Monografias | Actividades teórico­ metodológicas dirigidas a la preparación de los profesores de Ajedrez para la Educación en Valores Morales.

Introducción.

La Revolución cubana ha mantenido la construcción del socialismo en un mundo unipolar, en un contexto internacional complejo, donde influyen los patrones negativos del capitalismo que llegan a nuestro país por infinidad de vías; así como el inhumano bloqueo al que Cuba ha estado sometida por más de 30 años. Para alcanzar el objetivo deseado, se requiere educar a las nuevas generaciones en valores revolucionarios.
La Educación Primaria ha jugado un papel determinante en la Batalla de Ideas. Con el desarrollo de la Tercera Revolución Educacional se ha posibilitado que cada maestro trabaje como máximo con 20 alumnos por aula, lo que posibilita una adecuada educación y preparación de los estudiantes.
La necesidad de profundizar y fortalecer la educación en valores por todos los factores socializadores es una tarea importante, hoy más que nunca, en todo el mundo. De ello depende salvar lo más preciado que ha existido en nuestro planeta: el ser humano.
El compañero Fidel Castro ha dado gran connotación a la formación de valores y en el discurso del primero de septiembre en la inauguración del curso 97 – 98(1997:3) expresó:
¨Para nosotros es decisiva la educación no solo la instrucción general, inculcar conocimientos cada vez más profundos y amplios a nuestro pueblo, sino la creación y formación de valores en la conciencia de los niños y jóvenes en las edades más tempranas y eso hoy es más necesario que nunca¨.
En el proceso de la educación en valores, tiene la escuela primaria un encargo social de vital importancia. La educación es la vía más importante para formar valores. El modelo, la vivencia y el tratamiento teórico pueden y deben estar presentes en el proceso educativo.
Nuestra escuela debe estar en condición de educar, apoyar y ayudar a los alumnos en el desarrollo de una personalidad, que caracterice al hombre del mañana y esta función social corresponde en gran medida a la educación general que con base en la
Educación Preescolar, dirige durante un largo periodo de tiempo el proceso docente educativo de niños, adolescentes y jóvenes.

En tal sentido lograr la preparación del personal docente que atiende los programas de Ajedrez es de vital importancia ya que son los encargados de enseñar el juego ciencia en los escolares de la Educación Primaria y a través del mismo inculcar una sólida formación de valores en los educandos
Es importante en la educación en valores el ejemplo del colectivo pedagógico, porque el valor se trasmite en las actitudes y en el ser modelo para el que interactúa con el alumno.

Desarrollo.

Para materializar dicho objetivo es fundamental dar pasos de avances en la preparación y autopreparación del personal docente, utilizando la clase como vía esencial para el trabajo político - ideológico, empleándola como elemento imprescindible para la dirección del pensamiento y la educación de los sentimientos, pudiéndose aprovechar para este fin lo normado en los “Lineamientos para fortalecer la formación de valores, la disciplina, la responsabilidad ciudadana desde la escuela”, ; así como el folleto emitido por el Comité Central del Partido. Los valores con que contamos para defender la especie humana, entre otros.
Fidel brillantemente resumía en la graduación del primer curso de formación de maestros primarios al señalar: Educar es sembrar valores, es desarrollar una ética una actitud ante la vida. Educar es sembrar sentimientos. Educar es buscar todo lo bueno que pueda estar en el alma del ser humano.(1981:4)
La educación cubana, se ha caracterizado a través de todos los tiempos por su constante preocupación por la educación en valores morales en los ciudadanos desde las primeras edades, pero esto no es casual, la historia de lucha del pueblo cubano está llena de páginas de heroísmo y sacrificio. En las raíces está la génesis de los valores que hoy ostentan y defienden los cubanos.
La contribución científica está dada ante la carencia de experiencias similares en el municipio para poder preparar a los profesores noveles que imparten el programa de Ajedrez en la Educación Primaria. Igualmente cumple una necesidad, puesto que satisface requerimientos bibliográficos para la preparación de este personal docente encargado de formar valores morales en los alumnos de sexto grado; además se utilizan las diferentes formas de organizar y ejecutar el trabajo teórico – metodológico; así como la utilización de la escuela y las aulas como talleres.
Las actividades teórico - metodológicas garantizan una adecuada preparación a los profesores que imparten el programa y la socialización de experiencias que facilitan preparar al docente para favorecer la educación en valores en los alumnos de sexto grado.
El informe se estructura en dos capítulos, en el primero se reflejan elementos teóricos respecto a la preparación de los profesores que imparten el programa de Ajedrez en la Educación Primaria para la educación en valores morales y en el segundo, se exponen los resultados del diagnóstico de la realidad estudiada, las actividades diseñadas y los resultados alcanzados con la aplicación de las actividades.
Cuba que ya ha resuelto la mayor parte de las carencias educacionales prevalecientes en otros países, se ha propuesto el reto de lograr la calidad educativa. De manera que,constituye una prioridad de primer orden continuar trabajando con vista al mejoramiento de la eficiencia y eficacia del sistema educacional.
Las transformaciones educativas que se llevan a cabo exigen cambios en la preparación del personal docente: en ello están las mayores fortalezas con las que cuenta la escuela para dar respuesta a los problemas y contradicciones actuales y promover las transformaciones en busca de la calidad educativa.
Es necesario elevar la preparación permanente de los docentes en busca de su profesionalización, lo cual significa entre otros aspectos, la preparación para el desempeño de sus funciones profesionales. A lo largo de los últimos años la superación, la investigación y el trabajo metodológico han jugado un papel importante en esta preparación.

Las vías para realizar el trabajo metodológico, se interrelacionan entre sÍ constituyendo un sistema y su selección está en correspondencia con el objetivo a lograr, las necesidades del personal y las características del nivel en que se realiza. Pueden ser desarrolladas en forma individual o colectiva. Tales son:
Ø Las clases metodológicas, demostrativas y abiertas
Ø Las reuniones o colectivos metodológicos.
Ø Taller metodológico.
Ø Seminarios
Ø Conferencias
Ø Lecturas

La selección de las vías para desarrollar el trabajo metodológico es flexible y debe tener un carácter diferenciado, ya que pueden variar o combinarse en dependencia de los objetivos de la actividad a realizar, las necesidades del personal al cual se dirigen y las características y condiciones del lugar y el nivel de dirección donde se desarrolle. En todos los casos debe dársele al trabajo un enfoque verdaderamente metodológico, demostrativo y práctico.
La efectividad de las vías seleccionadas para la realización de la actividad metodológica se valora, fundamentalmente, por los resultados concretos que alcance el personal docente en el ejercicio de sus funciones.

Definición de términos:

Valor moral: son determinaciones espirituales que designan la significación positiva de las cosas, hechos, fenómenos, relaciones y sus sujetos, para un individuo, un grupo o clase social, o la sociedad en su conjunto. (Valdés, H, 2006 : 9)
Preparación: La preparación es la forma del trabajo docente-educativo, previo a la realización del trabajo docente, en la cual se organizan los elementos principales que aseguran el desarrollo de la docencia.(Díaz Pendás,H,1983:170)
Educación en valores: Es un proceso contradictorio de transmisión y asunción de valores, como parte de la educación de la personalidad, que se desarrolla en condiciones histórico-sociales determinadas y en el que intervienen diversos factores socializadores, como: la familia, la escuela, la comunidad, los medios de difusión, entre otros (Mendoza Portales, L, 2007:29)

Conclusiones

La bibliografía consultada permitió elaborar el marco teórico referencial, en el cual se sistematizaron los fundamentos teóricos y metodológicos que sustentan la preparación de los profesores de Ajedrez para que puedan educar en valores morales. Los autores consultados abordan el tema, de manera tal que permite su fácil comprensión existiendo la bibliografía en el territorio al alcance de todos.
-Los instrumentos aplicados a los profesores que imparten Ajedrez permitieron diagnosticar el estado actual en que se encontraba su preparación. Estos demostraron carencias teóricas y metodológicas para poder educar en valores morales a los alumnos de sexto grado.
Las actividades teóric - metodológicas se diseñaron teniendo en cuenta la RM 256,las mismas se materializan en el contexto de la preparación metodológica y se caracterizan por ser amenas, permiten la socialización de los conocimientos adquiridos por las formas de trabajo en grupo que se emplean y posibilitan que en la escuela se realice el proceso de educación en valores morales como un sistema, pues las influencias educativas son abordadas por todos los docentes de forma igual.

Los resultados alcanzados durante la puesta en práctica de las actividades teórico metodológicas confirman que aplicando de forma sistemática las mismas en la preparación de los profesores que imparten el Ajedrez, se logra potenciar la educación en valores morales en los alumnos de sexto grado de la Educación Primaria.

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