Monografias | Importancia y necesidad de la práctica de la actividad física. Cuba ejemplo de voluntad política y económica de su Estado. Alternativa tecnológica

El deporte organizado (y los torneos o campeonatos) tiene su origen en Atenas hace 2500 años (siglo V a.C.) cuando Píndaro "inventó" las "olimpíadas" en honor a los dioses de del "Olimpo". Su finalidad obedecía a la necesidad de neutralizar los desmanes que provocaban en las ciudades los soldados cuando no estaban en guerra ya que no sabían vivir en sociedad y no tenían como canalizar la violencia y el salvajismo que la guerra les fomentaba. Se entendió que el deporte era una escuela de honor y virtud para fortalecer el espíritu, hasta ser capaz de doblegar todos los impulsos y moldear la conducta del soldado. Estas prácticas también eran enfocadas como un adiestramiento o entrenamiento de soldados para la guerra y han seguido vigentes hasta tiempos muy recientes. Prueba de ello, lo tenemos en los orígenes de la disciplina del Concurso Completo de Equitación, que en algunos países como Alemania conserva esas reminiscencias y la denominan “Military”.
Sin embargo, lo que hoy se conoce como deporte tuvo su origen en Inglaterra, a partir del siglo XIX, mediante un proceso de transformación de juegos y pasatiempos tradicionales iniciado por las elites sociales, y en el que tuvieron un papel clave las universidades inglesas. Este nuevo fenómeno, tiene un origen eminentemente privado, y surgió de la sociedad civil que empezó a formar clubes donde, solo necesitaban jugadores y un experto que conociera las reglas técnicas, poco a poco comenzaron a surgir competiciones en un ámbito territorial superior hasta el nacimiento de organizaciones deportivas a escala internacional. En 1875 nace la primera asociación deportiva internacional, la Unión Internacional de Carreras de Yates, poco a poco fueron emergiendo organizaciones paralelas como el Club Internacional de Concursos Hípicos, o la Federación Internacional de     Remo.

El comienzo de la industrialización en la sociedad inglesa y en otros países del continente, con todo lo que ella implicó a la larga -mejora de las condiciones de vida de los trabajadores, desarrollo urbano, multiplicación de los medios de transporte y comunicación, crecimiento demográfico, evolución y consolidación de los sistemas democráticos, aparición de nuevos valores sociales como eficiencia, productividad, competitividad... -, constituyó un hecho fundamental para la evolución del deporte en todos sus aspectos y para su expansión internacional. Todos estos cambios propiciaron el nacimiento de una nueva filosofía de vida, que propiciaba valores elevados como el honor, la lealtad, el compañerismo, y que promulgaba los innumerables beneficios para la salud que conlleva la práctica deportiva.

La rápida expansión de este nuevo fenómeno, contribuyó a la aparición de manifestaciones deportivas en forma de espectáculo. En la Inglaterra del último tercio del siglo XIX ya existían competiciones con importante repercusión en los medios de comunicación (tenis, hípica, remo...), aunque la asistencia y participación en las mismas todavía se reducía a determinados círculos sociales. En el mismo período, en los Estados Unidos tales manifestaciones tuvieron lugar sobre todo en las Universidades, aunque gradualmente comenzaron a surgir torneos deportivos en otros ámbitos más populares.
Los Juegos Olímpicos -y, de manera paralela, toda manifestación deportiva de masas- han constituido casi desde sus inicios un gran escaparate en el que convergen intereses políticos y económicos, y en el que subyace la ideología de los países más avanzados política, económica e industrialmente. Las rivalidades nacionales y los intentos por demostrar una supremacía en dichos aspectos a través del espectáculo deportivo dieron lugar a que los gobiernos de los países participantes comenzasen una carrera por la obtención de medallas y trofeos que pusiesen de manifiesto tal superioridad, o al menos, la pertenencia al grupo de países más avanzados. Posteriormente, la necesidad de victorias que acreditasen la superioridad política, cultural, económica e industrial llevó a los gobiernos al desarrollo de sistemas y de medios para la concesión de ayudas estatales de distinto tipo cada vez más importantes, tanto a los deportistas olímpicos como a las instituciones oficiales encargadas de organizar y supervisar su preparación.

Por otra parte, la consideración de los deportistas como representantes de intereses comerciales (empresas, industrias, clubes privados...) o socio-políticos (ciudades, regiones, países...) contradice intrínsecamente el espíritu atribuido al deportista amateur, que supuestamente impulsaba a éste a una práctica deportiva recreativa, desinteresada, ética, y motivada por el propio placer experimentado en la competición. Por ello mismo, no es de extrañar que en el terreno de la alta competición, la figura del deportista profesional y del deporte espectáculo se haya ido imponiendo a lo largo de este siglo sobre la del deportista aficionado y la del deporte amateur.

Precisamente, la progresiva desaparición del elemento lúdico en el deporte de alta competición -y, de forma paralela, en una buena parte del deporte en general-, así como la seriedad y utilitarismo que fue adoptando su práctica como consecuencia de la creciente y prioritaria importancia otorgada al éxito o a la victoria, dio lugar a la aparición de importantes críticas que abogaban por la necesidad de generar políticas que preserven la función social del deporte y la búsqueda de un nuevo concepto denominado “deporte para todos”                            

                                                Desarrollo 

 En los umbrales del tercer milenio mucha atención se le brindo a los beneficios que aporta la práctica masiva de la Educación Física y los Deportes para elevar la calidad de vida de la población y en cuanto está comprometida las futuras generaciones con el desarrollo físico y motor de la población actual. Está afirmación se sustenta en las conclusiones de los estudios que fueron dirigidos a solucionar los problemas más acuciantes del milenio que recién concluyo.

    Entre los problemas de mayor prioridad está la adicción a las drogas alucinógenas, el consumo de alcohol y de cigarrillos: el Informe Mundial sobre las Drogas 2000 de la ONU señaló que unos 180 millones de personas, el 4,2% de la población mayor de 15 años, son consumidores de drogas ilegales; sobre el alcohol y el tabaco La Organización Mundial de la Salud (OMS) destacan que la adicción al tabaco y al alcohol es un problema grave en no pocos países, un ejemplo es España donde los informes del año 2000 señalaron que el alcohol ha pasado a ser, junto con el tabaco, una de las principales causas individuales de enfermedad prevenible, solo el alcohol es responsable directo de más de la mitad de los accidentes de tráfico que constituyen la primera causa de muerte en los menores de 30 años y genera costes sociales y económicos muy elevados. Entre las recomendaciones que estos organismos brindan se encuentran la prohibición de la venta de bebidas alcohólicas a los menores de 18 años y la sustentación de la comprobada posibilidad que le brinda a los hombres y mujeres las actividades físicas para generar cantidades suficientes de dopaminas como para rechazar otras dependencias menos beneficiosas como al alcohol, el fumar y las drogas alucinógenas.

    El problema de la adicción no fue solucionado en el pasado milenio, todo lo contrario, el informe brindado en el mes de septiembre de 2003 por la Dirección de Servicios de Abuso de Sustancias (psicotrópicas) y Salud Mental de los Estados Unidos reveló que 19,5 millones de estadounidenses usaron drogas ilícitas en el año 2002; que casi de 16 millones eran grandes consumidores de alcohol. El informe también cuantificó el consumo de tabaco y halló que cerca de 71,5 millones de estadounidenses consumieron tabaco en 2002, cerca del 30 por ciento de la población. De estos, el 26 por ciento fumaban cigarrillos, por consecuencia 8,6 millones de estadounidenses padecen de enfermedades relacionadas con el tabaquismo como bronquitis o enfisema.

    Las enfermedades tales como la diabetes, la obesidad, las afecciones cardiovasculares y las consecuencias de la vida altamente estresada se encuentran muy difundidas en la población mundial y entre los medios más efectivas para combatirlas se encuentra la practica sistemática y debidamente dirigida de las actividades físicas, los estudios que así lo justifican son variados y frecuentes, pero entre los más prestigiosos está el informe de la Facultad de Salud Pública de Harvard, publicado en American Medical Association (AMA) y se basó en los antecedentes médicos y las observaciones periódicas a 44.452 profesionales de la salud, esto se desarrollo entre 1986 y 1998, en las conclusiones se subraya que la actividad física moderada ayuda a prevenir las enfermedades cardíacas, pero intensificar los ejercicios podría ser aún mejor, especialmente si se combinan con las pesas, por cuanto los varones que hicieron ejercicios con pesas durante 30 minutos o más por semana, tuvieron un 23 por ciento menos de riesgo de padecer enfermedades cardíacas que quienes no los realizaban. Los investigadores sugieren que los beneficios podrían deberse, en parte, por la reducción de presión sanguínea y grasa corporal. Con relación a estás declaraciones, el doctor Gerald Fletcher, vocero de la Asociación Cardiológica Estadounidense (AHA) y cardiólogo en la Clínica Mayo en Jacksonville, Florida, afirmó que "Mientras más ejercicio se hace y a mayor intensidad, mayor es la protección cardiovascular", y agregó que las conclusiones coinciden con las recomendaciones de la asociación, que incluye ejercicios aeróbicos al menos seis días por semana y pesas dos o tres veces en la propia semana. ".

    Los beneficios de las actividades física también están presente en la economía familiar, el tiempo que se dedica a la ejercitación es proporcional al ahorro en la compra de medicamentos, pero también pueden contribuir a mejoras las condiciones socio-cultural de la población del país; sí la practica deportiva es extendida hacia las zonas rurales, puede ayudar en la disminución del éxodo de la población, y es está una de las premisas básicas para el desarrollo científico técnico y social en las zonas rurales, sin las cuales, los economistas consideran que es muy poco probable el desarrollo del país.

    La atención priorizada que le prestan los especialistas, economistas, políticos de ideas avanzadas y hasta organismos de inteligencia, a la practica de la Educación Física y los Deportes, es elevada y afirman que la masificación y perfeccionamiento de las actividades físicas son uno de los principales retos para el siglo XXI, Los estadistas con visión futurista, aceptan que uno de los problemas sociales más agudo a que nos enfrentamos es la continuidad y perfeccionamiento de la especie humana, desafortunadamente esto no es un problema nuevo y aun está lejos de su solución, apoyados en los datos estadísticos subrayan que entre los países desarrollados los índices de natalidad son inferiores a los de mortalidad, que la población de la tercera edad se está incrementando a consecuencia de la atención medica y los fármacos de última generación, pero no ha mejorado consecuentemente la calidad de vida entre a población de la tercera edad, situación más alarmante se aprecia en los países subdesarrollados o en vías de desarrollo, en los cuales la cantidad de nacidos es más alta pero la cantidad de fallecidos en los primeros años de vida superan los índices de países desarrollados y la niñez transita por condiciones de higiene y epidemiológicas muy desfavorables, se asegura que medio millón de niños muere cada año por enfermedades que se pueden prevenir, como la diarrea y otros miles trabajan en las minas de carbón o limpiando los parabrisas de los autos detenidos en los semáforos de las ciudades latinoamericanas esto se hace aun más grave cuando se analizan las consecuencias de los conflictos políticos en la niñez, en el informe de la UNICEF en el año 2000, señala que en el último decenio las guerras provocaron la muerte de 2 millones de niños, 6 millones resultaron gravemente heridos y 12 millones quedaron desamparados. Se calcula que solo en Rwanda en el 1994, perdieron la vida más de un cuarto de millón de niños.

    ¿Podemos contribuir ha superar de alguna manera los sufrimientos de la niñez y lo comprometido que se encuentra la especie humana desde la óptica de la Educación Física y los Deportes? Lógicamente que sí. Un niño que se salve es un gran triunfo, pero si son varios es un éxito, sí son miles es la garantía de un futuro mejor, con menos violencia, más inteligencias al servicio de la humanidad y del desarrollo económico y social. Está afirmación no es una quimera y para aquellos que hemos desarrollado la practica del deporte en zonas rurales de países con altos niveles de violencia, de concentración de niños desplazados, es un deber afirmar que por medio de la practica del deporte de manera disciplinada y sistemática y apoyados con una modesta ayuda económica; es posible que recuperar socialmente a niños y jóvenes organizados en pandillas, adictos a sustancias alucinógenas y otras calamidades, son capaces de modificar sus conductas y dan espacio en sus mentes a formas más civilizada de interpretar al mundo. Incluso mediante la práctica de deportes de alta violencia como el boxeo y el karate, niños y jóvenes de pésima conducta social se han replanteado su conducta social y son reconocidos en su país como dignos representantes de sus símbolos patrios en competencias internacionales.

    Muchos hemos llegado a la conclusión de que la especie humana está sufriendo un grave deterioro, incluso en aquellas capas sociales que se deleitan o deleitaron del mejor vino en lugares muy lujosos y espaciosos y con la mejor compañía, la mujer, pero no siempre reconocen que son ellas él eslabón fundamental de la especie humana; desafortunadamente la discriminación y explotación de la mujer es aún más severa en las capas sociales medias y bajas, razón por la cual grupos poblacionales y hasta países no aceptan que la degeneración de la mujer compromete al nacimiento y desarrollo de nuestros hijos, nietas y de la especie humana en general. Esta observación es abordada en la monografía sobre la Educación Física en España del profesor Francisco López Serra (Historia de la Educación Física la institución libre de enseñanza. Colección de monografías sobre Ciencias de la EF. y Deportes. Editorial Gymnos. Madrid 1998, Pág. 249) señala que entre las causas fundamentales de la degeneración en la mujer se encuentra la falta de actividad física y cita las conclusiones a las que abordaron importantes especialistas como Adolfo Baylla quien ya en el 1887, escribió que la falta de ejercicios físicos... es una ponzoña que minó la vida de sus propias fuentes y que altera degenerándola, no sólo al individuo sino a la raza. De la propia España, de Ricardo Rubio (1898), tomamos la reflexión de lo comprometida que se encontraba la península para mejor las capacidades generadoras de la mujer cuando destacó "Hemos tenido (se refiere a los españoles) la guerra de independencia, hemos tenido la guerras civiles, y ahora tenemos las guerras coloniales; estas luchas se llevaron y se llevan la mejor sangre; quedan en los hogares los más débiles y de ellos ha nacido esta generación y nacerá la siguiente". Estos planteamientos provocaron que los políticos de la época y las clases económicamente más fuertes, se plantearan acciones concretas y entre ellas fue la formación de profesoras de Educación Física con carácter obligatorio, para que ellas salvaran las barreras sociales de la práctica de ejercicios físicos entre las mujeres. ¿Estos problemas planteados desde hace más de dos siglos ya han sido solucionados?, decididamente que no, hay países desbastados por las guerras, la hambruna, la humillación y explotación de la mujer por causas económicas, políticas, sociales y hasta religiosas. Definitivamente gracias a la tecnología los poderosos podrán continuar disfrutar de los placeres materiales del paraíso terrenal pero cada día le serán más difíciles encontrar miembros de su propia especie con los cuales compartir eso  gratos momentos.

Importancia de la Voluntad Política  y Económica de los Estados y la Actividad Física 

   La primera observación son las notables diferencias entre ambos grupos de países, tanto en la cantidad de medallas como en los indicadores económicos y sociales. Empleando el calculo global económico, apreciamos que el Producto Nacional Bruto (PNB) por habitantes en los cinco primeros es aproximadamente de 13940 dólares y entre los países del 10 al 14 lugar es aproximadamente 1540 dólares; en los de salud, médicos por habitantes y esperanza de vida, también son mejores en los países con más medallas Panamericanas ( aproximadamente 437 y 73 años por 1438 y 71 años), en la mortalidad infantil los tres mejores países del medallero muestran indicadores propios de los países más avanzados del mundo, al igual que en sus índices de alfabetismo y gastos en educación.

    ¿Es posible anteponer al desarrollo económico una alta dosis de inteligencia?, el estudio de la relación entre el monto de medallas obtenidas en Juegos Panamericanos con la cantidad de habitantes y el Producto Nacional Bruto sugiere una respuesta afirmativa, al comprobarse que entre los cinco primeros países del medallero la mejor proporción de medallas por habitantes la posee Cuba, país que aunque muestra altos índices de Salud y la Educación, económicamente es varias veces inferior al resto de los países (tabla 2).  

El Deporte en Cuba antes del 1959 

   El análisis histórico de la instrumentación, aplicación y perfeccionamiento de las concepciones deportivas inherentes al paradigma interpretativo del deporte cubano tiene su punto de fricción con las trasformaciones sociales que sucedieron a la crisis política y social en la década de los años 1950, ¿Pero cuales eran los problemas objetivos y subjetivos que tenía Cuba vinculados a la Educación Física y los Deportes?, la importancia de este análisis además de reflejar el panorama deportivo de Cuba, en alguna medida, pueden ser de referencia para otros países pobres.

    La Educación Física estaba en el programa curricular pero realmente solo el 2 % de los niños la practicaba; la base técnico material era insuficiente, el país solamente contaba con 800 profesores de Educación Física y en el 1961 por la emigración sólo quedaron el 60% de ellos, las escuelas estatales o publicas en su gran mayoría no contaban con instalaciones ni materiales apropiados para la practica de las actividades físicas; no había practica masiva de deportes, en Cuba habían aproximadamente 1500 practicantes sectorizados básicamente en los deportes de béisbol, boxeo y baloncesto con muchos prejuicios surgidos de la discriminación por la raza y el sexo; el profesionalismo y la comercialización ahogaba a la practica deportiva con fines educativos y de esparcimiento, la máxima popularidad la tenían las peleas profesionales, las carrera de caballos y de perros, los salones de juego (ruletas, dados, y otros), muchos deportistas se veían precisados de hacer rifas y colectas para representar al país en eventos deportivos internacionales. En resumen, sólo existieron individualidades cubanas de calidad mundial, básicamente en el profesionalismo pero no existía deporte. (Sistema de ciencia e innovación tecnológica ISCITJ. Instituto Nacional de Deportes, Educación Física y Recreación grupo "Reto". Editorial deportes, La Habana, Cuba 1998), lógicamente todo ello estaba en estrecha correspondencia con las condiciones económica y sociales de la época, por cuanto ya las ideas sobre la necesidad promover la practica de las actividades físicas en Cuba habían sido impulsadas por la Sociedad Económica de Amigos del País en el año 1843 con la creación del Primer Gimnasio Normal en Cuba cuyo presidente fue Domingo del Monte y entre sus distinguidos miembros, estuvo el pensador José de la Luz y Caballero ( Luis González Socarrás, "Reflexiones históricas, acerca del surgimiento y desarrollo de la formación de profesores de Educación Física en Cuba" Acción, revista cubana de la cultura física 1/1999, La Habana. Cuba)  

La Revolución y el Deporte

    ¿Que acciones desarrollo el estado Cubano?, una de las primeras y de carácter legal fue la emitida por el Consejo de Ministro quien resolvió dictar el 23 de febrero de 1961 la ley 936, por la cual se oficializo la creación de un organismo independiente y con plenos poderes para dirigir las actividades deportivas y la práctica de las actividades físicas y recreativas, el Instituto Nacional de Deportes, Educación Física y Recreación (INDER), aunque se hace necesario recordar que históricamente los educadores cubanos se habían preocupado por los aportes que le brindan a niños y jóvenes la practica de la Educación Física, así fue que en el Primer Congreso de Maestros Cubanos en 1884, la Junta Provincial de Instrucción Pública en Matanzas solicitó de manera oficial a las autoridades españolas que se incluyese en los planes de estudio la gimnasia para difundir las actividades físicas entre la población cubana, acusada para aquella época de pobre desarrollo físico (Enma Pérez, Historia de la pedagogía en Cuba, La Habana, 1941) y continúa Gonzáles Socarrás en su articulo; al cesar la dominación española en Cuba quedó un sistema de enseñanza arcaico, anticientífico, memorístico y clerical. Esta indigencia cultural y científica fue la base para que Estados Unidos mediante la orden militar 267 de 1900, estableciera que en todos los Institutos de Segunda Enseñanza en Cuba debía existir un gimnasio y un profesor de la misma y al año siguiente, el 20 de mayo de 1901, en la Circular numero 5 estableció que la Educación Física tenía carácter obligatorio en las escuelas publicas del país. Estos y otros acontecimientos, como fueron las medallas obtenidas por deportistas cubanos en Juegos Olímpicos, los que condicionaron que durante la Republica se efectuar una campaña para lograr que en Cuba se realizaran unos Juegos Olímpicos; los del 1920, pero como anteriormente señalamos la pujanza y reconocimiento de la Educación Física y el Deporte en Cuba se fue perdiendo y se agudizó en la década de los años 1950.

    Al retomar la década de los años 1960 las condiciones políticas y sociales de Cuba fueron adecuadas para la generalización de la practica de la Educación Física y los Deportes, esto se aprecia en los discursos políticos de está década, en particular el realizado el 19 noviembre de 1962, en el cual se exponen las ideas básicas para la masificación e implantación oficial de la Educación Física y el Deporte "El deporte es una maravillosa actividad, que no sólo ayuda a forjar hombres de espíritu y de cuerpo fuertes, sino también alienta al pueblo, entusiasma al pueblo, y hace feliz al pueblo" " el país necesita de la educación física y necesita del deporte. La revolución no podía desentenderse de esa preocupación, estaría descuidando un punto fundamental, que hará posible, en el futuro, una ciudadanía más saludable y mejor, como aspiramos tener". "no llamemos educación solamente a la instrucción primaria, o a la instrucción tecnológica, o la instrucción universitaria, o la instrucción política; hay que llamar también educación, por ejemplo a la Educación Física, que es también parte esencial de la educación de un pueblo".

    La continuidad de las acciones de carácter jurídico² a las políticas fueron la base para el surgimiento del actual movimiento de deportivo cubano: la creación del Régimen de Participación Deportiva; organización de los Consejos Voluntarios Deportivos; diversificación del desarrollo de la Cultura Física y el Deporte en el interior del país; movimiento de activistas en el deporte; la fundación de la Escuela Superior de Educación Física "Comandante Manuel Fajardo" (ESEF); la creación del plan de colaboración entre el Ministerio de Educación y el Instituto Nacional de Deportes Física y Recreación, INDER-MINED; creación del Instituto de Medicina Deportiva, institución especializada para la atención medica y científica de los deportistas del alto rendimiento; la construcción de instalaciones deportivas en todo el país para garantizar la practica de todos los deportes olímpicos, se crean los combinados deportivos; oficialización de los Programa de Educación Física en todos los Subsistemas de Educación; creación del plan montaña, programa especial para organizar y desarrollar las actividades deportivas en las zonas montañosas del país; creación de la Industria Deportiva, para garantizar los medios fundamentales para la practica masiva y de alto rendimiento; la masificación de las actividades deportivo-recreativas en las ciudades por el programa Plan de la Calle; la celebración anualmente y con carácter nacional y en todos los deportes de las competencias para deportistas escolares los Juegos Escolares Nacionales, son concebidos como la base de la pirámide del alto rendimiento; el plan nacional de pruebas motrices para estimular y evaluar la eficiencia física de la población cubana, plan LPV; la realización diaria de al menos cinco minutos de actividad física, horarios de gimnasias escolares y laborales.

    En el orden estratégico el movimiento deportivo cubano se apoya en la práctica masiva del deporte en la edad escolar, en la introducción y aplicación de la ciencia y la técnica - en sus primeros años se recibieron aportes de especialistas y entrenadores altamente calificados procedentes del antiguo campo socialista, varios grupos de técnicos nacionales cursaron estudios de tercer nivel y doctorados en los centros latamente calificados de Alemania, Rusia, Bulgaria, Polonia y desarrollo de programas de colaboración científica y metodológica en el campo de los Deportes y la Educación Física con estos países y del campo capitalista.

    Nacionalmente el estado apoyo la fundación de escuelas de internado en las cuales se combinaba el proceso de entrenamiento deportivo con la formación académica; la creación de centros con personal de alta calificación y con las condiciones idóneas para la concentración por largos periodos de tiempo de deportistas y entrenadores para la practica de los deportes olímpicos; creación de programas estratégicos para la especialización más profunda en los deportes más fuertes y populares en Cuba. Esto fue analizado por el presidente de Cuba en la entrevista concedida a Gianni Miná. Ciudad de La Habana, 28 y 29 de junio de 1988. "¿Y con qué recursos se está organizando este gran movimiento? Pues, sencillamente con el entusiasmo de la ciudadanía" "con el desarrollo de nuestra economía y aplicación de la ciencia y la técnica, nuestra patria cosechara en el terreno del deporte grandes éxitos". En sus pronunciamientos del 15 de enero de 1997 señalo "Nosotros no podemos ser fuertes en todo, de ahí la importancia de determinar en qué campos podemos ser fuertes, más fuertes y más especializados, porque nosotros tenemos una ventaja: el recurso humano".

    La reflexión para elevar el potencial deportivo y masificación de las actividades físicas en los países en vías de desarrollo apoyados en el Paradigma Interactivo, dando énfasis a la inteligencia para acelerar la introducción y generalización de nuevas y eficientes tecnologías, puede ser un modelo alternativo para compensar las insuficiencias económicas que impone la Globalización. ¿Posee vigencia y posibilidad futura la posición Positivista sustentada por el modelo económico para el desarrollo del Deporte y la Educación Física?, En este momento bien vale la pena tomar el articulo del periodista Ricardo M. Rútielo publicado en el periódico español El País, titulado "Un informe con las predicciones del espionaje norteamericano para los próximos 15 años anticipa más de lo mismo: guerras, hambre y clara hegemonía mundial de Estados Unidos" el articulista escribe: La globalización va a continuar y de ello se van a beneficiar los que ya tienen, en particular Estados Unidos y sus aliados occidentales, pero creará resentimientos entre quienes se queden fuera… El mayor desafío es cómo responder a la otra cara de la globalización, cómo tratamos con los países que se quedan atrás, en especial en regiones del mundo como Oriente Próximo". 

Ayuda de Cuba a Países del Mundo (2000-2004) 

Países asiáticos   66 técnicos deportivos 

Países africanos  136 técnicos deportivos  

Países europeos 49 técnicos deportivos 

Países latinoamericanos 2790 técnicos deportivos 

Medallas aportadas por técnicos cubanos en competencias internacionales (2000-2004) 

Asia----------------------13

África--------------------15

Europa------------------10

América-----------------54

 Independientemente los técnicos cubanos participan en la accesoria de eventos deportivos fundamentalmente en América con resultados relevantes.

Cuenta con un moderno centro de investigación antidoping que no solo brindara sus servicios a los nacionales sino a los deportistas de países latinoamericanos y de todo el mundo que solicite sus servicios.

Contamos con una Universidad de Educación Física y Deportes en la cual estudian gratuitamente alumnos de más de 25 países de todo el mundo. 

Ejemplo de Aplicación de Ciencias y Tecnologías en Cuba 

XV   F O R U M    DE    C I E N C I A   Y   T E C N I C A  D E L   INDER,

Ciudad Habana, 29 y 30 de junio  del  2004 

Dictamen de la Comisión # 1 Actividad Física y Salud 

Se presentaron seis trabajos de siete trabajos inscriptos. Dos de  ellos fueron invitados EPEF y no compitieron. 

La sesión se celebró en tiempo con una concurrencia aceptable y amplia participación de los asistentes. Las presentaciones tuvieron calidad con una base material auxiliar óptima. 

Decisión de la comisión:

Relevante: 

1-El gimnasio de preparación Física al aire libre una opción para el Deporte participativo en la comunidad. 

Autores:

 Bárbaro Valdés García y María de los Ángeles Cuesta Orta. 

Es una iniciativa  que puede ser la solución práctica del ejercicio de la actividad física en la comunidad. Con pocos recursos y trabajo es posible crear  medios resistentes con un bajo costo. 

Se inicio la aplicación práctica en una parcela situada en la calle línea y 12 con una concurrencia numerosa de jóvenes. 

Se planifica su generalización a otros barrios. 

Destacado:

2- Sistema para el control nacional de los resultados de las Pruebas de Eficiencia Escolar 2004.

 Autores: 

Lic. Abel Castellanos, Lic. Jesús Castellanos, Msc. Jesús Hernández. 

3-Para lograr que el entrenador cuente con los medios necesarios que le permitan corregir los errores, apreciar deficiencias o logros en los que el atleta pueda incurrir, se requiere la realización de este proyecto en tres etapas:

Una primera etapa: Contar con un puesto de aplicaciones multimedia para digitalizar toda la parte de vídeo, un puesto donde se procesaría todo lo relativo a información visual, ya sea por cámaras de vídeo, digitales, así como informaciones que lleguen de otros lugares, con formatos que lleguen en casetes VHS, o en formato profesional de vídeo, de tal forma que esta información se pueda procesar y se digitalice, y le permita al entrenador para tomar esos movimientos, esas imágenes, como referencia para guías de entrenamientos, muestras de determinadas técnicas que sirvan de modelo a seguir, que sirva como imagen o referencia de lo que se le quiere instruir al atleta, entre los usos más importantes; para esto es necesario equipos que varían desde discos Escocie rápido, tarjetas de capturas de vídeo, un display de 17 pulgadas lo suficientemente grande, que capaz de visualizar lo anteriormente expuesto con tarjetas de vídeo y con memoria con procesadores rápidos de vídeo, esto seria un puesto especializado, es decir, una maquina con todo lo referente a la parte de vídeo de procesamiento digital del vídeo.

Una segunda etapa del proyecto donde conjuntamente con esa imagen que se recoge, trabajar como complemento de lo anterior, o de forma individual, mas bien que se recupere toda la información, por ejemplo para un seguimiento de un atleta históricamente desde que se le pueda llevar sus trayectoria tanto técnico, resultados en competencias, así como su desarrollo físico y psíquico, toda una serie de informaciones que se pueden ir registrando (récord por atletas, por equipo) y en cualquier momento poder disponer de esa información que formaría parte de la historia clínica (el expediente completo de un atleta), estos datos se pueden almacenar hasta que ese deportista llegue a sus máximos resultados y resulten de utilidad, para esto proponemos en una red y que tenga algunas maquinas, independencia de las capacidades, en dependencia de la cantidad de usuarios que se tenga, un servidor, con capacidad de almacenamiento magnético u óptico y cada cierto tiempo se guarde la información en un CD-ROM (discos compacto) para conservar la información y poder liberar al servidor de esas cargas o guardarlas en cintas magnéticas y se tenga acceso y pase y que pueda constituir el fondo de una videoteca, disponer de nodos (“lactó”) para que permita movimientos, para que sea un sistema unificado, y de esta forma se pueda ir a determinadas competencias, encuentros con el fin de poder actualizar todos estos récord o datos de los deportistas o de los deportes, este trabajo se completaría si se tuviera acceso remoto a la red, desde cualquier lugar se pudiera vaciar esta información o determinar cualquier dato que fuera necesario para saber de algunas características de un atleta dado, desde el propio lugar de la competencia.

Una tercera etapa del proyecto, que seria una especie de sala de proyección para el aprendizaje visual donde se puede llevar al atleta para que él mismo se vea y se compare con campeones mundiales o con la misma información que se ha guardado en las etapas anteriores que se tienen almacenadas en vídeo, así como que el atleta se pueda ver en una competencia, para que él con el propio entrenador analice y puedan ver cuales son sus fallos, errores técnicos y cómo poder mejorarlas, dificultades en general, como actualizarse, que pueda conocer con qué persona se va a enfrentar en las próximas competencias y conocer las características de estos adversarios, poder visualizar lo ultimo que hay una técnica determinada, variantes, y ver como él la puede aplicar; que el atleta pueda sentarse y visualizar las imágenes, y al igual que pueda disponer de los récord, datos estadísticos, de tal forma que le sirva para su preparación psicológica ante una determinada competencia .

    El entrenador vería más humanizado y optimizado su trabajo pues se liberaría de toda esta carga, ya toda esta información estaría a su disposición para el momento preciso a utilizar por el atleta al asistir a las competencias con la mejor preparación psicológica, información y con su técnica depurada que es la base de la maestría deportiva, de tal forma poner en juego la necesidad de aunar todos los esfuerzos con mayor efectividad y bases científicas que faciliten la determinación de los errores y las dificultades, porque hasta ahora el entrenador con lo que cuenta es con la apreciación visual, y los cambios de roles ocurren en tan breve espacio de tiempo, que en ocasiones no son percibidas, esto sin contar que son varios atletas que tiene que atender al mismo tiempo.

    Esto favorece a que el atleta tome conciencia y contribuya al en entrenamiento de forma consciente           

4-En nuestra Universidad el deporte no esta excepto de la ciencia y la tecnología en el movimiento Forjadores del Futuro contamos con la iniciativa de la recuperación de balones de fútbol.

Un balón para este deporte cuesta en moneda libremente convertible 54 dólares marca Federnova, contamos con un compañero que una vez pinchado el balón, cambia la cámara interior, cosiendo nuevamente el mismo, la vida útil aumenta en 6 meses ahorrándole al país y a la institución gastos en divisa.        

                               Conclusiones 

1-     La práctica de la actividad física es necesaria e imprescindible para el ser humano, nos ayuda a mantener niveles de salud tanto físico, mental y social. Fundamentalmente en los trabajos sedentarios como es el caso de nuestra institución Universitaria.

2-     Se demuestra una vez más la voluntad política, económica y social de nuestro estado a pesar de la situación global de la economía mundial.

3-     Los profesionales de la cultura física ,el deporte y la recreación deben continuar trabajando en los resultados y búsqueda de soluciones tecnológicas en harás de resolver los grandes retos de la actividad deportiva en el mejoramiento de la maestría deportiva y su base material

 Bibliografía

 2-Editorial Gymnos. Madrid 1998 UNICEF en el año 2000

3-http://www.inder.co.cu

4-Editorial deportes, La Habana, Cuba 1998

5--Emma Pérez, Historia de la pedagogía en Cuba, La Habana, 1941

6-Luís González Socarrás, "1-Informe de la Colección de monografías sobre Ciencias de la EF. y Deportes.

Reflexiones históricas, acerca del surgimiento y desarrollo de la formación de profesores de Educación Física en Cuba

7-Acción, revista cubana de la cultura física 1/1999, La Habana. Cuba)

8-Informe Mundial sobre las Drogas 2000 de la ONU

 9-   Kotler Philip. Mercadotecnia. Página 120

10-- Galiano Eduardo, Patas Arriba. La Escuela del mundo al revés. Página 37.

11   De Rivero Osvaldo. Vestigios de cargo contra el desarrollo. UNESCO el Correo Julio – Agosto 1999. Página 72

12-Martínez Osvaldo. La globalización de la Economía Mundial. La realidad y el mito. Cuba Socialista No. 2. Página 15.

13-Ramonet Ignacio. Globalización, desigualdades y resistencias.         

14-Castro Fidel. Palabras pronunciadas en la Sesión de Clausura del       Encuentro Internacional de Economistas sobre “globalización y problemas del desarrollo”... Economía y Desarrollo No. 1 1999, página 219.

15-“El Deporte de Hoy”, Raudel Ruiz Aguilera. Editorial Científico Técnico, Ciudad de la Habana 1991.

16- Retos del Deporte Cubano ante un mundo globalizado. Edición Especial para la Audiencia Pública de la Asamblea Nacional y el INDER. 23-6-2000. Impresora “José Antonio Huelga”, INDER.

17-Granma 20-4-2001

 18-Granma 27-4-2001

 19-Entrevista al Presidente del INDER Humberto Rodríguez, Granma 4 de enero del 2002.

20-Fidel Castro Ruz, Discurso pronunciado en la Inauguración de la Escuela Internacional de Educación Física y Deportes. 23- 2- 2001, Granma 27-2-2001.

 21-Entrevista al Presidente del COC, José Ramón Fernández. Granma 1 de Junio del 2001.

  22-Deporte, bandera de las ideas de la Revolución, Granma 27 de abril del     2001, citando a Fidel en un discurso del 19-11-1961.

  23-Entrevista al Presidente del INDER. Granma 21-12-2001

  24-Fidel Castro Díaz Balar (Ciencia, innovación y futuro. Ediciones especiales,    Instituto cubano del libro, La Habana / 2001, pág. 505)

  25- XV   F O R U M    DE    C I E N C I A   Y   T E C N I C A  D E L   INDER,

  Bárbaro Valdés García y María de los Ángeles Cuesta Orta. Ciudad Habana, 29 y 30 de junio  del  2004

  26-Sistema para el control nacional de los resultados de las Pruebas de    Eficiencia Escolar 2004. Lic. Abel Castellanos, Lic. Jesús Castellanos, Msc. Jesús Hernández.

 27-Colectivo de autores, GEST. Tecnología y Sociedad. Editorial Félix Varela.-La Habana, 1999.-- 414 p.

28-INDER. Sistema de ciencia e innovación tecnológica. Editorial Deportes.-Habana, 1998.- 4 p.

29-MES. La proyección estratégica en las Universidades Cubana. Editorial Félix Varela, 2000.-59 p.

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