Monografias | La enseñanza de la Ingeniería en la universalización de la educación superior y su impacto en la sociedad

RESUMEN
Los procesos de Universalización de la Educación Superior, la Tarea Álvaro Reinoso, la Masificación de la cultura y la Informatización de la sociedad constituyen los pilares fundamentales de esta investigación. El mismo es reflejo de las transformaciones de la Enseñanza en la Educación Superior en el proceso de Universalización en Cuba. La Ponencia plantea un Sistema de Indicadores para evaluar el impacto que en el campo de la investigación y la solución de problemas en las empresas de los municipios han tenido las carreras de Ingeniería en el marco de la Universalización. Se brinda un sistema de información para el control eficiente de los profesores a tiempo parcial, La investigación incluye el montaje en nuevas tecnologías del material docente y de apoyo a la docencia. Se provee al personal docente y de dirección de los elementos necesarios a incluir en el sistema de información para evaluar el impacto que han tenido las carreras de Ingeniería en el municipio.

INTRODUCCION:
Las decisiones tomadas en país como resultado de la reestructuración del MINAZ, tarea necesaria para lograr garantizar zafras de azúcar cada vez mas eficientes, trajo aparejado el cierre de un gran numero de centrales azucareros, lo cual fue la causa de que un considerable numero de trabajadores quedaran sin empleo. 

Sin embargo, la dirección del país y del MINAZ, en coordinación con el MES, hicieron posible que este personal no quedara desamparado y se dio la posibilidad de que se insertaran en lo que se dio a llamar la tarea Álvaro Reinoso, la cual garantizaría a todos los trabajadores del MINAZ, una eficiente continuidad de estudios en carreras de Ingeniería Electromecánica, Ingeniería Industrial, Ingeniería en Mecanización Agropecuaria, Ingeniería Agropecuaria, Estudios Socioculturales y Contabilidad y Finanzas, denominadas como el núcleo básico y que son equivalentes a las del Curso Regular que se imparte en las Universidades cubanas. 

El modelo pedagógico que sustenta el plan de estudio bajo estas condiciones está diseñado especialmente para dar respuesta a las particularidades de estos estudiantes, no obstante existe algunas limitaciones que podemos señalar:
1. Situación de desconocimiento del Modelo Pedagógico en la Universalización de la Educación Superior por parte de profesores.
2. Débil control del personal categorizado a tiempo parcial en los municipios.
3. Insuficiente valoración de los resultados que en el campo de la producción y los servicios se realizan en los municipios.

Ante la situación de estos problemas impera la necesidad de realizar investigaciones que divulguen la validez del Modelo Pedagógico, declaren unidades docentes, y arrojen experiencias que puedan evaluar el impacto social y ser seguidas por otras universidades ya sea Nacional como internacional, dando un aporte decisivo a la masificación de la educación superior. Existe un consenso acerca de que la Ciencia y la Tecnología es uno de los factores más importante en el desarrollo económico y social, imprescindible para mejorar la calidad de vida de la población y respetar la sostenibilidad del medio ambiente y garantizar el bienestar de las generaciones futuras. 

Cuba es una nación considerada en vías de desarrollo y entre las prioridades de la misma figura la utilización de la Ciencia y la Innovación Tecnología como uno de los medios más importantes para resolver las necesidades de la población. 

Se considera que la medición del impacto de la Ciencia y la Tecnología es el eje central de la evaluación del nivel de satisfacción de las demandas del país para su desarrollo social, económico y productivo, las cuales constituyen la base fundamental del proceso Innovación Científico - Tecnológica. A pesar de los estudios cuantitativos de la Ciencia y la Tecnología en varios países, con su consiguiente generación de indicadores de los distintos aspectos de la ciencia y tecnología, poco se ha avanzado en el diseño de un instrumento para la medición del impacto en la sociedad. La adopción de una definición clara, pero a la vez flexible, si bien parecería dificultar la búsqueda de indicadores únicos para la medición del impacto social de la ciencia y tecnología, abre un camino para que estos reflejen, efectivamente, impactos reales y relevantes. 

DESARROLLO:
Indicadores. Teniendo en cuenta las dificultades que se han presentado para la obtención de indicadores generales, en esta ponencia se realiza una clasificación de las distintas dimensiones del impacto de la ciencia y tecnología, en función de su objeto, llegando entonces a seis grandes grupos de indicadores:
1. Indicadores para el impacto Científico.
2. Indicadores para el impacto Metodológico - Organizativo de la Ciencia.
3. Indicadores para el impacto social de los conocimientos científicos.
4. Indicadores para el impacto económico.
5. Indicadores para el impacto tecnológico en la industria y los servicios.
6. Indicadores para el impacto Científico - Tecnológico en el Medio Ambiente.

Para la evaluación de los indicadores de la Metodología que se propone, en todos los casos que se plantee la medición en forma de incremento, decremento o asociación de algún factor debe ser referenciado respecto a un período de tiempo anterior, período este que se considera debe ser un año, así como que los valores deben ser expresados en términos de cantidades de acuerdo a la unidad de medida que corresponda y en %. Es por lo anterior que se propone evaluar el impacto en el año 2006 se tomen como referencia los valores del año 2002 de los posibles indicadores y compararlos con los del 2006.

Docencia. El trabajo docente-metodológico en la carrera de ingeniería adquiere importante relevancia en la superación integral de los profesores adjuntos, adiestrados y alumnos ayudantes, al prepararlos para educar en valores a partir de las asignaturas y disciplina del perfil de la carrera. La guía de estudio elaborada por los profesores de mayor calificación, los videos conferencias y la utilización de la tecnologías de la información y las comunicaciones, deben concebirse a partir del criterio de que en su propio contenido se proyecte la formación de valores y constituyan de esta forma valiosos medios que utilizados por el profesor en los encuentros y las consultas.El ejemplo personal, el liderazgo y la perseverancia del tutor con los estudiantes forman parte de las relaciones interpersonales que fluyen y se convierten en modos de actuación de los jóvenes universitarios en su trabajo cotidiano y en su estudio, contribuyendo a la formación de una personalidad acorde con su futura vida profesional. La investigación científica como proceso universitario es un componente básico para el desarrollo de la cultura que se realiza en la universidad y se caracteriza por la búsqueda de nuevos conocimientos y la solución de problemas en la que el estudiante participa activamente, involucrándose en respuestas creativas que amplían su espectro cultural, no solo desde la perspectiva de la ciencia concreta en que realiza su investigación, sino en propuestas que descansan en una plataforma cultural que implica valoraciones que desbordan los aspectos específicos de la investigación científica y tecnológica para apropiarse de soluciones de contenido económico, social al servicio de la sociedad. En estos elementos básicos descansa el procedimiento implementado para la imparticion de la docencia en la carrera de ingeniería en la universalización de la educación superior.

Investigación. El presente trabajo realiza un balance del impacto que en el campo de la investigación y la solución de problemas en las empresas de los municipios ha tenido la carrera de Ingeniería en el marco de la universalización. Se han realizado decenas de talleres científicos con la participación de los estudiantes en cada una de las sedes municipales, los profesores adjuntos, personal que atiende la carrera y profesores de experiencia de las Carreras de Ingeniería de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. En total centenares de propuestas a soluciones a problemas detectados por los estudiantes en las empresas del territorio, estos trabajos dieron respuesta a un Banco de Problemas detectados durante los 3 últimos años, desde el punto de vista organizativo, de dirección y de eficiencia económica fue evaluado de satisfactorio por el personal académico que evaluó dichos proyectos y contó con avales entregados por el personal administrativo y técnico de dichas empresas y organismos. A los Forum Científico Estudiantil desarrollado en los municipios y en la sede central de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas se han presentado decenas de trabajos que presentaban resultados de mayor novedad, aplicación y generalización. En todos los casos hay ahorro considerable financiero y mejoras en cuanto al aumento de la producción, con aplicaciones de técnicas propias de la carrera, Con estos trabajos se demuestra la validez del proyecto cubano de la universalización de la educación superior. Se realizaron trabajos por parte de los estudiantes que pueden ser considerados en el terreno de la investigación científica como trabajos de consultoria con ahorros financieros considerables. 

Claustro. La respuesta masiva y comprometida de los profesionales de los municipios ha sido uno de los pilares en los resultados obtenidos hasta el momento. Se han garantizado los profesores para la impartición de las asignaturas a las SUM sin tener que acudir, como regla, a profesores y alumnos ayudantes de la UCLV. Estos profesores han demostrado, en su mayoría, alta calificación y responsabilidad resultando uno de los factores claves de los resultados obtenidos. La creación de la figura del tutor ha sido un elemento novedoso en estos modelos pedagógicos y que ha demostrado su valor y repercutido favorablemente en los resultados, con una relación de 5 estudiantes por tutor. La preparación del claustro representa uno de los principales retos de la Universalización y soporte de la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje. Esta preparación está montada en los siguientes procesos: La preparación metodológica brindada desde las facultades y a través de los talleres y otras actividades diseñadas con estos propósitos. Un programa de superación pedagógica cuyo eje central ha sido el Diplomado “Gestión Pedagógica en la Universalización”. La autosuperación apoyada por una sistemática y fluida comunicación en los colectivos disciplinarios en la UCLV. Con el objetivo de potenciar el desarrollo de los recursos humanos con la utilización de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones en esta investigación se diseño un sistema de información (software SIGSUM), para el control eficiente de los profesores y el apoyo a la toma de decisión de la dirección en cada uno de los municipio y en la sede central. 

CONCLUSIONES
Es posible diseñar un procedimiento para elaborar la estrategia del sistema de indicadores para la evaluación del impacto de la enseñanza de la ingeniería en la universalización de la educación superior. Se logró Identificar cada uno de los elementos necesarios a incluir en los indicadores, a partir del análisis realizado a diferentes documentos teóricos. Se provee al personal docente y de dirección con un Sistema de Indicadores para evaluar el impacto que ha tenido la impartición de las carreras de Ingeniería en el municipio. Se realiza un balance del impacto que en el campo de la investigación y la solución de problemas en las empresas de los municipios ha tenido la carrera de Ingeniería en la Universalización. Se dispone de un Software para el control de la información mas relevante respecto al claustro y los profesores categorizados en el municipio, elemento de gran utilidad para la dirección en cada sede universitaria y en la Universidad Central.

BIBLIOGRAFIA
1. Ávila González, Luis Manuel(2003) Revista CubaAzúcar . VOL XXXII. Junio del 2003. Entrevista realizada al, Viceministro Primero del MINAZ. P
2. Amozarrain, M. (2000). Instrumento para la Evaluación. www.es/amozarrain/reder.htm
3. Aragón A. (2002) Situación actual y perspectivas sobre la formación de profesionales en Cuba. Conferencia magistral. III Encuentro sobre Formación Tecnológica de Europa y América Latina. Hotel Neptuno, Ciudad de la Habana. 
4. Castro Ruz, Fidel (2003). Discurso en la sesión de Clausura del Congreso Pedagogía 2003. Oficina de Publicaciones del Consejo de Estado.
5. Castro Ruz, Fidel (2002). Tabloide Especial Nro 24. Discurso de Fidel en la Inauguración del 1er curso del MINAZ el 21 de Octubre del 2002.
6. Castro Ruz, Fidel (2004). Las ideas creadas y probadas por nuestro pueblo no podrán ser destruidas. Discurso en la clausura del cuarto congreso de educación superior La Habana 6 de febrero 2004 
7. Colectivo de autores. Libro Habilidades para el aprendizaje en la Educación Superior. Compendio de materiales.
8. Colectivo de autores. Libro Introducción a la Ingeniería. Materiales Auxiliares Compilados. Primera Versión.
9. CITMA (2004) “ Indicadores de Impacto social” . Documento CITMA, Villa Clara.

UNIVERSIDAD CENTRAL "MARTA ABREU" DE LAS VILLAS.
FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES
DPTO. INGENIERIA INDUSTRIAL

AUTORES:
Dr. C. Humberto García Rodríguez (1)
Dr. C. Allan Aguilera Martínez (1) Ms.C. Mayra Puente Isidrón (3)
Ing. Rolando Macias Gelabert (1) Ing. Carlos Casola Machado (4)
Dr. C. Carlos Machado Oses (1) Ms.C. Gilberto J. Machado Burguera (5)
Dra. C. Gheisa Ferreira Lorenzo (2) Dr. C. Antonio Reymond Álamo (5)

(1) Facultad de Ciencias Empresariales. (2) Facultad de Mat. Física y computación.
(3) Facultad de Ciencias Agrícolas. (4) Facultad de Eléctrica. 
(5) Vice-Rectorado Universalización. 

Abril 2006

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