Monografias | La trayectoria escolar previa y rendimiento escolar de los estudiantes de la universidad autónoma de CampecheLa trayectoria escolar previa y rendimiento escolar de los estudiantes de la universidad autónoma de CampecheResumen: En este reporte de investigación se analiza el comportamiento de las trayectoria escolar de los alumnos inscritos en tres facultades de las Dependencias de Educación Superior (DES) de la Universidad Autónoma de Campeche; para abordar esta temática, como primer paso se indago en los expedientes de los alumnos que ingresaron al nivel superior en las tres facultades analizadas, durante el año de 1999 y que presentaron el Examen de CENEVAL ( EXANI II ), con la finalidad de recopilar la información acerca de las trayectoria escolar previa a su ingreso al Nivel Superior (NS), a través, de sus calificaciones del Nivel Medio Superior (NMS). (E) Índice 1. Introducción. 2. Análisis de resultado. 3. Conclusiones y sugerencias 4. Bibliografía 1. Introducción. En
este reporte de investigación se analiza el comportamiento de las trayectoria
escolar de los alumnos inscritos en tres facultades de las Dependencias de
Educación Superior (DES) de la Universidad Autónoma de Campeche; para abordar
esta temática, como primer paso se indago en los expedientes de los alumnos que
ingresaron al nivel superior en las tres facultades analizadas, durante el año
de 1999 y que presentaron el Examen de CENEVAL ( EXANI II ), con la finalidad de
recopilar la información acerca de las trayectoria escolar previa a su ingreso
al Nivel Superior (NS), a través, de sus calificaciones del Nivel Medio
Superior (NMS) y su trayectoria escolar en el nivel superior , analizando la
influencia de la baja calificación de los alumnos en el bachillerato y como
impacta en la reprobación y/o deserción en este periodo. La
muestra para la investigación fueron los 445 alumnos de nuevo ingreso,
inscritos en los dos primeros semestres de las licenciatura de las tres
facultades de las tres DES de la Universidad Autónoma de Campeche, esto es la
Facultad de Ciencias Sociales y Administración (licenciaturas en Economía y la
licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Publica;) que se encuentra
en la DES de Ciencias Sociales y Humanidades, la Facultad de Medicina (carrera
de Medico cirujano) que forma parte de la DES de Ciencias de la Salud y la
Facultad de Ingeniería (con las carreras de Ingeniero en Comunicaciones y
Electrónica (ICE), Ingeniero Mecánico Electricista (IME), Ingeniero en
Sistemas Computacionales (ISC), e Ingeniero Civil (IC))que se encuentra
integrada en la DES de Ingeniería y Ciencias Exacta Con
respecto al perfil escolar se recopiló la información en los expedientes de
los alumnos para investigar su trayectoria previa al ingreso a la universidad
(escuela de procedencia, promedio, tiempo en cursar el nivel medio superior,
asignaturas reprobadas). En la trayectoria escolar actual se recopilo la
información sobre inscripción, aprobación, reprobación, deserción,
rendimiento escolar clasificado como bajo (calificación de 6 a 8) y alto
(calificación de 8.1 a 10), esta misma clasificación se empleo para los dos
semestre del el periodo analizado. 2. Analisis de resultado. En
el año de 1999 los alumnos que presentaron el examen de ingreso (EXANI II) a la
UAC, fue de 1886 alumnos, de estos alumnos ingresaron a la Universidad 1240
alumnos. Las tres facultades analizadas fue integrada por todos los alumnos
inscritos y estaban conformados, 86 (19.3%) alumnos de la facultad de Ciencias
Políticas y Sociales, 223 (50.1%) se inscribieron a la facultad de Ingeniería,
136 (30.6%) se inscribieron a la Facultad de Medicina. Véase grafica 1. Grafica
1: Distribución del porcentaje de alumnos de la tres facultades analizadas.
Fuente:
Dirección General de Servicios escolares de la UAC. De
tal forma la muestra analizada fue de 445 alumnos, distribuida en las carreras
de análisis de la siguiente manera: la carrera de medicina 136 alumnos ( 30.6 %
), 54 alumnos ( 12.1 %) de la licenciatura en Economía, 47 alumnos (10.6 %) de
la carrera de ingeniero civil, 42 alumnos ( 9.4 %) de la carrera de ingeniero
mecánico electricistas, 40 alumnos (9.0 %) de la carrera de ingeniero en
comunicaciones y electrónica, 94 alumnos (21.1 %) de la carrera de ingeniero en
sistemas computacionales, 32 alumnos (7.2%) de la carrera de ciencias políticas
y administración publica. Véase grafica 2. Grafica
2: porcentaje de alumnos de las carreras de análisis
Fuente:
Dirección General de Servicios escolares de la UAC Respecto
al estado civil de los alumnos la mayoría fueron solteros es decir 434 (
97.5%); en lo que se refiere al genero predomino el sexo masculino con 331 (
74.4 %) y del sexo femenino fueron 114 (25.6%). En
el régimen de la escuela del nivel medio superior 347 ( 78%) alumnos proceden
de escuelas publicas, 78 alumnos (17.5 %) proceden de escuelas por cooperación,
18 alumnos (4 %) de escuelas particulares y dos alumnos (0.4%) fueron de otro
tipo de régimen. De la muestra analizada respecto al tipo de plan de estudios,
204 ( 45.8%) alumnos estudiaron en preparatorias universitarias, 109 (24.5 %)
estudiaron en bachillerato tecnológico, 78 (17.5%) estudiaron en colegio de
bachilleres, 27 ( 6.1%) estudiaron en bachillerato pedagógico, 3 (0.7 %)
estudiaron profesional técnico, 11 (2.5%) en otro tipo de plan de estudios y 13
(2.9 %) alumnos no contestaron. Véase grafica 3. Grafica
3
Fuente:
Dirección General de Servicios escolares de la UAC. En
la duración de los estudios 432 (7.1%) señalaron que fue de tres años, 3
(0.7%) manifestaron de dos años y 10 (2.2%) no contestaron. En el tiempo de
terminación del bachillerato 376 ( 84.5 %) lo termino en 3 años, 46 ( 10.3%)
en 4 años, 11 (2.5%) en 5 años, 9 (2%)en un año , 1 (0.2%) en un año y 1
(0.2%) no contesto. El motivo por el que emplearon mas tiempo que el previsto en
el plan de estudio los alumnos respondieron 376 (84.5%) terminaron de acuerdo al
plan de estudios, 44 (9.9%) repitieron el curso , 25 (5.6%) interrumpieron sus
estudios. Las razones por el que interrumpieron sus estudios, 392 ( 88.1%) no
contestaron, 15 (3.4 %) manifestaron que por desinterés, 11 ( 2.5%) por razones
familiares, 8 (1.8%) por razones de salud, 7 (1.6%) por razones económicas, 11
( 2.5%) señalaron otras razones. Con respecto a las materias reprobadas en el
nivel medio superior 118 (26.5%) alumnos contestaron que ninguna, 73 (16.4%)
contestaron que una, 50 (11.%) contestaron que 2, 47 (10.6%) contestaron tres,
29 (6.5%) contestaron cuatro, 21 (4.1%) contestaron cinco, 15 (3.4%) contestaron
seis, 9 (2.0%) contestaron siete, 4 contestaron ocho , 4 contestaron nueve , 66
(14.8%) no contestaron y 9 (2%) fueron datos perdidos. De
la muestra analizada el 68% (306 alumnos) califico a su escuela del nivel medio
superior como
buena, el 17.8% (79 alumnos) la califico como regular, el 8.3% ( 37 alumnos),
como excelente, el 0.4% ( 2 alumnos ) como deficiente y el 4.7% (21 alumnos) no
contesto. En el promedio de bachillerato uno (0.2%) saco de 6 a 6.5 de promedio,
16(3.6 %) sacaron entre 6.6 a 7.0 de promedio, 74 (16.6 %) sacaron entre 7.1 a
7.5 de promedio, 131 (29.4%) sacaron de 7.6 a 8.0 de promedio, 124 (27.9%)
sacaron de 8.1 a 8.5 de promedio, 60 (13.5%) de 8.6 a 9.0, 29 (6.5%) de 9.1 a
9.5, 6 (1.3%) de 9.6 a 10.0 de promedio. De acuerdo a la clasificación de la
calificación de baja (6 a 8) y de alta de (8.1 a 10) tenemos que 222 (49.9%)
obtuvo una calificación baja, 219 (49.2) alumnos obtuvieron una calificación
alta y 4 (0.9) alumnos no contestaron. Respecto
al rendimiento escolar en el primer semestre, de acuerdo a la clasificación de
baja de 0.0 a 8.00 y de alta de 8.1 a 10.0 se tiene que en el primer semestre de
la carrera de medicina 125 alumnos tuvieron calificación baja y 11 calificación
alta; en la carrera de Economía 38 alumnos tuvieron calificación baja y 16
calificación alta; en la carrera de ingeniero civil 45 tuvieron calificación
baja y 2 calificación alta; en la carrera de ingeniero mecánico electricista
40 tuvieron calificación baja y 2 calificación alta; en la carrera de
ingeniero en comunicaciones y electrónica 39 tuvieron calificación baja y uno
calificación alta; en la carrera de sistemas computacionales 84 tuvieron
calificación baja y 10 calificación alta; en la carrera de ciencias políticas
y administración publica 29 tuvieron calificación baja y 3 calificación alta.
Es decir 400 alumnos resultaron con calificación baja de 0.0 a 8.0 y solo 45
con calificación alta de 8.1 a 10.00. Tabla 1. Tabla
1
Fuente:
Dirección General de Servicios escolares de la UAC En
el primer semestre el comportamiento de la matricula por carrera fue la
siguiente: la carrera de medicina de 136 alumnos inscritos, 44 aprobaron, 78
reprobaron y 14 desertaron; en la carrera de economía de 54 alumnos inscritos,
48 aprobaron, 4 reprobaron y 2 desertaron; en la carrera de ingeniero civil de
47 alumnos inscritos, 22 aprobaron, 14 reprobaron y 11 desertaron; en la carrera
de ingeniero mecánico electricista de 42 alumnos inscritos, 23 aprobaron, 5
reprobaron y 14 desertaron; ingeniero en comunicaciones y electrónica de 40
alumnos inscritos 16 aprobaron, 4 reprobaron y 20 desertaron; ingeniero en
sistemas computacionales de 94 alumnos inscritos, 56 aprobaron, 16 reprobaron y
22 desertaron; Ciencias políticas y administración publica de 32 alumnos
inscritos , 20 aprobaron, 3 reprobaron y 9 desertaron. Véase tabla 2. Tabla
2
Fuente:
Expedientes de los alumnos de las tres facultades analizadas. De
los 445 alumnos de la muestra analizada, 229 (51.5%) alumnos aprobaron el primer
semestre, 124 (27.9%) alumnos reprobaron y 92 ( 20.7%) alumnos desertaron. La
matricula de la facultad de ingeniería de 223 alumnos inscritos, 117 aprobaron,
30 reprobaron y 67 desertaron; en la facultad de medicina de 136 alumnos
inscritos, 44 aprobaron, 78 reprobaron y 14 desertaron; en la facultad de
Ciencias políticas de 86 alumnos inscritos, 68 aprobaron 7 reprobaron y 11
desertaron. Cabe
señalar que para el caso de la facultad de medicina se tomo en consideración
el ciclo anual, debido a que el plan de estudios es del tipo modular, por lo que
para el análisis estadístico se considero la aprobación, reprobación y
deserción en el primer semestre y se comparo con las otras dos facultades de
Ciencias Sociales y de Ingeniería, en estas el plan de estudios es por
asignaturas y de tipo semestral. Respecto
al rendimiento escolar en el segundo semestre de acuerdo a la clasificación de
baja de 0.0 a 8.00 y de alta de 8.1 a 10.0 se tiene de la carrera de medicina
125 alumnos tuvieron calificación baja y 11 calificación alta; en la carrera
de Economía 24 alumnos tuvieron calificación baja y 26 calificación alta; en
la carrera de ingeniero civil 15 tuvieron calificación baja y 7 calificación
alta; en la carrera de ingeniero mecánico electricista 19 tuvieron calificación
baja y uno calificación alta; en la carrera de ingeniero en comunicaciones y
electrónica los 17 tuvieron calificación baja; en la carrera de sistemas
computacionales 49 tuvieron calificación baja y 6 calificación baja; en la
carrera de ciencias políticas y administración publica 14 tuvieron calificación
baja. Es decir de los 314 alumnos, 314 resultaron con calificación baja de 0.0
a 8.0 y solo 51 con calificación alta. Véase tabla 3. Tabla
3
Fuente:
Expedientes de los alumnos de las tres facultades analizadas El
comportamiento de la matricula en el segundo semestre de 314 alumnos inscritos
fue: de la carrera de medicina de 136 alumnos inscritos, 44 aprobaron, 78
reprobaron y 14 desertaron; en la carrera de economía de 50 alumnos inscritos,
39 aprobaron, 10 reprobaron y uno deserto; en la carrera de ingeniero civil de
22 alumnos inscritos, 19 aprobaron, y 3 reprobaron; en la carrera de ingeniero
mecánico electricista de 20 alumnos inscritos, 10 aprobaron, 7 reprobaron y 3
desertaron; ingeniero en comunicaciones y electrónica de 17 alumnos inscritos 6
aprobaron, 6 reprobaron y 5 desertaron; ingeniero en sistemas computacionales de
55 alumnos inscritos, 35 aprobaron, 7 reprobaron y 13 desertaron; Ciencias políticas
y administración publica de 14 alumnos inscritos , 10 aprobaron, y 4
reprobaron. Véase tabla 4. Tabla
4
Fuente:
Expedientes de los alumnos de las tres facultades analizadas La
matricula de la facultad de ingeniería de 113 alumnos inscritos, 70 aprobaron,
22 reprobaron y 21 desertaron; en la facultad de medicina de 136 alumnos
inscritos, 44 aprobaron, 78 reprobaron y 14 desertaron; en la facultad de
Ciencias políticas de 64 alumnos inscritos, 49 aprobaron 14 reprobaron y uno
deserto. Véase grafica 4 Grafica
4
Fuente:
Expedientes de los alumnos de las tres facultades analizadas Comparando
el promedio de calificación del primer semestre con el segundo semestre de las
tres facultades analizadas, se observa en los dos semestre un promedio de
calificaciones bajas y menores de seis, en el primer semestre fue de 4.88 contra
5.25 en el segundo semestre, una mediana de 6.5 en el primer semestre y 6.85 en
el segundo semestre. Véase tabla 5. Tabla
5
Fuente:
Expedientes de los alumnos de las tres facultades analizadas Realizando
la prueba estadística de Chi cuadrada para determinar si existe asociación
entre el hecho de tener un rendimiento escolar bajo en el nivel medio superior y
analizar si influye en la reprobación y/o deserción de los alumnos en el nivel
superior; en el primer semestre del nivel superior el valor de Chi cuadrada es
de 5.798 y una significancia de 0.01, de tal manera nos indica que existe una
asociación entre la calificación baja del nivel medio superior ( NMS) y la
Calificación del primer semestre del nivel superior (NS), encontrándose una
razón de momio de 2.1 con intervalos de confianza al 95% de 1.1- 4.5. (véase
tabla 6 ). Tabla
6
Fuente:
Expedientes de los alumnos de las tres facultades analizadas Por
otra parte la calificación baja en el NMS y la obtenida en el segundo semestre
del NS, no se asocia con las calificaciones bajas del segundo semestre NS con un
valor de Chi cuadrada de 0.518 y una significancia de 0.47, la razón de momio
es de 1.3 y los intervalos de confianza de 0.6 – 2.81. (véase tabla 7). Tabla
7
Fuente:
Expedientes de los alumnos de las tres facultades analizadas 3. Conclusiones y sugerencias A
partir del análisis de resultado se concluye, en el primer semestre el numero
de alumnos que reprobaron o desertaron fue de 216 (48.5%) alumnos y de los
alumnos aprobados fue 229 (51.5%), es decir existió una eficiencia terminal
interna en el primer semestre de 51.5%. En el segundo semestre de la matricula
de 314 (100%), 170 (54%) aprobaron , 144 (46%) reprobaron o desertaron, de tal
forma la eficiencia interna para el segundo semestre fue de 54%, la eficiencia
interna anual fue de 38.2 % es decir solo 170 alumnos se inscribieron al tercer
semestre de 445 que ingresaron en las facultades de análisis, la eficiencia
interna anual fue muy baja en las tres facultades, el mayor índice de reprobación
y deserción fue en las facultades de ingeniería con 69% y la facultad de
medicina con 68%, por lo tanto su eficiencia anual interna fue de 31% y 32 %,
existe un predominio de reprobación y/o deserción en las ciencias exactas o
duras. Los
valores de las razones de momio como resultado de la prueba de Chi cuadrada para
determinar si existe asociación entre el hecho de tener un rendimiento escolar
bajo en el nivel medio superior y analizar si influye en la reprobación y/o
deserción de los alumnos en el nivel superior, nos indican que existe 2.1
probabilidades de que los alumnos con calificaciones bajas del nivel medio
superior obtenga promedios bajos, reprueben o deserten en el primer semestre del
nivel superior, no así, los del segundo semestre donde no existe asociación,
por lo tanto la hipótesis planteada se cumple parcialmente, ya que solo se
confirma en el primer semestre, sin embargo en el primer semestre es donde
incide el mayor numero de reprobación y/o deserción, asimismo, se observa que
el mayor numero de reprobación ocurre en las materias de calculo diferencial ,
geometría analítica y álgebra en el caso de la facultad de Ingeniería; en el
caso de la facultad de medicina Nutrición humana, clínica I e introducción a
la medicina. En
el caso de la facultad de ingeniería y medicina será importante la programación
adecuada y sistemática, desde el inicio del semestre de cursos remédiales en
las asignaturas con mayor índice de reprobación, señaladas con anterioridad.
Asimismo, el seguimiento y evaluación continua de un Programa Institucional de
Tutorías en la Universidad Autónoma de Campeche deberá ser un factor
importante para las estrategias de ayuda, con la finalidad de aumentar la
eficiencia terminal y mejorar la calidad educativa. En la facultad de ingeniería
se observa en el primer semestre tres asignaturas con un índice de reprobación
elevado como son: cálculo diferencial, geometría analítica y álgebra. Se
sugiere realizar una revisión del plan de estudios, con la finalidad de
balancear las asignaturas por semestre, tratando de no incurrir en un numero
excesivo de materias, con un grado de dificultad alto en los dos primeros
semestres. Se
deberá realizar una estrecha vinculación con el nivel medio superior, con la
con la finalidad de apoyar en la orientación vocacional de los alumnos que estén
interesados en las carreras que se imparten en la UAC, de esta forma se buscara
una retroalimentación en los planes de estudio y la posible flexibilización
curricular en las carreras de la universidad, con esta flexibilización
curricular, se podrá cumplir el concepto de tronco común, que aunque se
encuentra en los planes de estudios de varias carreras, no esta funcionando en
la practica, se debería aprovechar este contexto de tronco común, con la
finalidad de que los alumnos puedan transitar en alguna de las carreras afines
en el plan de estudios, de tal manera la retención de los alumnos seria mayor,
de tal manera, se les estaría apoyando y dando el beneficio de los semestres
cursados. Por otra parte seria adecuado, implementar estrategias de ayuda al
alumnado por medio de un "sistema de servicio y atención personalizada a
los estudiantes de la UAC". 4. Bibliografía Resumen. Trabajo
enviado por: Compartir Publicación enviada por Dr. Guadalupe Cu Balan Contactar mailto:guadalcu@hotmail.com Código ISPN de la Publicación EpZkAEuFplyNgHmtMl Publicado Wednesday 31 de December de 2003 Ultimas Publicaciones en ilustrados.com
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