Monografias | Glosario de términos embriologicos para estudiantes de Ciencias Médicas

El glosario de términos embriológicos fue confeccionado por el colectivo de profesores de la disciplina que laboran en la Facultad de Ciencias Médicas "Mariana Grajales Coello" de Holguín, teniendo en cuenta los conceptos de la disciplina que son indispensables para la comprensión de la misma y para el vencimiento de los objetivos propuestos en los programas de estudio de  las asignaturas de Embriología I y II, impartidas en primer y segundo año de la carrera de medicina y Morfología de Estomatología  y Licenciatura en enfermería.
Se definieron  un total de 255 términos. Muchos de éstos  hacen referencia a imágenes que apoyan el texto y se indica la bibliografía donde pueden ser encontradas.
    Palabras Claves:
    Glosario.Embriología. Malformaciones congénitas.
   
    ABSTRACT:
    This glossary was prepared by the teaching staff of
    the discipline currently working at Mariana Grajales
    Medical School, in Holguín, taking into account those
    indispensable concepts of the discipline which are
    useful for the students better understanding of the
    subjects and for the accomplishment of the objectives
    designed for the discipline taught in the first and
    second years to students of medicine, dentistry and
    nursing. A total of 255 terms were defined. Many of
    them make referente to images that support the text
    and the bibliography where these terms can be found
    is also given.
    Key words: Glossary. Embriology. Congenital
    Malformations.
   
 Introducción

La Embriología Humana constituye una disciplina impartida  por el
departamento de Ciencias Morfológicas de las Facultades de ciencias
médicas de Cuba, eminentemente descriptiva, que se nutre de la
Embriología comparada y experimental para imprimirle el enfoque 
materialista y causal. Históricamente ha ofrecido dificultad su
aprendizaje, teniendo en cuenta que el aspecto dinámico  inherente al
desarrollo que describe , no se corresponde siempre con la existencia
de medios concretos que lo ilustren, como puede ocurrir con la
Anatomía y la Histología, pues las transformaciones o cambios
fundamentales que se producen en la estructura embrionaria en
desarrollo, suceden cuando el embrión es sumamente pequeño, por lo
que los esquemas y microfotografías son las que pueden contribuir ,
entre otros medios a objetivizar en parte la enseñanza. Por lo que
siempre se plantea que la disciplina es muy abstracta. Sumado a esto,
se presenta la forma en que en los textos se describen los fenómenos
que van ocurriendo cronológicamente, que en ocasiones se ofrecen con
cierta complejidad para la comprensión teórica.
Todo esto nos motiva a que continuamente estemos pensando la forma
de perfeccionar su enseñanza, en este caso nos dimos a la tarea de
confeccionar un glosario de términos de la disciplina que contribuyera a
esclarecer conceptos básicos de la disciplina, apoyándose en esquemas
que ilustren los mismos en algunos casos.

Desarrollo

El glosario de términos fue confeccionado por el colectivo de la disciplina
de Embriología de la facultad de ciencias médicas de Holguín, en el
curso 2002-2003.

Los términos fueron seleccionados por temas, dada su complejidad y
teniendo en cuenta los objetivos por tema de los planes de estudio de las
asignaturas de Embriología I y Embriología II, impartidas en la carrera
de Medicina, primer y segundo año, pero que pueden brindar ayuda
también a los estudiantes de Estomatología y Licenciatura en Enfermería
en la disciplina de Morfología.
En el análisis por tema  se consideró en el tema I de Embriología I, en el
que se explica la Gametogénesis: Los procesos particulares de ésta, las
etapas, los cambios cromosómicos por los que deben pasar las células
germinales primitivas para transformarse en gametos funcionales, por lo
que no podían obviarse términos genéticos fundamentales  que definen
con precisión los objetivos de la etapa de maduración, etapa que es
decisiva para que logre formarse un cigoto normal cuando se produzca
el fenómeno de la fecundación. En este tema se han incluido contenidos
que son una consecuencia de los avances en la biotecnología, por lo
que se definieron: terapia génica, diagnóstico prenatal y otros.
En el tema que se explica la fecundación fueron definidas cada una de
las etapas de este fenómeno, las que deben ser reconocidas en la clase
práctica número 1, en la cual generalmente los estudiantes a pesar de
estar descritas en el texto confunden la etapa de penetración con la de
formación del pronúcleo femenino.

A continuación se explica el desarrollo de la primera semana , quedando
bien establecido los tres momentos fundamentales: el cigoto en
segmentación, la mórula y el blastocisto. Nos basamos principalmente en
cómo están compuestas estructuralmente estos estadios, lo que les
ayudará a diferenciarlos en la clase práctica, en la cual se utilizan
modelos representativos.

Con el desarrollo de segunda semana aparecen numerosas estructuras,
originadas unas del embrioblasto y otras del trofoblasto. De estas
estructuras, básicamente señalamos en qué consisten  y dejamos alguna
relación establecida con otras precedentes. Uno de los términos que
mayor ambigüedad presenta en  los textos es el de saco vitelino, el que
es definido partiendo de las capas que lo forman en los dos estadios
definidos.

En el desarrollo de tercera semana, no debe faltar el término de línea
primitiva, la que da paso a la formación de la tercera hoja germinativa, a
la notocorda, y esta, por inducción, influirá para que se inicie la
formación del sistema nervioso central. Se ponen en evidencia otras
estructuras importantes como son la lámina precordal, la lámina cloacal,
que desde que se forman hay que tener bien definido qué representan y
la importancia que tienen para el ulterior desarrollo.

En la evolución de las hojas germinativas se consideraron las estructuras
embrionarias que se originan inicialmente y que luego se modifican,
como son, por ejemplo  La placa neural,  los somitas, el intestino 
primitivo,  el pedículo vitelino, entre otras,
En el tema de anexos embrionarios y placenta quedo bien precisado  el
concepto de anexos, cuáles son éstos, características esenciales de los
mismos, componentes de la placenta, a qué se le denomina membrana
placentaria, eliminando así la posibilidad de confusión entre este término
y lo que es la placenta como órgano, que es una dificultad que
comúnmente encontramos, a pesar de llamar la atención en este sentido
en las clases.
Con la explicación se sistema locomotor surgen términos importantes
como son: crestas neurales, conjunto de células que actualmente se ha
comprobado tienen una gran importancia en la formación del esqueleto
cefálico, además de tener potencialidades para transformarse en células
de diferentes órganos, y que en ningún texto de Embriología de los
consultados aparece su definición con claridad. Señalamos otras que
tienen que ver con el origen de los huesos del esqueleto axil y
apendicular.
Para la explicación de la formación de la cara se seleccionaron los
términos que nos informan cuáles son los procesos faciales primitivos,
así como las estructuras embrionarias que forman el paladar definitivo y
las fosas nasales.
A partir de sistema locomotor, se incluyeron las malformaciones
congénitas más frecuentes, precisando en qué consisten cada una.
En el contenido de los mecanismos de la embriogénesis  se hacen las
definiciones muy brevemente, ya que en el libro de Embriología humana
están muy bien ilustrados, no así en el otro libro principal de embriología
Médica: Langman, en que no se hace referencia a los mismos. Y por
último en Embriología I se incluyen términos que no aparecen en el
Colectivo autores cubanos, por ser la temática de desarrollo fetal incluida
hace pocos cursos en la asignatura: pondremos por ejemplo términos
como: Cariotipo, fetoscopia, ultrasonografía, entre otros.
En la selección de los términos de las temáticas de Embriología II, se
consideraron, como se hizo a partir a sistema locomotor, todos aquellos
conceptos que definieran estructuras embrionarias transitorias, como
por ejemplo, en la formación del tubo neural: neuroporo anterior y
posterior, en la formación de la médula espinal las placas del techo y del
piso, el nombre de las células que formarán las células definitivas del
sistema nervioso. En la formación de ojo y oído no pueden ser omitidas 
las vesículas ópticas y óticas con sus derivados embrionarios,
relacionando éstos con los derivados definitivos.
En sistema cardiovascular las estructuras precedentes a la formación del
corazón tubular, estructuras que aparecen en el proceso de conversión
de éste a corazón definitivo, así como cada uno de los grupos venosos y
arteriales primitivos. No  dejamos de seleccionar estructuras que tienen
gran importancia en el modelo circulatorio fetal como son el agujero oval
y el conducto arterioso, que tienen gran trascendencia para la práctica
clínica.
En sistema Urogenital cada una de las estructuras embrionarias que
formarán los tres pares de riñones que se presentarán
cronológicamente, precisando aquellas que dan paso a estructuras
definitivas y a las que forman el sistema colector y excretor de los
riñones definitivos.
En sistema endocrino, de la misma forma, aquellas estructuras
embrionarias que contribuirán a la formación de las glándulas
endocrinas, seleccionando sobre todo las que guardan relación con la
posible aparición  de las malformaciones congénitas. En sistema
digestivo y respiratorio se fueron escogiendo las de  aquellas regiones
del intestino primitivo que guardan una gran importancia para la clínica,
como son las que se originan en la región faríngea, incluyendo el
primordio respiratorio con el tabicamiento tráqueo-esofágico, las
glándulas anexas del intestino anterior que presentan cierta complejidad
en su formación.
Para todos los sistemas se mantuvo el factor de selección de las
malformaciones congénitas más frecuentes, tema que le brinda mucha
dificultad a los estudiantes y que es uno de los objetivos fundamentales
de la disciplina: Interpretar, a partir del conocimiento normal del
desarrollo las posibles desviaciones.
Pensamos que esta selección realizada de los términos fundamentales
que deben ser dominados por todo estudiante de la materia y  también
por los que la imparten, les sea de utilidad y pueda ser material de
consulta sistemática. En nuestra  disciplina  no contábamos
anteriormente  con un glosario, por lo que éste debe sentar precedente
para irnos perfeccionando  también en este sentido.

Bibliografía

*   Colectivo de autores: Embriología humana. Ed. Pueblo y
    revolución. La Habana, 1987.

*   Moore and Persaud: The developing human. 5 ad. 1998.

*   Langman J. Sadler, J. W: Embriología Médica.7ma edición.
    Ed. Panamericana 1996.

*   Boyd J. Hamilton, W. J: The human placenta, Heffer and
    fun. Ltd. Cambridge.1980.

*   Thompson J. S. Thompson M W : Genética Médica .3ra
    edición. Ed . Científico- -técnica, 1986.

*   Botella: Patología Obstétrica.10ma edición. Ed. Científico-
    Médica. Barcelona 1997.

*   Bonilla-Mussole. Diagnóstico prenatal de las
    malformaciones congénitas. Ed. Científico- Técnica, 1983.

*   Vevmeij- Kess: Craneofacial embriology and
    morphogenesis: movind and mommed. Edinhung. 1990.

*   T.W. Sadler. Embriología médica. Edit. Pud. Panamerican
    7ma ed. 1996.

*   Kirby H. F. Neural acss and alnoumd development: a new
    perpective. Avat  rev 209: 1 1994.

*   Introducción al Proyecto genoma humano.
    http://fai.unne.edu.ar /bioetica/ genoma- html.junio 2000.

      12-Monografías. Reproducción y Genética;
           
htt://www.lucas.simplenet.com/trabajos/reproducción/reproducció
n.html.junio
            2000.    
 

CORRESPONDENCIA:
Correo electrónico: mmb@cristal.hlg.sld.cu

RESEÑA
              GLOSSARY OF EMBRIOLOGYCAL USEFUL TERMS FOR
MEDICAL STUDENTS.
    M.Sc. Lic. Nora Pérez Díaz  *
           Dra. Lourdes Robles García **
            Lic. Ivis Argüelles González. ***
            M.Sc. Lic. Evangelina Carrión Pérez ****
             Dr. Gustavo Batista Mallo. *****
             Dra. Ana Calero Rodríguez. ******
    * Profesora Auxiliar de Embriología y Genética. FCM
    Holguín
    ** Profesor Asistente de Embriología. FCM Holguín
    *** Profesor Instructor de Embriología. FCM Holguín
    **** Profesor Auxiliar de Embriología y Genética. FCM
    Holguín
    *****Profesor Instructor de Embriología. FCM Holguín
    ******Profesor Asistente de Embriología. FCM Holguín

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