Monografias | El programa de desarrollo cultural en las tunas: la programación dirigida a los adolescentes

RESUMEN
La participación en las actividades culturales permite adquirir conocimientos sobre la cultura artística y literaria, ampliar gustos y prácticas culturales y abrir las puertas para penetrar en las dinámicas socioculturales que acompañan comportamientos de los miembros de la sociedad.

Las actividades culturales adquieren una mayor connotación cuando están dirigidas al sector adolescente, etapa de transición o cambio en la vida del ser humano y que se efectúa, no solamente desde el punto de vista biológico, sino que se extiende a esferas psíquicas, sociales, intelectuales y sexuales. En la adolescencia se inicia la preparación del final de la infancia, para ser el adulto de la especie.

La participación de los adolescentes a las actividades culturales apoya su formación integral, pero para lograrlo es esencial conocer sus gustos y necesidades de lo contrario no sentirán ninguna motivación por estas ofertas.

El trabajo muestra como se conforma la programación desde la proyección del Programa de Desarrollo Cultural, y cuales son las limitaciones que afectan las actividades que se dirigen al sector, las que influyen de manera negativa en la participación de los adolescentes a las actividades.
Está estructurada en: introducción, dos capítulos, resumen, conclusiones, bibliografía y anexos.

El disfrute del tiempo libre es una necesidad social y las nuevas generaciones con más alto nivel de educación e instrucción que las anteriores reclaman nuevas posibilidades culturales.

El sistema de acciones que se aporta en esta investigación es un acercamiento a la necesidad de realizar estudios de públicos para diseñar la programación cultural, de manera que influya en la satisfacción espiritual y contribuya a la formación de las nuevas generaciones en un pueblo más culto.

INTRODUCCIÓN
Aspirar a formar ciudadanos en el ejercicio pleno de sus identidades construidas a partir de las esencias de su propia historia, es una tarea de la sociedad como modo más efectivo de contribuir a la sustentación y desarrollo de su identidad cultural y nacional.

Ante el fenómeno de la globalización neoliberal, que pretende influir con mensajes frívolos y consumistas, se alza la concepción cubana de cultura y la estrategia trazada por la Política Cultural, que tiene entre sus principales objetivos la formación de las nuevas generaciones de manera que se conviertan en protagonistas y participantes críticos que se identifiquen con la cultura contemporánea y estén preparados para enfrentar cualquier manipulación. Al Ministerio de Cultura y la red de instituciones, junto a otros factores de la sociedad le corresponde tan importante misión.

En Las Tunas, como en todo el país, la Dirección Provincial de Cultura traza los lineamientos de trabajo mediante los Programa de Desarrollo Cultural siendo una de las prioridades en los momentos actuales la programación.

Existen proyecciones que definen como prioridad la atención a niños adolescentes y jóvenes, sin embargo las metas, estrategias no son aún suficientes.

La programación cultural y el disfrute del tiempo libre es una necesidad social y esta cobra mayor importancia cuando se dirige a los adolescentes por ser una etapa de transformación física y biológica, intelectual y cognitiva, de identidad y personalidad, sociales y culturales, las que hacen que tengan necesidades específicas y que sus intereses sean diferentes a los demás miembros de la sociedad, como son gustos, preferencias, aspiraciones que tratan de satisfacer mediante la búsqueda de esas necesidades.

La respuesta social e institucional frente a los problemas de los adolescentes se ve reflejada con mayor acción en los temas relacionados con la salud en las campañas contra las enfermedades de transmisión donde los medios de difusión masiva ofrecen un amplio tratamiento.

DESARROLLO
La Política Cultural es el Conjunto de interacciones realizadas por el Estado y las instituciones civiles y los grupos comunitarios organizados, con el fin de ordenar el desarrollo, satisfacer las necesidades culturales de la población y obtener consenso para un tipo de orden o transformación social.
En la intervención de Fidel conocida como “Palabras a los Intelectuales”, quedan expresados los principios de la política cultural del gobierno revolucionario cuando expresó:
” formular y ejecutar una política cultural con la participación de los creadores y que respondiera a los intereses del pueblo como protagonista principal”.

Con la constitución del Ministerio de Cultura surge la organización de las estructuras de la programación cultural, mucho antes que la creada en 1989 para la puesta en práctica de los Programas de Desarrollo Cultural.

Los Programas son discutidos y aprobados por las Asambleas del Poder Popular a cada nivel, convirtiéndose en los Programas de Desarrollo Cultural, no de las Direcciones de Cultura sino del territorio en su conjunto, involucrando a todos los organismos y organizaciones y a los gobiernos en su apoyo, ejecución y control.

Si se tiene en cuenta que la adolescencia es una etapa que define la vida futura del hombre y que la sociedad influye en esta formación se hace necesario trazar estrategias en el Programa de Desarrollo Cultural que permitan influir en este proceso de formación y de cambio.

“La personalidad crece en un contexto social, que interioriza y proyecta en los diferentes grupos con los cuales comparte su existencia, así va alcanzando una imagen de sí misma y de los otros en un permanente y contradictorio intercambio de valores. Se reafirma y transforma en un proceso constante y ascendente si su entorno facilita las condiciones para su formación y desarrollo personal en las acciones grupales”
www.cultydes.cult.cu

Este análisis que realizara Lecsy Tejeda enfatiza en como la personalidad se va formando en el ambiente en que se desarrolla, la calidad de las actividades el mensaje que trasmite, recobran una trascendental importancia reafirmando que la programación que ofrecen las instituciones culturales no puede ser improvisada, tiene que estar bien concebida y regirse por parámetros obligatorios para su concepción y diseño. Las instituciones culturales junto a la escuela tiene la importante misión de contribuir a formar en los adolescentes una personalidad enriquecida por valores éticos y estéticos.

Cuba inició el año 2008 con la celebración de dos importantes Congresos, el 11no de la FEEM y el VII de la UNEAC, ambos procesos se desarrollaron desde la base discutiendo aspectos indispensables para el desarrollo cultural de la sociedad cubana y en particular el sector adolescente.

El tema de la recreación fue debatido con gran profundidad tanto por los estudiantes como por los artistas. En la FEEM Joel Queipo, quien representa la esfera ideológica del Buró Nacional de la UJC expresó:

“Poco a poco de ha ido educando el criterio de lo que es la recreación, a la que se le debe ir quitándole el cartel de culta y sana, pues debe serlo… no se trata de ir contra los gustos individuales, sino de hacer una cruzada contra la banalidad, la frivolidad, la seudocultura y hacerla inteligente, oyendo a los jóvenes y compartiendo, a la vez que le educamos sus gustos “
(Granma 2008:3)

El hombre busca una constante satisfacción de las necesidades que se construyen a partir de nuevos problemas que el propio desarrollo social va generando. Por tanto se imponen nuevos retos: abrir paso a la creatividad y trabajar muy estrechamente con la vanguardia artística.
Existen diversos criterios sobre la etapa que abarca la adolescencia. Este trabajo tomó, muestras de estudiantes de las Secundaria Básica externas de la ciudad de Las Tunas, específicamente de 9no grado y se dos instituciones culturales, casas de cultura y museo, instituciones más reconocidas por los estudiantes de nivel medio.

El sector adolescente ha tenido un cambio en la educación y por tanto en su cultura, como consecuencia aparecen nuevas aspiraciones, nuevas necesidades culturales y nuevas respuestas. Los programas surgidos a partir de la Batalla de Ideas les dan especial atención a los adolescentes y jóvenes.

El Programa de la Batalla de Ideas posibilitó la creación en Las Tunas de 30 Joven Club de Computación, donde los adolescentes tienen acceso a superarse usando las nuevas tecnologías y llevar hasta las escuelas los softwares educativos. También inciden en la superación los canales educativos con temáticas variadas como lo es Universidad para Todos.

Los centros estudiantiles se han favorecido con la ubicación de 425 instructores en 260 escuelas, lo que permite asesorar a los aficionados en las distintas manifestaciones artísticas, esta cifra no satisface aún las necesidades, pero indiscutiblemente se refleja un avance en la calidad de los Festivales de la OPJM, la FEEM y la FEU.

El Programa de Desarrollo contempla Programas Especialices entre los que se encuentra el Programa de Educación Estética en la Escuela Cubana Actual, tiene como objetivo fomentar, en este período crucial de la vida, los procesos de apreciación y valoración del arte, mediante el cual se expresa la cultura en su concepto más amplio, así como la creatividad del estudiante a través de variadas vías pedagógicas y culturales.

El trabajo que realizan las instituciones culturales están vinculadas a las escuelas, las ofertas que ellas proponen para los estudiantes permite lograr la identificación con el patrimonio nacional, la apreciación y el disfrute estético, la creatividad y la comunicación mediante diversos lenguajes artísticos.

Los museos, a través de sus actividades promueven valores como: la dignidad, enriqueciendo los conocimientos con todo lo que atesora, contribuye a realzar el orgullo de ser cubano y tunero, y respetar los símbolos patrios, de igual modo influye en el fomento del patriotismo, profundizando en las raíces históricas, enalteciendo las mejores tradiciones revolucionarias: el independentismo, el antimperialismo y el internacionalismo y lealtad a la historia, la patria y la Revolución socialista, y la disposición plena de defender sus principios para Cuba y para el mundo.

Son muchos los gestores que intervienen en la realización de la programación cultural los que deben tener conocimientos básicos de gestión cultural y metodología de la animación cultural, imprescindibles para emprender su trabajo en las instituciones culturales, escuelas, comunidades, todas necesitadas de atenciones y transformaciones que permitan influir en el mejoramiento de la calidad de vida y en especial de la formación de las nuevas generaciones , para ello es imprescindible tomar conciencia de lo importancia educativa, político _ ideológica y cultural del arte a través del cual expresa la cultura en su concepto mas amplio.

En la medida en que los implicados actúen en la preparación adecuada de la programación para los adolescentes teniendo en cuenta sus criterios, ofertando actividades que les resulten atractivas y logrando una promoción efectiva, estos recibirán una mejor preparación en su gusto estético, y en la formación de valores facilitando que su comportamiento se corresponda con los interese de la sociedad.

Abel Prieto, Ministro de Cultura expresó:
”Hay que insistir una y otra vez con la idea de que la calidad de vida tiene una relación con hábitos culturales. De que se enriquece la vida con la cultura. Nosotros estamos convencidos que un antídoto contra el consumismo es la cultura… en nuestros planes de pasividad cultural, la calidad tiene un papel decisivo.” www.min.cult.cu
El Ministro en esta intervención hace énfasis en la vida cultural y la importancia de los hábitos culturales en la preparación del hombre, aspectos estrechamente ligados a la programación cultural, el empleo del tiempo libre.
La programación incide, de manera positiva, en la satisfacción espiritual del hombre en sus sentimientos, permite impulsar el desarrollo mediante los conocimientos que trasmite con la variedad de propuestas.

Por tanto podemos afirmar que para lograr la participación consciente de los adolescentes a las actividades culturales, estos tienen que sentirse identificados con ellas de manera que muestren sus gustos, intereses y necesidades. Para ello no pueden estar ajenos al proceso de la programación y diseño de las actividades.

El desarrollo cultural está estrechamente ligado a la cultura una depende de la otra pues implica, cambios, transformación que influyen en el mejoramiento de la calidad de vida. Es el resultado de lo creado por la sociedad en su favor.

En la medida en que los implicados actúen en la preparación adecuada de la programación para los adolescentes teniendo en cuenta sus criterios, ofertando actividades que les resulten atractivas y logrando una promoción efectiva, estos recibirán una mejor preparación en su gusto estético, y en la formación de valores facilitando que su comportamiento se corresponda con los interese de la sociedad.

Por tanto se puede decir que la concepción del mundo se va conformando a lo largo de la vida, pero alcanza su significado en la adolescencia y viene siendo el núcleo rector, aspecto de la personalidad que orienta la conducta del sujeto en los diversos sectores de la vida. Todo el desarrollo de la personalidad del adolescente culmina con la concepción del mundo y está constituida por un sistema de puntos de vista y de las convicciones más generales y fundamentales e importantes que el sujeto elabora sobre el mundo, la sociedad, el hombre, la cultura y la propia vida individual.

La adolescencia trae consigo cambios que traen aparejadas nuevas formas de sentir, valorar, pensar y actuar, que afectan a todo su organismo, personalidad y conducta. Para que el adolescente tenga una buena formación deben existir condiciones ambientales y sociales que propicien en este período una mayor organización, estabilidad y sobre toda mucha comprensión.

Por todo lo antes expuesto se llega a la conclusión que teniendo en cuenta que los Programas de Desarrollo son la materialización de las políticas culturales y se elaboran para satisfacer necesidades de la población, junto con los procesos, los actores de la estructura cumplen una serie de roles funcionales que permiten articular las acciones para el logro de los objetivos.

Las instituciones y territorios juegan un papel fundamental en este sentido. Encaminar acciones que respondan a las características del adolescente permitirá su identificación con los procesos culturales aportando su huella individual en la sociedad, permitiendo el enriqueciendo de la cultura.

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Webgrafía
1. La psicología en la adolescencia, http://saludparalavida.sld.cu, consultado el 12 de febrero de 2008, 5.30 pm
2. La cultura y la globalización disponible en http: //www.cubacultura.org/, consultado el 10 de septiembre 2006, 4:30pm.

AUTOR
Nombre y apellidos: Miriam Rojas Chacón
Lugar de nacimiento: Las Tunas, Cuba
Licenciada en Literatura y Español
Edad: 48 años
Está cursando Maestría en Desarrollo Cultural Comunitario en el Centro Universitario Vladimir Ilich Lenin, la defensa será el 23 de mayo 2008.
Ocupa el cargo de Jefa del Área de Informática de la Dirección Provincial de Cultura en Las Tunas. Ha participado en eventos de la provincia en calidad de jurado.
Participó en el panel La programación cultural y los adolescentes efectuado en el mes de junio de 2007 en el municipio Las Tunas.
País, ciudad y fecha correspondientes al trabajo realizado:
Cuba, Las Tunas, 10 de abril, de 2008.
Correo electrónico: miriam@tunet.cult.cu

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