Monografias | Television, violencia y ninosTelevision, violencia y ninosResumen: La Televisión presenta estímulos audiovisuales, los cuales son más efectivos que los visuales y auditivos por sí solos. Ella se impone sobre los otros medios de comunicación por penetrar en el hogar, en la vida diaria y llegar a formar parte del cúmulo de hábitos de cualquier hombre de nuestra época. Dra. Pérez León, Carmen Dra. Navas Vargas, Sergia Dra. Polyecsko, Maritza Introducción La Televisión presenta estímulos audiovisuales,
los cuales son más efectivos que los visuales y auditivos por sí solos. Ella
se impone sobre los otros medios de comunicación por penetrar en el hogar, en
la vida diaria y llegar a formar parte del cúmulo de hábitos de cualquier
hombre de nuestra época. Es indudable, que la TV es una fuente efectiva
para la creación y formación de actitudes en los niños, ya que desde temprana
edad, son sometidos a su influencia sin poseer otro tipo de información. La observación de la realidad adquiere un
significado especialmente agudo, si nos referimos a los menores de edad. Según
la teoría de socialización comunitaria de Erickson, es entre los 2 y 6 años
en que se perfilan los sentimientos preferenciales hacia la madre, padre,
familiares y otra personas significativas; a través de este proceso el niño
adquiere habilidades y formas de comportarse en la sociedad. Es a partir de los 4 a 5 años de edad, que se
establecen los hábitos permanentes y las características emocionales, jugando
un papel decisivo la imitación y la identificación. Entendemos por
identificación la adopción de pautas de conducta y actitudes de sus padres y
otras personas significativas para él: maestros, familiares o bien algún
personaje de la TV; esto ocurre en forma inconsciente. En tanto que la imitación
es consciente. Por todo lo anterior, surge en nosotros la
necesidad de ahondar un poco en los efectos de la TV en el niño y específicamente
de la violencia televisiva, en la generación de conductas agresivas aprendidas
por imitación. De manera que encontramos varias interrogantes, que tal vez
Usted, también alguna vez se ha planteado. ¿
Porqué los niños ven televisión? Los niños recurren a la TV para satisfacer sus
necesidades de distracción, reducir las tensiones y como medio para obtener
información. Además de las motivaciones personales, podríamos
agregar un factor situacional externo al niño: "el niño ve Televisión
porque le es impuesta por el medio" , la ve porque no le queda otro
remedio. Le es ofrecida en el ambiente del hogar y se le refuerza la conducta de
contemplación por los padres.(1) En muchos casos constituye la única compañía
del niño y a veces se convierte en una especie de niñera. El ver TV es un hábito que se refuerza
diariamente a través de gestos, sonrisas y aprobaciones verbales de los
adultos. ¿
Cuanto tiempo le dedican los niños a la TV?. Ver televisión es la actividad líder del niño.
Ellos gastan más tiempo viendo TV que haciendo cualquier otra cosa que no sea
dormir. El tiempo dedicado a la TV varía en función de
la edad, sexo, clase social y está en relación con el dedicado por los padres. En promedio los niños ven de 22 a 25 horas
semanales de TV. En los preescolares esa cifra llega a un promedio de 54 horas
por semana, lo que significa de 7 a 8 horas diarias. En general, podemos decir
que durante el transcurso del año, los niños pasan más tiempo frente a la TV,
que en la escuela.(2) El total de tiempo dedicado a ese medio de
comunicación es a veces tan elevado, que aparentemente, queda poco tiempo para
comer, ir a la escuela o dormir. Esto se debe a que los niños ven televisión
mientras almuerzan o cenan, mientras leen un libro o hacen sus deberes (3). Es
la TV más que cualquier otro medio la que proporciona una base común de
información en las primeras fases de socialización del niño. ¿
Qué persiguen los comerciales de TV? La TV explota comercialmente a los niños más
pequeños. Los fabricantes de juguetes ganan más de cuarenta millones de dólares
al año por lanzar al mercado sus productos para niños. Los sábados en la mañana,
particularmente, se han convertido en un nuevo terreno a explotar con
comerciales de juguetes, para vender más sus productos. Los comerciales de TV, proyectan estereotipos en
relación a aspectos raciales, sociales, culturales, sexuales, así como también
hábitos alimentarios. Según estadísticas norteamericanas un total de
23 comerciales por hora, representan el 60 % de avisos que sugieren cereales,
galletas refrescos y golosinas. Ese excesivo número de comerciales que sugieren
alimentos, ha sido ligado a la obesidad infantil. Por otra parte la exagerada
representación de imágenes corporales pueden contribuir al problema de la
anorexia nerviosa sobre todo en adolescentes.(2) Además 70 % de los comerciales contienen
información errónea, engañosa o ambas, que los niños creen como verdadera.
De tal manera que, "la TV no sólo ofrece sino que impone experiencias,
condicionamiento a nuestros niños pues ellos son el principal blanco hacia el
cual van dirigidos la mayoría de los anuncios comerciales".(4) Hipótesis de Agresión: ¿ Violencia en TV
genera Agresión? Son muchos los investigadores que han planteado
una hipótesis de agresión inducida por programas de TV en niños. Para Gadow y
Sprafkin "el hecho de ver en la pantalla de TV conductas agresivas, inducirá
una conducta similar en los niños los que la aprenderán por imitación".(5) Según Bandura, los niños pueden aprender
conductas agresivas a través de la observación de modelos simbólicos
presentados por la pantalla de TV.(6) Drabman y Thomas, plantean además que los niños
que ven con frecuencia programas de TV de contenido violento, se convierten en
apáticos a la violencia de la vida real.(7). Violencia en TV. En la actualidad nuestro medio social se presenta
violento, si tomamos en cuenta que la televisión es parte de ese medio y que de
él recibe los temas y a él los devuelve en forma de influencia sobre los
telespectadores, podemos decir que en parte la responsabilidad es del ambiente
en donde se desenvuelve ese medio. Cuando nos referimos al problema de la
violencia televisada, debemos señalar que no se trata de una violencia real,
sino de una representación de la violencia; pero esto no exime a la TV de
responsabilidad ni la despoja de todo peligro. Gerbner y Gross,(7), en un artículo titulado La
Violencia Prolifera, demostraron que durante el año 1989 ocurrió violencia en
el 73 % del total de programación de los Estados Unidos y en casi todas las
caricaturas infantiles. Para ello usaron como medidas factores tales como: el
porcentaje de programas de contenido violento, el número de episodios violentos
por programas y el porcentaje de personajes principales implicados en actos de
violencia. Según Rothemberg,(8), en promedio hay seis veces
más violencia durante una hora de TV infantil que en una hora de programación
de TV para adultos. En nuestro país no se han realizado estudios serios con
respecto al contenido de episodios o escenas violentas en los programas
infantiles o de adultos de manera que nos disponemos de cifras que nos guíen en
este sentido. Cuando hablamos de violencia en TV debemos tener
presente dos aspectos importantes: "violencia real" como un reflejo
del medio social que se difunde a través de noticieros y reportajes de noticias
y "violencia ficticia o representada" que es la que con mayor
frecuencia llega al público a través de casi toda la programación. Los programas de contenido violento. Según Santoro, los contenidos
"violentos" se refieren a "escenas que impliquen la destrucción,
lesiones o daño (tanto físico como psicológico) a personas, animales o cosas
o que muestren aspectos delictivos".(1) La concepción de representación de la violencia
parte de una idea en movimiento. La acción de los intérpretes, los movimientos
de la cámara, el ritmo de montaje y el desarrollo argumental constituyen cuatro
poderosos medios, que "pueden ser empleados de tal modo en una escena, que
quizás nos pareciera ficticia en la vida real, llegue a adquirir en TV una
desproporcionada fuerza de impacto, hasta el punto de que, en mayor o menor
grado, se pueda tomar por real lo ficticio". Efectos de la TV. En toda comunicación se persigue lograr un
"efecto" . Puede considerarse como un "efecto de los medios, todo
cuanto se quiera que ocurra como resultado de una lectura, audición o de la
observación de los mismos".(1) La TV es el instrumento que mejor adapta su función
a la formación de valores, de modos de vida, de estereotipos, etc., que al
medio le convienen. Santoro,(1), en su trabajo: La TV Venezolana y la Formación
de Estereotipos en el Niño, llegó a la conclusión de que la TV transmite y
forma estereotipos sociales en los cuales se presentan directa o indirectamente,
mensajes que conforman una actitud, siendo esta influencia mayor en los niños
quienes son moldeados en muchos aspectos por estos mensajes de televisión. En un reporte técnico del Comité Consultivo
Científico del Surgeon General’s publicado en 1972 bajo el título de
Televisión y Conducta Social, el cual reúne los resultados de 23 proyectos de
investigación se concluyó que había una relación causal entre: ver violencia
en TV y la agresión en los jóvenes. Por otra parte se plantea que los niños
pueden volverse apáticos ante la violencia de la vida real, después de
observar violencia en un programa de TV. El hecho de ver TV a una edad temprana, está
asociado con menor autocontrol y más conductas agresivas en una edad más tardía. Goranson’s (8),en su revisión sobre los
efectos psicológicos de la violencia en los medios, identificó cuatro aspectos
importantes: 1) Efectos en el aprendizaje Los niños aprenden viendo la TV. La pregunta
obligada es ¿ Qué aprenden? De acuerdo a lo señalado en 1982 por el
Instituto Nacional de Salud Mental de EE.UU, la violencia de TV conduce a
conductas agresivas en niños y adolescentes. Gran proporción de las conductas
agresivas son aprendidas por observación y retenidas por largos períodos de
tiempo. No obstante, los niños también pueden aprender
de la TV muchos valores sociales, como cooperación y ser amables con los demás
y aspectos relacionado con su escolaridad . De hecho en muchos niños "en
desventaja" se recomienda 2 horas diarias de TV para de esta forma ayudar
en el aprendizaje. 2) Efectos Emocionales: La TV es un medio de gran penetración y que en
los niños surte efecto en las áreas emocionales, cognoscitivas y conductuales,
es decir influye en sus intereses y motivaciones hacia objetos comerciales o
hacia la formación integral del niño. Como resultado de la repetición de violencia en
los medios de comunicación de masas hay un decremento en la sensibilidad
emocional del niño ante la violencia. Por otra parte, hay un incremento en la
agresión y la capacidad de ser violento o agresivo con otros. Además los niños
demuestran mayor agresividad en sus juegos y prefieren seleccionar la agresión
como respuesta a situaciones conflictivas. 3) Efectos en la respuesta de Catarsis: La observación de escenas de dolor, horror y
sufrimiento resulta en catarsis es decir, estos sentimientos pueden ser
descargados en forma continua durante o después de la observación de programas
de contenido violento. 4) Efectos en la Conducta: La imitación es muy importante en la adquisición
de la conducta ya sea, adaptada o desviada. La TV ofrece modelos simbólicos, que juegan un
papel fundamental en la conformación de la conducta y la modificación de
normas sociales. Dichos modelos simbólicos pueden ser positivos (conductas
normalmente aceptadas por la sociedad) o negativos (conductas rechazadas por la
misma). Los niños también pueden aprender a creer que
las conductas agresivas son una solución aceptable a la provocación, ya que en
los programas violentos estas conductas son vistas como moralmente
justificables. Por último, según Feinbloom,(7), los efectos de
la violencia física en TV afectan selectivamente a los varones, mientras que
las hembras manifiestan igualmente fuertes reacciones por medio de expresiones
no físicas (verbales o psicológicas). Conclusiones. Finalmente debemos señalar que a pesar de que
han sido pocos los estudios realizados en cuanto a la presencia de violencia en
la televisión venezolana, en nuestra televisión se exaltan aspectos no cónsonos
con las necesidades sociales y culturales que tiene planteadas el país. Los
contenidos están cargados de violencia y agresión así como de aspectos de
baja calidad artística, científica y/o cultural. Sin embargo, no es justo, achacar a un solo medio
de difusión de información y de recreo, lo que puede también ser culpa,
primera, del medio social y en segundo lugar se expresa a través de todas sus
manifestaciones. Como profesionales de la salud vemos con
preocupación, la alarmante cantidad de escenas violentas a que están siendo
sometidos nuestros niños venezolanos. Pareciera que las televisoras preocupadas
solamente por un mejor rating, se olvidaran de la calidad de la programación y
el horario establecido para la programación infantil, de tal manera que hoy en
día, son muchos los programas de adultos que han invadido esos horarios. Recientemente, con la transmisión de unos
dibujos animados llamados (Rem y Stimpi), vuelve a repetirse lo que en otra
oportunidad sucedió cuando se incluyó en la programación matutina infantil la
caricatura Los Simpsons. Se cuestiona el objetivo de dicha programación, se
analiza y se observa que ambos transmiten al niño una gran cantidad de
"antivalores", pero sin embargo, ambos no salen de transmisión, aun
cuando según las informaciones que tenemos son dibujos animados para ser
transmitidos en horario de adultos. Nuestra intención no es enjuiciar a la TV
venezolana, ni culparla de toda la violencia en que vive este hermoso país.
Solo queremos destacar la necesidad de conocer más profunda y particularmente
el terreno de nuestra televisión, en función de sus posibles efectos sociales
en la generación de conductas agresivas y otras pautas de conducta aprendidas
por imitación, haciendo énfasis en el sector de espectadores de menor edad, ya
que ellos constituyen en este momento los más indefensos psicológicamente,
pero mañana tendrán en sus manos el futuro del país. Bibliografía. Dra. Pérez León, Carmen Dra. Navas Vargas, Sergia Dra. Polyecsko, Maritza Introducción La Televisión presenta estímulos audiovisuales,
los cuales son más efectivos que los visuales y auditivos por sí solos. Ella
se impone sobre los otros medios de comunicación por penetrar en el hogar, en
la vida diaria y llegar a formar parte del cúmulo de hábitos de cualquier
hombre de nuestra época. Es indudable, que la TV es una fuente efectiva
para la creación y formación de actitudes en los niños, ya que desde temprana
edad, son sometidos a su influencia sin poseer otro tipo de información. La observación de la realidad adquiere un
significado especialmente agudo, si nos referimos a los menores de edad. Según
la teoría de socialización comunitaria de Erickson, es entre los 2 y 6 años
en que se perfilan los sentimientos preferenciales hacia la madre, padre,
familiares y otra personas significativas; a través de este proceso el niño
adquiere habilidades y formas de comportarse en la sociedad. Es a partir de los 4 a 5 años de edad, que se
establecen los hábitos permanentes y las características emocionales, jugando
un papel decisivo la imitación y la identificación. Entendemos por
identificación la adopción de pautas de conducta y actitudes de sus padres y
otras personas significativas para él: maestros, familiares o bien algún
personaje de la TV; esto ocurre en forma inconsciente. En tanto que la imitación
es consciente. Por todo lo anterior, surge en nosotros la
necesidad de ahondar un poco en los efectos de la TV en el niño y específicamente
de la violencia televisiva, en la generación de conductas agresivas aprendidas
por imitación. De manera que encontramos varias interrogantes, que tal vez
Usted, también alguna vez se ha planteado. ¿
Porqué los niños ven televisión? Los niños recurren a la TV para satisfacer sus
necesidades de distracción, reducir las tensiones y como medio para obtener
información. Además de las motivaciones personales, podríamos
agregar un factor situacional externo al niño: "el niño ve Televisión
porque le es impuesta por el medio" , la ve porque no le queda otro
remedio. Le es ofrecida en el ambiente del hogar y se le refuerza la conducta de
contemplación por los padres.(1) En muchos casos constituye la única compañía
del niño y a veces se convierte en una especie de niñera. El ver TV es un hábito que se refuerza
diariamente a través de gestos, sonrisas y aprobaciones verbales de los
adultos. ¿
Cuanto tiempo le dedican los niños a la TV?. Ver televisión es la actividad líder del niño.
Ellos gastan más tiempo viendo TV que haciendo cualquier otra cosa que no sea
dormir. El tiempo dedicado a la TV varía en función de
la edad, sexo, clase social y está en relación con el dedicado por los padres. En promedio los niños ven de 22 a 25 horas
semanales de TV. En los preescolares esa cifra llega a un promedio de 54 horas
por semana, lo que significa de 7 a 8 horas diarias. En general, podemos decir
que durante el transcurso del año, los niños pasan más tiempo frente a la TV,
que en la escuela.(2) El total de tiempo dedicado a ese medio de
comunicación es a veces tan elevado, que aparentemente, queda poco tiempo para
comer, ir a la escuela o dormir. Esto se debe a que los niños ven televisión
mientras almuerzan o cenan, mientras leen un libro o hacen sus deberes (3). Es
la TV más que cualquier otro medio la que proporciona una base común de
información en las primeras fases de socialización del niño. ¿
Qué persiguen los comerciales de TV? La TV explota comercialmente a los niños más
pequeños. Los fabricantes de juguetes ganan más de cuarenta millones de dólares
al año por lanzar al mercado sus productos para niños. Los sábados en la mañana,
particularmente, se han convertido en un nuevo terreno a explotar con
comerciales de juguetes, para vender más sus productos. Los comerciales de TV, proyectan estereotipos en
relación a aspectos raciales, sociales, culturales, sexuales, así como también
hábitos alimentarios. Según estadísticas norteamericanas un total de
23 comerciales por hora, representan el 60 % de avisos que sugieren cereales,
galletas refrescos y golosinas. Ese excesivo número de comerciales que sugieren
alimentos, ha sido ligado a la obesidad infantil. Por otra parte la exagerada
representación de imágenes corporales pueden contribuir al problema de la
anorexia nerviosa sobre todo en adolescentes.(2) Además 70 % de los comerciales contienen
información errónea, engañosa o ambas, que los niños creen como verdadera.
De tal manera que, "la TV no sólo ofrece sino que impone experiencias,
condicionamiento a nuestros niños pues ellos son el principal blanco hacia el
cual van dirigidos la mayoría de los anuncios comerciales".(4) Hipótesis de Agresión: ¿ Violencia en TV
genera Agresión? Son muchos los investigadores que han planteado
una hipótesis de agresión inducida por programas de TV en niños. Para Gadow y
Sprafkin "el hecho de ver en la pantalla de TV conductas agresivas, inducirá
una conducta similar en los niños los que la aprenderán por imitación".(5) Según Bandura, los niños pueden aprender
conductas agresivas a través de la observación de modelos simbólicos
presentados por la pantalla de TV.(6) Drabman y Thomas, plantean además que los niños
que ven con frecuencia programas de TV de contenido violento, se convierten en
apáticos a la violencia de la vida real.(7). Violencia en TV. En la actualidad nuestro medio social se presenta
violento, si tomamos en cuenta que la televisión es parte de ese medio y que de
él recibe los temas y a él los devuelve en forma de influencia sobre los
telespectadores, podemos decir que en parte la responsabilidad es del ambiente
en donde se desenvuelve ese medio. Cuando nos referimos al problema de la
violencia televisada, debemos señalar que no se trata de una violencia real,
sino de una representación de la violencia; pero esto no exime a la TV de
responsabilidad ni la despoja de todo peligro. Gerbner y Gross,(7), en un artículo titulado La
Violencia Prolifera, demostraron que durante el año 1989 ocurrió violencia en
el 73 % del total de programación de los Estados Unidos y en casi todas las
caricaturas infantiles. Para ello usaron como medidas factores tales como: el
porcentaje de programas de contenido violento, el número de episodios violentos
por programas y el porcentaje de personajes principales implicados en actos de
violencia. Según Rothemberg,(8), en promedio hay seis veces
más violencia durante una hora de TV infantil que en una hora de programación
de TV para adultos. En nuestro país no se han realizado estudios serios con
respecto al contenido de episodios o escenas violentas en los programas
infantiles o de adultos de manera que nos disponemos de cifras que nos guíen en
este sentido. Cuando hablamos de violencia en TV debemos tener
presente dos aspectos importantes: "violencia real" como un reflejo
del medio social que se difunde a través de noticieros y reportajes de noticias
y "violencia ficticia o representada" que es la que con mayor
frecuencia llega al público a través de casi toda la programación. Los programas de contenido violento. Según Santoro, los contenidos
"violentos" se refieren a "escenas que impliquen la destrucción,
lesiones o daño (tanto físico como psicológico) a personas, animales o cosas
o que muestren aspectos delictivos".(1) La concepción de representación de la violencia
parte de una idea en movimiento. La acción de los intérpretes, los movimientos
de la cámara, el ritmo de montaje y el desarrollo argumental constituyen cuatro
poderosos medios, que "pueden ser empleados de tal modo en una escena, que
quizás nos pareciera ficticia en la vida real, llegue a adquirir en TV una
desproporcionada fuerza de impacto, hasta el punto de que, en mayor o menor
grado, se pueda tomar por real lo ficticio". Efectos de la TV. En toda comunicación se persigue lograr un
"efecto" . Puede considerarse como un "efecto de los medios, todo
cuanto se quiera que ocurra como resultado de una lectura, audición o de la
observación de los mismos".(1) La TV es el instrumento que mejor adapta su función
a la formación de valores, de modos de vida, de estereotipos, etc., que al
medio le convienen. Santoro,(1), en su trabajo: La TV Venezolana y la Formación
de Estereotipos en el Niño, llegó a la conclusión de que la TV transmite y
forma estereotipos sociales en los cuales se presentan directa o indirectamente,
mensajes que conforman una actitud, siendo esta influencia mayor en los niños
quienes son moldeados en muchos aspectos por estos mensajes de televisión. En un reporte técnico del Comité Consultivo
Científico del Surgeon General’s publicado en 1972 bajo el título de
Televisión y Conducta Social, el cual reúne los resultados de 23 proyectos de
investigación se concluyó que había una relación causal entre: ver violencia
en TV y la agresión en los jóvenes. Por otra parte se plantea que los niños
pueden volverse apáticos ante la violencia de la vida real, después de
observar violencia en un programa de TV. El hecho de ver TV a una edad temprana, está
asociado con menor autocontrol y más conductas agresivas en una edad más tardía. Goranson’s (8),en su revisión sobre los
efectos psicológicos de la violencia en los medios, identificó cuatro aspectos
importantes: 1) Efectos en el aprendizaje Los niños aprenden viendo la TV. La pregunta
obligada es ¿ Qué aprenden? De acuerdo a lo señalado en 1982 por el
Instituto Nacional de Salud Mental de EE.UU, la violencia de TV conduce a
conductas agresivas en niños y adolescentes. Gran proporción de las conductas
agresivas son aprendidas por observación y retenidas por largos períodos de
tiempo. No obstante, los niños también pueden aprender
de la TV muchos valores sociales, como cooperación y ser amables con los demás
y aspectos relacionado con su escolaridad . De hecho en muchos niños "en
desventaja" se recomienda 2 horas diarias de TV para de esta forma ayudar
en el aprendizaje. 2) Efectos Emocionales: La TV es un medio de gran penetración y que en
los niños surte efecto en las áreas emocionales, cognoscitivas y conductuales,
es decir influye en sus intereses y motivaciones hacia objetos comerciales o
hacia la formación integral del niño. Como resultado de la repetición de violencia en
los medios de comunicación de masas hay un decremento en la sensibilidad
emocional del niño ante la violencia. Por otra parte, hay un incremento en la
agresión y la capacidad de ser violento o agresivo con otros. Además los niños
demuestran mayor agresividad en sus juegos y prefieren seleccionar la agresión
como respuesta a situaciones conflictivas. 3) Efectos en la respuesta de Catarsis: La observación de escenas de dolor, horror y
sufrimiento resulta en catarsis es decir, estos sentimientos pueden ser
descargados en forma continua durante o después de la observación de programas
de contenido violento. 4) Efectos en la Conducta: La imitación es muy importante en la adquisición
de la conducta ya sea, adaptada o desviada. La TV ofrece modelos simbólicos, que juegan un
papel fundamental en la conformación de la conducta y la modificación de
normas sociales. Dichos modelos simbólicos pueden ser positivos (conductas
normalmente aceptadas por la sociedad) o negativos (conductas rechazadas por la
misma). Los niños también pueden aprender a creer que
las conductas agresivas son una solución aceptable a la provocación, ya que en
los programas violentos estas conductas son vistas como moralmente
justificables. Por último, según Feinbloom,(7), los efectos de
la violencia física en TV afectan selectivamente a los varones, mientras que
las hembras manifiestan igualmente fuertes reacciones por medio de expresiones
no físicas (verbales o psicológicas). Conclusiones. Finalmente debemos señalar que a pesar de que
han sido pocos los estudios realizados en cuanto a la presencia de violencia en
la televisión venezolana, en nuestra televisión se exaltan aspectos no cónsonos
con las necesidades sociales y culturales que tiene planteadas el país. Los
contenidos están cargados de violencia y agresión así como de aspectos de
baja calidad artística, científica y/o cultural. Sin embargo, no es justo, achacar a un solo medio
de difusión de información y de recreo, lo que puede también ser culpa,
primera, del medio social y en segundo lugar se expresa a través de todas sus
manifestaciones. Como profesionales de la salud vemos con
preocupación, la alarmante cantidad de escenas violentas a que están siendo
sometidos nuestros niños venezolanos. Pareciera que las televisoras preocupadas
solamente por un mejor rating, se olvidaran de la calidad de la programación y
el horario establecido para la programación infantil, de tal manera que hoy en
día, son muchos los programas de adultos que han invadido esos horarios. Recientemente, con la transmisión de unos
dibujos animados llamados (Rem y Stimpi), vuelve a repetirse lo que en otra
oportunidad sucedió cuando se incluyó en la programación matutina infantil la
caricatura Los Simpsons. Se cuestiona el objetivo de dicha programación, se
analiza y se observa que ambos transmiten al niño una gran cantidad de
"antivalores", pero sin embargo, ambos no salen de transmisión, aun
cuando según las informaciones que tenemos son dibujos animados para ser
transmitidos en horario de adultos. Nuestra intención no es enjuiciar a la TV
venezolana, ni culparla de toda la violencia en que vive este hermoso país.
Solo queremos destacar la necesidad de conocer más profunda y particularmente
el terreno de nuestra televisión, en función de sus posibles efectos sociales
en la generación de conductas agresivas y otras pautas de conducta aprendidas
por imitación, haciendo énfasis en el sector de espectadores de menor edad, ya
que ellos constituyen en este momento los más indefensos psicológicamente,
pero mañana tendrán en sus manos el futuro del país. Bibliografía. Compartir Publicación enviada por Dra. Pérez León, Carmen y Otras Autoras Contactar http://www.geocities.com/HotSprings/Villa/1333/tvviolen.htmhttp://www.geocities.com/HotSprings/Villa/1333/tvviolen.htm Código ISPN de la Publicación EpZAlEuZlFXTBhBDBu Publicado Saturday 20 de March de 2004 Ultimas Publicaciones en ilustrados.com
ilustrados.com nace con el fin difundir el conocimiento publicando trabajos de investigación, monografias, tesis, presentaciones powerpoint y afines. Publicar trabajos en ilustrados.com ha alcanzado prestigio y reconocimiento internacional siendo cada vez más el número de académicos, empresas, investigadores, científicos que consultan las publicaciones de nuestro portal. | |||||||||
