Monografias | Sistema de ejercicios para fortalecer las relaciones interdisciplinarias

RESUMEN
Este trabajo muestra un sistema de ejercicios, que posibilita el uso y aprovechamiento de las computadoras en las clases de la asignatura Informática, como medio de enseñanza para elevar el aprendizaje de los estudiantes dando la posibilidad de fortalecer las relaciones interdisciplinarias con elementos del conocimiento de la asignatura Estadística, la cual juega un importante papel en la formación integral de los estudiantes en la especialidad Bachiller Técnico en Contabilidad.

En este trabajo se aplicaron diferentes métodos de investigación tales como: nivel teórico, empírico y estadístico matemático, lo que permitió diagnosticar el estado actual del problema, para detectar las insuficiencias.

INTRODUCCIÓN
El Sistema Educacional Cubano ha sufrido varias transformaciones al involucrarnos en la actual batalla de ideas que estamos llevando a cabo, con la utilización de los nuevos avances científicos – técnicos para elevar el aprendizaje de los estudiantes y garantizar con esto su formación integral en la Educación Técnica Profesional , en la que nos proponemos formar un trabajador altamente competente acorde a con principios éticos y morales de nuestra sociedad socialista.

En las actuales condiciones históricas, en nuestro país se están produciendo una serie de cambios en la formación y el desempeño profesional de los docentes, dentro de la cuál adquiere una gran importancia lo relacionado con el logro de un mayor establecimiento de las relaciones interdisciplinarias en la dirección del proceso enseñanza aprendizaje de las asignaturas Informática y Estadística.

Nos corresponde a los docentes lograr que nuestros educandos alcancen una cultura general integral, si concebimos la formación basada en la interdisciplinariedad y sustentada en el ideario martiano ¨ escuela para todo ¨ en la que la formación del hombre tenía que ser integral, científica, desarrolladora, para la vida y con elevado sentido práctico, que es lo que estamos solicitando de nuestros docentes.

El problema de las relaciones interdisciplinarias es reconocido actualmente como una de las cuestiones pedagógicas más importantes por el significado científico, técnico y práctico para el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje. La correcta y eficaz utilización de las relaciones interdisciplinarias entre las asignaturas, es un elemento fundamental en el desarrollo de los planes y programas de estudios para elevar el aprendizaje de los estudiantes, en asignaturas que les proporcionaran conocimientos que utilizará una vez egresado como Bachiller Técnico en Contabilidad.

En la especialidad Bachiller Técnico en Contabilidad, la Informática es una de las herramientas docentes fundamentales para elevar el aprendizaje de los estudiantes y de ahí la ventaja e importancia de su utilización como medio de enseñanza – aprendizaje, con el objetivo de lograr la cultura general integral en nuestros educandos, propiciando el carácter formativo e instructivo que caracteriza a las transformaciones realizadas con la tercera Revolución educacional que se desarrolla en nuestro país.

Las TIC se han convertido en un importante y decisivo medio de enseñanza para que, tanto los docentes como estudiantes, puedan aprender más, formarse mejor y desarrollarse con el nivel que necesita el desarrollo alcanzado por la sociedad.

Muchas experiencias valiosas se han acumulado desde que se comenzó a emplear la Informática en el sistema educacional, esta ha sido de gran importancia, ya que nos permite obtener informaciones precisas y verídicas de forma universal a través de las bibliotecas de consultas, sus aplicaciones, etc. Al mismo tiempo, permite hacer más efectiva e interesante la búsqueda de información por parte de los estudiantes y ampliar sus conocimientos, los cuales podrá aplicar de forma práctica en su desempeño como especialista en Contabilidad. Por lo que consideramos muy provechoso utilizar las computadoras para elevar el aprendizaje en la asignatura Estadística, teniendo en cuenta que desarrollará su futura labor en departamentos, donde los Sistemas contables se encuentran automatizados.

Analizando lo planteado anteriormente y teniendo en cuenta el llamado realizado a los docentes en el III y VI Seminario Nacional para Educadores, de utilizar y explotar las relaciones interdisciplinarias, para seleccionar el tema de la investigación se tuvo en cuenta que el principal problema que existe en el centro en este momento es el aprendizaje y que toda investigación que se realice debe dirigirse a elevar el mismo con sus resultados.

Partiendo del análisis de los resultados obtenido con los instrumentos aplicados se corroboró la existencia de insuficiencias en el proceso de enseñanza aprendizaje que limitan un adecuado establecimiento de relaciones interdisciplinarias entre la asignatura Informática con elementos de la asignatura Estadística, tales como la poca preparación de los docentes acerca de las vías para dicho establecimiento e insuficiente preparación de los jefes de departamentos que posibilite la preparación de los docentes en está temática, por lo que se considera que estableciendo las relaciones interdisciplinarias, se puede avanzar y mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje, en las asignaturas del primer año, especialidad Técnico Medio contador. Por tales razones se declara el siguiente:
Problema científico: ¿Cómo fortalecer las relaciones interdisciplinarias en la asignatura Informática con elementos de la asignatura Estadística?
Objetivo: Elaborar un Sistema de ejercicios para fortalecer las relaciones interdisciplinarias en la asignatura Informática con elementos de la asignatura Estadística en primer año del el Instituto Politécnica de Economía ¨Asdrúbal López Vázquez ¨.

DESARROLLO
El fortalecimiento de las relaciones interdisciplinarias entre la asignatura Informática con elementos de la asignatura Estadística en primer año del Instituto Politécnico de Economía ¨Asdrúbal López Vázquez ¨, posibilita la reafirmación y sistematización, mediante la aplicación de ejercicios prácticos de contenidos antecedentes. Para ello es necesario tener en cuenta, los diferentes momentos en que los estudiantes han recibido los contenidos seleccionados, para el establecimiento de relaciones interdisciplinarias a partir de las propuestas que en posterioridad se ofrece en el presente trabajo.

Los contenidos seleccionados para fortalecer las relaciones interdisciplinarias con la asignatura Estadística, se comienzan a analizar verticalmente desde el primer año en la asignatura Informática, para su sistematización y aplicación en la Educación Técnica Profesional, a partir del análisis documental que se extendió al programa de Estadística en este nivel observándose lo siguientes:
La asignatura Estadística juega un importante papel en la formación integral de los estudiantes, constituyendo una herramienta indispensable para la correcta comprensión de contenidos de la especialidad. Se relaciona con el resto de las asignaturas en la construcción e interpretación de tablas y gráficos, en el análisis estadístico, en el trabajo con las series históricas, en los números relativos e índice.

En el Instituto Politécnico de Economía ¨Asdrúbal López Vázquez ¨, el espacio de interacción y colaboración más importante entre los profesores, debe ser el de las actividades metodológicas que se efectúan en la escuela y el departamento, en la cual participan los profesores de las diferentes asignaturas.

Este trabajo va dirigido a estrechar las relaciones interdisciplinarias en la asignatura Informática con elementos de la asignatura Estadística para mejorar el proceso enseñanza - aprendizaje a través de un sistema de ejercicios.

Los ejercicios que se presentan en este trabajo tienen las siguientes características:
1- Los ejercicios se confeccionaron a partir de conocimientos que los estudiantes ya poseen propiciando el pensamiento lógico de los mismos.
2- Están diseñados para lograr la integración de los contenidos y el perfeccionamiento del objeto en su aplicación práctica.
3- Estar organizados por niveles de desempeño.
4- A través de ellos se puede trabajar la lengua materna, aclarando dudas ortográficas, y se vinculan además con la Editorial Libertad.
5- Debe propiciar el vínculo entre las asignaturas Estadística Matemática e Informática, con la consolidación de las habilidades y conocimientos que poseen los estudiantes.
6- Se tiene en cuenta la orientación político - ideológica de los contenidos de la enseñanza, que significa revelar el potencial de influencias educativas que aporta para la formación patriótica, revolucionaria y comunista de los estudiantes, a través del marco histórico en que se desenvuelve el país en aras de aprovechar las potencialidades del contenido, para el trabajo político-ideológico y fortalecimiento de la formación de valores.
7- Los ejercicios están diseñados para lograr el protagonismo del alumno en el aprendizaje.
8- Los ejercicios propuestos pueden solucionar las insuficiencias en el aprendizaje.

Para la implementación de los ejercicios en sus clases, los profesores deben utilizar el plegable de la guía de implementación del sistema de ejercicios, donde se orienta lo siguiente:

Para la aplicación del Sistema de ejercicios los profesores deben seguir las siguientes indicaciones metodológicas, en función de garantizar los resultados deseados en la solución de los ejercicios propuestos:
1. Leer el Sistema completo antes de usarlo.
2. Utilizar todos los ejercicios en el orden que están diseñados.
3. Diagnosticar a los estudiantes, para utilizar los ejercicios de forma diferenciada.
4. Debe estar instalado la aplicación Microsoft Excel.
5. Informar a los estudiantes las bibliografías existentes en el centro, (tales como: Diccionario Grijalbo, Software Universo Informático, Diccionario Económico), las que utilizarán para dar solución a los ejercicios propuestos en el Sistema.
6. Utilizar como asignatura base la Informática para fortalecer las relaciones interdisciplinarias.
7. La autopreparación de los profesores de ambas asignaturas debe ser en conjunto, para garantizar la efectividad de los ejercicios.
8. Aplicar los ejercicios en los grupos de primer año.

Para la utilización y solución del Sistema de ejercicios, los estudiantes deben:
1- Dominar las reglas y procedimientos para dar solución a los ejercicios propuestos.
2- Desarrollar la habilidad de comunicación e intercambio con la computadora.
3- Dominar los conceptos básicos en ambas asignaturas (tabla estadística, gráficos estadísticos, fórmulas, funciones, filas, columnas, celdas, título, encabezamiento, etc.). Perteneciendo a la aplicación Microsoft Excel.
4- Conocer los operadores aritméticos utilizados en Informática y las operaciones de cálculo a realizar con ellos.
5- Dominar que el Excel proporciona a sus usuarios, un ambiente para la creación de gráficos, lo cual resulta muy útil durante el proceso de construcción de los mismos, pues nos guía paso a paso y nos obliga a no violar el orden requerido.
6- Dominar que una vez recolectados los datos y clasificados es necesario su exposición y presentación, en forma sintética, objetiva y adecuada, para su fácil entendimiento.
7- Conocer que para la exposición y presentación de los datos, se utilizan las tablas estadística y gráficos, siendo la tabla la fundamental, ya que sirve de base para la exposición gráfica y el análisis de datos, el gráfico le aporta una apariencia más atractiva a los trabajos impresos e ilustra de forma gráfica los datos de la tabla.
8- Representar los datos utilizando diferentes tipos de gráficos, pero se debe tener en cuenta las exigencias de los datos y los requerimientos de la situación concreta solucionar adecuadamente el tipo de gráfico a elaborar.
9- Conocer que el gráfico no puede representar tanto grupos de datos como una tabla.

Nota: Para garantizar la utilización de los ejercicios, los profesores de Informática lo utilizaran en sus clases y los orientaran en el trabajo independiente, con una previa orientación y planificación con los técnicos de los laboratorios, para lograr la solución efectiva de los mismos.

Ejercicios propuestos para contribuir al establecimiento de relaciones interdisciplinarias entre las asignaturas Estadística Matemática e Informática.
Teniendo presente las características de los ejercicios y las indicaciones orientadas en el plegable para su uso, elaboramos el Sistema de ejercicios ,a continuación se presentan algunos ejemplos con el fin de fortalecer las relaciones interdisciplinarias entre la Unidad #1: Tablas y Gráficos de Estadística y la Unidad # 2: Resolución de problemas mediante una Hoja Electrónica de Cálculo (H.E.C.) de Informática, que se imparte en el primer año especialidad Bachiller Técnico en Contabilidad del IPE “Asdrúbal López Vázquez”.

Para elaborar el Sistema de ejercicios se tuvo en cuenta como nodos cognitivos interdisciplinarios las reglas y procedimientos para la representación de datos en tablas y gráficos, creación de tablas y gráficos, y las valoraciones de los resultados en tablas y gráficos. Así como los niveles de desempeño de los estudiantes.

Los ejercicios que conforman el Sistema están vinculados a las distintas ramas de la actividad humana, la producción, los servicios y la sociedad en general, así como las asignaturas Estadística e Informática que son objeto de estudio a este nivel de educación y que permitan concretar métodos y formas de trabajo educativo, en particular el político – ideológico y la formación de valores necesarios para el desempeño de su labor como Bachiller Técnico en Contabilidad.

Para la elaboración de estos ejercicios, se ha tenido en cuenta la diversidad de los estudiantes y su desarrollo cooperativo, la ayuda de los profesores de las asignaturas Informática y Estadística, como mediadores del proceso enseñanza - aprendizaje. Con la utilización de los ejercicios propuestos en este trabajo es posible lograr un aprendizaje desarrollador en los estudiantes de primer año del IPE “Asdrúbal López Vázquez”.

Con los ejercicios propuestos se logra una participación activa del estudiante durante el desarrollo de la clase, propician el desarrollo del pensamiento lógico y su interés por las asignaturas Informática y Estadística.

Es precisamente en la comunicación profesor – estudiantes – computadoras, que tiene lugar durante la realización de los ejercicios donde se propicia el aprendizaje. Se atienden las diferencias individuales y se le ofrece ayuda, que no es sustituir la acción del estudiante, sino lograr que al estudiante llegue el apoyo necesario para que con su esfuerzo individual logre dar solución al ejercicio, desarrollando su creatividad.

El docente se apoyará en el monitor, para ayudar a los estudiantes más necesitados durante la clase. Es importante que el docente no se anticipe a la ayuda y no sustituya el trabajo independiente del estudiante, para que logre adquirir el procedimiento, llegar al conocimiento y aplicarlo.

Para la elaboración de los ejercicios propuestos se ha tenido en cuenta los niveles de desempeño cognitivos, al referirnos al termino niveles de desempeño cognitivos, se tiene en cuenta dos aspectos interrelacionados, el grado de complejidad con que se quiere medir este desempeño cognitivo y al mismo tiempo la magnitud de los logros del aprendizaje alcanzado en una asignatura determinada.

Primer nivel: Capacidad del estudiante para utilizar las operaciones de carácter instrumental básico de una asignatura dada, para ello deberá conocer, identificar e interpretar los conceptos y propiedades esenciales en los que esto se sustenta.

Segundo nivel: Capacidad de establecer relaciones conceptuales, donde además de reconocer, describir e interpretar los conceptos deberá aplicarlos a una situación planteada y reflexionar sobre sus relaciones internas.

Tercer nivel: Capacidad del alumno para resolver problemas por lo que deberá reconocer y contextualizar la situación problémica, identificar componentes e interrelaciones, establecer la estrategia de solución, fundamentar o justificar lo realizado.

Clase # 10: Ejercitación integradora
Nivel de desempeño 1


Nivel de desempeño 2
2- En el tiempo de máquina crear una hoja de cálculo, con la siguiente información correspondiente a los daños económicos causados al pueblo cubano por la aplicación del bloqueo económico, comercial y financiero de los EE.UU. contra Cuba a partir de cálculos estimados en el 2007:

Daños económicos causados al pueblo cubano


a)- Confeccione un gráfico.
b)- Insertar una fila para calcular el total de las afectaciones. (Solución anexo 4).

Nivel de desempeño 3
3- Crear una hoja de cálculo, con la siguiente información correspondiente a los resultados finales oficiales de las elecciones de delegados a la Asambleas Provinciales, del 20 de enero de 2008.



a)- Determine el % que representa los resultados del voto unido por Provincias.
b)- Calcule el total de boletas depositadas, y de boletas válidas.
c)- Determine el promedio del voto unido.
d)- Valore los resultados obtenido en el voto unido.

Resultados obtenidos con aplicación del Sistema de ejercicios.
Las observaciones realizadas permitieron determinar que al utilizar los ejercicios en las clases, los estudiantes muestran una mayor independencia y les facilita a los profesores su desempeño como directores del proceso enseñanza – aprendizaje de sus educandos; a partir de un mejor aprovechamiento de los resultados del diagnóstico.

En sentido general la propuesta de ejercicios es considerada por todos los implicados como valiosa y efectiva, por su carácter interdisciplinario, novedoso a partir del fortalecimiento de las relaciones interdisciplinarias y factibles a aplicar a todos los grupos de estudiantes del primer año del IPE ¨Asdrúbal López Vázquez ¨.

Los ejercicios posibilitan la unidad de criterios de los docentes acerca de la manera de implementarlos en sus clases. Se comprobó la posibilidad de consolidar conocimientos desde el establecimiento de las relaciones interdisciplinarias en la asignatura Informática con elementos de la asignatura Estadística, lo que posibilita la reafirmación y sistematización de los contenidos que reciben en primer año, en especial si se elaboran y desarrollan atendiendo a los niveles de desempeño.

Los docentes consideran que con la utilización de los ejercicios se logra una participación activa de los estudiantes durante el desarrollo de la clase y aumenta su interés por las asignaturas Informática y Estadística, aprovechando las nuevas tecnología, en este caso con el uso de las computadoras los conocimientos son más asequibles, amigables y se logra fijar el conocimiento en un 95 %, en ambas asignaturas a partir de la interfase gráfica del Excel. Además es una vía para motivar a los estudiantes y lograr que asistan al tiempo de Máquina de la asignatura Informática (Anexos # 1,2 y 3).

CONCLUSIONES
- Las relaciones interdisciplinarias, constituye una necesidad del sistema educacional cubano a partir de las transformaciones que se han llevado a cabo en está área, sin embargo la formación del Bachiller Técnico en Contabilidad, se manifiestan insuficiencias que imposibilita el desarrollo de modos de actuación interdisciplinar por parte de los docentes.

- El Sistema de ejercicios permite fortalecer las relaciones interdisciplinarias entre la asignatura Informática con elementos de la asignatura Estadística.

- Según la valoración del Sistema de ejercicios, se consideran de novedoso, factible, necesario y útil, permiten el uso de las computadoras, haciendo posible que los contenidos se reciben de forma más asequible y amigable, a partir de la interfase gráfica del Excel.


BIBLIOGRAFÍA
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8. UNESCO: Una educación para el siglo XXI. Aprender a aprender. En Revista Correo de la UNESCO, Abril, 1996, p.9.
9. COLECTIVO DE AUTORES. I Seminario Nacional para educadores. Ministerio de Educación, noviembre, 2000. p. 9-15.
10. COLECTIVO DE AUTORES. III Seminario Nacional para educadores. Ministerio de Educación, noviembre, 2003. p. 9.
11. COLECTIVO DE AUTORES. V Seminario Nacional para educadores. Ministerio de Educación, noviembre, 2004. p. 3.
12. COLECTIVO DE AUTORES. VI Seminario Nacional para educadores. Ministerio de Educación, noviembre, 2005. p. 14.
13. COLECTIVO DE AUTORES. VII Seminario Nacional para educadores. Ministerio de Educación, noviembre, 2006. p. 3.
14. COLECTIVO DE AUTORES. Tabloide de la Maestría en Ciencias de la Educación. Editorial Pueblo y Educación. Modulo I, primera parte. p. 12-15.
15. COLECTIVO DE AUTORES. Tabloide de la Maestría en Ciencias de la Educación. Editorial Pueblo y Educación. Modulo I, segunda parte. p. 6-20.
16. COLECTIVO DE AUTORES. Tabloide de la Maestría en Ciencias de la Educación. Editorial Pueblo y Educación. Modulo II, Primera parte. p. 2-15.
17. COLECTIVO DE AUTORES. Tabloide de la Maestría en Ciencias de la Educación. Editorial Pueblo y Educación. Modulo II, Segunda parte. p. 2-12.

ANEXOS
ANEXO # 1


ANEXO # 2


ANEXO # 3


ANEXO # 4
Solución del ejercicio # 2, donde se muestra la relación interdisciplinaria en la asignatura Informática con elementos de la asignatura Estadística.



AUTORA
Grado científico: No.
Categoría docente: Profesora Instructor.
Nivel en que trabaja: Media superior.
Educación: Enseñanza Técnica Profesional.
Centro de Trabajo: Instituto Politécnico de Economía ¨Asdrúbal López Vázquez ¨.
Cargo que desempeña: Profesora.
Correo electrónico: No.
Dirección particular: Martí # 616 E / Paseo y el 1 Norte, Guantánamo.
No CI: 61110310031.
Nombre del Proyecto Investigativo: Proyecto Investigativo.
Nivel a que se asocia: Territorial.
Participación en otros eventos: Pedagogía 2000 y 2009.

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