Este trabajo valora la pertinencia de la asignatura MGI II que se da en 5 to año de la carrera de medicina y cuyo objetivo general es evaluar como tributa a la formación profesional en el Proyecto Policlínico Universitario de la Atención Primaria de Salud.

Con el propósito de erradicar en cierta medida las insuficiencias que se presenta en la formación y desarrollo de las habilidades que presentan los niños y niñas del 6 grado de las escuelas primarias en la asignatura de Computación, se presenta este trabajo investigativo en el cual se propone el sistema de habilidades para el aprendizaje de los sistemas de aplicación: Microsoft Word y Power Point.

Muchas experiencias valiosas se han acumulado, desde que comenzó en el año 2000 el Programa Audiovisual, como parte de la significativa Batalla de Ideas de nuestro pueblo. Los extraordinarios cambios que han ocurrido en la Primaria han dado lugar entre otras cosas a que los niños comiencen a estudiar el idioma inglés desde el tercer grado por video clases.

El modelo pedagógico asegura una formación equivalente al curso regular diurno, lo que permite combinar sus obligaciones laborales con los estudios universitarios con responsabilidad, compromiso social, voluntad, sacrificio, dedicación al estudio, cumplir con la palabra empeñada, y donde no tenga lugar el desaliento, ni el fracaso, acercando la docencia al a los lugares de residencias.

Este trabajo evalúa la pertinencia de las Ciencias Básicas Biomédicas en la formación profesional en el Proyecto Policlínico Universitario (PPU); este nuevo proyecto en el proceso de Enseñanza aprendizaje se lleva a cabo desde los primeros años de la carrera por lo que estas ciencias Básico Biomédicas han jugado un papel protagónico en los PPU .

En el presente trabajo se aborda el desarrollo histórico de la educación especial en el estado de Durango, para esto se tomaron como ejes de análisis las categorías: actores e instituciones y la categoría modelos de atención se constituyó en el eje ordenador de la información. (E)

Este trabajo está dirigido a la superación de todo el personal docente especialmente para los profesores de educación física, motivado por las carencias de bibliografía especializada que brinde un manual elemental de conocimiento referente al asma. En el internado Celia Sánchez Manduley ubicado en el municipio Habana del Este para niños asmáticos.

La formación de habilidades pedagógicas en los estudiantes de la Escuela Internacional de Educación Física y Deporte, es una de las cuestiones imprescindibles en el proceso docente educativo, lo que permitirá que los estudiantes puedan identificar y resolver problemas profesionales

Hoy buscamos lo que a nuestro juicio debe ser y será un sistema educacional que se corresponda cada vez más con la igualdad plena.

Batalla de ideas no significa solo principios, teoría, conocimientos,cultura, argumentos, réplica y contrarréplica, destruir mentiras y sembrar verdades, significa hechos, y realizaciones concretas.

Este trabajo muestra la planificación de todos los procesos docentes.

Todos los profesionales tienen funciones docentes. Todos los trabajadores contribuyen al proceso de formación de los estudiantes. La administración y el resto de los factores son responsables de la integración del estudiante a la vida de la unidad.

En el proceso del conocimiento de la realidad objetiva se combinan la percepción sensorial y el pensamiento abstracto, la veracidad de los cuales se comprueba en la práctica. Sin embargo, el conocimiento del mundo objetivo, que está en contacto directo con el hombre, no es lo mismo que el conocimiento en el proceso docente.

El presente trabajo que tiene como tema: El desarrollo histórico del proceso de enseñanza-aprendizaje en la escuela rural multígrado, aborda teóricamente las formas de concepción de este proceso enmarcados en diferentes etapas evolutivas, que se convierten en móviles tendenciales para el análisis del cómo se utilizan las estrategias de enseñanza, las formas de concebir las tare...

Esta es la forma más importante de la percepción voluntaria. La observación se guía mediante preguntas. Se logra que los estudiantes aprendan a referirse primero al objeto que observan, de modo general y luego a sus partes y detalles y a las relaciones que percibe entre estas. 

En la didáctica de la matemática en la enseñanza superior, están presentes la tradición y la modernidad. Aunque esta realidad en ocasiones es imperceptible, tiene mucho esto que ver con las dificultades sociales que surgen en el propio proceso, que por demás, es bastante complejo. En este trabajo aparecen algunos puntos de vistas, que sugieren el diálogo, la reflexión y sobre t...

El estudio de los fundamentos y tendencias teóricas sobre el perfil profesional es un fenómeno relativamente reciente en el campo de la educación. La escuela como Institución social ha ido evolucionando a la par que la sociedad, por ello su transformación no es simplemente la expresión de la evolución de un sistema educativo que tiende a ser más desarrollado es a su vez consecu...

Las preguntas y tareas problémicas constituyen el eje central en torno al cual gira la actividad heurística de los estudiantes, la cual tiene un carácter dinámico y encierra un proceso de conocimiento que supera el esquema tradicional de enseñanza - aprendizaje. Las preguntas y tareas problémicas se estructuran en dependencia del grado de complejidad con que se establece la sit...

La filosofía de la educación propicia el tratamiento acerca de la educabilidad del hombre y da respuestas a interrogantes tan importantes como ¿qué es educación? y ¿por qué y para qué se educa?. Por lo tanto, resulta muy importante para evaluar la calidad de la educación, partir de identificar la naturaleza de las respuestas que los maestros y directivos le dan a esas interroga...

Ausubel publica en 1963 su obra “Psicología del aprendizaje verbal significativo”. Su teoría acuña el concepto de aprendizaje significativo para distinguirlo del repetitivo o memorístico y señala el papel que juegan los conocimientos previos del estudiante en la adquisición de nuevas afirmaciones.

Estrategias tales como:Falso Concepto,Perseverancia, La Felicidad,Necesidad de los cambios, etc.

La técnica consiste en dividir a un grupo grande en seis subgrupos para discutir durante 6 min. y llegar a una conclusión que se basa en los informes de todos los subgrupos. El facilitador formula con precisión la pregunta del problema que se tratará, y explica como los miembros han de formar subgrupos de seis, ya sea desplazando los asientos, o volviendo tres personas de las f...

La técnica consiste en dividir a un grupo grande en seis subgrupos para discutir durante 6 min. y llegar a una conclusión que se basa en los informes de todos los subgrupos. El facilitador formula con precisión la pregunta del problema que se tratará, y explica como los miembros han de formar subgrupos de seis, ya sea desplazando los asientos, o volviendo tres personas de las f...

La técnica consiste en dividir a un grupo grande en seis subgrupos para discutir durante 6 min. y llegar a una conclusión que se basa en los informes de todos los subgrupos. El facilitador formula con precisión la pregunta del problema que se tratará, y explica como los miembros han de formar subgrupos de seis, ya sea desplazando los asientos, o volviendo tres personas de las f...