Monografias | Fortalecer la formación del valor patriotismo a través del poema homérico “La Ilíada”

RESUMEN
En el mundo contemporáneo actual exige de investigaciones y soluciones a la crisis de valores que se materializa. El Ministerio de Educación se esfuerza en cada momento por elevar el desempeño de los educadores, con vista al desarrollo de lineamientos para formar y fortalecer valores, estos de acuerdo con la política educacional socialista que se aplica.

Se ha logrado aplicar una serie de instrumentos y métodos de investigación para explorar, determinar problemas, diseñar y aplicar soluciones con vista al desarrollo del valor patriotismo con un enfoque curricular. En este caso se han desarrollado acciones y alternativas en el Curso de Superación Integral para Jóvenes (CSIJ) desde la Obra “La Iliada” correspondiente a la asignatura Lengua Española.

INTRODUCCIÓN
La finalidad de toda educación es el desarrollo humano, lo que garantizará el mantenimiento de toda la especie humana y el mejoramiento de su sociedad. La educación históricamente se ha encargado de formar a los docentes y estudiantes para su mejor convivencia con todos los demás, aunque sean de distintos modos de pensar, de diferentes inclinaciones sexuales, de diversas razas y religiones y así tratar de alcanzar el mantenimiento indefinido de lo que es considerado como bueno , correcto y decoroso, que se le fue comunicando e imponiéndosele desde la Prehistoria rupestre hasta la actualidad, trasmitida por vía de las triple W a las cuatro esquinas del mundo éste en que vivimos hoy.

De donde, ante todo, la escuela actual y futura debe ser un sitio, donde no sólo se aprendan disciplinas científicas, sino un lugar donde se aprenda a convivir, a tolerar la forma de ser de mi prójimo, a respetar los criterios de los demás, a cumplir con ese genial concepto de lo que significa la palabra Revolución, dado por nuestro Comandante Fidel un Primero de Mayo del pasado 2005. Vemos en ese legado que las normas, los valores, las ideas puras, equitativas, sean las que constituyan objetivos básicos en el proceso educativo de las más jóvenes generaciones tanto de nuestro país como del mundo.

En nuestros días, producto de muchos factores históricos y sociales nocivos se ha reconocido a nivel mundial una gran crisis o pérdida de valores, como una ruptura de las normas de los valores establecidos y aceptados por mucho tiempo, por las diferentes sociedades y épocas que nos precedieron. Pero somos muchos los que nos uniremos a favor de impedir la pérdida total de ellos, tanto los morales como los éticos como los de índole estética también. Sabemos que vivimos en un hoy cada vez más globalizado, donde aumenta la interdependencia entre las naciones, en la necesidad de hablar un solo idioma político y económico.

La acentuación de las contradicciones mundiales entre los que tienen y los no, el avance de las tecnologías, implica un crecimiento cada vez mayor en los países industrializados del Norte, a costa de un atraso cada vez mayor de los pobres del llamado Tercer Mundo, los cuales están plagados del analfabetismo funcional del cual tantas veces nos ha hablado nuestro Comandante en Jefe, donde los grandes medios de la comunicación del video y la TV, sábado a sábado, y día a día, introducen en nuestras casas, en nuestras familias, los valores deformados del consumismo caníbal, y de la individualidad egoísta, el amor al dinero, a la codicia de un disfrute personal, al desecho total de la modestia y de la humildad .

DESARROLLO
Si consideramos la educación como una de las vías que garantice el cambio hacia posturas positivas. En estos momentos el sistema educacional de cualquier parte debe luchar por una educación ética que fundamente y posibilite que la raza humana no se hunda a pesar de los dramáticos cambios climáticos, de la hegemonía unipolar existente, de las intrigas políticas a las que están sometidos los pueblos infelices del mundo, que son millones y millones de hombres, mujeres y niños.

Estamos plenamente de acuerdo que dentro de la verdadera educación ya están implícitos los valores, pues de otro modo, no pudiera hablarse de sistema educativo como tal. Los valores no se forman de una vez, ni son pastillas, que se toman un día y luego se deja ese tratamiento por otro más efectivo. Los valores se adquieren y se confirman a lo largo de toda la vida del individuo de su familia y de la sociedad que los engendró. Y que en cada etapa de su vida se van interrelacionando con otros valores que expresan como ven el entorno que los rodea y se sitúan el mismo.

La escuela cubana actual debe procurar una educación ética, dirigida a la supervivencia de los hombres y mujeres del futuro y que ella sirva para evaluar día a día nuestros actos y los de nuestros semejantes. La educación debe ser mirada y entendida como una práctica ética y moral, y en tal sentido se precisa establecer una metodología actualizada de los medios a través de los cuales se pretende alcanzar los objetivos propuestos.

Esta es una tarea de todas las asignaturas del currículo escolar, pero es lógico pensar que a las disciplinas del área de humanidades le corresponde el papel preponderante, es por esto que después de realizar una estricta revisión de programas, orientaciones metodológicas, observaciones de clases, análisis de estas, entrevistas a docentes, metodólogos, especialistas, estudiantes y directivos municipales, se llegó a el siguiente resultado:
1. Los programas concebidos para los estudiantes del curso no están debidamente adecuados a su nivel de preparación.
2. Los docentes que imparten la asignatura de Español- Literatura no poseen la preparación adecuada para insertar en sus clases la salida al reforzamiento de los valores.
3. Los docentes que imparten la asignatura en su mayoría son profesores contratados y otros, se enfrentan a la asignatura por primera vez inmersos en el proceso de transformación que lleva a cabo la educación de adultos.
4. En los programas de las asignaturas no se conciben acciones que estimulen el trabajo interdisciplinario para el fortalecimiento de los principales valores.
5. En la bibliografía utilizada para el trabajo con los estudiantes (tabloides), los ejercicios propuestos no promueven el fortalecimiento de la formación de valores..
6. Las tele clases abarcan mucho contenido en poco tiempo, lo que limitan la integración a ellas lo relacionado con el tema.

La principal función de nuestros cursos escolares, de las diferentes enseñanzas es integrar a los jóvenes a la sociedad en que vive, de manera que responda a las exigencias que nuestra sociedad demanda, no hay que olvidar que cada régimen social tiene sus objetivos específicos de lo que pretende que logre su sistema educacional, siempre la educación que trasmite la escuela, lleva implícita una propuesta de valores, es su proceso socializador, es el llamado personalizador, que asiste a la formación de la personalidad de sus estudiantes para que puedan crear e innovar, participar en la misma y responsable con el medio social en que se desarrollan. Los elementos abordados con anterioridad confirman la existencia de un problema científico: ¨¿Cómo favorecer la formación del valor Patriotismo a través del Poema épico La Ilíada del aeda griego Homero, en el primer semestre del Curso de Superación Integral para Jóvenes?

Como objeto de la investigación se tiene: El reforzamiento de los principales valores humanos indisolublemente unidos como son: La Justicia, la Fortaleza, La Responsabilidad, la Lealtad, la Solidaridad y el Patriotismo.

Para el logro de esta investigación se propone el siguiente objetivo: Diseñar una estrategia metodológica que favorezca la formación de los valores antes expresados para los estudiantes del primer semestre del CSIJ a través de la asignatura de Español -Literatura. Se emplearon métodos teóricos y empíricos, , entre los teóricos se utilizó el histórico – lógico, análisis – síntesis, inducción- deducción, debido a que estos posibilitan la interpretación conceptual de los datos empíricos encontrados, la construcción y desarrollo de la teoría, explicar los hechos y profundizar en las relaciones esenciales y cualidades fundamentales de los procesos no observables directamente. Los empíricos dan acceso directo a la realidad como parte del plan operativo de la investigación, se utilizó en la investigación la observación científica, encuesta, entrevista y el experimento pedagógico. Para establecer el diagnóstico del problema investigado.

La novedad de este trabajo consiste en que por primera vez se propone un sistema de actividades utilizando la asignatura de Español - Literatura para favorecer el fortalecimiento de los valores humanos propios, éticos, y sociales en los estudiantes del primer semestre del CSIJ.
El aporte radica en la creación de un sistema de actividades que le permitan al docente reforzar y ampliar el difícil rol que juegan en nuestro mundo conceptual, en nuestras vivencias diarias los principales valores humanos, especialmente para los jóvenes que inician el primer Semestre en el CSIJ Rubén Martínez Villena.

En el proceso de formación del hombre, cada factor tiene una altísima responsabilidad y una parte importante que cumplir. La familia constituye la célula básica de la sociedad y el rol que le corresponde en fomentar desde edades tempranas una actitud social positiva es decisiva, ya que es aquí donde el ser humano comienza su existencia, aprende los primeros conceptos, forma sus primeros hábitos, establece sus primeras relaciones sociales y comienza a formar su concepción del mundo. Igualmente relevante es el lugar que ocupa el medio social en la formación de una conciencia positiva, mediante los medios de difusión masiva, las organizaciones políticas y de masas, las instituciones sociales, en las que se desarrollan capacidades y se fomentan también, sentimientos, gustos estéticos y actuaciones en correspondencia con las exigencias de la sociedad, sin embargo es la escuela, la institución preparada y calificada para llevar a cabo, en estrecha relación con los factores anteriores, un proceso organizado, planificado, fundamentado en las leyes y principios que rigen la formación y desarrollo de la personalidad humana, un conjunto de actividades que conducen a estos fines.

El presente artículo, pretende brindar y poner en las manos de maestros, profesores, estudiantes de los cursos de Superación Integral, de 10mo grado, y todo personal vinculado a la docencia literaria de otros sistemas educativos para trabajar el reforzamiento en la formación de valores morales y éticos que demandan el momento actual y futuro. La escuela como institución y dentro de ella, la figura del maestro, históricamente han sido factores de indiscutible actuación en el proceso de formación de los hombres y mujeres del futuro. El encargo social que tiene ante sí, es elevado, el cual ha quedado expresado en las Tesis y Resoluciones del Primer Congreso del Partido Comunista de Cuba y en todos los documentos que norman y rigen la Política Educacional Cubana.

La ampliación de la Cultura General Integral (C.G.I.) de los jóvenes, es tarea con la cual, el Educador tiene que contribuir de manera permanente y por múltiples vías. Cuando hablamos de la CGI, hablamos de un sistema de conocimientos alcanzados por nuestros estudiantes en su desarrollo en las diferentes ramas del saber humano, abarcando lo científico, lo político, lo artístico, lo ético, lo físico, en fin jóvenes preparados integralmente, más plenos, más libres en todos los sentidos.

En nuestros días constituye una necesidad educar en la reafirmación de tradiciones, porque ellas son la base educativa en la formación de nuestro sistema de valores y constituyen un motor impulsor en la cohesión social y el comprometimiento individual de nuestros estudiantes. En esta dirección la tradición del pensamiento pedagógico cubano es un punto de partida en el cual deben apoyarse quiénes tienen la responsabilidad de formar las nuevas generaciones.

.¿ Es el valor una categoría psicológica?. Pero ¿Qué son valores?:
El filósofo griego Platón (428 – 347 a. de C.) en su diálogo el “Tireceo” nos habla de valores.
Hay infinitas definiciones dictadas ya por pensadores de épocas muy antiguas, y por lo que la historia y las leyendas relatan, aparecen dos posiciones muy fuertes pero antagónicas que se mantienen hasta nuestros días de hoy. Una de ellas señala que los valores son metas, ideales que pueden alcanzar los hombres y mujeres.

Ejemplo: Ser patriota. Pero no un patriotismo a mi estilo y conveniencia.
Para ellos los valores son objetivos, no están sujetos a la cultura, al tiempo, a la ciencia ni a otras variables. Son externos a los seres humanos, no dependen de ellos, están de acuerdo a la ley natural son inmanentes, transcendentes y atemporales. Ejemplo: El amor, que muchos lo confunden solamente con un sentimiento sexual.

- Valores subjetivos: Dependen de la valoración que cada hombre les dé, de acuerdo a su marco referencial (cultura, sexo, educación, religión, etc.) que van cambiando con la historia y el momento circunstancial, incluso hasta con el estado de ánimo. Esto es lo que más estamos viviendo ahora. El mundo es valorado de acuerdo a la propia percepción. Notamos que cada día nos vemos enfrentados a un desorden mayor.. El hombre de hoy y de siempre, necesita recordar, volver a sus raíces, a sus tradiciones, revisar su historia y sacar de ella la experiencia que quedó cuando la humanidad optó por lo objetivo o lo subjetivo.

En nuestra estrategia metodológica hemos buscado la alternativa de que mediante la estética, la importancia histórica, y el indiscutible patrimonio mundial de la cultura griega y en especial a través del poema homérico La Ilíada, reforzarle a nuestros estudiantes el valor del patriotismo, indisolublemente unido al de justicia, solidaridad, responsabilidad y lealtad a causas e ideales de igualdad sociales para el bien de todos como siempre nos señaló en su vida José Martí. Que el docente que imparta está unidad en Español-Literatura en el Primer Semestre del C.S.I. J. o en cualquier otro tipo de enseñanza media superior general tenga un material para reforzar la impartición de dicha unidad docente. Y lo primero que debemos preguntarnos es : ¿Qué fenómenos valorativos habían, que elevaron a estas grandes civilizaciones antiguas, díganse los egipcios, babilonios, hebreos, griegos o romanos etc.? ¿Qué poseían estos hombres de épocas remotas en sus mentes?¿Cuáles eran sus principios, metas y aspiraciones que los llevaron a alcanzar la trascendencia histórica y social.

Lo que sí tenemos que aceptar es, de que tenían valores claros, definidos, prácticos, trascendentes hasta hoy, de que sí poseían, esas sociedades antiguas: valentía, perseverancia, lealtad, obediencia, patriotismo, responsabilidad, respeto, justicia y todo esto llevó a la creación en todo ese mundo antiguo de la armonía, la belleza, la poesía, el teatro, la música, la danza, la construcción de monumentos, ciudades y templos de una arquitectura intemporal. Al compararlo con el mundo de hoy: Terrorismo, consumismo exagerado, neoliberalismo, guerras absurdas, un avance técnico inimaginable por Julio Verne, pero ¡una gran involución espiritual!. El hombre de hoy igual que el antiguo sigue con su permanente descontento consigo mismo, sigue con su eterna búsqueda, sin encontrar respuesta a los por qué y a los para qué, que les plantea su propia existencia aunque el telescopio circunterrestre Hobbel penetre 109 Mparcec en el espacio extraterreno.

Tenemos que mirar atrás y descubrir ¿Qué ideales, qué valores tenían los que hicieron cosas tan bellas, tan perdurables y llegar tan lejos? Y también cuidadosamente descubrir la causa del por qué de la destrucción de esas civilizaciones y sus valores. Muchos nos han criticado, en cuanto a de que hemos sido en estos años de Revolución Comunista apartados de los caminos de Dios, de que sin fe cristiana el hombre siempre se desvalorizará, de que la escuela religiosa es la única que verdaderamente forma valores morales y éticos. Pero ¿Han formado valores las sociedades capitalistas?, donde ayer un joven procedente de Korea desenfrenado, estudiante de la propia Universidad del estado de Virginia, en Estados Unidos, desequilibrado no se sabe porqué, armado con pistolas especiales, mató 33 jóvenes de la propia institución educacional a mansalva y luego se suicidó.

Nuestra escuela revolucionaria marxista y nacional, se ha basado siempre en las ideas de Martí, de hombres altamente humanistas como nuestro Comandante en Jefe Fidel, como Bolívar y Che, que a nadie por su credo, se ha discriminado ni rechazado nunca, usted puede ser religioso y militante partidista, que cada joven será lo que se proponga ser.

Todo ser humano es una unidad psico-bio-social, que está en un continuo y dinámico desarrollo por lo que sus valores pueden estar en dos extremos: Uno superlativo (hiper) otro muy bajo (hipo) ausente. Los valores éticos son hábitos operativos, pueden ser aprendidos en el momento que lo deseen, todo hábito negativo puede ser reemplazado por uno positivo, usando siempre en forma coherente y efectiva la inteligencia, sentimientos puros y la voluntad.

Ahora les daremos los conceptos y las características de algunos de los valores más significativos para que los docentes tengan armas psicológicas y metodológicas para con base tratar este tema tan controversial para todos.
- La Fortaleza:
Definición: Es la capacidad de resistir lo mal hecho, soportar las molestias, o entregarse con valentía, acometiendo una acción a favor de un Bien Mayor
Descripción:
Es un testigo real de la existencia del Mal, de ese que va socavando nuestras fuerzas, nuestro ánimo, diariamente uno se ve sometido a pruebas, donde tiene que usar este valor.

Este valor cuenta con dos aspectos:
- Resistir: Implica oponerse, soportar, pero con una enérgica actividad consciente, siempre unido al bien, con la paciencia, que es la ciencia de la paz, implicando un estado de clarividencia y serenidad, frente a todas las dificultades o a las pruebas recibidas. Sin paciencia la Fortaleza se
resiste, y caemos en la tristeza y el abatimiento.

Todo el que resiste- en términos valóricos- tiene una alegría interior y en este aspecto los cubanos somos paradigmas mundiales de la resistencia, esa alegría interior que la da la gran certeza que obtendrá o ganará un bien Mayor; en el amplio sentido de la evolución.
-Acometer: Es abalanzarse sobre el mal con ira, es la fuerza de la rabia, es un bombeo adrenalínico, especialmente frente a la injusticia. Para acometer, hay que tener fuerza física, y moral, además estar llenos de la prudencia, para decidir antes de actuar.

Cuando estudiamos los triunfos de las antiguas civilizaciones, podemos observar que detrás de cada hombre, hubo una virtud, la cual los sostuvo y engrandeció. Al mirar a los jóvenes de hoy vemos seres débiles, indiferentes, impermeables a todo, contentándose con muy poco, menos que lo necesario, sin ambiciones personales algunas. Tal pareciera que ya no se tiene el ánimo o las ganas de luchar por un ideal y mucho menos arriesgarse por el mismo.

El joven en vez de sobreponerse con fuerza cae en una vida sin sentido, su mente se enferma, derivando en un estado depresivo, angustia, estrés prolongado.

Su psiquis es totalmente negativa, derrotista.¿Podrá crear algo bueno de esta manera? ¡NO!.
Por lo que debo cuestionarme como docente, como estudiante, como ciudadano cubano de hoy, las preguntas siguientes:
- ¿Soy capaz de revelarme con todas mis fuerzas ante lo mal hecho?
- ¿Lucho sin descanso porque se respeten mis derechos como ser humano, defendiendo mi bien?
- ¿Soy capaz de llamar por su nombre las conductas negativas de cualquier persona, sin suavizar o ablandar las cosas cuando se trata de amigos?
La Responsabilidad:
La responsabilidad es el valor de los valores, hay que saber que los valores van todos unidos, como una gran cadena, el gran muro que ayuda a construir las pirámides del progreso de la civilización humana.
Las personas toman o aceptan decisiones y asume el resultado de ellas, lo mismo de sus actos no intencionados, buscando el bien común y procurando que otras hagan lo mismo. Ser responsable es responder a mi mismo.
- responder a la llamada de otros. - responder a los deberes sociales.
- contestar al llamado de mi patria. ¿Hasta dónde soy responsable?
- ¿Me he puesto ha reflexionar que cualquier relación con otra persona implica una responsabilidad de ambas partes?
- Si me comprometo a realizar una tarea y no soy capaz de cumplirla.
¿ Le pido ayuda a otros?
- Soy capaz de comprender que para ser responsable significa obedecer a mi mismo y a la sociedad que me ha formado, en un sentido de compromiso y deber.
-¿He interiorizado que ser responsable indica tomar decisiones y tratar de cumplirlas lo mejor posible?.
- ¿Reconozco, que para trasmitirle a otros la virtud de la responsabilidad,
tengo primero que respetar, para luego exigir a los demás que cumplan con su deber?
- ¿Doy siempre los criterios más adecuados para que mi colectivo se
comprometa responsablemente?
- Cuando el colectivo laboral o estudiantil que diriges ha tomado una decisión
.¿Soy capaz de NO asumir la responsabilidad total si algo sale mal ?.
- Cuando doy mi palabra de algo ¿soy responsable y la cumplo?.
-¿ Me hago responsable de los sentimientos malos que provoco en otros?.
-¿Me doy cuenta, que el exigir responsabilidad a mis padres, amigos y
familiares en fin a los demás, estoy también actuando lealmente hacia
ellos, procurándoles su propio bien?.

El virus mortal de la irresponsabilidad, se nos hace presente en cada minuto de nuestras vidas. Las irresponsabilidades ante nosotros mismos, hacia mis relaciones interpersonales, a mi familia, a mis compañeros de estudio y trabajo, a mi pareja. La irresponsabilidad engendra: Infelicidad, el no poder cambiar lo negativo en positivo, vivir una existencia trágica y no vivirla con sus maravillas y alegrías, perder los minutos, horas y años preciosos de nuestro tiempo, destruyendo, en lugar de construir, nos da estados emocionales negativos profundos y dolorosos, soñando siempre con cosas imposibles, en vez de buscar y proponerse proyectos de cosas más reales y concretas.

La irresponsabilidad como ya dijimos es un virus que nos ataca como el SIDA, al cuerpo, la psiquis y hasta la misma alma, pero desgraciadamente es como una gripe, es la más común de nuestros tiempos.

La Lealtad:
Con todas las traiciones que vemos y sentimos y con los secretos y cosas que hemos confiado a otros y que luego nos enteramos, por otros que han sido dichos a los cuatro vientos. Queremos construir un futuro sólido, fuerte, mejor, el valor de la lealtad es la base, como una roca donde se pueden construir verdaderos valores duraderos. Hoy todos estamos cansados de lo que se debe sustituir, de lo desechable, de lo que no sirve, de las amistades por conveniencias, de los llamados “socios” Siempre se quiere sacar beneficios de una situación dada.

Solamente se quiere vivir en el presente, tenemos que empezar por nosotros mismos, redescubrir el valor de la lealtad, trasmitirlo a nuestros hijos, amigos, discípulos, familiares, enseñárselo a todos, los que más podamos. El ser humano necesita estar estrechamente vinculado con los otros. No detener nuestra atención en las cosas transitorias sino poner la vista siempre en las cosas trascendentes.

La Solidaridad:
El ser humano solidario, tiene conciencia de hermandad con todos sus conciudadanos, producto de ser todos, partes interrelacionadas de la sociedad , actuando siempre en coherencia con esto.

Todo ser vivo en nuestro planeta es mi hermano, está compuesto por los mismos átomos y moléculas que yo mismo,¿ A caso no participamos todos de la misma vida?. Todos, absolutamente, tenemos un rol de amor con los que nos rodean, que debemos cumplir seriamente, de acuerdo a nuestros ideales, principios y valores.

¿Pero yo realmente soy Solidario?
1) ¿Me he dado cuenta que, en esencia todos los seres humanos somos hermanos ?
2) ¿Reconozco que necesito de los demás para poder progresar y evolucionar, y que los demás necesitan mi ayuda para lograr su crecimiento físico, moral y espiritual?
3) ¿Comprendo que la solidaridad se orienta hacia una fraternidad altruista basada en valores supremos como el amor a los demás y la entrega total a tu patria y al mundo que te rodea?
4) ¿He desarrollado mi capacidad de adaptación en colectivos muy diferente a los míos?
5) ¿He estudiado la cultura, tradiciones y creencias de mis hermanos caribeños, latinoamericanos y de todo el mundo, para poder comprenderlos y respetarlos?
6) ¿Tengo la empatía de percibir los sentimientos y necesidades de los Demás ?
7) ¿Tengo una actitud mental positiva hacia el patriotismo?
8) ¿Me produce pena el que sacrifiquen animalitos indefensos para experimentos científicos? ¿Defiendo el derecho de los animales a la vida ?
9) ¿Qué opino del aborto, ya que respeto una nueva vida humana por venir?.¿Estoy de acuerdo en la planificación responsable de la familia?
10) ¿Protejo a la familia como unidad básica en la formación en valores de la Persona ?
11) ¿Me conduelo de las personas que sufren encarcelamiento injusto como nuestros cinco héroes y los que están en combinados de alta seguridad en la Base Naval de Guantánamo y en otros lugares del mundo?
12) La pornografía me parece un atentado contra el amor, cuya expresión Más sublime y sagrada se encuentra en la sexualidad misma?
13) ¿Considero que la violencia y el terrorismo atentan en su esencia al Verdadero valor de la solidaridad?
14) ¿Considero que la educación debe formar a los jóvenes en un sentido muy integral, preparándolos sabiamente para un futuro de solidaridad internacionalista y de paz?
15) ¿ Combato la drogadicción y el alcoholismo, ya que destruyen la Autoestima del ser humano y lo desvalorizan al descontrolar su psiquis, su yo personal?.

Querido amigo docente, el valor de la solidaridad y la fraternidad comprenden muchas acciones concretas a realizar en nuestro universo circundante. Es el punto de partida de toda una ética social que en estas pocas líneas no se pueden abarcar , pero sí hemos tratado de darte algunos puntos de reflexión que sabemos puedes completar con otras acciones que promuevan la búsqueda del bien para nuestra sociedad cubana y mundial.
La solidaridad internacionalista tan proclamada por nuestro proyecto social, es un valor que reclaman hoy la conciencia de pertenecer a éste mundo y al cual todos somos llamados a actuar.

El Patriotismo:
La persona patriota, defiende los valores de su nación, considerando los de otros pueblos en pro de un bien común.
La patria, lugar que nos vio nacer, que nos acogió con su particular naturaleza, su lenguaje, su legado histórico, con su cultura, su música, sus bailes, sus costumbres y tradiciones y tras ella la base de nuestro sistema de valores comunitarios y familiares. Le llamamos a la patria nuestra madre, por que en su corazón nos acunó y cultivó todas sus propias semillas y en los nuestros también las germinó, como fieles hijos de ella.

Aprendimos desde muy pequeños a amarla, en nuestra escuela primaria, y a medida que fuimos creciendo, a éste sentimiento de amor se fue uniendo el valor del patriotismo, de cuidarla , de protegerla, respetarla y poner en ella todo nuestro esfuerzo y disposición para realizar ideales comunes: libertad y justicia para todos como los que Varela le enseñó a Luz Caballero y este al maestro del maestro, Mendive y luego a nuestro Martí, y muchos héroes a lo largo de nuestras gestas combativas históricas y mundiales, desde el gran Espartaco hasta nuestros actuales 5 Héroes convictos en EEUU.

Al amar y valorar nuestra patria, aprendemos a amar y respetar otras patrias, otros suelos, ya que cada una de ellas conforman la humanidad entera, y lo que todos los seres humanos deseamos , es que todas las patrias del mundo florezcan hacia ideales comunes, cada una con su diversidad, su singularidad e identidad nacional, comprendiendo la hermandad ,sumando este valor del patriotismo al de Lealtad, Responsabilidad y el de la Solidaridad Internacionalista y el de hermandad plena.

¿Soy un ciudadano patriota?:
1) ¿Pienso en el bien de mi patria?
2) ¿Respeto las tradiciones, costumbres, credos y la cultura, así como las Leyes y principios revolucionarios que rigen mi país?
3) ¿Rechazo la violencia, el terrorismo como medios para obtener propósitos imperiales?
4) No acepto que se trafique con los tesoros y bienes de mi patria.
5) ¿Cuido la flora y la fauna de mi nación?
6) ¿Rechazo la introducción en mi patria de ideas, vicios, costumbres, juegos y modas de otros lugares foráneos con fines deformativos y de lucro personal de unos pocos?
7) ¿Acepto responsabilidades, cargos u honores públicamente, los cuales no me merezco?
8) ¿Uso los beneficios de mi país de forma unipersonal?
9) ¿Honro debidamente los símbolos patrios, bandera, himno, la flor nacional etc.?
10) ¿Aprecio la música tradicional y folclórica de mi país?
11) ¿He estudiado las raíces de mi cultura nacional.(leyendas, mitos, cuentos y relatos de mis antepasados).
12) ¿He elegido a las personas que gobiernan mi país, basándome en sus valores morales y éticos?
13) ¿Con mi estudio, o mi trabajo diario, contribuyo directamente en el desarrollo y evolución de mi país?.
14) ¿Participo activamente de acuerdo a mis capacidades en aquellas instancias estatales, las cuales me dan los canales legítimos para lograr cambiar para bien a mi sociedad actual?
15) ¿Me preocupa concientemente la ecología y el medio ambiente de mi barrio, de la comunidad en que vivo y de todo mi país?
16) ¿Conozco gran parte de mi patria, su capital, sus provincias, otras ciudades y pueblos, su heroico Santiago y otros lugares hermosos?

Somos hijos legítimos de la patria socialista en que vivimos, somos hermanos todos, de ahí recibimos el sentido del ser hombre y ser mujer cubano, para aplicarlo luego en nuestros hogares, escuela y trabajo y en nuestras relaciones afectuosas con nuestros padres, hermanos, familia y amigos. El patriotismo ha sido siempre una de las grandes fuerzas morales y éticas de la humanidad. Los aqueos peleaban por su Atenas y los teucros por su Troya. Lo demuestran los infinitos testimonios de actos heroicos, llevados a cabo por el hombre. Es una fuerza que ha sobrevivido a todos los cambios y culturas, siendo propia de la condición espiritual y evolutiva del hombre.

¡Queremos la unidad de todos los pueblos, en la diversidad, por eso te acogemos con tu Patriotismo y tu Solidaridad amigo docente en su punto de equilibrio; de esa actitud tuya se derivarán caminos de renovación constantes, para siempre buscar soluciones a los problemas actuales de tus estudiantes.

La Justicia.
Definición:”Dar a cada cual lo suyo”
¿Cuántas veces has dicho? - ¡Pero eso es injusto! –
La justicia está en directa relación con las leyes dialécticas de causa-efecto. Ella tiene su propia medida, no se presenta en el momento que la deseamos. Es afín a la dinámica de la vida y su mirada siempre va dirigida a como van transcurriendo las cosas; las acciones. La justicia actúa en el momento preciso, ni antes ni después. !Pero seguro que actúa!.

Ser justo en algunas filosofías es equivalente a ser bueno, dando a cada cual lo que le corresponde, y también dándotelo a ti mismo también. Es reconocer el derecho de amar y ser amado y ahí estaremos dando y recibiendo lo que cada uno necesita. Para los griegos antiguos está representada por una mujer con una venda en los ojos, ciega, la cual sostiene una balanza, donde se equilibran y se complementan armónicamente los opuestos; el justo punto medio del equilibrio, la justa medida.

Comprendiendo este valor entenderás muchos aspectos de tu pasado que consideraste mal hecho.
Ahora tienes la advertencia para no cometer imprudencias o para perdonar y reparar los daños causados a otros.

Toda justicia que es manipulada por intereses individuales, que no buscan el bien común, la verdad y la belleza, es absolutamente ciega. ¿Pero Soy justo?.
1) ¿Tengo conciencia de que si quiero ser justo, debo tratar de dar a cada cual lo que le pertenece?
2) ¿Me doy cuenta que lo que debe tener cada cual, está relacionado con sus Derechos y Deberes?
3) ¿Rectifico mi error y pido disculpas a quien sea?
4) Asumo que toda injusticia cometida, tiene por consecuencia su justo Castigo ?
5) ¿Practico la justicia haciendo el bien y evitando el mal, en todos los Pequeños actos de mi diario vivir?
6) Soy afable en mi trato con los demás diariamente
7) ¿Doy las gracias y siento gratitud por los beneficios recibidos?
8) ¿Reconozco que tengo que ser justo de acuerdo a las deficiencias individuales de cada persona que trato, tomando en cuenta su marco de
referencia, necesidades, estados de ánimo, etc.?
9) ¿He meditado que al esperar más de lo que me corresponde , pierdo mi paz, la sencillez y fuerza interior y me torno ambicioso, resentido y
ansioso, y más grave aún, no acepto mi realidad como es ahora?
10) ¿Estoy preparado para dar más allá de lo que debo?
11) Si ser justo es pagar deudas. ¿Me doy cuenta que jamás podré pagarle a mis padres, a mi familia y a mi patria?, lo único que puedes hacer es
tener una devoción sin límites hacia ellos, puesto que nos han dado la vida, la seguridad y el amparo.

Soy injusto cuando:
1) Pido más de lo que realmente necesito.
2) Le robo o le quito a otros lo que debo darles.
3) ¿Pienso abandonar físicamente a mis padres y a mi patria definitivamente?
4) No valoro los esfuerzos que los demás hacen por mi, ni los puentes que me han tendido ni las puertas que me han abierto.
5) Soy bastante mal agradecido.
6) Culpo a otros de los problemas que yo mismo originé.

PRINCIPIOS DE LA FORMACIÓN DE VALORES:
- ser un proceso permanente, de toda la vida.
- ser interdisciplinarios en su enfoque.
- considerar los valores como un encadenamiento lógico y psicológico de
procesos sociales éticos, individuales y colectivos.
- Estimar a los valores como el resultado de la relación sujeto objeto de
una relación entre los estudiantes y su medio social actual.
- promover el valor Patriotismo como el lazo que une otros valores básicos
como la justicia, la lealtad, la fortaleza, la responsabilidad y la solidaridad
internacionalista de todos los pueblos del planeta.

FINES DE UNA EDUCACIÓN CON FORTALECIMIENTO DE VALORES:
1.- Fomentar una clara conciencia e interés por las interrelaciones existentes, entre lo político y lo moral en nuestros jóvenes, familias y
comunidades y en nuestra sociedad socialista de hoy y de mañana.
2.- Proporcionar a cada persona las oportunidades para adquirir el conocimiento, los valores, las actitudes, el compromiso y la destreza
necesaria para proteger y mejorar el proyecto social que tenemos.
3.- Crear nuevos patrones de conducta en los individuos, los grupos y la sociedad como un todo hacia el fortalecimiento de los valores.

Entre las características básicas de la educación en valores morales y éticos se destacan su enfoque comunitario, sistémico e interdisciplinario, cuyos fundamentos generales se exponen de forma breve a continuación.
1. Enfoque comunitario:
La educación en fortalecimiento de los principales valores esenciales, debe desarrollar en nuestros jóvenes estudiantes, la capacidad de observación crítica, de comprensión y de responsabilidad hacia su comportamiento social, que se caracteriza por su equidad, justicia social. y ante todo por sus raíces patrióticas e internacionalistas, por llevar a la práctica el ideario de Varela, de Luz Caballero, de Martí y de Bolívar.

2. Enfoque sistémico:
El enfoque sistémico aparece como un instrumento metodológico, cuyo objetivo es identificar en un marco coherente el conjunto de factores, estados e interacciones que caracterizan la aparición de un fenómeno o la existencia de cualquier problema político social.

Una educación dirigida al fortalecimiento de los valores impresos por la familia, la comunidad y nuestra sociedad actual ha de influir de tal manera que cada hecho, fenómeno o proceso educativo que se analiza y cada acción de intervención que se programa o realiza, debe ser considerado como un aspecto de la totalidad o de las totalidades de las que forman parte. Solo dentro del sistema que lo incluye se entiende la significación última de algún aspecto o esfera de la realidad y de las intervenciones socioeducativas sobre esa misma realidad.

El enfoque sistémico en el fortalecimiento de los valores requiere un proyecto planteado desde una visión global que considere que se trata de un sistema abierto en el que el todo es más que la suma de las partes, en el que es más explicativo el conocimiento de las interrelaciones y donde se busca un tratamiento interdisciplinario y se valora la estructura y funcionamiento teniendo en cuenta aspectos dinámicos y evolutivos y la realimentación del sistema dada su complejidad.

El gran desafío de la educación actual cubana en el fortalecimiento de los valores es el de saber captar la totalidad en movimiento fluyente. Esto supone un modelo de enseñanza-aprendizaje en el que no se proponen conocimientos adicionales o yuxtapuestos, si no que se precisa establecer conexiones y relaciones de los saberes en una totalidad no dividida y en permanente cambio. Este tratamiento integrador de los conocimientos puntuales exige un enfoque interdisciplinario.

3. Enfoque interdisciplinario:
La interdisciplinariedad es una categoría del conocimiento colocada en relación directa con la práctica que descansa en la unidad material del mundo, en la comunión de los elementos y estructuras objetivas que constituyen el objeto de las disciplinas. Por interdisciplinariedad se entiende: ...“metodología que caracteriza a un proceso docente, investigativo o de gestión, en el que se establece una interrelación de coordinación y cooperación efectiva entre disciplinas, pero manteniendo sus marcos teórico-metodológicos, no obstante se identifica un proceso de construcción de marcos conceptuales y metodológicos consensuados que propicia la articulación de los conocimientos en torno al problema”.Los procesos de integración interdisciplinaria suponen una relación más orgánica entre las disciplinas, donde cada una de ellas aporta esquemas conceptuales, métodos de integración y formas para analizar los problemas mediante una estrecha y coordinada cooperación.

La interdisciplinariedad no es solo un criterio epistemológico, un sistema instrumental y operativo, sino una forma de ser. Ella expresa el carácter múltiple de las relaciones y la orientación del sentido de acuerdo con los órdenes que se vayan estableciendo.

Para lograr en las nuevas generaciones fortalecer valores y sentimientos morales, éticos y estéticos, no solo dependerá de la actividad educativa que tiene lugar en las escuelas o fuera de ellas. Será necesario un ambiente social, un desarrollo tecnológico y un marco legal, congruente con el aprendizaje que se alcanza. De no existir un clima social y familiar, donde el estudiante constate, compruebe y ejercite lo aprendido en la escuela en lo referente al fortalecimiento valorativo de las actitudes y comportamiento de los seres humanos ante diferentes hechos y fenómenos de su vivencia diaria, y hasta que la sociedad no escoja a los mejores hombres y mujeres que asuman la tarea de ser los educadores de las nuevas generaciones de cubanos no podremos lograr tener una cultura general e integral como la que nos ha pedido nuestro Comandante Fidel.

Ejemplos del sistema de actividades propuesto:
Actividades:
- Caracteriza a Vulcano.
- Busca el significado de las palabras subrayadas en la Rapsodia
- Auxíliate de tu profesor de Química e investiga si el bronce es un metal puro
- Busca en el Sistema Periódico de los elementos químicos a los metales: Oro, plata y estaño y de los mismos anota:
a) Su masa atómica relativa.
b) El número atómico de cada uno de ellos (Z). ¿Qué significado tiene?
c) ¿Cuántos niveles de energía o períodos presentan en su estructura atómica estos elementos?
d) ¿Cuántos electrones finales poseen cada uno de ellos?
e) Menciona dos aplicaciones prácticas de estos tres metales.

CONCLUSIONES
El análisis de los fundamentos teóricos- prácticos de la educación para el fortalecimiento de valores y en especial el del Patriotismo nos permitió arribar a las siguientes conclusiones:
· El fortalecimiento de estos valores debe ser un proceso permanente, sistémico, comunitario e interdisciplinario, dirigido a la adquisición de conocimientos, el desarrollo de habilidades, cambios de comportamiento y formación de sentimientos humanos puros, que preparen a los jóvenes para acceder al desarrollo tecnológico, y a la verdadera batalla de ideas sostenibles, en el mundo globalizado de hoy.
· El conocimiento de mis propios valores y de los que me faltan por tener, debe partir de una adecuada estrategia que permita el reforzamiento de los ya adquiridos por vía familiar, comunitaria o social para lograr el revolucionario con que soñó nuestro Guerrillero Heroico, Che.

BIBLIOGRAFÍA
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2. - Bravo Donoso. Nina Valores Humanos. Por la senda de una ética cotidiana. Ed. RIL. Santiago de Chile, 2001.WWW.vileditores.com.
3. Castro Ruz Fidel Discurso pronunciado en el II Congreso de La Unión de Jóvenes Comunistas.
4. - Cruz Tejas Nereida. Dra. y M.Sc.Betty Acosta Pérez.. Educación, Familia y Valores. . Ed. Pueblo y Educación, Ciudad de la Habana, 2002.
5. - Cruells Hernández María M.Sc. El desarrollo de una cultura general integral y la formación de valores. Ed. Pueblo y Educación. Ciudad de la Habana.2002
6. -González Soca Ana María y Reinoso Cápiro Carmen, Nociones de sociología psicología y pedagogía. Ed. Pueblo y Educación. Ciudad Habana, 2004.
7. -Guevara, E. Discurso pronunciado el 9-2-1962en: Escritos y Discursos. La Habana, Ed. Ciencias Sociales, 1977, tomo 6, p.3.
8. -Martí Pérez José, Obras Escogidas
9. -PCC ”Tesis y Resoluciones del Primer Congreso del PCC”. La Habana, 1972.

AUTOR
Lic. JOSÉ A. CABALLERO CARRIL Profesor. Instructor.
Institución: Educación Municipal de Antilla.
CSIJ “Rubén Martínez Villena”
Sede Universitaria Pedagógica Antilla.
AVE. José Martí. # 1. Telef. : 88 8327
País: Cuba
E-mail: spantilla@hlg.rimed.cu

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