Monografias | Invertir en educación tarea ineludible de los colombianos Una lección desde la relación entre sociedad y educación

«La falta de las inversiones suficientes en la capacidad de la gente para acelerar el desarrollo tiene por consecuencia baja eficiencia en el trabajo, inmovilidad del factor, limitada especialización en la producción y el comercio ,baja oferta de empresarios, valores e instituciones que minimizan incentivos para el cambio económico.[1]”                               

La Educación en Colombia se encuentra ante uno de los retos de carácter económico, político y académico  de mayor dificultad  en su historia y exige de sus educadores un compromiso, como ningún otro en la construcción de sociedad con altos ingredientes de idoneidad y capacidad innovadora, pues es en la sociedad y para la sociedad que la educación adquiere justificación y sentido plenos. Esta  es la tesis de la que se ocupa este ensayo y su objetivo fundamental es   mostrar que en la estrecha relación entre sociedad y educación en Colombia se impone la inversión en educación de  manera tal que se haga frente  a un mundo incurso en los meandros  y problemáticas contraídas por la Globalización.

El desarrollo de  esta idea está determinado por el  examen de  por lo menos dos aspectos fundamentales: en primer lugar la relación estrecha entre educación y sociedad y la segunda, la necesidad urgente de que esa relación en Colombia este delineada por la inversión en educación e investigación hacia la potencialización de una  sociedad más incluyente y autónoma.

En cuanto al primer aspecto, la relación estrecha entre educación y sociedad, nadie mejor para iluminar el análisis que Emile Durkheim, (1858-1917), uno de los grandes analistas del tema en todos los tiempos, quien en su libro Educación y Sociedad,  se ocupó  de esta estrecha relación. En   la expectativa de encontrar una definición precisa de educación hace un examen detallado de las concepciones de educación difundidas en su tiempo y procede metodológicamente, aportando, en sus propios términos, reflexiones como la siguiente: “para definir la educación, tenemos por tanto que contemplar los sistemas educativos que existen o que han existido, relacionarlos los unos con los otros, poner de relieve los caracteres que tienen en común. El conjunto de esos caracteres constituirá la definición tras la cual andamos”[2]dicha definición es finalmente la siguiente:

De esta consideración en torno de la educación se deriva una intima y profunda relación que Durkheim concibe entre la educación y la sociedad; “la educación consiste en una socialización metódica de la joven generación”[4] “a que quedaría reducido el hombre si se le retirase todo cuanto debe a la sociedad: retrocedería a la condición de animal”[5]

Así las cosas esa definición de educación le permite llegar a resolver fácilmente las obligaciones y derechos del Estado en materia educacional, su papel es determinante,  toda vez que la educación es eminentemente social, su injerencia ha de ser tal que de alguna manera el estado debe monopolizar la enseñanza, agregando por supuesto un grado enorme de complejidad a la discusión.

Con esta responsabilidad es de entenderse que la educación adquiere grandes compromisos sociales y los educadores tienen ante sí el más prominente reto de cuantos se imponen las sociedades sistemáticas y estructuradas. La vinculación tan profunda que establece la educación con el estado provee a la educación y a quienes  la ejercen  una enorme cercanía con el poder, que por supuesto ha de ser cuidadosamente custodiada, a fin de evitar abusos.

En la relación educación y sociedad son plurales los autores que convergen, por supuesto, que no es solamente Durkheim quien se ocupa del tema, máxime cuando en la actualidad, sociólogos, educadores y prominentes filósofos han enriquecido la temática, verbigracia Giroux, Touraine y el mismo Edgar Morin que desde la teoría de la complejidad permite ahondar en el tema desde un paradigma distinto al habitual. Se ilumina esta reflexión a partir del trabajo de Durkheim en cuanto ayuda a centrarse un poco en un punto de equilibrio, toda vez que la tesis de Durkheim se debate entre las tesis coma la de Fontenelle, “ni la buena educación hace el buen carácter, ni la mala lo destruye”[6] y las de autores como Locke y Helvetius para quienes la educación es todopoderosa “todos los hombres nacen iguales y con aptitudes iguales; tan solo la educación crea las diferencias”[7], extremos cada uno de estos que pueden llegar a ser riesgosos.

Sea cual sea, entonces, la relación que se quiera apuntalar, se colige de este esbozo que la educación juega un papel primordial en las sociedades y para el caso colombiano es mucho más que eso, es la garantía  para la superación del atraso tercermundista en el que se encuentra. Este  es el segundo aspecto a considerar en este ensayo, a saber; la necesidad urgente de que esa relación en Colombia este delineada por la inversión en educación e investigación hacia la potencialización de una  sociedad más incluyente y autónoma.

la sociedad colombiana se encuentra viviendo la encrucijada de la globalización Colombia ha tenido que enfrentar los dos polos de este proceso desde la total riqueza hasta la miseria absoluta. Como afirma Burbano:

En Colombia la globalización   ha producido  Un turbulento vendaval social, político, cultural, económico, científico y tecnológico; La recesión económica ha tocado fondo y los límites de pobreza son escandalosos;  si bien la inflación ha disminuido considerablemente el ingreso per capita de los colombianos ha decaído mucho más; según estudios  “la cobertura de la educación superior se ha estrechado, debido a los costos de la universidad privada y pública, según la Asociación Panamericana de Instituciones de Crédito Educativo, APICE, y el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior, ICFES, cada año se presentan más de 250 mil bachilleres con aspiraciones de ingresar a la universidad, pero solo el 12% de ellos tiene posibilidades de lograr el ingreso” [9].

agrega Burbano que:

Colombia esta tan rezagada aún para América latina que son otros los países que llevan la delantera; México, Argentina  Chile y  Cuba. Parte de esto  se refleja en sus doctorados. Colombia ostenta cuarenta y dos programas frente al referente latinoamericano que generalmente es Cuba cuyos doctorados promedian en  mas de 390. La investigación científica colombiana  solo aporta el 0.01% de los investigadores del mundo en un conjunto total del 6% que corresponden a los aportes en investigadores desde el Tercer Mundo, frente a un 94% del número total de científicos que pertenecen al Primer Mundo[11].

Las actuales condiciones de globalización e internacionalización como un fenómeno  no  buscado por Colombia, han generado un proceso de asimilación y  acople, bastante largo y dispendioso, para el país, que ocasiona fluctuaciones en la  política exterior colombiana, el fortalecimiento de esta  política se encuentra en el mismo nivel del atraso educativo del país que mostró para un estudio de 2003 que entre 45 países del tercer mundo ocupó en competencias matemáticas el desalentador puesto 44[12] .

Educación es el camino para mejorar el esquema de la sociedad actual colombiana a partir del crecimiento económico del país y para mejorar la calidad de vida de la sociedad, pero educación en la doble perspectiva, la de economía de la educación y educación en economía, El desarrollo de conocimientos es la manera más eficaz de incrementar la productividad. La alta dirección de la empresa es responsable de la eficacia de este proceso[13] Colombia debe hacer un énfasis científico y tecnológico que empodere mejores niveles de interrelación comercial a gran escala.

La educación en Colombia no puede continuar siendo lo que hasta el momento ha sido:  la cenicienta social. Para enfrentar la globalización, el país tiene que invertir esta concepción y darle a este factor de desarrollo sostenible, la pertinencia que merece. El conocimiento que por mucho tiempo fue considerado un adorno social y un artículo de lujo debe convertirse en el capital más importante de Colombia. La productividad del conocimiento es la clave de la productividad de las empresas, de su fortaleza competitiva, del éxito económico y por supuesto de la optimización de la sociedad.

No queda duda de que Colombia debe entrar entonces en un estado notable de preparación: El conocimiento es la industria más importante de la aldea global y en él reposa el éxito de la productividad económica por eso la superación del aparato educativo es la acción para mejorar la sociedad y fortalecer la política exterior de Colombia frente a la globalización

La vida escolar  no puede limitarse a las actividades de clase sino que debe incluir, por su importancia, todas las instancias de relación, la constitución de grupos (de trabajo, de música, de diversión, etc.), la vida en colectivo con todas las implicaciones que ello conlleva, en donde la cultura es una piedra de toque y la sociedad la herramienta que al examinarla orienta cual ha de ser el próximo peldaño hacia la construcción de una educación cada vez más óptima y liberadora.

GERMÁN ANDRÉS RAMÓN JÁCOME

PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA

FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICA Y RELACIONES INTERNACIONALES

HABILIDADES COMUNICATIVAS

SEGUNDO SEMESTRE

SANTAFÉ DE BOGOTÁ, D.C.

2004

Compartir