Monografias | Una alternativa en la preparación previa de los docentes en formación para las actividades químico-experimentales:Sitio Experimental Web

Este artículo expone los resultados obtenidos en el orden económico y social del sitio Experimental Web que contribuye al desarrollo de habilidades experimentales en los profesores en formación de la Carrera Ciencias Naturales. Responde a la necesidad de garantizar su preparación previa para las prácticas de laboratorio de las disciplinas básicas de la asignatura Química en las condiciones de la universalización de la Universidad, ya que facilita el acceso a diversas fuentes de información en todas las sedes pedagógicas y microuniversidades de la provincia. Aplica los resultados de una Tesis de Maestría y una investigación interdisciplinaria, dirigidas al perfeccionamiento de la formación experimental de los egresados en esta Carrera. Es fácilmente generalizable y novedoso pues este producto informático no se aplica en el resto del país y resulta útil su introducción en el ambiente de aprendizaje de la actividad experimental desde la microuniversidad hasta el laboratorio docente en la sede central. Su efecto económico es considerable pues la edición de todos estos materiales en papel resultaría costoso y mucho más la reproducción de los textos tradicionales para la autopreparación de los estudiantes en el trabajo experimental. Ha sido divulgado en numerosos eventos y resultó Premio Provincial de Innovación Tecnológica del CITMA en el 2006.

La educación cubana actual está experimentando un cambio educativo especialmente en la Educación Superior que tiene su expresión concreta en el proceso de universalización de la universidad, iniciada en el curso 2001- 2002 donde las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) juegan un papel fundamental ya que permiten el acceso a los servicios de la computadora desde cualquier lugar, de manera que puedan desarrollarse personal y autónomamente acciones de aprendizaje

La nueva concepción de la formación docente asume como soporte fundamental la utilización de los medios técnicos con que hoy se cuenta en todo el sistema educacional y se organiza bajo el principio de combinar la información que mediante ellos se puede adquirir, con el trabajo en los centros docentes de cada municipio y la tutoría personal de docentes de experiencia de las escuelas, como expresión concreta del concepto de la escuela como microuniversidad, en el contexto de la municipalización de la formación docente. 

Estos cambios tienen un profundo carácter social y revolucionario, permiten ampliar las posibilidades de acceso de los jóvenes a la universidad, lo que contribuye a la formación de una cultura general integral de la población y a un incremento paulatino de la equidad y justicia social en nuestra sociedad, pero exigen resolver los problemas que se van confrontando en la práctica, entre ellos la necesidad de una mayor preparación para enfrentar los avances de la ciencia y la técnica así como la atención a las particularidades del proceso de enseñanza aprendizaje en las universidades pedagógicas, donde el uso de las TIC constituyen una exigencia contemporánea del desarrollo científico técnico alcanzado, lo cual favorece el desempeño profesional de los egresados que formarán las nuevas generaciones. Con esta renovación tecnológica en la docencia se adoptan diferentes matices en la práctica pedagógica facilitando su empleo en los planes y programas de las asignaturas y su uso como medio de enseñanza o herramienta de trabajo.

El modelo pedagógico diseñado para llevar la universidad a los municipios concibe el aprendizaje sobre la base de tres componentes principales:
1. Sistema de actividades presenciales: incluye tutorías, clases, consultas, estancias concentradas para la realización de prácticas de laboratorios en las asignaturas que requieren este tipo de clases, prácticas laborales y talleres de computación.
2. El estudio independiente utilizando materiales didácticos concebidos para cada programa. 
3. Servicios de información científico técnico y docente. 

A partir de esta concepción de la universalización de la universidad se diseña el sitio “Experimental Web”, como recurso didáctico para el desarrollo de las actividades experimentales de los docentes en formación de la carrera Química, extendiéndose posteriormente su uso a las carreras de Ciencias Naturales y PGI de Secundaria Básica. Este artículo tiene el propósito de divulgar los resultados obtenidos en la generalización del empleo de este producto informático en las condiciones de la universalización de la universidad.

“Un sitio Web es un conjunto de páginas Web enlazadas entre si. Cuenta con una página principal a través de la cual se podrá acceder al resto de las páginas del sitio Web. Una página Web es un conjunto de elementos relacionados entre sí a través de código HTML. Entre los elementos que componen el contenido de una página Web se encuentran los siguientes: 
· Fondo de la página
· Texto
· Imágenes
· Hipervínculos.
· Tablas
· Campos de un formulario
· Botones
· Elementos animados
· Vídeos
· Audio
· Elementos interactivos” .

Contiene Páginas HTML (Web) donde HTML significa “Hyper Text Marked Up Language” (Lenguaje de marcadores para hipertexto). Este lenguaje es una convención que permite a las computadoras que tienen instalado TCP/IP recibir hipertextos de otras y visualizarlos sin tener en cuenta cómo ni en qué sistema operativo se crearon. La ventana de ayuda que le presenta Windows es un hipertexto. Un documento en formato PDF (muchos manuales y documentos emplean este formato) es también un hipertexto. El protocolo usado para visualizar las páginas HTML es el protocolo HTTP (Hyper Text Transfer Protocol, protocolo de transferencia de hipertextos).

La gran ventaja que tiene el lenguaje HTML sobre otros formatos de hipertexto es que resulta independiente de la plataforma: el documento puede ser igualmente interpretado y manipulado por computadoras que usen distintos sistemas operativos.
Normalmente las páginas o documentos HTML se ubican (a disposición de los usuarios de una red) en un servidor Web, al cual se le pueden solicitar mediante un programa “navegador” o browser (como por ejemplo Microsoft Internet Explorer, Netscape Navigator, Mosaic, etcétera.)

En los documentos HTML existen “ligas” o enlaces a otras partes del documento o a otros documentos HTML. Estas zonas se identifican fácilmente, ya que al pasar el puntero del mouse sobre ellas aparece una mano señalando. Si se selecciona una de estas zonas, se puede saltar a la parte del documento a la cual se hace referencia. En el lenguaje HTML estas ligas se crean mediante “etiquetas” (texto entre paréntesis angulares) que designan enlaces a páginas y gráficos. 

Cuando se solicita una página mediante un navegador, éste interpreta las etiquetas y las presenta como enlaces y otros elementos gráficos. A menudo, las etiquetas contienen información sobre la ubicación de otras páginas. Cuando se hace clic en una etiqueta que contiene tal información, el navegador solicita la página al servidor. De esta manera se va saltando de una parte a otra del documento, o de un documento a otro, hasta hallar la información que se busca. La navegación de un documento hacia otro se basa en un formato de descripción de documentos hipermedias (hipertexto con la diferencia que los enlaces pueden hacer referencia también a ficheros de sonido, imágenes y vídeo) llamado SGML (Standard Generalized Markup Language – Lenguaje Estándar Generalizado de Marcadores)

Existen además programas profesionales para la elaboración de documentos HTML, como Microsoft Frontpage, Macromedia dreamweaver MX, Hot Dog, etcétera. Todos los documentos HTML tienen como extensión .htm o .html. La página HTML tradicional es estática. Si se desea alterar su contenido es necesario reescribirla. Por ello se han desarrollado otros lenguajes que amplían sus posibilidades. Tal es el caso del VisualBasic Script, ASP y el Java Script, que utilizados junto con el HTML, han posibilitado la elaboración de páginas Web dinámicas (DHTML), lo que permite que las páginas Web sean interactivas.

En el sitio “Experimental Web” diseñado, se aplican los resultados de una investigación interdisciplinaria y una tesis de maestría que aportaron los manuales de laboratorio de cada una de las disciplinas químicas, los algoritmos para las operaciones manipulativas básicas y los materirles complementarios, además aporta un manual de obtención de sustancias inorgánicas en el laboratorio escolar, tarjetas de estudio, tareas docentes experimentales para su obtención y una metodología para su aplicación práctica. Incluye una opción de control de los usuarios que lo consultan, lo que permite a los profesores principales de cada disciplina, constatar la autopreparación realizada por los docentes en formación para las prácticas de laboratorio y realizar la evaluación previa.

Este sitio consta de una pantalla inicial de presentación, donde aparece un menú con las secciones siguientes:
· Materiales complementarios con el siguiente contenido: 
1. El método experimental en Química.
2. Exigencias para el experimento individual.
3. Habilidades y hábitos específicos para el experimento químico.
4. Condiciones generales de los laboratorios químicos.
5. Normas de seguridad al manejar productos químicos, acción fisiológica nociva de algunos productos químicos (toxicidad).
6. Medidas y primeros auxilios por intoxicación con productos químicos (quemaduras, ingestión).
7. Reglas para el trabajo con gases tóxicos y sustancias explosivas, peligros de incendios y medidas para evitar heridas.
8. Reglamento disciplinario para el trabajo en los laboratorios.

· Manuales de prácticas de laboratorio de todas las disciplinas químicas: 
1. Química General
2. Química Inorgánica
3. Química Orgánica
4. Química Física
5. Análisis Químico.

· Los algoritmos para las operaciones manipulativas básicas, a fin de desarrollar las habilidades experimentales.
· Las tarjetas de estudio para el desarrollo de la habilidad obtener sustancias.
· La metodología para resolver tareas experimentales de obtención de sustancias.
· Una Biblioteca que incluye la bibliografía básica y complementaria. 
· La Tabla Periódica de los elementos químicos con datos de interés.

Todos estos contenidos son necesarios para la autopreparación de los docentes en formación y están dirigidos a garantizar la calidad en la ejecución de las actividades experimentales, que se concentran en la Sede Central en períodos de una semana al final de los módulos académicos. 

Entre las ventajas que representa la creación de este Sitio Web tenemos:
· Acceso a las técnicas operatorias a emplear, a los algoritmos y las tarjetas de estudio para el desarrollo de las habilidades experimentales.
· Orientaciones para la realización del trabajo experimental sin riesgos ya que indica los modos de actuación para operar en el laboratorio con los instrumentos, técnicas y métodos propios de cada disciplina, para el desarrollo de las habilidades experimentales y la realización de la práctica de forma eficiente y segura. 
· Permite resolver los distintos problemas y ejercicios experimentales desde su práctica en la microuniversidad. 
· Ofrece la posibilidad de realizar una preparación previa con más calidad, pues se combina un amplio volumen de información con imágenes y gráficos. 

Para validar la efectividad de este producto informático en la práctica pedagógica se utilizaron los siguientes métodos del nivel empírico:
· Entrevista a profesores principales de la sede central: Para constatar la importancia y la significación que tiene para ellos la utilización del sitio Experimental Web en la preparación previa de los docentes en formación para el desarrollo de las prácticas de laboratorio en los períodos concentrados al final de cada módulo en la Sede Central..
· Entrevista a los profesores de las sedes municipales: Para constatar los beneficios que tiene para los docentes en formación la utilización del sitio Experimental Web en su preparación previa al desarrollo de las prácticas de laboratorio que se realizan en la Sede Central.
· Encuesta a docentes en formación: Para constatar la frecuencia de utilización del sitio Experimental Web en su preparación previa para el desarrollo de sus prácticas de laboratorio y los beneficios que les reporta el uso de las diferentes secciones.
· Prueba pedagógicas (pre - test y post - test) a docentes en formación: Para comprobar el nivel de sus conocimientos previos al trabajo experimental.

De la aplicación y procesamiento de la entrevista a los 7 profesores principales de prácticas de laboratorio de la sede central, que representa el 100% del total, mencionan entre los elementos de importancia y significación del empleo del sitio Web los siguientes:
· Que los docentes en formación no dependen de profesionales de mayor experiencia para su preparación previa a las prácticas de laboratorio pues lo hacen de forma independiente mediante el sitio Web, que constituye un material didáctico que los prepara teóricamente para ejecutar el trabajo experimental de forma eficiente, económica y segura. 
· Presentan buen nivel de desarrollo de sus habilidades manipulativas para montar de los aparatos, preparar disoluciones, separar sustancias, diseñar aparatos atendiendo a las condiciones y obtener sustancias deficitarias a partir de las existentes.
· Que en las actividades experimentales observan avances en el desarrollo de habilidades para la realización de cálculos previos, para el ajuste de las cantidades propuestas en la técnica operatoria, así como el empleo de útiles y sustancias ajustado a las condiciones de trabajo. 
· Cumplen con las medidas de seguridad para la protección humana, de los recursos y del entorno.

En la entrevista aplicada a los 6 profesores de las sedes municipales del curso 2005-2006 que imparten docencia a la carrera de Ciencias Naturales y representan el 100 % del total, se obtuvo los siguientes resultados en los indicadores significación e importancia:
· Pueden realizar la preparación a las actividades experimentales a la vez que reciben los contenidos relacionados con cada una de las prácticas de laboratorio.
· Disponen de un material didáctico en soporte digital que no está impreso en ninguno de los textos orientados en la bibliografía de los manuales necesarios para la realización del trabajo experimental. 
· Facilita la preparación previa para ejecutar el trabajo experimental en las condiciones de universalización.
· Permite orientar el desarrollo de las prácticas de laboratorio en los períodos concentrados al final de cada módulo.

La encuesta aplicada a los 15 docentes en formación de la carrera de Ciencias Naturales, 10 del 2. Año y 5 del 3. Año del curso 2005-2006, que representan el 100% del total, seleccionados como muestra no probabilística accidental, respecto al indicador beneficios y frecuencia del uso del sitio Web, el 100% de los encuestados plantean que:
· Permite realizar la preparación previa de las prácticas de laboratorio de forma independiente y segura.
· Está en correspondencia con las necesidades actuales para lograr un buen desarrollo en la actividad experimental.
· Su utilización es beneficiosa para adquirir conocimientos teóricos y prácticos sobre las actividades experimentales a ejecutar en la práctica de laboratorio.
· Es la fuente de información más actualizada, completa y que con mayor frecuencia utilizamos para la preparación previa del trabajo experimental.
· Aporta los algoritmos para las operaciones manipulativas básicas, las tarjetas de estudio y otros materiales que no están publicados en ningún texto.

En las pruebas pedagógicas (pre - test y post - test) realizadas a los a docentes en formación para comprobar el nivel de los conocimientos previos al trabajo experimental, obtuvimos los siguientes resultados:
· El 100 % de docentes en formación utiliza el sitio Experimental web como material didáctico para su preparación previa al trabajo experimental y no dependen de profesionales de mayor experiencia para realizar las prácticas de laboratorio de forma independiente, eficiente, económica y segura. 
· El 100 % cumplen con las medidas de seguridad para la protección humana, de los recursos y del entorno.
· El 98 % presenta buen nivel de desarrollo de sus habilidades manipulativas para montar de los aparatos, preparar disoluciones, separar sustancias, diseñar aparatos atendiendo a las condiciones y obtener sustancias deficitarias a partir de las existentes.
· El 95 % alcanza buen desarrollo de las habilidades para la realización de cálculos previos, el ajuste de las cantidades propuestas en la técnica operatoria, así como el empleo de útiles y sustancias teniendo en cuenta las condiciones de trabajo. 

Entre los beneficios económicos y/o sociales de la generalización de esta innovación tecnológica podemos citar los siguientes:
· El ahorro de recursos que propicia el sitio Experimental Web es considerable, asciende a un total de 180 pesos por cada estudiante usuario del sitio. Por ejemplo, si consideramos que la matrícula es de 25 y 22 docentes en formación en la carrera de Química y Ciencias Naturales respectivamente en el Curso Regular Duirno del curso 2004-2005, el efecto económico total sería aproximadamente de 
8 471 pesos, pero este sitio puede ser utilizado por los estudiantes del Curso para Trabajadores, por los estudiantes de primer año de Profesores Integrales de Secundaria Básica y los estudiantes de la Habilitación de Media Superior en el área de Ciencia Naturales, lo que amplía considerablemente el número de usuarios del sitio en la provincia. Puede además, ser usado en la enseñanza Post Graduada y para la autopreparación del trabajo experimental de los profesores adjuntos y tutores en los centros de Enseñanza Media.
· El efecto social es que facilita el acceso a una amplia bibliografía necesaria para la preparación previa de las actividades experimentales de los profesores en formación desde su microuniversidad en las diferentes sedes pedagógicas de cada municipio.
· Entre las ventajas de esta aplicación están sus posibilidades de adecuación a los nuevos planes y programas de estudio y su ampliación a las restantes ciencias experimentales. 
· La inclusión de este Sitio Web en el Portal EDUCARE del ISP de Sancti Spíritus le da al mismo una difusión a nivel nacional e incluso internacional con un número de usuarios y un efecto social considerable. 

Existen avales de la introducción de esta innovación en la práctica escolar en las sedes pedagógicas y microuniversidades en toda la provincia de Sancti Spíritus.

Conclusiones
Los materiales didácticos que contiene este recurso informático fueron obtenidos como resultado de la actividad científico investigativa de los autores.

El sitio elaborado se presenta con un lenguaje sencillo sin tecnicismos que dificulten su comprensión y su información se actualiza de manera sistemática.

Facilita la preparación previa de los docentes en formación para las actividades experimentales que contempla el actual plan de estudio, según se ha constatado mediante los instrumentos aplicados para su validación en las diferentes sedes y microuniversidades de la provincia.

El ahorro de recursos y materiales necesarios para la impresión de todos los manuales necesarios para la realización de actividades prácticas es notable, lo cual queda demostrado en el cálculo del efecto económico que se obtiene con su introducción, además del efecto social que reporta en el nuevo ambiente de aprendizaje.

El uso del Sitio “Experimental Web” en la provincia de Sancti Spíritus, es uno de los elementos del nuevo entorno de formación del profesional pedagógico con transformaciones positivas en el proceso de enseñanza aprendizaje de las carreras que desarrollan habilidades químico experimentales, en las nuevas condiciones de la universalización de la universidad. 

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Autores:
Lic. Nolaide Delgado Pérez.
Profesora Asistente
e – mail ndelgado@ ispss.rimed.cu

MSc. Lucrecia Nila del Río Pérez.
Profesora Auxiliar Adjunta
e – mail lrperez@ ispss.rimed.cu

Técnico Gonzalo García Meneses·
e – mail gonzalo@ ispss.rimed.cu

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