Monografias | Fomento de los índices de asistencia y retención en el primer semestre del curso de superación integral para jóvenes apoyados en la formación de valores

RESUMEN
Este trabajo se ha realizado teniendo en cuenta el criterio de los estudiosos del tema relacionado en el desarrollo en los tópicos sobre la formación de valores de los estudiantes y la sociedad en su conjunto.

Respondiendo a los objetivos sociales y colectivos acerca del desarrollo de una personalidad en los educandos, desde el hogar, la sociedad y la escuela como centro promotor del desarrollo sociocultural en la comunidad y que responde a los intereses de la sociedad socialista que hoy se construye con la guía de nuestros próceres ancestros y actuales, en la que se aspira a la formación del hombre nuevo actual y del futuro forjados en el sacrificio del deber social colectivo y fieles defensores de nuestras conquistas revolucionarias y mantener nuestro sistema como el más justo y humano del mundo.

Es por ello la importancia que reviste el trabajo con estos aspectos del trabajo con los valores para dotar al educando, al docente, a la escuela, a la familia y la comunidad, con un instrumento que los apoye en su trabajo y logren mejores resultados desde el punto de vista del rendimiento académico del educando por, su modo de actuación personal y colectivo en cualquier lugar y circunstancias, demostrando su educación recibida desde la familia y moldeadadesde la escuela.

Hoy la humanidad se mueve en circunstancias difíciles, por la coyuntura política donde lidian las disputas por los círculos del poder, encabezados por la potencia más despiadada de la humanidad el Imperialismo Norteamericano , imponiéndonos sus políticas neoliberales, hegemónicas y de exclusión para los países sobre todo los pobres que son los más afectados , con todos estos cambios por lo que nos urge prepararnos para enfrentarnos a tales cambios Y esa preparación sólo es posible a partir de los valores.

INTRODUCCIÓN
Hoy la sociedad enfrenta nuevos retos y por tanto recibimos la influencia de los cambios globales a nivel planetario , es necesario tomar las medidas y las iniciativas del rescate de los valores que están afectados y relacionados con el gran desarrollo tecnológico, por los países del norte en contraste diferente con los subdesarrollados donde se presentan las grandes dificultades en un mundo unipolar y hegemónico que imponen las potencias imperiales por su desarrollo científico técnico y el desarrollo de las comunicaciones , donde se impone el proceso globalizador y neoliberal recibiendo sus efectos catastróficos los desposeídos, haciendo de éstos que cada ves los ricos sean cada ves más ricos y los pobres, cada ves más pobres Como ya lo ha expresado nuestro glorioso comandante en jefe Fidel

‘’un mundo mejor es posible’’ por lo que es necesario el cambio por un nuevo orden internacional y que ya se observan en el área nuestra, así lo plantea y cita ‘’Antonio Petrus Rotgers ‘’que se debe tomar la estrategia educativa para el siglo (XXI) , se han propuesto a conocer , a aprender, a hacer ,a vivir juntos .

En este mundo lleno de contradicciones y utopías , la educación no está’ exenta de estas dificultades y utopías , donde se nos impone y nos toca la tarea de llevar adelante estos retos y desafíos que a la ves contribuyan a preservar la especie humana en el planeta y el mejoramiento social que la educación contribuye al desarrollo humano siendo de hecho su principal tarea preparar a las presentes y futuras generaciones.
Históricamente la educación ha jugado su papel en la preparación para su convivencia social , a respetarse a sí mismo y a los demás asumir posiciones y conductas apropiadas de responsabilidad ,dedicación, seriedad , honradez , altruismo ,en la formación de su personalidad y su preparación para la vida.

Algunos plantean que hoy enfrentamos una crisis de valores o ruptura de ciertas normas y posiciones jerárquicas que se aceptaron por un tiempo como estables y se cuestionan cuando no han perdido credibilidad. Pero ¿Qué hacemos ante esta disyuntiva?
No hay una única respuesta ante tal interrogante

No obstante son las voces que en todo el orbe tratan de resolver esta problemática. Por todas estas prerrogativas se presentan un nuevo analfabetismo, a costa del atraso cada vez más acentuado en los países del tercer mundo, este es el analfabetismo funcional. Es por ello que nos presentamos ante la emergencia de fomentar estos valores y rescatarlos, evitando con ello la alteración de posturas y normas de convivencia social que se manifiestan en ciertas capas públicas y que interactúan con los educandos que ejercen su acción sobre los jóvenes que están insertados en la escuela y en la esfera sociocultural.

Es por ello que la sociedad demanda nuestros esfuerzos y dedicación al rescate y fomento de estos valores.

DESARROLLO
El hombre es un ser social que recibe influencias positivas y negativas que capta desde su entorno y es por ello que le corresponde a la educación actual trasformar la psiquis en la formación de su personalidad y más que dicha personalidad sea la comunista a la que aspira nuestra sociedad, dada por el rescate de los valores afectados tanto éticos, morales y conductuales.

Hoy cuando en el mundo prevalecen corrientes y manifestaciones negativas en la sociedad, es necesario tomar todas las mediadas para evitar su tergiversación y trasgresión en el contexto educacional, cuando los educandos reciben estímulos estereotipados por el desarrollo vertiginoso de la cultura mundial en especial la capitalista y que esas manifestaciones alteran el buen funcionamiento de nuestra sociedad, es de relevante importancia trabajar mediante los programas educativos desde los primeros años y los sociales e interactuar con el del futuro que nos corresponde preparar y que no se entorpezca nuestro objetivo que es la formación multifacética del hombre, que responda a las directrices de la sociedad que se construye sobre los principios éticos y revolucionarios legados por nuestra historia por los valiosos esfuerzos y ejemplos de nuestros próceres.

Ante todas las amenazas que enfrenta la humanidad, desde los fenómenos naturales, las pandemias de las enfermedades y los efectos globales que tanto daños ocasionan, pero más que estos se presentan los daños de las acciones de las políticas expansionistas y que por tanto ya ponen en peligro la propia existencia humana y con ello el peligro de la desaparición del género humano.

Por lo que le corresponde a la educación preservar la existencia de las presentes y futuras generaciones mediante la preparación que se haga al respecto.

Por ello se adjuntan algunos planteamientos referentes al tema (ortega y meningues 1996)
“La institución escolar no es un sistema autónomo situado al margen de lo que realmente acontece en la sociedad y en la vida real, representa un factor clave de los comportamientos del sistema social.

Algunos sistemas de educación hacen mayor énfasis en la actividad instructiva y restan importancia a la parte educativa.
Por eso cuando planteo´ unos de nuestros insignes pedagogos José de la luz y caballero”
“Instruir puede cualquiera. Educar sólo quien sea un evangelio vivo”

Nuestra sociedad se sustenta en principios sólidos y desarrolla la educación desde el punto de vista educativo-instructivo para que se pueda cumplir como ya se ha señalado la formación de un hombre con una educación y personalidad comunista Cada sociedad tiene sus principios específicos y es en el sistema de conocimientos basada en los valores antes referidos.

La educación ha de ser entendida por una práctica ética-moral-conductual es por ello que se necesita explorar la naturaleza de los medios para lograr el alcance de los objetivos propuestos.

La escuela debe cumplir con las funciones socializadoras entrenando a la persona y al educando a sus reglas, exigencias y demandas.
y educación donde se forjan ´estos por lo que enseña y educa la escuela se basa en la transmisión y cumplimiento de los valores.
Entre otras funciones de la escuela es la personalizadora

Encaminada a fomentar la personalidad y asumir una posición innovadora, participativa, responsable, ante el medio social.
Ambas funciones se complementan y son inseparables, deben considerarse por igual en desarrollo del currículo luego en la fuente de éstos se nutre la llamada formación de valores en la educación.

Sobre valores se han emitidos diferentes criterios. Tales como: José, Ramón. Fabelos. Corzo.
‘’El valor, por su parte, debe ser entendido como la significación socialmente positiva de…objetos y fenómenos.” Fabelo.Corzo.J. Práctica, conocimiento y valoración. P. 19.

En este caso considera, tres planos sobre los valores
Primero: Valores parte constructiva de la propia realidad social y las necesidades e intereses de la sociedad en su conjunto.
Sistema objetivo de valores que es cambiante, dependiente de las condiciones, históricas concretas estructurado de manera jerárquica
Segundo: Forma en ese valor objetivo es reflejado en la conciencia individual o colectiva.

Es el modo en que cada sujeto social conforma, su propio sistema subjetivo de valores como resultado de un proceso de valoración, que puede poseer mayor o menor grado de correspondencia con sistema objetivo de valores ,lo que depende del nivel de correspondencia con el sistema objetivo de valores, es que depende del nivel de correspondencia entre sistemas de intereses personales del sujeto con los intereses de la sociedad y la influencia educativa y culturales que dicho sujeto recibe.

Estos valores subjetivos o de la conciencia desempeñan importante función reguladora de la actividad humana.
Tercero: Sistema socialmente instituido y reconocido oficialmente que puede ser resultado de la generalización de una de las escalas subjetivas existentes en la sociedad o de la combinación de varios de ellos.

Según este autor los valores que se forman en la conciencia juvenil son la influencia de los planos primarios y terciarios que llegan a los jóvenes a través de un discurso.

Nuestra revolución que tiene un gran ejemplo y significado a nivel mundial ha fomentado una alta conciencia valorativa en nuestro pueblo y le ha dado un papel preponderante a los valores, tales, como la justicia, solidaridad, independencia, austeridad, consagración, abnegación, autovaloración de si y de los demás.

Es por ello que, ante los desafíos es necesaria la preservación de esta sociedad es importante buscar los métodos y las estrategias, para mantener y fomentar los valores.

Cuando se habla de contenido, es necesario considerar tres elementos básicos.
Contenidos conceptuales; Relacionados, con hechos, conceptos, teorías, con, el saber y con la capacidad de conocerlos y manifestarlos.
Contenidos y procesos mentales; Relacionados con el saber hacer, o el conjuntos de capacidades para llevar a cabo una acción, a la vez, comportamental y cognitiva.

Contenidos referentes a normas, actitudes y valores, contenidos de valor escasamente útiles al margen de los hechos que lo expresan de los procedimientos que lo actualicen, son los tipos de contenidos que apuntan al modo de ser del sujeto entendido como predisposición característica y personal enfrentar a las situaciones de la vida contribuyen a configurar de una manera y confieren cierta unidad y coherencia a la manera de sentir, enjuiciar y actuar.

De esta idea nos permite considerar, que los valores, se enseñan, y se aprenden desde el centro de la sociedad, la escuela, la familia, y su entorno social.

Cuando nos proponemos a educar en valores, no sólo es tener presente el aspecto cognitivo, se deben incluir, los procedimientos, de valores, para interactuar con los educandos y los modos de actuación y comportamiento en la esfera motivacional y social.

Los contenidos conceptuales son propios de cada asignatura, pero en el caso de los valores se corresponden con el momento histórico y en el contexto donde se desarrolla la actividad educativa que determina a partir de hechos sociales y códigos de conductas conceptos y teorías.
En los alumnos se debe tener en cuenta desarrollar habilidades para la comprensión crítica, para el diálogo, para la autorregulación.

Otro planteamiento sobre la formación de valores según Gonzáles Lucini: Plantea la relación entre, los términos: ‘’Los valores ,son proyectos globales de existencia que se instrumentalizan en el comportamiento individual a través de las vivencias de unas actitudes y del cumplimiento consciente asumidos de normas o pautas de conducta.

Gonzáles Lucini .Fernando; .Educación en valores y diseño curricular P-39.
Las actitudes se educan, como los valores, que son predisposiciones estables, que adquieren a partir de aquellos y lo hacen reaccionar favorable o desfavorablemente ante las realidades vividas, por lo tienen un valor dinámico y han de formarse en la acción.

La sociedad se rige por códigos, por normas, por directrices y sus miembros deben ajustarse a esas reglas de convivencias y nos corresponde para lograr estas disposiciones, el desarrollo concreto y duradero de los valores a los que pretendemos inculcar a nuestros estudiantes y jóvenes
Es por ello que esta responsabilidades de todos, tanto de profesores, colectivos de alumnos, los padres, organizaciones estudiantiles, de masas y políticas, que rigen el funcionamiento de la sociedad.

Por lo que educar en valores significa educar mutiacéticamente desde el punto de vista de la ética, la estética, la conducta, la moral, normas de convivencias, el amor a sí mismo, el amor a sus semejantes, el amor a la patria y sus dirigentes, el cariño, el respeto, el honor, la sinceridad y la verdad . Para con la propia persona y su reflejo, en su entorno, medio social y su preparación para conducir su personalidad ante la vida.
Es necesario tener presente y considerar los siguientes aspectos para poder lograr una educación en valores.

Primero: Carácter necesariamente compartido, esto es no ser privativa de la escuela debe ser extensiva a la familia y grupos sociales, a todo el ámbito y radio de acción, donde se desarrolla la persona.

Segundo: Se produce, de modo experimental. Los valores se aprenden y desde la totalidad de las experiencias de los educadores y educandos.
Es necesario descubrir los valores en uno mismo y tomar conciencia de ellos y ver hasta que punto orientar estas cualidades hacia la propia vida.
Hay que tomar las experiencias de otras personas personas públicas o personajes conocidos a través de los medios de difusión masiva, lo que identifica los personajes con modelos propuestos presentarlos en su mundo humano.

Hay que entender los valores para lograr que ellos sean una fuerza orientadora de la vida personal.
Tercero: La educación es reflexiva en la praxis, no es posible olvidar que el destino del hombre es la acción y que por tanto los valores se prenden si se practican, de ahí que se debe concebir la práctica como el medio privilegiado de la educación y la apropiación de valores.

Tomando en consideración lo que hasta aquí se ha planteado sobre la formación de valores, es aconsejable tener en cuenta los siguientes aspectos para que sea efectiva la práctica docente y se revierta en la formación de los alumnos:
- Necesidad de llevar siempre en toda la docencia la influencia de los valores mediante sus ejes transversales utilizando todos los medios al alcance para que tengan efectividad.
- Desarrollo de la competencia docente en cuanto a la ética, emotividad, libertad y el diálogo que supone la toma de conciencia en que el docente también está involucrado en el proceso continuo de formación y que siempre se espera el alcance de niveles superiores.
- Disposición de escuchar a los alumnos y darles participación mucho más de los que se hace.
- Promover la práctica de los valores partiendo que sólo la práctica es el medio de la educación y la apropiación de los valores.
- Empleo de la evaluación como mecanismo que posibilita la mejora de nuestra práctica educativa, el enriquecimiento y desarrollo en la formación de la personalidad de los alumnos y nuestros profesores alumnos.

CONCLUSIONES
Mediante el presente artículo se ha pretendido facilitar una muestra de las consideraciones , que de forma general desde el hogar, desde donde se comienza la educación y que el sistema de influencias positivas y negativas que recibe la persona influyen sobre su personalidad, la educación en valores que tanto requiere es un sistema preconcebido que se fortalece desde la escuela y que irradia en todo el ámbito social y colectivo para con sus semejantes.

El individuo trae su personalidad innata y su temperamento, la misión de la escuela es interactuar con dichas cualidades para fomentarla y adaptarlas a las necesidades sociales lograr la meta del proyecto social al que se aspira un hombre desarrollado basados en principios éticos y creadores multifacético con una cultura general integral, un hombre capaz de enfrentar lo mal hecho ,un hombre preocupado por los destinos de su pueblo y el mundo, intransigente, intolerable, siempre presto a enfrentar cualquier dificultad y resolverla sin acomodo e incondicionalidad sobreponiendo sus intereses personales ante los colectivos. Ese es el tipo de hombre que demanda y necesita la sociedad socialista que se construye desde este pequeño territorio en espacio pero gigante por su obra creadora a favor de la ayuda a la paz mundial.

Ese es el hombre que con su actuación contribuye al bienestar de la humanidad con una personalidad integral y comunista, que sólo se logra desde el contexto de los valores humanos, éticos y patrióticos.

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AUTOR
Profesor Evaristo Velásquez Pérez
Nombre del centro:
C.U.A. C.S.I.J.”Rubén Martínez Villena”
Curso Escolar: 2006 - 2007
Instituto Superior Pedagógico
“José de la Luz y Caballero”
Sede Pedagógica Antilla
Maestría En Ciencias De La Educación Y Fundamentos De La Investigación Educativa
Mención: Educación de Adultos
Fundamento de la Investigación Educativa

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