Monografias | Impacto social del trastorno del lenguaje en un área de salud. Policlínico Cerro. 2002.

Facultad de Ciencias Médicas:” Manuel Fajardo.”

 Impacto social del trastorno del lenguaje en un área de salud. Policlínico Cerro. 2002.

Introducción


Desde que el hombre surge en la cadena de evolución de desarrollo, han aparecido trastornos del lenguaje en diversas formas, lo que ha imposibilitado la comunicación entre ellos, consecuencias para conocer y comprender la necesidad de resolver esta disfunción que tanto afecta al ser humano.

Por lo importante y decisivo para el desarrollo biospsicosocial del individuo hacen que se eleve la voluntad política elaborando cada vez mejor y de forma integral un programa de acción que recoja las transformaciones necesarias con objetivos y metas desde el principio, logrando una renovación efectiva de estos sectores con un objetivo básico, que es elevar el grado de satisfacción a todos por igual.

El desarrollo integral del lenguaje como proceso desde las primeras semanas del recién nacido, demuestra la importancia de la socialización en la autogénesis del desarrollo verbal y es un reflejo de las posibilidades intelectuales del niño debido a que a través de las etapas de adquisición se pueden determinar aspectos fundamentales de la inteligencia cuando se manifiestan alteraciones pueden verse afectadas otros procesos como la percepción, la atención, la memoria y el pensamiento, y hasta la regulación de las acciones, reflejándose finalmente en dificultades de aprendizaje.




Objetivos.

General:

Analizar la influencia del médico de familia en el mejoramiento de las afecciones de la comunicación oral en la edad pre – escolar.

Específicos:

1. Conocer las afecciones logofoniátricas más fundamentales en relación al sexo y edad de la población estudiada.

2. Identificar los factores de riesgo que se relacionan con las afecciones logofoniátricas.

3. Valorar el cambio de conducta de los familiares de niños con alteraciones del lenguaje mediante técnicas participativas.




Material Método:

Se realizó un estudio descriptivo, analítico y de corte transversal de una muestra de 81 niños seleccionada a partir de un universo de 410 niños que asistieron a la consulta de Logopedia y Foniatría del Policlínico Cerro durante un período de 4 meses en el año 2000 y comprendida en las edades de 3 a 5 años.

A partir de una exploración logofoniátrica realizada en la consulta de esta especialidad se precisaron variables como sexo, edad y examen físico del aparato fonoarticulatorio, precisándose además diagnostico.

El tipo de familia a la cual pertenece el niño fue validada por el método FF- SIL.

Una vez diagnosticado e indicado el tratamiento logofoniátrico, estos niños se incorporaron a un grupo experimental guiado por el medico de familia y apoyado por un equipo multidisciplinario, donde por técnicas participativas se enriqueció su expresión oral.




ANALISIS Y DISCUSION DE LOS RESULTADOS:



Partiendo del diagnóstico de salud logofoniátrico observamos los siguientes resultados en la tabla No. 1.

Tabla No. 1. Distribución de afecciones logofoniátricas según sexo.

 

Fuente: Historia Clínica Logofoniátrica.

Se reflejan las entidades logofoniátrica identificadas en la muestra estudiada observándose que la Dislalia es la alteración de la comunicación oral más frecuente, seguida del Retraso del Lenguaje y la Tartamudez. En la etapa pre- escolar es donde el desarrollo del lenguaje se produce de forma abrupta y acelerada y por tanto es donde ocurren con mayor frecuencia la mayoría de las afecciones de la comunicación oral. Puede apreciarse además que predominan el sexo masculino, lo cual coincide con otros autores.

La tabla No. 2 nos permite relacionar las entidades logofoniátricas con las edades observando lo siguiente;

 

Fuente: Historias Clínicas logofoniátricas.

La Dislalia se presenta más frecuentemente en las edades de 4 y 5 años respectivamente, ya que en estas edades los niños ya dominan todos los fonemas del idioma español, incluyendo la r que es el fonema más difícil y el más tardío en ser incorporado al idioma. El Retraso del Lenguaje predomina en niños de 3 años teniendo en cuenta utiliza frases de 4 palabras como promedio, pudiendo realizar la función de síntesis. En cuanto a la Tartamudez aparece en menor porciento pobre, la etapa del Tartaleo fisiológico, dado en la mayor parte de los casos por un mal manejo de la familia del mismo y de la propia patología después de instaurada. La Disfonía y el Tartaleo son entidades que en menor frecuencia son observadas en los niños de 4 y 5 años y también necesitan de un manejo adecuado para su curación y compensación respectivamente en lo cual el entorno es fundamental.

En la tabla No. 3 se caracterizan las familias predominando las disfuncionales lo cual es característico en nuestra área de salud, influyendo desfavorablemente en la formación y desarrollo integral del niño.

 

Fuentes: Entrevistas a los familiares.



CONCLUSIONES:

· Las entidades logofoniátricas más frecuentes fueron las Dislalias, el Retraso del Lenguaje y la Tartamudez con predominio del sexo masculino en las edades de 4 y 5 años.

· Las familias disfuncionales predominaron con factores de riesgo predominantemente funcionales.



BIBLIOGRAFIA:

1. Bell Rodríguez, Rafael: Educación Especial. Razones, lesión actual y desafíos. La Habana Editorial Pueblo y Educación.

2. Cuba. Ministerio de Educación. Programas de educación para niños del primero al quinto año de vida del Círculo infantil. Editorial Pueblo y Educación, 1981.

3. Martínez T: Algunas reflexiones acerca de la integración en los círculos y la formación docente en: Educación especial e integración Escolar y social en cuba, Ediciones Aljibe, málaga, 1999.

4. Pazo, T y cols: Pesquizaje de trastornos logofoniátricos en círculos y Jardines infantiles del municipio cerro, Trabajo presentado en III Jornada provincial de logopedía y Foniatría, Cuidad Habana. 2001.




Autores:

Dra. Florángel Urrusuno Carvajal. Esp. MGI MsC. APS. Profesor Instructor.

C.I: 65102426913

Dirección: Edificio 14 A apto 2 Micro X Habana del Este.

Dra. Regla Lidia Vázquez Abreu. Especialista en MGI. Profesora Instructora

C.I: 63040702354

Dirección: Recreo No. 654 % Esperanza y Armonía. Cerro

Dra. Maria Teresa Cárdenas Mederos. Especialista en MGI. Profesora Instructora

C.I: Carmen % Ayuntamiento y Monasterio. CMF No. 8 Cerro



Ciudad Habana, 2005.

 

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