Monografias | Guía y consejos para el alumno mayor - Actitud frente al EstudioGuía y consejos para el alumno mayor - Actitud frente al EstudioResumen: Una ayuda para el éxito. Ponerse en movimiento. Buscar las mejores condiciones para el aprendizaje. Bienvenido a nuestro encuentro de trabajo sobre la lengua. Matemática. Para usted, que decidió como yo, comenzar a estudiar a una edad mayor (hablode más de 21), por razones que pueden ser: mejorar su condición económica,porque no pudo hacerlo en su momento, porque cuando tenía los "13",pensó que era más fructífero ponerse a trabajar que "perder el tiempoestudiando o en la secundaria" o por la razón que sea, (al fin de cuentasno tiene importancia) quiero hacerle llegar mi experiencia a través de éstelibro, el cual deseo sinceramente que le sirva aunque más no sea un poco, coneso abre logrado en gran parte mi objetivo. Antes de nada debo advertirle querido lector y alumno en potencia, que cuandotomamos la gran decisión de enfrentar el enorme desafió de mejorar nuestronivel intelectual pasamos por varias etapas, les nombraré algunas de ellas,estas son: Entusiasmo, ilusión, expectativa, desilusión, desgano, etcétera,todo ello ocasionado en gran parte por el hecho de que tenemos otrasobligaciones que cumplir, por ejemplo: El trabajo, la familia, la falta decostumbre; y los problemas que a diario aquejan al ser humano adulto yresponsable. Es aquí donde se pone de manifiesto el ferviente deseo de lograr el objetivodeseado, porque usted tiene un objetivo y un deseo... ¿No?. El famoso DoctorSigmund Freud, uno de los más distinguidos psicólogos del siglo XX, decía quetodo lo que ustedes. y yo hacemos surge de dos motivos: El impulso sexual y eldeseo de ser grande, recuerde estas palabras "el deseo de ser grande",claro que podemos ser grandes como seres humanos, por el don que ha impuestoDios en nosotros al darnos la vida; pero sino estudiamos será muy difícil quesatisfagamos ese deseo plenamente. Por último y para cerrar con esta introducción le aconsejo: nunca abandonela idea de ser grande, eso le dará la fuerza, la persistencia y las ganas deseguir adelante; SUERTE!!!. Valorarse a sí mismo Valorarse a sí mismo, es un paso hacia la meta ¿sabia Ud. que tenerautoestima significa: Es: "Permitirse la experiencia de que el éxito y la felicidad sonnaturales al ser humano. Creo querido lector que ha llegado el momento de plantearnos algunosinterrogantes: ¿Cómo anda su autoestima con relación al estudio? ¿Cómo fueron sus experiencias anteriores? ¿Qué sentimientos, sensaciones, pensamientos le despierta el comenzar susestudios? Ahora intentare ayudarle a analizar y responder estos interrogantes. ¿Cómo anda su autoestima con relación al estudio? Este es un tema por demás importante ya que va a enfrentar situaciones dondedebe confiar en usted mismo, saber que podrá responder a las"exigencias" le ayudará a estar un poco más relajado y disfrutar deesta experiencia; téngase fe, procure darse animo usted mismo, recuerde que apartir de este momento será importante dentro y fuera de la familia, verá queva ha ser fuente de consulta, es muy común que esto suceda y... ya estarácomenzando ha saborear el poder que da el conocimiento. ¿Cómo fueron sus experiencias anteriores? ¡He aquí un factor para tener muy presente!, ¿Cómo le fue en susexperiencias anteriores?. Puede pasar que hayamos tenido experiencias pocoalentadoras anteriormente, pero eso no quiere decir que le vuelva a pasar lomismo, piense en positivo, no se sienta derrotado antes de pelear; en mi caso,le comento que intente en otras ocasiones estudiar, pero no lo conseguí,abandoné y comencé de nuevo con las ilusiones renovadas, logrando títulos muyimportantes para mí. Pensamientos como "Soy muy duro para esto", "¡A claro vosporque sos inteligente!, "¡Con migo, los profesores van ha tener muchotrabajo!" y cosas por el estilo, son muy comunes. Tenga algo muy en cuenta todos tenemos el mismo potencial para aprender, esuna cuestión de proponérselo. ¿Qué sentimientos, sensaciones, pensamientos le despierta el comenzar susestudios? El comenzar los estudios puede despertar en usted temores, ansiedades, etc.esto suele ocurrir porque se enfrenta a situaciones nuevas; pero ahora esdiferente porque posee en este momento, conocimientos adquiridos a través de supropia experiencia de vida, tenga en cuenta que ha madurado física ymentalmente y por último posee criterios de vida, escala de valores, conductasy actitudes; Esto quiere decir que esta frente a una situación diferente deaprendizaje. Un paso hacia la meta Todos los seres humanos necesitamos saber a donde queremos llegar, y quepodemos hacer para lograrlo. Es decir tener nuestro proyecto de vida. Sin élnos sentimos vacíos y sin rumbo. Pero este vacío debe irse llenando con pequeñasmetas. La meta es el sueño que nos proponemos. Depende de usted en gran medida,hacerlo realidad. Es importante que sepa que puede lograr lo que se propone, porque poseeCAPACIDAD Y VOLUNTAD. Si a esto le suma el entusiasmo vera como lentamentealcanza su sueño. Soñar equivale a ser libre y pleno. Por ello es que se encuentra en elmomento justo para comenzar su camino. Antes yo pensaba que para estudiar tenia que ser inteligente... o más bienun súper dotado intelectualmente, el tiempo y la experiencia me demostró locontrario; Alva Thomas Edison dijo: "El genio es 99% transpiración y 1%inspiración". BUSCAR LAS MEJORES CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE Una ayuda para el éxito El aprendizaje para usted será más fácil si: Esto tiene su explicación porque: Para aprender necesitamos concentrarnos, comprender lo que leemos, relacionarlo aprendemos con lo que ya sabemos, utilizar al máximo nuestras capacidades ynuestra energía, sin pérdida de tiempo y esfuerzo. Con esto quiero decirle que en el momento de aprender está comprometida todala persona. Por ejemplo: Pero siempre la realidad es diferente a lo ideal. Por eso es necesario queUd. descubra la situación más adecuada para favorecer su propio aprendizaje. A continuación le presento algunos datos sobre estudios realizados queexpresan lo siguiente: Retenemos en nuestra memoria: 10% de lo que leemos, 20% de lo que oímos, 30% de lo que vemos, 50% de loque oímos y vemos, 70% de lo que dice uno mismo, 90% de lo que hace uno mismo. Es decir, que para que usted tenga éxito como estudiante es necesario quetome conciencia de lo que acabo de expresarle con anterioridad. Estos consejos han demostrado ser útiles, siempre y cuando los sepamosseguir al pie de la letra, lo cual, le diré que, no siempre fácil. Para lograr un aprendizaje optimo se debe: Todas aquellas técnicas que le ayuden a fijar los contenidos. Si usted lleva tiempo sin estudiar, es muy probable que halla olvidado muchosde los conceptos que vio en la escuela primaria, entonces es recomendable querepase lo visto de: Lengua (lo que conocíamos como "Lenguaje" enotros tiempos), y de Matemática (lo que conocíamos como "Aritmética").A continuación le sugiero repasar el contenido de estas materias en las próximaspáginas; ¡tómese su tiempo y a trabajar! Este contenido tiene como finalidad que usted "refresque" conceptosy procedimientos que aprendió y ejercitó durante su paso por las aulas de laprimaria. ¡No sea duro consigo mismo! Profundice y reflexione sobre sus puntos débiles, repase una y otra vez,hasta que no tenga dudas, antes de pasar al siguiente ejercicio. Dese el tiempoque necesite, no se olvide que Ud. está aprendiendo, y eso se logra de apoco,con práctica estudio, apoyo y esfuerzo... ¡Adelante! BIENVENIDO A NUESTRO ENCUENTRO DE TRABAJO SOBRE LALENGUA Gran parte de nuestra vida la pasamos comunicándonos. Si no lo hiciéramos,nos sentiríamos solos. Las formas de comunicarnos varían según lascircunstancias, pero siempre buscamos cómo llegar al otro, al que amamos, alque nos puede dar algo, o a quien podemos dar. Si salimos a la calle, un mundode redes comunicativas invade nuestra mente. No podemos escapar. Es por eso queintento darle algunas herramientas para alcanzar ese intrincado mundo ydominarlo. Porque con las palabras podemos dominar, hacer cambiar de opinión,convencer torcer el rumbo de las acciones, amar. Ellas nos dan la llave de loslugares más fascinantes de nosotros mismos y de los demás. No será nada fácil,pero para algo se los doy, para ponernos en funcionamiento nuevamente: para quepueda conocerlos y dominar. Para que un texto tenga sentido, no basta con que los hechos sean relatadoscronológicamente, es decir a través del tiempo, sino que además se le debenagregar, según el caso algunas palabras que nos sirven para establecer ofortificar las relaciones entre las ideas. Estas palabras se llaman "conectores".Los más comunes son: Tabla 1
Si analiza con atención, verá que esto lo practica, de una uotra forma a diario, por lo tanto, no le será muy difícil comprender. SIGNOS DE PUNTUACIÓN Ahora pasaremos a hablar de los signos de puntuación. Estos nos sirven paraordenar, para hacer comprensible el texto y, sobre todo, para dar un determinadosentido a lo que queremos decir. La variación de un signo –en muchos casos-equivale a variar el significado de lo que se quiere comunicar. Imagínese la redacción de un testamento, sin el uso adecuado y correcto delos signos de puntuación; sería un desastre, seguramente los beneficios recaeríanen quien no corresponde. SILABAS Y REGLAS DE ACENTUACIÓN Usted estará pensando ¡Sonamos... comenzó lo técnico!, ...voy ha tratarde hacer lo más simple posible este tema; vamos ha ver lo que sale. La sílaba es el sonido o conjunto de sonidos que se pronuncian en cada unade las emisiones de voz. Los sonidos que se emiten no son independientes entre sí,sino que se combinan unos con otros. ¿Entendió? ¡Bien! Separar las palabras en sílabas, veamos que nos indican las reglas.
¿Que le pareció?... ...no se preocupe, con un poco de práctica lo va ha sacar... Le propongo que tome papel y lápiz y, ensaye con algunos ejercicios. Busquepalabras y sepárelas en sílabas utilizando las reglas antes mencionadas. ¿Nome diga que pensaba leer solamente? ¡Noooo!. PASEMOS AL SIGUIENTE TEMA El diptongo, ¡Si!, esa vieja y no muy querida palabrita que, cuando chicosen la escuela primaria, nos ponía la piel de gallina –por lo menos a mí- ¿Seacuerda como era? Existen dos clases de vocales: débiles (i, u) yfuertes (a, e, o). El diptongo consiste en la unión de dos vocales enuna sola sílaba, una de ellas débil(i, u) y la otra fuerte (a, e, o)o ambas débiles. Si una de las vocales débiles es una tónica no hay diptongo,sino hiato. Ejemplo: diptongo /enviar, Duilio Ejemplo: hiato /jau-rí-a; pe-rí-o-do NO SE OLVIDE: La tilde, si cae en una vocal débil, no hay diptongo,o se rompe, como a Ud. le guste más, es decir, se produce este espectacular fenómenodenominado hiato. No se preocupe, son muchas las reglas, valla despacio... si tiene dudaspregunte, ¡Si pregunte hasta el cansancio!, a quien tenga a mano: Vecinos,parientes y sobre todo a mí, al final de este libro le voy ha dejar mi e-mailpara que se comunique las veces que sea necesario, no me va ha molestar. -Buenosigamos-. Bien, ahora hablaremos de acentuación; ¡Si!, Los acentos!, Lindo tema ¿No? LA ACENTUACIÓN: PALABRAS AGUDAS Las palabras agudas son aquellas que llevan la mayor intensidad de voz en la últimasílaba (intensidad de voz: zona de la palabra que se pronuncia con másfuerza)...Que completito... Algunos ejemplos: candor, Moscú, común Las palabras agudas llevan tilde: –ahí vamos de nuevo-
LA ACENTUACIÓN: PALABRAS GRAVES O LLANAS Las palabras graves o llanas son las que llevan el acento deintensidad en la penúltima sílaba. Ejemplo: álbum, mástil, césped Las palabras graves o llanas llevan tilde:
Bueno ¿cómo vamos hasta ahora?, ¿Lo encuentra difícil de recordar?, no sepreocupe, con práctica lo recordará. Siga adelante LA ACENTUACIÓN: PALABRAS ESDRÚJULAS y SOBREESDRUJULAS
Le recomiendo que se tome su tiempo para practicar. Van a surgir dudas, perola satisfacción de esas dudas dependen fundamentalmente de usted comoestudiante. ¿Se siente motivado a enriquecer sus conocimientos por su cuenta?Sea observador de cómo escribe la gente que se dedica a esto; lea revistas,libros, pregunte, etc., preste atención a como está diagramado un texto. Dondehay un punto o una coma. En cuanto a la lectura, las recomendaciones son más omenos las mismas, practique. ¡Usted es el protagonista de su propioaprendizaje! ¡Bueno, estimado lector ha llegado el momento de hablar de VERBOS! ¡Sí,verbos, que horror! ¿No?. Pero hay que estudiarlos. Para todo lo que queramoshacer –si queremos hacerlo bien- se debe estudiar, no se olvide de eso y, comopreguntaba un excelente cómico argentino, que ya no está en este mundo ¿Paratodo hay que estudiar?, Así es, para todo y si queremos redactar escritos lomejor posible se debe estudiar VERBOS. ¡A sí que adelante, que vamos bien!. VERBOS: El uso de los verbos es indispensable para redactar escritos con valorsocial. Le refrescare algunas nociones simples sobre este tema. El verbo es la palabra que expresa acción, estado y suceso. Indica tambiénel transcurrir del tiempo: presente, pasado, futuro. Las terminaciones verbales: -ar, -er, -ir, establecen las tres conjugacionestipo. El modelo verbal esta formado por tres modos: Modo indicativo, Subjuntivoe Imperativo. A continuación le muestro el Modo Indicativo: Tabla 2
Tabla 3
Tabla 4
Tabla 5
Tabla 6
Preste atanción a este diálogo entre Pablo y su compañera,ellos nos van ha explicar de que se trata esto del sustantivo y del adjetivo. ¡Bueno! ... hasta aquí, traté de refrescar su memoria sobre lo queestudió en la primaria en lo que respecta a Lengua y otras yerbas. Espero quele haya servido, de todas formas repetiré algo de lo que hemos hablado algunospárrafos mas atrás; busque información adicional por su propia cuenta,practique, tenga mucha paciencia y sea perseverante. Si llegó hasta aquí siguiendo mis sugerencias, es porque realmente tieneinterés en avanzar, lo ¡felicito! ¡Y siga adelante, estoy con usted!. Bueno, ahora vamos a pasar a un tema por demás interesante y...complicadito, pero muy necesario la Matemática. NÚMEROS NATURALES: ¿Le recuerdo?, los números naturales son los que usted utiliza todos losdias para las operaciones comunes como contar por ejemplo: 1, 2, 3, 17, 22,etc..- Bien vamos ha hacer algunas operaciones sencillas. Para eso usted tendrá quesumar, restar, dividir, y multiplicar, luego deberá completar el siguientecruci-números, siguiendo las indicaciones y colocando una cifra en cada cuadro. Tabla 7
Horizontales
Verticales
¿Se acuerda de los problemas?, que lindos son ¿No? Bueno, vamos ha repasarlos.- Cuando resolvemos un problema, para asegurarnos de que nuestro trabajo va por buen camino, es muy importante controlar los diferentes pasos y el resultado final. Veamos como realizaremos ese control en el siguiente problema. Queremos embaldosar un piso rectangular con baldosas cuadradas. Si sabemos que se dispone de 350 baldosas en total y que en cada fila entran 11. ¿Cuántas filas completas podemos poner con las baldosas disponibles? Para resolver este problema, tenemos que averiguar cuántas veces está contenido 11 en 350, o sea, hacer 350/11 (dividido). 350/11= 31 Entonces podemos poner 31 filas completas y sobran 9 baldosas. Para verificar si el resultado es correcto, pensemos que al hacer 31x11= 341, tenemos la cantidad total de baldosas usadas. Si a este resultado le agregamos las baldosas que sobraron, obtenemos 341 9= 350, que es la totalidad de las baldosas compradas. Parece muy complicado, pero no lo es, si presta un poco de atención y ganas no va ha tener inconvenientes en resolverlos. Aquí le dejo uno para que lo resuelva usted mismo. Queremos armar un tablero con 132 colores diferentes. En cada columna debe haber 11 colores distintos. ¿Cuántos colores entrarán en cada fila? ¡Suerte! Si llegó hasta aquí sin dificultad, usted maneja bien las operaciones con números naturales y puede resolver problemas. ¡Es un buen indicio!. ¡Continúe! RAICES DE NUMEROS NATURALES: A medida que avanza, irá descubriendo que todo esto lo estudió en su momento y que se va despolvoreando en su mente, al igual que si moviera un libro de la biblioteca al cual hace mucho que no lee. Es el turno de la raíz cuadrada. Para repasar esto nos serviremos de un problema, el mismo dice lo siguiente: Hemos comprado un terreno cuadrado, que tiene una superficie total de 144 m2 y necesitamos levantar un muro para delimitar el terreno. ¿Cuántos metros debe medir el muro para dar una vuelta completa alrededor del terreno?
Sergio Lana Para usted, que decidió como yo, comenzar a estudiar a una edad mayor (hablode más de 21), por razones que pueden ser: mejorar su condición económica,porque no pudo hacerlo en su momento, porque cuando tenía los "13",pensó que era más fructífero ponerse a trabajar que "perder el tiempoestudiando o en la secundaria" o por la razón que sea, (al fin de cuentasno tiene importancia) quiero hacerle llegar mi experiencia a través de éstelibro, el cual deseo sinceramente que le sirva aunque más no sea un poco, coneso abre logrado en gran parte mi objetivo. Antes de nada debo advertirle querido lector y alumno en potencia, que cuandotomamos la gran decisión de enfrentar el enorme desafió de mejorar nuestronivel intelectual pasamos por varias etapas, les nombraré algunas de ellas,estas son: Entusiasmo, ilusión, expectativa, desilusión, desgano, etcétera,todo ello ocasionado en gran parte por el hecho de que tenemos otrasobligaciones que cumplir, por ejemplo: El trabajo, la familia, la falta decostumbre; y los problemas que a diario aquejan al ser humano adulto yresponsable. Es aquí donde se pone de manifiesto el ferviente deseo de lograr el objetivodeseado, porque usted tiene un objetivo y un deseo... ¿No?. El famoso DoctorSigmund Freud, uno de los más distinguidos psicólogos del siglo XX, decía quetodo lo que ustedes. y yo hacemos surge de dos motivos: El impulso sexual y eldeseo de ser grande, recuerde estas palabras "el deseo de ser grande",claro que podemos ser grandes como seres humanos, por el don que ha impuestoDios en nosotros al darnos la vida; pero sino estudiamos será muy difícil quesatisfagamos ese deseo plenamente. Por último y para cerrar con esta introducción le aconsejo: nunca abandonela idea de ser grande, eso le dará la fuerza, la persistencia y las ganas deseguir adelante; SUERTE!!!. Valorarse a sí mismo Valorarse a sí mismo, es un paso hacia la meta ¿sabia Ud. que tenerautoestima significa:
Es: "Permitirse la experiencia de que el éxito y la felicidad sonnaturales al ser humano. Creo querido lector que ha llegado el momento de plantearnos algunosinterrogantes: ¿Cómo anda su autoestima con relación al estudio? ¿Cómo fueron sus experiencias anteriores? ¿Qué sentimientos, sensaciones, pensamientos le despierta el comenzar susestudios? Ahora intentare ayudarle a analizar y responder estos interrogantes. ¿Cómo anda su autoestima con relación al estudio? Este es un tema por demás importante ya que va a enfrentar situaciones dondedebe confiar en usted mismo, saber que podrá responder a las"exigencias" le ayudará a estar un poco más relajado y disfrutar deesta experiencia; téngase fe, procure darse animo usted mismo, recuerde que apartir de este momento será importante dentro y fuera de la familia, verá queva ha ser fuente de consulta, es muy común que esto suceda y... ya estarácomenzando ha saborear el poder que da el conocimiento. ¿Cómo fueron sus experiencias anteriores? ¡He aquí un factor para tener muy presente!, ¿Cómo le fue en susexperiencias anteriores?. Puede pasar que hayamos tenido experiencias pocoalentadoras anteriormente, pero eso no quiere decir que le vuelva a pasar lomismo, piense en positivo, no se sienta derrotado antes de pelear; en mi caso,le comento que intente en otras ocasiones estudiar, pero no lo conseguí,abandoné y comencé de nuevo con las ilusiones renovadas, logrando títulos muyimportantes para mí. Pensamientos como "Soy muy duro para esto", "¡A claro vosporque sos inteligente!, "¡Con migo, los profesores van ha tener muchotrabajo!" y cosas por el estilo, son muy comunes. Tenga algo muy en cuenta todos tenemos el mismo potencial para aprender, esuna cuestión de proponérselo. ¿Qué sentimientos, sensaciones, pensamientos le despierta el comenzar susestudios? El comenzar los estudios puede despertar en usted temores, ansiedades, etc.esto suele ocurrir porque se enfrenta a situaciones nuevas; pero ahora esdiferente porque posee en este momento, conocimientos adquiridos a través de supropia experiencia de vida, tenga en cuenta que ha madurado física ymentalmente y por último posee criterios de vida, escala de valores, conductasy actitudes; Esto quiere decir que esta frente a una situación diferente deaprendizaje. Un paso hacia la meta Todos los seres humanos necesitamos saber a donde queremos llegar, y quepodemos hacer para lograrlo. Es decir tener nuestro proyecto de vida. Sin élnos sentimos vacíos y sin rumbo. Pero este vacío debe irse llenando con pequeñasmetas. La meta es el sueño que nos proponemos. Depende de usted en gran medida,hacerlo realidad. Es importante que sepa que puede lograr lo que se propone, porque poseeCAPACIDAD Y VOLUNTAD. Si a esto le suma el entusiasmo vera como lentamentealcanza su sueño. Soñar equivale a ser libre y pleno. Por ello es que se encuentra en elmomento justo para comenzar su camino. Antes yo pensaba que para estudiar tenia que ser inteligente... o más bienun súper dotado intelectualmente, el tiempo y la experiencia me demostró locontrario; Alva Thomas Edison dijo: "El genio es 99% transpiración y 1%inspiración". BUSCAR LAS MEJORES CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE Una ayuda para el éxito El aprendizaje para usted será más fácil si:
Esto tiene su explicación porque: Para aprender necesitamos concentrarnos, comprender lo que leemos, relacionarlo aprendemos con lo que ya sabemos, utilizar al máximo nuestras capacidades ynuestra energía, sin pérdida de tiempo y esfuerzo. Con esto quiero decirle que en el momento de aprender está comprometida todala persona. Por ejemplo:
Pero siempre la realidad es diferente a lo ideal. Por eso es necesario queUd. descubra la situación más adecuada para favorecer su propio aprendizaje. A continuación le presento algunos datos sobre estudios realizados queexpresan lo siguiente: Retenemos en nuestra memoria: 10% de lo que leemos, 20% de lo que oímos, 30% de lo que vemos, 50% de loque oímos y vemos, 70% de lo que dice uno mismo, 90% de lo que hace uno mismo. Es decir, que para que usted tenga éxito como estudiante es necesario quetome conciencia de lo que acabo de expresarle con anterioridad. Estos consejos han demostrado ser útiles, siempre y cuando los sepamosseguir al pie de la letra, lo cual, le diré que, no siempre fácil. Para lograr un aprendizaje optimo se debe:
Todas aquellas técnicas que le ayuden a fijar los contenidos. Si usted lleva tiempo sin estudiar, es muy probable que halla olvidado muchosde los conceptos que vio en la escuela primaria, entonces es recomendable querepase lo visto de: Lengua (lo que conocíamos como "Lenguaje" enotros tiempos), y de Matemática (lo que conocíamos como "Aritmética").A continuación le sugiero repasar el contenido de estas materias en las próximaspáginas; ¡tómese su tiempo y a trabajar! Este contenido tiene como finalidad que usted "refresque" conceptosy procedimientos que aprendió y ejercitó durante su paso por las aulas de laprimaria. ¡No sea duro consigo mismo! Profundice y reflexione sobre sus puntos débiles, repase una y otra vez,hasta que no tenga dudas, antes de pasar al siguiente ejercicio. Dese el tiempoque necesite, no se olvide que Ud. está aprendiendo, y eso se logra de apoco,con práctica estudio, apoyo y esfuerzo... ¡Adelante! BIENVENIDO A NUESTRO ENCUENTRO DE TRABAJO SOBRE LALENGUA Gran parte de nuestra vida la pasamos comunicándonos. Si no lo hiciéramos,nos sentiríamos solos. Las formas de comunicarnos varían según lascircunstancias, pero siempre buscamos cómo llegar al otro, al que amamos, alque nos puede dar algo, o a quien podemos dar. Si salimos a la calle, un mundode redes comunicativas invade nuestra mente. No podemos escapar. Es por eso queintento darle algunas herramientas para alcanzar ese intrincado mundo ydominarlo. Porque con las palabras podemos dominar, hacer cambiar de opinión,convencer torcer el rumbo de las acciones, amar. Ellas nos dan la llave de loslugares más fascinantes de nosotros mismos y de los demás. No será nada fácil,pero para algo se los doy, para ponernos en funcionamiento nuevamente: para quepueda conocerlos y dominar. Para que un texto tenga sentido, no basta con que los hechos sean relatadoscronológicamente, es decir a través del tiempo, sino que además se le debenagregar, según el caso algunas palabras que nos sirven para establecer ofortificar las relaciones entre las ideas. Estas palabras se llaman "conectores".Los más comunes son: Tabla 1
Si analiza con atención, verá que esto lo practica, de una uotra forma a diario, por lo tanto, no le será muy difícil comprender. SIGNOS DE PUNTUACIÓN Ahora pasaremos a hablar de los signos de puntuación. Estos nos sirven paraordenar, para hacer comprensible el texto y, sobre todo, para dar un determinadosentido a lo que queremos decir. La variación de un signo –en muchos casos-equivale a variar el significado de lo que se quiere comunicar. Imagínese la redacción de un testamento, sin el uso adecuado y correcto delos signos de puntuación; sería un desastre, seguramente los beneficios recaeríanen quien no corresponde. SILABAS Y REGLAS DE ACENTUACIÓN Usted estará pensando ¡Sonamos... comenzó lo técnico!, ...voy ha tratarde hacer lo más simple posible este tema; vamos ha ver lo que sale. La sílaba es el sonido o conjunto de sonidos que se pronuncian en cada unade las emisiones de voz. Los sonidos que se emiten no son independientes entre sí,sino que se combinan unos con otros. ¿Entendió? ¡Bien! Separar las palabras en sílabas, veamos que nos indican las reglas.
¿Que le pareció?... ...no se preocupe, con un poco de práctica lo va ha sacar... Le propongo que tome papel y lápiz y, ensaye con algunos ejercicios. Busquepalabras y sepárelas en sílabas utilizando las reglas antes mencionadas. ¿Nome diga que pensaba leer solamente? ¡Noooo!. PASEMOS AL SIGUIENTE TEMA El diptongo, ¡Si!, esa vieja y no muy querida palabrita que, cuando chicosen la escuela primaria, nos ponía la piel de gallina –por lo menos a mí- ¿Seacuerda como era? Existen dos clases de vocales: débiles (i, u) yfuertes (a, e, o). El diptongo consiste en la unión de dos vocales enuna sola sílaba, una de ellas débil(i, u) y la otra fuerte (a, e, o)o ambas débiles. Si una de las vocales débiles es una tónica no hay diptongo,sino hiato. Ejemplo: diptongo /enviar, Duilio Ejemplo: hiato /jau-rí-a; pe-rí-o-do NO SE OLVIDE: La tilde, si cae en una vocal débil, no hay diptongo,o se rompe, como a Ud. le guste más, es decir, se produce este espectacular fenómenodenominado hiato. No se preocupe, son muchas las reglas, valla despacio... si tiene dudaspregunte, ¡Si pregunte hasta el cansancio!, a quien tenga a mano: Vecinos,parientes y sobre todo a mí, al final de este libro le voy ha dejar mi e-mailpara que se comunique las veces que sea necesario, no me va ha molestar. -Buenosigamos-. Bien, ahora hablaremos de acentuación; ¡Si!, Los acentos!, Lindo tema ¿No? LA ACENTUACIÓN: PALABRAS AGUDAS Las palabras agudas son aquellas que llevan la mayor intensidad de voz en la últimasílaba (intensidad de voz: zona de la palabra que se pronuncia con másfuerza)...Que completito... Algunos ejemplos: candor, Moscú, común Las palabras agudas llevan tilde: –ahí vamos de nuevo-
LA ACENTUACIÓN: PALABRAS GRAVES O LLANAS Las palabras graves o llanas son las que llevan el acento deintensidad en la penúltima sílaba. Ejemplo: álbum, mástil, césped Las palabras graves o llanas llevan tilde:
Bueno ¿cómo vamos hasta ahora?, ¿Lo encuentra difícil de recordar?, no sepreocupe, con práctica lo recordará. Siga adelante LA ACENTUACIÓN: PALABRAS ESDRÚJULAS y SOBREESDRUJULAS
Le recomiendo que se tome su tiempo para practicar. Van a surgir dudas, perola satisfacción de esas dudas dependen fundamentalmente de usted comoestudiante. ¿Se siente motivado a enriquecer sus conocimientos por su cuenta?Sea observador de cómo escribe la gente que se dedica a esto; lea revistas,libros, pregunte, etc., preste atención a como está diagramado un texto. Dondehay un punto o una coma. En cuanto a la lectura, las recomendaciones son más omenos las mismas, practique. ¡Usted es el protagonista de su propioaprendizaje! ¡Bueno, estimado lector ha llegado el momento de hablar de VERBOS! ¡Sí,verbos, que horror! ¿No?. Pero hay que estudiarlos. Para todo lo que queramoshacer –si queremos hacerlo bien- se debe estudiar, no se olvide de eso y, comopreguntaba un excelente cómico argentino, que ya no está en este mundo ¿Paratodo hay que estudiar?, Así es, para todo y si queremos redactar escritos lomejor posible se debe estudiar VERBOS. ¡A sí que adelante, que vamos bien!. VERBOS: El uso de los verbos es indispensable para redactar escritos con valorsocial. Le refrescare algunas nociones simples sobre este tema. El verbo es la palabra que expresa acción, estado y suceso. Indica tambiénel transcurrir del tiempo: presente, pasado, futuro. Las terminaciones verbales: -ar, -er, -ir, establecen las tres conjugacionestipo. El modelo verbal esta formado por tres modos: Modo indicativo, Subjuntivoe Imperativo. A continuación le muestro el Modo Indicativo: Tabla 2
Tabla 3
Tabla 4
Tabla 5
Tabla 6
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||