Monografias | Las Universidades en el mundo, en Colombia, y en CórdobaLas Universidades en el mundo, en Colombia, y en CórdobaResumen: Las universidades. Características de la universidades latinoamaricanas tradicionales. Las universidades en Colombia. Universidad en Córdoba(V) Pretende constituirse , en un espacio de reflexión sobre el origen y
desarrollo de las universidades e identificar en los diferentes modelos de
universidad la docencia , investigación extensión para comprender las
universidad de hoy y proyectarla hacia su nuevo paradigma . Se trata de analizar los diferentes elementos que nos permitan acercarnos ala
esencia y misión de las universidades como institución de conocimiento , por
tal razón es importante conocer los primeros pininos que dio la formación de
universidades en el mundo , en Colombia ,y en Córdoba para alcanzar los
objetivos propuestos CONCEPTO: Institución de enseñanza superior , dividida en facultades, según
las especialidades y que confiera los grados académicos correspondientes . Se
origino en comunidades de profesores y alumnos , con gobiernos propios , hacia
el siglo XII en Europa Occidental . la medieval surgió de las escuelas fundadas
por la Iglesia y su evolución estuvo marcada por la lucha entre la ascendente
lucha Burguesa ( Humanismo, liberalismo, ) y la concepción tradicional , ligada al Iglesia
y al absolutismo . Alcanzó su máximo desarrollo en el siglo XIX con la
nacionalización ha adquirido un carácter social desde donde se expresan deseos
de cambio y se protesta contra su organización y las políticas estatales de
otros campos de la vida en un país HISTORIAS SOCIALES DE LAS UNIVERSIDADES La universidad aparece en la forma y organización como hoy la conocemos en
el siglo XII y XIII en la mayor parte de los centros urbanos de Europa .
Anteriormente la , las enseñanzas no habían sido institucionalizadas y aunque
ciertas ideas filosóficas como las de platón en la republica , daban ya un
sistema de educación para preparar tanto a los dirigentes como a los ciudadanos
en el siglo XII cuando realmente aparecen los ascendentes universitarios con el
sentido actual de la educación superior ,el consejo universitario también fue
una herencia de esa época . Las instituciones se establecieron por todas partes
de Europa alanzaban mayor o menor fama según los egresados . En la edad media
después en el renacimiento y en la reforma esas casas de estudio fueron
escenarios de lucha filosóficas que influyeron en la época . Un cuando las ideas políticas y sociales cambiaron la estructura original se
conservo habían muchos modelos como: MODELO ESTUDIANTIL DE BOLONIA En este gobierno los profesores no tenían derecho de voto en las asambleas
universitarias y los estudiantes vigilaban el cumplimiento de los profesores .
los cuales estaban sujetos a multas por muchas razones lo que mas vigilaban era
la calidad de enseñanza MODELO MAGISTRAL DE PARIS Lo mas visible era la lucha de la iglesia en Europa por controlar la educación
, lo mas importante es el Arte SALERNO, LA PROTOUNIVERCIDAD Los adelantos científicos y la enseñanza de la medicina eran área de
excelencia , sin embargo , si una estructura organizativa talvez por ello cuando
desaparece como centro no deja huella en la educación superior EL PODER ESTUDIANTIL EN LA EDAD MEDIA Universidad de maestro , universidad de alumnos , universidad de BOLONIA es
el prototipo de esta universidad y en donde por primera vez aparece el poder
estudiantil. No era precisamente movimientos revolucionarios o movimientos de
protestas en el deseo de cambiar las sociedad EN MÉXICO COLONIAL En el siglo XVI la iglesia fue poseedora del saber y el poder de la educación LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA INDEPENDIENTE Durante el siglo XIX empezó la lucha por el control de las instituciones
educativas entre conservadores y liberales EN MÉXICO DE LA REVOLUCIÓN La universidad estatales se establecieron sin preparaciones económicas y
académicas , y sin un plan trazado reacuerdo alas necesidades de la entidades
en las que pretendían servir solo hasta el siglo XIX empiezan a aparecer
mujeres , estudiantes de educación superior. Como meta principal de la educación
superior crean un ciudadano balanceado y conciente A mediados del medió siglo del descubrimiento se establece en SANTO DOMINGO
en 1538 la primera universidad del mundo . le siguen las del lima y México
fundadas en el 1571 . CARACTERÍSTICAS DE LA UNIVERSIDADES LATINOAMARICANAS
TRADICIONALES . Algunas características no son propias de algunas universidades en
Latinoamérica hay varias universidades entre esas tenemos: La educación superior en CUBA los estudiantes tienen salarios
estudiantiles alicientes, para que los estudiantes traten de rendir al máximo
, estudio por correspondencia , integración de la educación con el trabajo
productivo , estrecha vinculación de las universidades con el estado. La de MÉXICO
tiene las mas modernas y tecnológicas universidades . Dos universidades , la del Valle en Cali y la delos Andes en Bogotá ,
fueron las primeras que en este país fueron el esquema tradicional recurrido
en una primara etapa a elementos tomados de la organización universitaria
Norteamericana ambas han adquirido su propia fisonomía , la del VALLE
presidio el diseño de ciudad universitaria , la de los ANDES logro muchos
aspectos investigativos recientemente han creado un centro para el estudio
científico de la administración universitaria .El proyecto de la universidad
de ANTIOQUIA se encuentra también en una fase experimental se define como una
investigación de carácter socioeducativo que tiene como objetivo probar un
sistema de educación a distancia , a nivel universitario también en Colombia
se a puesto en marcha otra innovación de trascendencia para la educación
superior latinoamericana , la facultad de estudios interdisciplinarios de la
universidad JAVERIANA de Bogotá , creada afines de 1973 . esta faculta tiene
el cargo de interrelacionar las áreas del saber ; agrupar profesores y alumno
para la formación integra humanística y profesional , organizar los currículos
para el otorgamiento de títulos , principalmente a nivel de post-grado e
integrar las funciones de docencia , investigación de los y servicio de la
propia universidad . A través del Ministerio de Educación, el Estado trató de imprimir a la
educación una dirección oficial y se empezó a conformar un discurso pedagógico
desligado del religioso. Ello no significa que el papel del estado fuera tan
vigoroso como para asumir las funciones que le competían en correspondencia
con un Estado moderno, su débil naturaleza, no sólo en la educación, sino
en buena parte de la sociedad, situó los esfuerzos en el nivel de las
reglamentaciones y las materializaciones parciales. La Inspección Escolar Nacional, creada en 1931, cumplió la función de
vigilancia y control de los establecimientos, auque su radio de acción dejó
mucho que desear. El porcentaje de los gastos educativos empezó a ascender a partir de 1934,
y aunque no se logró el propósito establecido por la ley 12 de ese año, que
aspiraba asignar a la educación el 10% del presupuesto nacional, llegó a
alcanzar entre 1936 y 1938 niveles entre el 7y el 8%. En el campo la difusión cultural y educativa, se desarrollaron actividades
de extensión, se propició la educación de libros y publicaciones periódicas,
se dio estimulo a la creación de bibliotecas y se llevaron a cabo espectáculos
como danzas, teatros y conciertos. La reforma en Córdoba, hasta nuestros días, es la iniciativa que mas ha
contribuido a dar un perfil particular a la universidad latinoamericana, dio
alguno pasos firmen en tal sentido se centró más que todo en el aspecto de
lo que podríamos llamar la organización jurídica o reforma de la
Universidad (autonomía y gobierno) en perspectiva histórica. Córdoba presenta el punto de partida del proceso de reforma en marcha de
la universidad latinoamericana y de su educación postsecundaria en general
concebido como un fenómeno continuo (Universita Samper Reformada) destinado a
estructurar un esquema original y adecuado a las necesidades reales de nuestro
continente. UNIVERSIDAD EN COLOMBIA Y CORDOBA Inicio – Nombres – Fundadores – Programas – Situación Actual Con el fin de satisfacer la necesidad de la ciudadanía, el Dr. Elías
Bechara Zainum funda el 17 de Julio de 1974, la Corporación Educativa
Superior de Córdoba. Luego en 1980 se transforma en la Corporación
Universitaria del Sinú, primer centro de educación superior de carácter
privado. MODULO DE UNIVERCITOLOGÍA UNIVERSIDAD SANTO TOMAS PRIMER CLAUSTRO UNIVERSITARIO DE COLOMBIA Lic. Luis Alfredo Hoyos Ochoa ANAIRYS AYALA ESPITIA DIELA PATRICIA LOPEZ ANYINE RAMOS PACHECO BLEIDYS ALVAREZ USTA ROSA MILENA FUENTES ELENA ALMARIO GIL SANDRA FURNIELES DUBIS PÉREZ Compartir Publicación enviada por Anairys Ayala Espitia y Otros Autores Contactar mailto:cvillalba_nieves@hotmail.com Código ISPN de la Publicación EpZlyEVkAkAaEUirVK Publicado Saturday 6 de March de 2004 Ultimas Publicaciones en ilustrados.com
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