida de las personas.

Son varios los aspectos que debemos valorar dentro del Turismo Estudiantil, para poder arribar a conclusiones y ellos se encuentran presente.

REALIDADES DEL TURISMO ESTUDIANTIL
• Oportunidad para ampliar el conocimiento
• Factor pedagógico y formador de cultura
• Inducido desde la infancia y adolescencia se convierte en una práctica natural
• Genera conciencia social y apertura al turismo
• Factor de desarrollo económico para el país

OPCIONES DEL TURISMO ESTUDIANTIL
• Intercambio académico
• Prácticas profesionales
• Servicio comunitario
• Prácticas vivénciales
• Incursión cultural: música, danza, gastronomía

NECESIDADES DEL TURISMO ESTUDIANTIL
• Seguridad
• Personal (seguros estudiantiles)
• Infraestructura turística
• Confianza en los prestadores de servicios

La realidad de este segmento, en cuanto a su magnitud porcentual dentro de la demanda turística actual en nuestra empresa, es desconocida, pues no existen las estadísticas globales ni especificas que permitan deducir y evaluar esto.

De igual manera, no se han realizado los estudios pertinentes para lograr caracterizar el, o mejor dicho, los perfiles de los distintos sub-segmentos que pueden ser agrupados bajo el "paraguas" del segmento del Turismo Educacional dentro de la amplitud contextual con que se le concibe hoy día y que se ha expuesto.

Lo anterior no implica que esa sea la realidad ha nivel de las instituciones y/o empresas que estén involucradas parcial o totalmente con la operación de programas para este segmento, ya que es común que por lo menos tengan los registros de los grupos, aunque la mayor de las veces con falta de la valiosa información complementaria que podría permitir un mejor entendimiento de este diverso segmento.

A pesar de no haberse realizado los estudios pertinentes y específicos, no hay duda que el Turismo Educacional se ha visto positivamente incrementado, pues como ya se ha indicado esta ha sido una de las causantes de su diversificación y expansión y por ende la generadora de la impresionante que hoy muestra este segmento.

Como era de esperarse, lo anterior a conllevado a una oferta muy amplia y diversa, en la cual siguen jugando un rol importantísimo las entidades no gubernamentales sin fines de lucro como Universidades, Fundaciones y Asociaciones varias, las cuales por lo general son los que con mayor frecuencia ofrecen los programas más especializados. Lo cual no quiere decir que no haya empresas privadas, ya que si las hay, y juegan un importante rol en el desarrollo y la operación de programas de este tipo.

Al igual que se indicó para la demanda, para la oferta tampoco existen los estudios que permitan hacer un análisis claro de lo que está ocurriendo. Sin embargo, es factible señalar que una breve búsqueda en Internet pone en evidencia el amplio crisol de programas, que hoy día se ofrecen por parte de múltiples entidades.

En realidad sorprende ver la cantidad de temas y programas que se han venido desarrollando y operando en el país.
Potencialidades:
a. Un segmento en franco crecimiento tanto en el volumen, como en sus gustos generando un amplio abanico de opciones temáticas.
b. Dada esa mayor mezcla de edades, ahora es factible pensar en programas que tengan una buena y más flexible demanda en estaciones distintas a las típicas temporadas de las vacaciones estudiantiles.
c. Formar paquetes típicos de bajo costo y modestos en los servicios que ha caracterizado a este segmento.
d. Contar con sectores importantes dispuestos a apoyar los programas de educación, que buscan la mayor calidad en los servicios.
e. La repetición de viajes y destinos es mayor que en otros segmentos.
Oportunidades y Ventajas.
a. Hacer presencia e iniciar penetración en un segmento que hasta ahora no ha sido oficialmente atendido con la seriedad que requiere la magnitud del mercado de este segmento.
b. No hay un interés marcado en países de la región que puedan fungir como competidores
c. Ofrece una muy buena opción para diversificar la oferta de la temporada alta y sobretodo aumentar la demanda en la temporada baja.
d. Entre algunos de los principales compradores de programas para este segmento, se cuenta con una gran reputación como país y de una respetable existencia de información de base, de profesionales y de instituciones de investigación y conservación reconocida internacionalmente, lo que facilitara su posicionamiento y liderazgo en este especializado mercado.
e. Disminuir el peligro de la dependencia de unos pocos segmentos mediante la sana diversificación que puede brindar este segmento.

Consideramos que las causas fundamentales por las cuales este producto NO es ESTRELLA son las siguientes:
· Pocas opciones para trabajo social, colectivo, comunitario que ofertar a los estudiantes extranjeros que lo solicitan y cuyo interés fundamental es intercambio con jóvenes de su edad y participar en actividades productivas conjuntas
· Atractivos de “otros mercados” de América Latina para el trabajo social y comunitario de estudiantes del Primer Mundo
· Complicados trámites y gestiones burocráticas con las Instituciones y Entidades Cubanas para las autorizaciones correspondientes cuando de extranjeros se trata aún cuando sean estudiantes
· Alto costo para el traslado de donaciones y complicadas gestiones burocráticas desde los países de origen con destino a Instituciones, Organizaciones y Entidades Cubanas
· La no existencia de precios preferenciales para estudiantes en los espectáculos culturales, deportivos, recreativos, etc. en nuestro país
· No existencia en los contratos de precios preferenciales para estudiantes en hoteles del Sistema de Turismo
· Condiciones insuficientes para la comunicación, acceso a Internet , en los lugares de alojamiento
· Desarrollo débil de estudios de marketing proyectados a la Competencia.
· Red de ventas Internacional insuficiente
· Carencia de material promocional y soportes publicitarios
· Alto costo de los boletos aéreos, sobre todo, desde América del Norte (Canadá) y Europa para estudiantes
· Competencia existente por la similitud de los productos en los países de Europa y América Latina
· Insuficiente grado de información acerca de las características, necesidades y exigencias de los clientes (Mercado) lo que influye decisivamente en las pocas ofertas y la poca cantidad de productos diseñados para este segmento.
· efectivo posicionamiento como destino en el "mapa turístico internacional", situación que permite acreditarlas como las grandes veteranas de estas especializadas modalidades turísticas.
En nuestro país no existen limitantes jurídicas previstas para la venta por parte de las Agencias de Viajes de este producto, lo que nos hace diferente respecto a varios países, no obstante se ve que es un producto Turístico que no hemos evaluado realmente para lograr de el todas las potenciales que tiene.

Para lograr este aspecto y necesario crecimiento hay que tomar conciencia de lo que realmente nos esta demandando el mercado, valorar las posibilidades que tenemos o no, realizar un análisis de los mercados que mas incidencia tienen o que mas lo comercializan, desarrollar políticas para la venta del mismo, creando facilidades para aquellos Turoperadores y Agencia de Viajes que ofrezcan este servicio, no solo dentro de la red hotelera, sino además con las restantes ofertas dentro de ellas las extrahoteleras.

BIBLIOGRAFÍA
1. ALARCÓN ORTIZ, R. Y R. SÁNCHEZ NODA (2000): Actualización del enfoque
integral para la labor educativa y político-ideológica en la universidad. La Habana.
Ed. Félix Varela. (pág. 12).
2. DE PABLOS, J. (1996): Tecnología y Educación, Barcelona, Cedecs.
3. ESCUDERO, J. M. (1995): Tecnología e innovación educativa. Bordón, Vol.47.
No.2, pág.161-174.
4. LAFOURCADE, P. (1988). Calidad de la educación. Buenos Aires. Dirección
Nacional de Información.
5. MARTINEZ, F. (1996): La enseñanza ante los nuevos canales de comunicación. En
TEJEDOR, F. J. Y GARCIA-VALCARCEL, A. (coord.): Perspectivas de las
6. Diccionario Porrúa de la Lengua Española (2001). México: Porrúa, p. 777.
7.Gómez Cerda, José (2003). Turismo comercial. Sitio web de la Asociación Civil “Acción del Movimiento de Trabajadores en Internet” (ACMOTI). http://www.acmoti.org/TURISMO%20COMER CIAL.%20Jos%C3%A9%20G%C3%B3mez%20Cerda.htm
8.Nava, David (8 de diciembre de 2003).Precisiones conceptuales acerca del ecoturismo y su campo de acción. Sitio web de la comunidad académica Monografías.Com “”El centro de recursos educativos más amplio de la red”. http://www.monografias.com/trabajos14/ecoturismo/ecoturis mo.shtml
9. Iriarte Céspedes, Fernando (22 de julio de 2004). Cultura y turismo cultural. Sitio web de la comunidad académica Monografías.Com “”El centro de recursos educativos más amplio de la red”. http://www.monografias.com/trabajos16/cultura/cultura.shtml
10. Figueroa Colvin, Jorge (27 de octubre de 2000). Economía turística. Sitio web de la comunidad académica Monografías.Com “”El centro de recursos educativos más amplio de la red”. http://www.monografias.com/trabajos5/ecotu/ecotu.shtml
11. Nava, David. Op. Cit.
12. Turismo alternativo (2004)- Sitio web de la Empresa de Turismo Alternativo Pachamama. http://www.tours-andes.com/turalt.html
13. Programas de turismo social en las unidades turísticas y plan federal (28 de abril de 2004). Sitio web de la Secretaría de Turismo de la República Argentina. http://www.turismo.gov.ar/esp/menu. htm

AUTORA
Lic. Niurka Elena Remedios Ballesteros
Licenciada en Derecho
Especialista Comercial
Agencia de Viajes

Compartir