Monografias | Estudio de algunas características sociales de los estudiantes de 5to. año del Curso Regular Atleta de Ciudad Habana (CRA-CH) del ISCF Manuel Fajardo

RESUMEN 

La investigación realizada tuvo por escenario a un grupo de estudiantes  de 5^to año del curso regular atleta, que cursan estudios en el Instituto Superior de Cultura Física  “Manuel Fajardo”, de Ciudad Habana, con el propósito de analizar  y describir algunas características sociales del grupo de estudiantes de 5^to año del curso regular atleta 

En la misma se utilizaron los métodos teóricos consistente en el histórico- lógico, análisis y síntesis documental que nos permitieron conocer los antecedentes, actualidad y perspectiva del programa de preparación para el deportista de natación vigente. Por medio de los métodos empíricos se aplicaron encuestas, entrevistas y criterios de expertos que permitieron recoger las inquietudes y sugerencias sobre el programa. Además  se aplicó la técnica estadística donde se hizo uso del procesador estadístico SPSS, específicamente el cálculo porcentual para saber la distribución empírica en los análisis de las encuestas realizadas.

INDICE

INTRODUCCION 

OBJETIVOS 

METODOLOGÍA 

ANALISIS DE LOS RESULTADOS 

CONCLUSIONES 

RECOMENDACIONES 

BIBLIOGRAFÍA 

ANEXO

INTRODUCCION 

La condición específicamente humana a conducido al hombre en todas la épocas que conforman la historia de la humanidad, a que viva socialmente. La integración del hombre en la sociedad se realiza por medio de un proceso de socialización mediante el cual adquiere cultura, desarrolla su personalidad social y aprende a desenvolverse, ocupar un lugar  y desempeñar papeles sociales. Entre la sociedad y el hombre existe diferentes formas sociales de relacione interrelación de acuerdo con la cultura compartida. 

Antes que todo tenemos que abordar en las definiciones teóricas de algunos sociólogos en  cuanto a grupo social, sus características, entre otros. 

El grupo social es un conjunto de personas quienes de acuerdo con una estructura, organización, intereses y valores mínimos mantienen constantes interrelaciones se consideran como unidad y se manifiestan extremadamente como tal. Algunos sociólogos plantearon sus teorías con respecto a la definición de grupo por ejemplo: 

Ely Chinoy: define al grupo social como un numero de personas cuyas relaciones se basan en un conjuntos de papeles que se interrelacionan entre si. 

Salvador Guinnes: el grupo puede definirse como un numero de individuos que se hallan en una situación de integración mutua, relativamente duradera. 

Jacobus Wossner: considera que el grupo como un numero de varias personas las cuales a traves de relaciones sociales duraderas quieren conseguir fine y metas adaptando roles coordinadas entre si. 

Esta definición de grupo social permite identificar los rasgos fundamentales que conforman esa unidad social y diferencial de otras formas sociales con las cuales ingenuamente se llega a confundir. A partir de estas definiciones describiremos las características de grupo social:

·        Son conjunto de personas (la forma social que constituye el grupo se identifica por la presencia de varios sujetos)

·        Son estructurados u organizados internamente

·        Tienen intereses y valores

·        Mantienen constantes interrelaciones

·        Consideración manifestación interna como unidad 

Ademas tenemos que decir que la definición de grupo no queda solo en el campo de la sociología sino también en la psicología. Algunos psicológicos han dado sus criterios sobre la influencia del grupo en la sociedad.  

Ellos plantean que la pertenecía del hombre a una determinada sociedad no presupone la existencia de una determinación automática, simplificada y rectilínea de su convivencia individual. Teniendo en cuenta su vida vivencia inmediata, la vida de cada hombre transcurre a lo largo de un recorrido vital por diferentes grupos e instituciones y en contextos sociales específicos.  

La acción de los grupos institucionalizados sobres sus miembros puede ser armónica o asimétrica en la medida en que el conjunto de ellas funcionen como un sistema coordinado donde se concretice, dada sus singularidades y desde su particular, un proyecto social común o como un conglomerado donde cada una activa como un todo que se consume así mismo siendo imperfecto. 

El grupo lo ubican como un lugar de mediación y a la vez como u espacio de construcción y desarrollo de la subjetividad y por lo tanto como un privilegiado espacio socializador en el cual cada ciudadano recibe una particular influencia social, y donde a la vez devuelve su reflejo particular de la misma.  

El grupo pues se va delineando como un proceso mas amplio que la mera reunión de  individuos, desde su dinámica, se torna en un espacio donde se transforman paulatinamente las relaciones  y los vínculos de los participantes como un lugar de intersección de los primeros. 

 Esta estructura imaginaria genera sus propias leyes de organización y determina el funcionamiento grupal ajeno a la voluntad de sus miembros vistos como individualidades automatizadas. 

 Este sistema de relaciones que sintetizan la confluencia de múltiples depositaciones individuales, conlleva también representaciones sociales de la historia cultural de cada integrante, elementos propios de la institución que enmarca al grupo y determinaciones históricas del momento y condiciones en se gesta y mantiene al grupo. El grupo es también un lugar por donde se filtra lo ideológico ya que es  un producto y un espacio permeable a las representaciones de cada individuo (modelos, ideales) y las determinaciones  del contexto social en el que se encuentra insertado. Todo grupo se constituye con el objetivo de desarrollar determinadas actividades que desde sus especificidades concretas, requieren de la acción conjunta, coordinada y cuyo valor social objetivo se adquiere en dependencia de la contribución que realice a un determinado proyecto económico, social, política, artístico, cultural, deportivo entre otros.  

En este enfoque la actividad es núcleo, el eje sobre el cual se van constituyendo todos los procesos dinámicos en los grupos pequeños. Las actividades que se realizan, al satisfacer necesidades individuales  de la membresía, se vincula con el sujeto como motivo de pertenencia al grupo en sus primeros momentos y de permanencia  en el mismo a lo largo de su existencia.  

El grupo constituye un espacio socio psicológico tal, que posibilita que el escenario grupal se torna en un lugar de transformaciones individuales en un espacio donde nos introducimos en el camino de hacernos sujetos sociales y a la vez donde vivenciamos  la experiencia especifica mas rica y fundamental de nuestro yo: la sensación de ser uno mismo. 

 La construcción  que hace cada grupo de su cohesión, ocurre simultáneamente al proceso de desarrollo individual como consecuencia de la inserción  particular que hace cada individuo al grupo y de concientizacion de una pertenencia especifica a su interno. Los grupos sociales, al constituirse con el objetivo de realizar determinadas actividades y alcanzar metas especificas desarrollan proceso de organización y dinámica interna que los que les posibilita tanto mantener un estado de equilibrio interno que garantice su existencia, como su propio movimiento hacia estadios superiores de desarrollo.  

El desarrollo de dicho grupo es un proceso natural consustancial con la propia existencia del grupo y se reflejara en las potencialidades concretas que adquiera este, tanto para la realización  exitosa de su actividad conjunta como su posibilidades de ejercer su influencia en la formación y desarrollo de la subjetividad de sus miembro. 

Todo grupo a determinadas condiciones objetivas y subjetivas entre las que se encuentran el carácter y tipo de actividad que realiza y la composición  de membresía tiene un tope de desarrollo a alcanzar en condiciones de desarrollo espontáneo, natural, no dirigido.

OBJETIVOS 

Analizar las características sociales del grupo de estudiantes de 5^to año del curso regular atleta. 

Describir las características sociales del grupo de estudiantes de 5^to año del curso regular atleta

METODOLOGIA 

Para la realización de este trabajo investigativo se contó con una población de estudiantes que cursan estudios en el Instituto de Cultura Física. De estos se tomó una muestra de 20, los mismo son de 5^to año del curso regular atleta.

A continuación explicaremos los métodos y procedimientos utilizados:

Método teórico

Análisis y síntesis documental: este método fue de utilidad como punto de partida en la investigación y en especial en el momento de describir las características sociales del grupo de estudiantes. Además nos garantizó obtener numerosos criterios, desde el punto de vista pedagógico, metodológico e histórico entre otros, capaces de hacer una evaluación critica, científica y profunda de las características de dicho grupo y llegar a conclusiones de mucho valor. La revisión documental estuvo avalada por el método histórico-lógico como base deductiva ya que partió de las posiciones aportadas por algunos autores sobre las características sociales, grupos sociales

Método empírico

Se confeccionó una encuesta (anexo #1) que consta de 18 preguntas, tuvo un carácter anónimo y esta encabezada por una pequeña explicación. La misma se le aplicó a 19 estudiantes de 5 ^to año del curso regular atleta, estos representan el 95%. El  resto no estuvo presente porque estaba en un proceso de cambio de curso y no estaba asistiendo a clases 

Técnica estadística utilizada fue el procesador estadístico SPSS, específicamente el cálculo porcentual para saber la distribución empírica en el análisis de las encuestas realizadas.

analisis de los resultados 

Empezaremos diciendo que la edad promedio de este grupo es de 23 años con una media de 9 años de experiencia deportiva. Es grupo mixto con predominio del sexo masculino, esto esta dado porque los mismos tienen más inclinación al deporte que  las mujeres.  

De los 19 estudiantes encuestados el 38.6% son de combate, 31.5% de juegos con pelota, 10.5% de arte competitivo y el 21% de tiempo y marca.  

En cuanto a la profesión de los padres el 71% son profesionales; el 10.5% son técnicos medios, cuentapropistas, obreros entre otros; 7.8 % son amas de casa y un 5.3% en fallecidos y jubilados. 

 En   la siguiente tabla representaremos la cantidad y % que dedican estos estudiantes en su tiempo libre: 

 En cuanto a la practica del deporte la gran mayoría estuvo motivado por su belleza, dinámica, pasión, por la influencia de sus familiares y porque les gusta la practica deportiva. Sus motivaciones por estudiar esta carrera estuvo dado porque querían ampliar y superarse en el perfil profesional y científico, por un vínculo con su especialidad deportiva, para así no disociarse del mismo; para poder desarrollar y llevar la Cultura física en todas sus esfera a todo el país.  

Sus aspiraciones futuras están estrechamente relacionadas con lo planteado anteriormente (superación, perfeccionamiento y ser entrenador). 

En la relación alumno profesor el 89.5% de los estudiantes lo valoran de bien, y el 10.5% lo valoran de regular. 

Durante todo este tiempo de estudio los estudiantes se ha sentido bien, aunque pudieron haberse sentido mucho mejor, ya que plantean que habido muchas congruencias en las asignaturas dadas. 

A continuación observaremos la elección jerárquica que dio el grupo en cuanto a lo que quisiera trabajar al culminar sus estudios: 

 Como pueden ver el grupo señala en primer orden ser entrenador deportivo; en segundo orden rehabilitador; en tercer orden trabajar en recreación y en ultimo orden Educación física. 

El grupo valora que la carrera tiene mucha importancia para su vida futura, es instructiva, abarcadora, formadora, integradora, amplia y profunda. Tiene muchos campos donde pueden desarrollar los conocimientos recibidos durante todo este periodo. 

Los estudiantes valoran al grupo de bueno, con cierta tendencia a la inmadurez, comunicativo, excelente, unido en estos últimos años; esto estuvo dado que los primeros años eran 2 grupos y a partir de 3^eraño nos unieron al principio y era un poco difícil, pero con el tiempo fuimos relacionándonos muy bien. Tanto es así que los 19 estudiantes se sienten identificados en el grupo. 

En cuanto a la valoración positiva y negativa de su grupo describen lo siguiente: 

Positivo

·        Es un grupo simpático, donde los miembros de los mismos le brindan ayuda a aquellos estudiantes más desaventajados, divertidos, compartidores, sinceros. 

Negativos  

·        Debe haber más cohesión, unidad, falta de iniciativa colectiva 

El mayor % de los estudiantes no tiene preferencias ya que consideran que todos son amigos, hay sus excepciones pero son los menos. Además plantean que las personas tienen características diferentes, es decir tiene defectos y virtudes y a partir de eso hay que saber compartir, tratarlos, ayudarlos.

Conclusiones 

En la investigación realizada a esta muestra, pudimos constatar que las condiciones socio-psicológicas a las que esta sometida este grupo de estudiante es normal, ya que tienen un objetivo común, hay una interrelación duradera que le permite una mejor comunicación entre ellos y con los profesores. Sus preferencias son la música, ir al cine y leer. Aunque deben tener mas creatividad reunirse mas seguido, pero esto no opaca la integración de dicho grupo. 

Recomendaciones 

1.     Realizar una investigación de esta temática en todos los grupos del Instituto de Cultura Física “Manuel Fajardo” 

2.     Así como también desarrollarla en otras instituciones ya que tiene gran solides y nos puede llevar a soluciones mas concretas

BIBLIOGRAFÍA 

&  A. Meiner. Sociología de la Educación. Ed. Ciencias Sociales. La Habana. 1980. 

&  A. Rodríguez. Grupo, colectivos.  Ed. Ciencias Sociales. La Habana. 1980 

&  Assman. G.  Principios de la Sociología Marxista.  Ed. Ciencias Sociales. La Habana. 1986. 

& B. Schaffers. Introducción a la  Sociología de Grupos.. Ed. Herder. Barcelona. 1984.  

& Colectivo de autores. El libro del trabajo del sociólogo. Ed. Ciencias Sociales. La Habana, 1988 

& Colectivo de autores. Selección de temas de Sociología. ISCF “Manuel Fajardo”. 2003 

& Enciclopedia Microsoft® Encarta® 2000. "Sociología," © 1993-1999 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos. 

& Gunther Luschen y Kurt Weiss, Sociología del Deporte. Ed Ciencias Sociales. La Habana.   1980. 

& Osipov. G. Sociología, problemas teóricos y metodológicos. Ed. Ciencias Sociales. La Habana. 1984. 

ANEXO 

Encuesta                 #__

1.       Edad ___          Sexo____

2.       Edad deportiva___                         Especialidad deportiva_______________ 

3.      Profesión:   Madre     Padre 

Profesional

Ama de casa

Jubilado

4.       ¿Que lo motivo a practicar dicho deporte?

5.       A que dedica su tiempo libre:

Ir al cine___

Ir al teatro___

Leer___

Playa___

Oír música___

Practicar otro deporte__

Otros__

6.       Que lo motivo a estudiar la carrera

7.       Aspiraciones en su futura profesión

8.       Valore la relación alumno profesor:( marque con una x) 

                           B__   R__   M__

9.       ¿Cómo se ha sentido durante este tiempo de estudio? 

10.  Cuando termine la carrera donde le quisiera trabajar (elección de forma jerárquica)

Entrenador deportivo__

Rehabilitador ___

Educ. física___

Recreación___

11.  ¿Qué importancia le confiere usted a la carrera? 

12.  ¿Cómo valora usted el grupo? 

13.  Te sientes identificado en el grupo (marque con una x) 

                        Si __   No___ 

14.  ¿Qué te gusta y que no te gusta del grupo? 

15.  ¿Con quienes compartes más en el grupo? ¿por qué? 

___________

___________

___________

16.  ¿Cómo te gustaría que fuera tu grupo?

INSTITUTO SUPERIOR DE CULTURA FÍSICA “Manuel Fajardo”

AUTOR: YARIMA GARCIA TORRES

TUTOR: Msc Julio E López

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