Monografias | La utilización de las nuevas tecnología de la informática y la comunicación para la preparación del profesorado para el tratamiento de los contenidos dirigidos a la prevención del VIH/SIDA

RESUMEN
El presente trabajo aborda la utilización de las nuevas tecnologías de la informática y la comunicación para la preparación del profesorado del ISP Capitan Silverio Blanco Núñez en el tratamiento de los contenidos dirigidos a la prevención del VIH/SIDA.

Para su a su realización se seleccionó una muestra de 16 docentes, se constató que antes de consultar la multimedia los(as) mismos(as) tenían insuficiencias en los conocimientos relacionadas con el VIH/SIDA. Después de aplicado el experimento, se obtuvieron resultados positivos en la adquisición de conocimientos, en el cambio de conducta de los(as) mismos(as) para así continuar fortificando al proyecto “Fortalecimiento de la Respuesta Nacional Multisectorial para la Prevención y Atención de la Epidemia del VIH/SIDA en la República de Cuba”, auspiciado por el PNUD.
En la investigación se emplearon diferentes métodos y técnicas: encuesta, observación a clases, conferencias.

DESARROLLO
En el planeta cerca de cuarenta millones de personas viven con VIH/SIDA y más de veinte millones han fallecido por su causa. Esta epidemia, similar en letalidad a un arma de destrucción masiva, mató solo durante el 2003 a tres millones de seres humanos. También ha dejado, desde su comienzo hasta la fecha una secuela de más de trece millones de niños(as), adolescentes y jóvenes huérfanos(as) en el mundo.

Según datos de la Organización Mundial de la Salud (OMS), es ya la primera causa de muerte en el continente Africano y la cuarta en el planeta, superadas a pena por las cardiopatías, las enfermedades cerebrovasculares y las infecciones agudas de las vías respiratorias. Cifras ofrecidas por ONUSIDA, el Programa de Naciones Unidas para la atención a esta enfermedad, aleccionan el asunto. En apenas un quinquenio, el producto interno bruto de Kenya promediará 14.5% por debajo de lo que sería si no existiera la llamada pandemia del siglo XX.

En la República de Cuba la situación es diferente, la prevalencia estimada de la población sexualmente activa es de 0.05% bajísima si se compara con los países del mundo; pero el hecho de que la principal vía de transmisión siga siendo las relaciones sexuales sin protección evidencia que el peligro no está conjurado.

Ante la ausencia de una cura definitiva, la correcta prevención que se haga, resultará la vías má efectiva para enfrentar la pandemia. Sin embargo, la percepción de riesgo es muy baja en la población en general.

En investigaciones realizadas a nivel mundial por, ONUSIDA, UNICEF y OMS (2005) plantean que más de la mitad de las nuevas infecciones por VIH, que se producen en la actualidad afectan a jóvenes de 15 y 29 años de edad. En el contexto cubano, investigaciones revelan que el 70.00% de los seropositivos se encuentran en edades comprendidas entre los 15 y los 29 años, lo que evidencia la ardua labor desde el punto de vista multisectorial que se debe llevar a cabo en aras de dar solución a los problemas de salud de los(as) mismos(as).

A esta tarea no escapa el magisterio cubano, pues históricamente los(as) educadores(as) se han preocupado por la salud de sus pupilos.

Investigaciones realizadas en Cuba por el Instituto Superior Pedagógico” Enrique José Varona (2005) referidas a la preparación del o la docente para dirigir la Educación de la Sexualidad en el Sistema Nacional Educación, revelan que:

· Se adolece de una formación adecuada que les permita integrar armónicamente esta temática (promoción en VIH/SIDA) a sus asignaturas y mucho menos implementar acciones en este ámbito.
· Muchos(as) docentes al no estar sensibilizados(as) o bien preparados(as) en materia de ESSSR ofrecen resistencia para impartir estos contenidos o lo hacen de manera forma, autoritaria y superficial.
· Aun perduran mitos, perjuicios y estereotipos sexistas.

A esta situación no escapa la provincia de Sancti Spíritus, investigaciones realizadas por la Cátedra Escuela, Salud y Sexualidad del Instituto Superior Pedagógico Silverio Blanco Núñez, el Centro de Orientación a Jóvenes, Adolescentes y la Familia(COJAF) de dicha provincia corroboran que aún pese a las capacitaciones que se han desarrollado se muestran insuficiencias en la preparación del profesorado para dirigir la prevención del VIH/SIDA en el proceso docente educativo.

Por lo que el presente trabajo tiene como finalidad: Aprovechar las potencialidades de las nuevas tecnología de la informática y la comunicación para la preparación del profesorado para el tratamiento de los contenidos dirigidos a la prevención del VIH/SIDA

Para la realización de esta investigación se tomó una muestra conformada por 16 Profesores Su ejecución abarcó ocho meses. La investigación constó de cuatro fases:
Fases de la investigación.
Primera fase.
1-Diagnóstico inicial para constatar el nivel de conocimientos que sobre el VIH/SIDA poseen los(as) docentes.
Segunda fase de la investigación.
2-Diseñar la multimedia
Tercera fase de la investigación.
3-Preparación del personal docente a través de la multimedia.
Cuarta fase de la investigación
4-Diagnóstico final para constar la efectividad de la utilización de las nuevas tecnologías de la informática y las comunicaciones para el tratamiento de los contenidos relacionados con el VIH/SIDa y su prevención.

MÉTODOS Y TÉCNICAS UTILIZADAS
-Encuesta -Observaciones a clases –Conferencias.
Durante el diagnóstico inicial realizado a la muestra de docentes, se procedió a la realización de 30 visitas a clases a 16 profesores(as) los cuales impartían docencia en ese momento con la finalidad de constatar si los(as) mismo(as) aprovechaban las potencialidades de los programas que imparten para trabajar lo relacionado con el VIH/SIDA, arrojando como resultados que:
-Del total de clases visitadas solo el 33.33% de los(as) docentes aprovechan las potencialidades de su contenido para abordar todo lo relacionado con las temáticas del VIH/SIDA.

Otro aspecto observado fue el conocimiento sobre los contenidos del Programa de Educación para la Salud, el cual es muy limitado; pues es el 20.00% quienes poseen dominio de los mismos.

En la encuesta realizada se constata que el 80.00% confunde lo que es período de ventana y período de incubación. En lo que respecta a la interrogante ¿qué implica tener relaciones libertad sexual?, un 70.00% no responde, el resto limita la misma a protegerse, obviando que esta implica: ser consciente y responsable de la trascendencia de los actos sobre sí y las otras personas. La formación de la sexualidad sobre los principios enunciados sólo se alcanza cuando se imbrica lo personal con lo social, la libertad con la responsabilidad. Referente al termino sexo seguro, se evidencia conocimiento de los(as) docentes al respecto, no siendo así el la pregunta ¿Qué son las prácticas de sexo seguro?, donde se limitan a hacer mención al usar el condón, (90.00%) de la muestra.

Respecto a la interrogante dirigida a que mencionen las formas de relaciones sexuales sin riesgo, el 100.00% solo menciona el uso del condón, no mencionando así la abstinencia y la relación monógama.

Otros aspectos medidos fue el dominio de los términos:
Inmunidad, sistema inmunitario, anticuerpos, persona seropositiva o portadora del VIH, transmisión en cadena, medicamentos antirretrovirales, infecciones oportunistas, huésped y virulencia, evidenciándose desconociendo al respecto (95.00% )

Un aspecto de trascendental importancia fue lo referido a las ventajas y desventajas de uso del condón, donde se videncia que aún predominan mitos y tabúes al respecto (69.00%)

Referente a las vías de trasmisión del VIH, el 60.00% tiene dominio de las mismas, no ocurriendo así en lo relativo a los mayores períodos de trasmisibilidad del virus, donde sólo el 25.00% manifiesta tener conocimientos.

· Todo lo analizado hasta aquí nos permite plantear de forma general en lo que respecta a los contenidos para dirigir la prevención del VIH/SIDA existen deficiencias.

Una vez culminado el diagnóstico inicial se procedió a la utilización de la computadora como medio de enseñanza con vista a la preparación de los(as) docentes para que puedan ejercer acciones de prevención del VIH/SIDA desde el PDE y fuera de este, para así contribuir al desarrollo de estilos de vida cualitativamente superiores en los(as) adolescentes.

Se utilizo una multimedia diseñadas por del MSC Manuel Horta Sánchez, quien viene investigando sobre esta temática más de 10 años
El diseño de la Multimedia quedó conformado de la siguiente forma:
Consta de un menú principal en las que aparecen plasmadas las siguientes temáticas:
· Conceptos
· Condón
· Conocimientos generales sobre el VIH/SIDA
· Estadísticas del SIDA
· Síntomas
· Testimonios de PVVIH/SIDA
· Simbologias de los lazos
· Centros de información en la provincia
· Sección verifique lo aprendido
· Videos
· Spot.


Contenidos del submenú 1 (Conceptos)
-Inmunidad:
-Sistema inmunitario:
-Anticuerpos
-Persona seropositiva o portadora del VIH
-Conductas de riesgo.
-Transmisión en cadena.
-Medicamentos antirretrovirales:
-Infecciones oportunistas.
-Huésped.
-Hospedero
-Replicación.
-Estilo de vida:
-Virulencia.
-Se introduce el concepto de promoción en VIH/SIDA elaborado por el autor de la presente trabajo.

Contenidos del submenú 2 (Condón)
-Historia del Condón.
-Requisitos que se deban tener presente para la selección de un buen condón.
¿Qué hacer cuando se compra un condón?
Ventajas y desventajas del uso del condón.

Contenidos del submenú 3 (Conocimientos generales sobre el VIH/SIDA)
¿Qué es el SIDA?
-Acción del VIH en el organismo humano.
¿Cómo se detecta el Virus?
-Vías de transmisión del VIH/SIDA.
-Vías por las que no se trasmite el SIDA.
¿A qué se llama período de seroconversión o ventana?
¿A qué llamamos período de incubación del VIH?
- Conductas de riesgos más importantes
-Conductas de riesgo
¿Cuáles fueron las teorías del surgimiento del VIH?
-Líquidos corporales en los que se encuentra el VIH
-Las razones por lo que los HSH son vulnerables al VIH/SIDA.
¿Qué significa sexo seguro?
¿Qué son las prácticas de sexo seguro?
-Relaciones sexuales sin riesgo.
-Formas de protegerse
-Comportamiento sexual responsable.

Contenidos del submenú 4 (Estadísticas del SIDA)
-Se brindan las estadísticas a nivel mundial del VIH/SIDA hasta finalizado el 2005.
-Estadísticas de la República de Cuba, de cada una de sus provincias y municipios.

Contenidos del submenú 5 (Síntomas)
-Algunos de estos síntomas que pueden presentar las personas infectadas por el VIH/SIDA.
-Infecciones oportunistas que pueden aparecer en la medida que se debilita el sistema inmunológico.

Contenidos del submenú 6 (Testimonios).
Se ofrecen testimonios de PVVIH/SIDA.
Contenidos del submenú 7 (Simbología de los lazos)
-Lazo rojo.
-Lazo fucsia.

Contenidos del submenú 8 (Centros de información)
-Se dan a conocer los centros que tiene la provincia de Sancti Spiritus, los servicios que brinda, el horario de atención a la población y a los teléfonos que pueden llamar para que sean atendidos(as) de forma anónima si así lo desean.
Contenidos del submenú 7 ” Spot televisivos y videos. ”
-Se ofrecen variados musicales que tratan la temática del SIDA, así como spot televisivos.
Una vez aplicado el experimento, se procedió a constatar la efectividad del mismo obteniendo resultados positivos en la adquisición de conocimientos, en el cambio de modos de actuación de los (as) docentes y su salida durante actividades docentes, los cuales son plasmadas seguidamente:
· Los contenidos del Programa Director de Salud (97.00%).

Conceptualización de los términos (100.00%)
-Sistema inmunitario:
-Anticuerpos
-Persona seropositiva o portadora del VIH
-Conductas de riesgo.
-Transmisión en cadena.
-Medicamentos antirretrovirales:
-Infecciones oportunistas.
-Huésped.
-Hospedero
-Replicación.
-Estilo de vida:
-Virulencia.

De igual modo sucede con los contenidos dirigidos a
-Historia del Condón.(100.00%)
-Requisitos que se deban tener presente para la selección de un buen condón. (100.00%)
¿Qué hacer cuando se compra un condón? (100.00%)
Ventajas y desventajas del uso del condón. (100.00%)
Con respecto a los contenidos sobre los contenidos generales obre el VIH/SIDA, el 100.00% se adjudica dicho conocimiento:
-Qué es el SIDA? (100.00%)
-Acción del VIH en el organismo humano. (100.00%)
¿Cómo se detecta el Virus? (100.00%)
-Vías de transmisión del VIH/SIDA. (100.00%)
-Vías por las que no se trasmite el SIDA. (100.00%)
¿A qué se llama período de seroconversión o ventana? (100.00%)
¿A qué llamamos período de incubación del VIH? (100.00%)
- Conductas de riesgos más importantes (100.00%)
-Conductas de riesgos (100.00%)
¿Cuáles fueron las teorías del surgimiento del VIH? (100.00%)
-Líquidos corporales en los que se encuentra el VIH(100.00%)
-Las razones por lo que los HSH son vulnerables al VIH/SIDA.
¿Qué significa sexo seguro? (100.00%)
¿Qué son las prácticas de sexo seguro? (100.00%)
-Relaciones sexuales sin riesgo. (100.00%)
-Formas de protegerse (100.00%)
-Comportamiento sexual responsable (100.00%)

Los contenidos del submenú 5 (Síntomas) de las PVVIH/SIDA constituyó otro indicador evaluado, probándose la adquisición de los conocimientos por parte de los(as) docentes
-Algunos de estos síntomas que pueden presentar las personas infectadas por el VIH/SIDA.
-Infecciones oportunistas que pueden aparecer en la medida que se debilita el sistema inmunológico.
Un aspecto que tuvo gran significación lo fue, la simbología de los lazos, específicamente el fucsia, por ser este de menos publicidad y de no conocimiento por los(as) profesores(as).

En 50 visitas efectuadas a clases por la Asesora Salud del instituto y miembros del Grupo de Salud y Sexualidad se constata que en el 97.00% de ellas se trabaja lo relacionado con el Programa Director de Salud y las ITS/VIH/SIDA, lo que evidencia que son aprovechadas las potencialidades de los contenidos de las diferentes asignaturas, probándose el carácter interdisciplinario y la concientización en la labor de promoción y prevención que debe realizarse desde la misma institución escolar, convirtiendo al profesorado en promotores(as) abanderados(as)del VIH/SIDA que propicien modos de actuación en sus estudiantes, y así fomenten una Educación de la Sexualidad sana, feliz, responsable y placentera que a la vez coadyuve al desarrollo de estilos de vida cualitativamente superiores en las nuevas generaciones.

Se puede concluir planteando que la multimedia brinda potencialidades para contribuir al desarrollo de conocimientos y valores en los docentes para que realicen una correcta prevención del VIH/SIDA en sus educandos.

Que posibilita la superación de docentes para que sea más efectiva la dirección de la prevención del VIH/SIDA desde la institución escolar, conviertiendo al profesorado en un(a) promotor (a)de ITS/VIH/SIDA.

BIBLIOGRAFIA
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-Guerrero, Borrero Natividad. Amor en controversia. Editorial Casa Editora Abril. La Habana, 1998.
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- Peláez, Mendoza Jorge. Métodos anticonceptivos. Actualidad y perspectiva para el Nuevo Milenio. Editorial Científico- Técnico. Ciudad de La Habana, 2001.

AUTORES
Lic. Larisa Montagne Mouriz
MSc. Manuel Ernesto Horta Sánchez..
MSc. Mayelín Bagué Antigua.

Universidad Pedagógica
Silverio Blanco Núñez

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