Monografias | Impacto de las transformaciones de la Secundaria Básica

INDICE
· Resumen
· Introducción
· Desarrollo
· Conclusiones
· Bibliografía

RESUMEN
Las transformaciones en Secundaria Básica es un ejemplo de la Tercera Revolución Educacional que libra hoy el pueblo cubano a tenor de la actual Batalla de Ideas. En este trabajo se demuestra el impacto de las transformaciones en una de las prioridades fundamentales de nuestra educación: El trabajo Político Ideológico y la Enseñanza de la Historia. Con este objetivo se elaboraron medios de enseñanzas con ideas de Martí recopilando datos de periódicos, mesas redondas, Cuadernos Martianos, Ideario Pedagógico, vivencias de la Ruta Martiana el municipio Imias y otros, utilizando los Programas Priorizados (Computación), al final de cada juego están recogidos los elementos abordados en un show de diapositivas.

INTRODUCCIÓN
Nuestro pueblo se encuentra enfrascado en una lucha que se complementa en las Cinco Batallas que estamos seguros que ganaremos, una de ellas es el regreso de los Cinco Patriotas Prisioneros del Imperio, es por eso que nos dimos a la tarea de hacer este trabajo (MEDIOS DE ENSEÑANZAS ) para trabajar con nuestros alumnos los alegatos y síntesis biográficas de nuestros compatriotas, a través de un chow de diapositivas que recoge cada uno de estos elementos, relacionado con la vida y obra de José Martí, así como su recorrido por la localidad de Imías, lo que llamó el maestro La Ruta de Gloria, como iniciador de las batallas de ideas desde su tiempo, quien fue capaz de denunciar al monstruo en sus propias entrañas y avizorar a los pueblos de los males que el imperio era capaz de cometer, como lo han hecho ellos y no se arrepienten de haber tenido una actitud tan digna de defender a su pueblo del terrorismo. Es un tema de interés para insertarlo en el proceso docente educativo y así lograr un mejor conocimiento en nuestros educandos y contribuir a la formación de valores, a una mayor preparación del personal docente como vía de instrucción política. 

Con este trabajo queremos demostrar la importancia que tiene el conocimiento de nuestra Historia y la vida de José Martí a través de los Programas Priorizados donde se evidencia la unión de nuestro pueblo por la defensa de una verdad justa y plena y con el granito de arena de otros pueblos que nos ayudan en esta batalla patentizado con la causa. 

DESARROLLO
El medio de enseñanza tiene como título Laberinto SABER DE MARTÍ. Es un medio de enseñanza unido a los Programas Priorizados de la Revolución (Computación) para contribuir a que nuestros estudiantes aprendan cuatro veces más, al llamado de las transformaciones de la Secundaria Básica.

El medio de enseñanza cuenta de 10 casillas donde participarán de dos a cuatro jugadores con dos dados de 1 a 10 pts para lograr la entrada y ganar. Iniciará el juego, el jugador que más datos biográficos de José Martí aporte, así será el orden de salida (con tirada de un dado) y camina las casillas de los números alcanzados. A partir de la segunda tirada con dos dados.

Las casillas, llevan un tarjetero, por lo que son móviles y el contenido puede variar de acuerdo a las necesidades de los estudiantes. Puede trabajarse en los turnos de reflexión y debates, bibliotecas, turnos de Informática, tiempo de máquina, (formar círculos de Interés con esta línea temática, es importante aclarar que si el docente no tiene la computadora al alcance de todos, puede entonces imprimir los alegatos y síntesis, trabajar en el aula u otro local y los libros de textos

Las casillas # 1 y 2 son obras del Cuaderno Martiano de Secundaria Básica. Selección de Cintio Vitier. Pone en nuestras manos cuatro números de la Edad de Oro, como fue publicado por Martí en 1889, con las ilustraciones que el mismo escogió, para los niños de América. Decir además que esos dibujos y grabados nos ayudan a imaginar el mundo en que vivió Martí de niño y de hombre, a conocerlo mejor y quererlo más. Este cuaderno consta de 5 escritos patrióticos, 5 obras martianas, XVII Versos Sencillos Y 8 preciosas y conmovedoras cartas a una niña de cuyo retrato Martí llevaba en el pecho cuando cayó combatiendo en Dos Río.

Este caso se analizarán: el poema X de Versos Sencillos. El Alma Trémula y Sola, nos refleja la sinceridad, sencillez que supo poner José Martí para describirnos el sentimiento en formas llanas y sinceras sobre la divinidad de esa bailarina española, escribe el poema sentado en un teatro mientras ella bailaba, pero también el autor destaca su amor por la Patria y el respeto hacia ella, refleja que su deseo es ver la bailarina pero si está la bandera española no podía entrar, para el era faltarle a su Patria, por la que luchaba. El poema I de Versos sencillos Yo soy un hombre sincero, reflejando siempre su amor a la Patria e ímpetu de lucha, denunciando los males que cometían los que gobernaban en aquel momento, destaca el valor de la amistad.

Se pueden realizar diferentes actividades como (dramatizaciones, canciones con Versos Sencillos EJ. Canción La Guantanamera, etc.). Lluvias de Ideas y otras técnicas participativas donde esté implícito el contenido, desarrollar hábitos de lectura, comprensión, análisis de obra, formación de valores.

La #3 es sobre el libro de la Edad de Oro, escrito por José Martí para que los niños de América sepan como se vivía antes, y se vive hoy en América y las demás tierras. Consta de cuatro números el 1ro de 9 obras, el 2do (7), 3ro (5), 4(7). En este tema se puede escoger cualquier obra y trabajarla en dramatizaciones, analizando la idea central del autor, así como la enseñanza que nos deja. Ej. La Muñeca Negra, Bebé y el Señor Don Pomposo, Los tres Héroes, relacionarlo con acontecimiento actuales. En este caso escogimos Mi Raza.

La #4 es adelantar cuatro casillas, por su importancia corresponde la # 8, que es el alegato de Antonio Guerrero Rodríguez, realizado en forma de poema con palabras rebuscada de nuestro Apóstol y como el mismo expresó:
El verdadero hombre no mira de qué lado se vive mejor sino de que lado está el deber. Son palabras de José Martí, que más de un siglo de expresada, impulsan, viven y son esencia de lo más puro y altruista. (Está recogido en una diapositiva). Se trabajan los valores de la personalidad de Antonio se comparan con los valores de nuestro héroe, se trabaja el significado y comprensión de palabras.

La #5 es analizar las síntesis biográfica de cada uno de los cinco compatriotas, realizadas en Power Point a través de un chou de diapositivas, el alumno debe dominar su fecha de nacimiento, datos de su vida; en el caso de Fernando y René cumplieron misiones internacionalistas en Angola, fueron condecorados; nuestra primera tarea, es hacer un análisis de sus condenas, las condiciones que viven y compararlo con el presidio de nuestro Héroe Nacional, con sólo 16 años en las 
canteras de San Lázaro y cómo continúan con sus ideas de independencia a pesar de todo ( trabajar con el libro El Amor y el Humor todo lo puede) la # 6,7, 8 es un chou de diapositivas que recoge los alegatos de nuestros cinco compatriotas, presos injustamente en cárceles de Miami, sólo por defender a nuestro pueblo del terrorismo, antecede a estas diapositivas una foto de José Martí en el centro de una estrella y los cinco héroes en cada punta, Martí como iniciador de la Batalla de Ideas y nuestros compatriotas como continuadores, quienes han sido capaces de denunciar los males del imperialismo en sus propias entrañas y están dispuestos a cumplir nuevamente la honrosa misión internacionalista de defender a nuestro pueblo. La #9 es retroceder a la 8 por su importancia, la relación que guarda con Martí, así como trabajar el libro de poemas de Antonio Guerrero DESDE MI ALTURA, escrito en español e inglés, fundamentalmente el poema ODA AL MAESTRO.

#10 para el jugador tener derecho a ganar tiene que decir valores de José Martí: amor a la Patria, ayuda mutua, solidaridad, patriotismo, ímpetu de lucha, internacionalismo, y fundamentalmente su humanismo, etc.) La preparación de las nuevas generaciones está basada en el legado antiimperialista, antiesclavista, latinoamericanista, solidario, de honradez implacable de José Martí trabajándose a través de la superación política ideológica a docentes y alumnos, en turnos de debates y reflexión, 10 minutos de preparación política, matutinos especiales donde se trabajan los valores del maestro aprovechando las efemérides y hechos históricos importantes. Exposiciones sobre su vida y obra, a través de las clases como eslabón fundamental.

Puede imitar sus valores cumpliendo con el reglamento escolar, como buen estudiante, solidario con sus compañeros, participando en actividades como actos políticos, matutinos, marchas, como muestra de amor a la Patria, ayudando al pionero a citar ejemplos que lo demuestren. Ej: La carta de Martí enviada a Manuel Mercado, su amigo inseparable, un día antes de su muerte el 19 de mayo de 1895

…..Ya estoy todos los días en peligro de dar mi vida por mi país y por mi deber, puesto que lo entiendo y tengo ánimo con que realizarlo, de impedir a tiempo con la independencia de Cuba que se extienda por las Antillas Los Estados Unidos y caigan con esa fuerza más, sobre nuestras tierras de América. Cuanto hice hasta hoy y haré es para eso. En silencio ha tenido que ser, porque hay cosas que para lograrlas han de andar ocultas, viví en el monstruo y les conozco las entrañas, y Mi Honda es la David.

En esta importante carta inconclusa el maestro avizora del peligro que representa para Cuba y los pueblos de América los Estados Unidos. Conoció, estudió las ambiciones de la creciente y rica nación de irse apoderando y expandiendo por nuestras tierras.

Martí critica el injurioso artículo publicado por el periódico de Filadelfia ante la posibilidad de que EE.UU. compre a Cuba, donde combate la idea de adquirirla y con argumento de índole del cubano, inepto, perezoso, con falta de fuerza viril, y de respeto propio. Martí se subleva y responde a la ofensa, publica un gran diario en Nueva York con dignidad y energía donde aborda con sólidos argumentos, responde a las injurias, que los cubanos no desean la anexión de la isla al norte revuelto y brutal, que admiran esta nación, la más grande de cuanto erigió la libertad.

2do. MEDIO DE ENSEÑANZA
El medio de enseñanza: Una rosa blanca para Martí. (Este es otro Ej. De medios de enseñanzas que utilizamos para elevar el Trabajo político e ideológico)
Este medio consiste en varios rompecabezas formados por diferentes figuras, se Jugará por equipo: cada equipo debe formar su figura sobre una foto de José Martí con los datos biográficos, hacia arriba se hará el análisis de ellos, según las necesidades de los alumnos, se armará LA ROSA BLANCA donde aparece el verso sencillo:

Cultivo una rosa blanca,
En julio como en enero,
Para el amigo sincero
Que me da su mano franca.

Y para el cruel que me arranca
El corazón con que vivo,
Cardo ni oruga cultivo:
Cultivo una rosa blanca.

Se realiza la interpretación del verso que es el # XXXIX del Cuaderno Martiano #1 y el mensaje que nos deja el autor, revela toda la hermosura del alma del Maestro que representa para él la rosa blanca, por su color de pureza, sencillez, lealtad, amor por la humanidad, nos refleja el valor de la amistad entre los hombres y los pueblos. Nos demuestra que todo lo que quiere, lo lleva en su corazón, como su Patria, al que le arranque u oprima a alguien es como arrancarle su corazón, pero ni para esos desea lo peor, sino la unión, la pureza, la verdad, la amistad, para la cual no hay etapa de la vida. La envidia, el rencor, el odio, la venganza no tuvieron cabida jamás en Martí, expuso este sentimiento de amor a la humanidad y de perdón a las ofensas, que revela en él una alteza moral, muy raras veces alcanzadas en la humanidad (es importante analizar el significado de cada palabra con dificultades, para su interpretación)

- Cuando viramos la flor, aparece la foto de José Martí, donde podemos seguir aportando datos biográficos del autor, o interpretar algunas de sus frases y destacar los valores a imitar y como lo harían, u orientar algunas actividades con sus bibliografías.

- Retiramos la foto, y aparecen temas de obras del Ideario Pedagógico, para trabajar, qué mensaje nos deja el autor y cómo están vigente en nuestros días, en los nuevos cambios y transformaciones

* MAESTROS AMBULANTES
Martí se refiere que se necesitan maestros que borren la ignorancia en todo los rincones de un país, los pobres no deben alegarse de sus tierras para aprender ciencias, sino que esto debe aprenderla vinculado al trabajo activo y en relación íntima con la naturaleza. Desde 1959 Fidel llevó a cabo estas ideas martianas, iniciando con la Campaña de Alfabetización, llevando la educación a todos los rincones del país, llevando a la práctica la vinculación del estudio con el trabajo, surgiendo cambios educacionales, que conlleven a elevar una cultura general e integral, a través de la Tercera Revolución Educacional, cumpliendo con el legado martiano cuando dijo: “Educar es depositar en cada hombre toda la obra humana que les ha antecedido: es hacer cada hombre, resumen del mundo viviente, hasta el día en que viva: es ponerlo al nivel de su tiempo, para que flote sobre él, y no dejarlo debajo de su tiempo, con lo que no podrá salir a flote, es preparar al hombre para la vida.

Los éxitos alcanzados por nuestra revolución en la esfera educacional y su gran experiencia es reconocida a nivel mundial, se ponen en práctica en otros países como: Nicaragua, Venezuela, Haití, y otros, se cumple con el internacionalismo proletario y solidario, llevándose a cabo los sueños de Martí y Bolívar, para erradicar el flagelo del analfabetismo, el hambre, la pobreza en las tierras de América.

* ESCUELAS NUEVAS
Martí decía: “El mundo nuevo requiere la escuela nueva”.

“Debe ajustarse un programa nuevo de educación, que empiece en una escuela de primera letra y acabe en una universidad, brillante, útil, de acuerdo con los tiempos, estados, aspiraciones de los países en que enseñan…”.

Los cambios que se realizan en las escuelas educacionales, tienen como objetivo, educar acorde a las necesidades, intereses y motivaciones de cada estudiante, que sean capaces de utilizar y aplicar los conocimientos aprendidos y formar en ellos principios y valores revolucionarios que garanticen la continuidad histórica de nuestra Revolución, con la defensa del socialismo. Afirmando las palabras de nuestro Comandante en jefe Fidel Castro: “Sin educación no hay Revolución posible”.

Esta educación, es la que necesitan los pueblos de América y el mundo para lograr su libertad e independencia y soberanía, para eliminar la desigualdad imperante por un sistema capitalista.” Los pueblos han de unirse como lo que van a pelear juntos e impedir que pase el gigante de las 7 leguas”.
Es nuestra tercera Revolución Educacional.

* EDUCACIÓN Y LIBERTAD
“Una nación libre es el resultado de sus pobladores libres”
“Quien quiera nación viva, ayude a establecer las cosas de su patria de manera que cada hombre pueda labrarse en un trabajo activo y aplicable en una situación personal e independiente…”

Esto demuestra la relación con las otras obras analizadas, donde se hace necesario la necesidad de educar a los pueblos para que alcancen plena libertad.
Cuba es paradigma de los demás pueblos y presta su ayuda incondicional y solidaria que garantice el equilibrio del mundo

CONCLUSIONES
Podemos concluir planteando que con una buena utilización de los medios de enseñanza y Programas Priorizados de la Revolución podemos darle continuidad a las ideas de Martí como iniciador de la batallas de ideas, Logrando que los pioneros y docentes tengan un mejor conocimiento de nuestra Historia. Donde incentiven más el amor por defender a nuestra patria libre y soberana. Así como seguir luchando por el regreso de Ramón, René, Fernando, Antonio y Gerardo aguerridos combatientes de los que imitaremos su valentía, su decisión por defender el suelo patrio, su ímpetu de lucha, su coraje, patriotismo, amor a la Patria, su internacionalismo como primer deber de la juventud cubana. Conocer de Martí en nuestra localidad forma parte de nuestra idiosincrasia.

BIBLIOGRAFÍA:
1. Arrate Hernández, Danilo M. El Vía Crucis Del Apóstol. La Habana, Verde Olivo, 1997. 64p.
2. Guerrero Rodríguez, Antonio. Desde mi Altura. Editorial José Martí, 2001. 35p.
3. Hernández Nordelo, Gerardo. El Amor Y El Humor, Editorial Política, 2002. 43p.
4. Martí, José. La Edad de Oro. La Habana, Pueblo Y Educación, 2000.115p.
5. Martí, José. Diario de campaña. Editorial Abril, 1996. 242-256p.
6. Vitier, Cintio. Cuadernos Martianos II. Editorial Pueblo y Educación, 1996. 75p.

AUTORES: 
Lic. Alcides Delfino Ferreira.
Lic. Dortis Jiménez Legrá.
Lic. Manuel Rodríguez Urgellés
Lic. Eneivis Cabrera Rivera 

Centro: Universidad Pedagógica “Raúl Gómez García”, 
Guantánamo. Cuba
Fecha: 2006
Contactar: Lic. Lizet García Corona lizet@ispgt.rimed.cu

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