Monografias | “Moodle” Una opción para la gestión de cursos para la Educación a Distancia en las condiciones de la Universalización de la formación docente

RESUMEN
El presente artículo trata acerca de la importancia de la plataforma Moodle para la elaboración de cursos a distancia en el proceso de Universalización donde se forma el profesional docente. En el mismo se destacan los principales módulos de esta herramienta, así como sus características esenciales. Finalmente se exhorta a los docentes a prepararse para su utilización a través del curso diseñado para ello por los autores de este trabajo. Defendemos que esta plataforma aunque presenta limitaciones para evaluar características de la personalidad en los estudiantes cumple con las regularidades de la evaluación y sus funciones: educativas e instructivas.
Palabras claves: Educación a Distancia. Universalización. Moodle.

ABSTRACT.
The present article is about the importance of the platform Moodle for the elaboration of courses at distance in the process of Universalization where the educational professional is formed. In the same one they stand out the main modules of this tool, as well as their essential characteristics. Finally it is exhorted to the educational ones to get ready for their use through the course designed for it by the authors of this work. We defend that this platform although it presents limitations to evaluate characteristic of the personality in the students it fulfills the regularities of the evaluation and their functions: educational and instructive.

El avance científico técnico en el que estamos inmersos es inminente. Cada día se evidencian más los avances que está teniendo el desarrollo de la computación en todas las esferas de la sociedad. No en vano el siglo XX es considerado por muchos estudiosos como la centuria donde más avances tecnológicos hubo. Es por eso que con el surgimiento de la computadora ha surgido también la era de la información. En el siglo anterior y en el presente se ha generado más información que toda la acumulada en los siglos precedentes. Vemos entonces la supremacía de la computadora sobre todos los medios de difusión masiva puesto que para llegar a 50 millones de personas la radio tardó 38 años, la televisión tardó 13 años, e Internet sólo 4 años. 

Como resultado del amplio desarrollo de las tecnologías de la comunicación cobra mayor auge la Educación a Distancia, educación que ha roto las barreras del tiempo y espacio y que utiliza métodos, medios y recursos que hacen más flexible el proceso de enseñanza- aprendizaje, cosa que no le resta calidad y cientificidad al aprendizaje que se adquiere por esta vía.

La Educación a Distancia es una modalidad que permite el acto educativo mediante diferentes métodos, técnicas, estrategias y medios, en una situación en que alumnos y profesores se encuentran separados físicamente y sólo se relacionan de manera presencial ocasionalmente… esa modalidad permite transmitir información de carácter cognoscitivo y mensajes formativos, mediante medios no tradicionales. No requiere una relación permanente de carácter presencial y circunscrita a un recinto específico. Es un proceso de formación autodirigido por el mismo estudiante, apoyado por el material elaborado en algún centro educativo, normalmente distante. 

En nuestro país, debido a la gran tarea que tiene nuestro pueblo de ser proclamado como el país más culto del mundo se han creado Sedes Universitarias en todos los rincones de la Isla, que se apoyan también en la modalidad de Educación a Distancia. 

Con la Universalización de la Enseñanza se eleva la gestión de cada municipio en la solución de sus necesidades. La Universalización de la Enseñanza tiene como objetivo el de garantizar el pleno acceso a la Universidad a todos y lograr una mayor influencia de esta sobre todos los sectores de la sociedad. Una vía que se puede utilizar en el proceso de Universalización de la Enseñanza para la transmisión de conocimientos es a través del Moodle. 

§ Moodle. Plataforma para la Educación a Distancia. 
El Moodle (Entorno de Aprendizaje Dinámico Modular, Orientado a Objeto), es un paquete de software para la creación de cursos y sitios Web basados en Internet. Esta herramienta ha sido diseñada por Martin Dougiamas basado en la teoría del constructivismo social y en la actualidad juega un papel importantísimo en el proceso de enseñanza en línea. Es un proyecto que aún está en desarrollo, es decir en constante perfeccionamiento, es utilizado por un gran número de universidades en Latinoamérica y en todo el mundo y posibilita grandemente cumplir con las aspiraciones que se tienen en nuestro sistema educativo. Una encuesta realizada por la Comunidad Virtual eLearning Workshops sobre la mejor plataforma sobre software libre, afirma que el Moodle es la mejor plataforma para la enseñanza a distancia debido a que esta herramienta le da protagonismo al estudiante para que tome las riendas de su propia formación. Es muy importante este cambio de paradigma: pasar del profesor como centro de la clase, al alumno como protagonista.

Dentro de las principales ventajas que tiene la utilización del Moodle en la Educación a Distancia tenemos:
1. Apoya la pedagogía social construccionista (colaboración, actividades de aprendizaje, reflexión crítica, etc.) 
2. Apropiado para dar clases en línea al 100% tanto como para ayudar en las clases cara a cara. 
3. Interfase compatible con cualquier navegador. 
4. Fácil de instalar en la mayoría de las plataformas. 
5. De fácil administración, los alumnos pueden crear sus propias cuentas. 
6. Los estudiantes son impulsados a construir un perfil en línea incluyendo sus fotos y descripciones extensas. 
7. Puede elegir el formato del curso por semana, por tema o por tema de discusión basado en un formato social. 
Ahora bien, interesa en este artículo explicar algunas generalidades que permitirán a los profesores de nuestro Instituto proyectar sus intervenciones educativas desde el nuevo concepto de la Educación a Distancia a través de la plataforma Moodle. 

§ Orientaciones, sugerencias y apuntes de rigor.
Para crear su curso cada docente debe tener en cuenta que este apoyará el proceso de Universalización. Para esto no debe ser un experto en programación, más bien debe saber qué es lo que quiere hacer o publicar, por lo que debe aprender a trabajar con cada uno de los elementos de la plataforma. 
El contenido que desea impartir lo puede agregar en forma de recursos. Los recursos son contenidos o información que el profesor desea facilitar a sus alumnos que puede ser archivos preparados y cargados en el servidor; páginas editadas directamente en Moodle, o páginas Web externas que se hacen aparecer en el curso. El profesor debe de saber las diferencias que existen entre las opciones de agregar recurso: mostrar un directorio y enlazar un directorio o Web.
La plataforma Moodle posee 12 actividades o módulos que el docente debe utilizar para desarrollar el curso. A continuación se explican las más básicas:

Tareas: La asignación de tareas a los estudiantes pueden ser de dos maneras: presencial o virtual. La tarea, en el caso de que sea virtual puede subirse a la plataforma para ser revisada por el profesor en una fecha de entrega determinada. El profesor del curso tiene acceso a un listado de todos los alumnos con sus respectivas notas.

Consulta: La consulta es una actividad sencilla. Consiste en que el profesor hace una pregunta y especifica una serie de respuestas entre las cuales deben elegir los alumnos. Este módulo puede ser muy útil para realizar encuestas rápidas, para estimular la reflexión sobre un asunto, para permitir que el grupo decida sobre cualquier tema, o para recabar el consentimiento para realizar una investigación.
Cuestionarios: Le ofrece al profesor la posibilidad de diseñar y plantear cuestionarios que pueden ser: de opción múltiple, verdadero o falso, respuestas cortas, etcétera. Estos se conservan en la base de datos, lo que permite que sean reutilizados dentro del mismo curso o en otros.

Taller: El Taller es una actividad apropiada para el trabajo grupal. Posee un vasto número de opciones, como la estrategia de evaluación que puede ser acumulativa, basándose en criterios suministrados por el profesor. Permite a los estudiantes evaluar los proyectos de los demás, así como los enviados por el docente como ejemplos. También coordina la recopilación y distribución de esas evaluaciones.
Lección: Una lección distribuye contenidos de forma flexible. Consiste en una colección de páginas. Cada página, normalmente termina con una pregunta y una serie de respuestas. Dependiendo de la respuesta elegida por el alumno, este progresa hacia nuevas páginas o no. La navegación entre páginas puede ser lineal o compleja, dependiendo de la estructura de los contenidos presentados.
Encuesta: El módulo de Encuestas proporciona un conjunto de instrumentos verificados que se han mostrado útiles para evaluar y estimular el aprendizaje en contextos de aprendizaje en línea. Los profesores pueden usarlas para recopilar datos de sus alumnos que les ayuden a aprender tanto sobre su clase como sobre su propia enseñanza.

Diario: Este módulo fomenta una importante actividad reflexiva. El profesor incita a los estudiantes a reflexionar sobre un tema en particular y el estudiante puede editar y pulir su respuesta conforme pasa el tiempo. Este diario es privado, sólo puede ser visto por el profesor, quien puede ofrecer respuestas y calificaciones en cada ocasión. Normalmente es una buena idea tener al menos un Diario por semana. El diario puede ser uno de los mecanismos para tener comunicación más personalizada con cada uno de nuestros alumnos.
Foro: Los foros permiten generar centros de discusión dentro de un curso, donde cada estudiante puede dar su opinión e iniciar un nuevo debate.

Chat: Ha sido la herramienta que más problemas causa en los sistemas de educación en línea, pues tiende a ser un medio de distracción entre los alumnos y no se puede hacer un control de las salas de charla. 
Esta herramienta permite que los participantes mantengan una conversación en tiempo real a través de Internet. Es una manera útil de tener un mayor conocimiento de los otros y del tema en debate, usar una sala de chat es bastante diferente a utilizar los foros. Este módulo contiene varias utilidades para administrar y revisar las conversaciones anteriores.

De hecho reconocemos que el trabajo con la plataforma Moodle puede ser un importante recurso en los tiempos que corren y que sólo necesita de la disposición y el empeño de los que se encargaran de darle vida dentro del proceso de formación profesional del profesorado en las condiciones de la Universalización. Sin embargo atendiendo a las demandas y como una opción de superación se organizó en nuestro Instituto un curso para adiestrar al profesorado en esta nueva concepción. 
§ http://moodle.cfg.rimed.cu. Una opción a tu disposición.
El acceso al Sitio de Educación a Distancia de la Universidad Pedagógica “Conrado Benítez García” de Cienfuegos es a través de la dirección que encabeza este apartado. Los profesores, una vez que se haya accedido a esta dirección se pueden observar las categorías de los cursos que se brindan en el sitio. Para matricularse en cada uno de estos cursos (gratuitos) se debe crear una nueva cuenta, que puede ser dando clic en Formulario de Registro o en comience ahora creando una cuenta, llenando todos los datos que aparecen, e incluso se puede adicionar una foto para que se sepa de quién es la cuenta creada. Una vez que se haya terminado de crear la cuenta se recibirá un correo de confirmación para concluir el desarrollo de la cuenta y poder de esta forma acceder al curso deseado.

El curso principal, que es para preparar a los interesados en el uso óptimo de esta plataforma se encuentra en la categoría Educación a Distancia y que tiene por nombre “Moodle: Sistema de gestión de cursos para la Educación a Distancia”. Este curso se ha confeccionado precisamente con este objetivo y prioriza, en esta ocasión, a los profesores principales del Instituto en la utilización de la plataforma Moodle y su importancia para el proceso de Universalización de la enseñanza. El mismo tiene como modalidades: presencial y virtual. Según el programa en este curso se abordarán temas como la Educación a Distancia, sus ventajas frente a la enseñanza tradicional. Y por supuesto se dedica una parte importante del temario a la utilización del Moodle en la elaboración de cursos a distancias, enfatizando en su edición y configuración y en la creación de actividades en un curso en línea. 

Los principales contenidos que se estudiaran serán un estrecho vínculo entre la teoría - práctica. Intentamos implementar una metodología participativa, donde el trabajo independiente y las reflexiones sobre el contenido, el constante intercambio de conocimientos entre profesor - alumno, y el resto de los compañeros del curso, caracterizará las actividades. Por supuesto la evaluación se desarrollará con actividades en cada tema, las que serán previamente orientadas, para concluir, como evaluación final, con la creación de un curso a Distancia usando el Moodle.

Llegado a este punto, consideramos oportuno señalar que la plataforma Moodle, como toda plataforma que sirva para educar en la distancia presenta limitaciones para evaluar cualidades de la personalidad de los estudiantes por lo que se deben utilizar clases presenciales y virtuales. Sin embargo, se puede afirmar que esta herramienta cumple con las regularidades de la evaluación y sus funciones: educativa, instructiva, de control, orientadora y desarrolladora de expectativas profesionales y de diagnóstico. La tarea de los profesores de los ISP, en estos momentos está en utilizarla con racionalidad y validar si las ventajas que se le adjudican resultan más que sus limitaciones, sobre todo si de lo que se trata es de convertir el proceso de Universalización en un proyecto donde calidad y masividad no están excluidas. El reto es preciso enfrentarlo desde las certezas de nuestra práctica.

Bibliografía
§ Didáctica general de la Educación a Distancia. Miguel Flores y otros. Universidad Central de Granma. 2002.
§ http://www.elearningworkshops.com 
§ http://moodle.org 
§ http://www.monografias.com/trabajos/edudistancia/edudistancia.shtml 
§ www.uniminuto.edu 
§ www.upsavirtual.com 
§ Proyecto de intercambio y colaboración en Educación a Distancia. McS. Rosario Muñoz. CUJAE. 2002.
§ Relación entre estudio independiente y educación a distancia. Documento digital.

AUTOR: 
Lic. Jorge Luis León González. yoshua@ispcfg.rimed.cu 
Prof. Norma León López. nleo@ispcfg.rimed.cu 
PROCEDENCIA: Profesores del Centro de Estudio del Software Educativo del Instituto Superior Pedagógico de Cienfuegos.

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