XVII FORUM de Ciencia y Técnica

INTRODUCCIÓN
La formación de un profesional bien preparado y altamente comprometido con la Revolución, como misión fundamental de la Universidad de las Ciencias Informáticas, presupone el elevado grado de responsabilidad que asumimos los docentes con la enseñanza. El éxito de la misma dependerá del dominio, actualización, comprensión y uso adecuado de los métodos científicos y pedagógicos, y ello no deja de ser el mayor interés de cada profesor; sin embargo, por razones de desconocimiento o criterios, en la utilización de los nuevos paradigmas educacionales, por la introducción de las tecnologías de información, muchos profesores, cuyos programas contemplan la conferencia como tipo de clase, no logran convertirla en una herramienta excelente y efectiva de su labor y a pesar de que puedan tener una gran instrucción, no logran la enseñanza, pierden de ella el sentido bilateral activo y no ponen en primer plano que: el amor, como valor humano, preside toda concepción o norma pedagógica para el éxito del docente en el proceso de la misma.

DESARROLLO
La experiencia de varios años de trabajo en la universidad, nos permite afirmar que la conferencia constituye una de las herramientas más útiles para llevar a cabo el proceso de enseñanza, independientemente de las posibilidades que nos brindan las tecnologías de información, a través de las diferentes modalidades de entornos virtuales de aprendizaje, por lo que la consideramos, una de las formas de mayor influencia del profesor en el proceso docente educativo, siendo este insustituible.

La conferencia se define como uno de los tipos de clase que tiene como objetivo instructivo principal la orientación de los fundamentos científico técnico más actualizado de una rama del saber, con un enfoque materialista dialéctico, mediante el uso adecuado de métodos científicos y pedagógicos, de modo que se logre en los estudiantes:
-La integración y generalización de los conocimientos adquiridos.
-El desarrollo de habilidades.
-La formación de intereses cognoscitivos y profesionales.
Los cuales posteriormente deberán aplicar en su vida profesional.

Dada las características del programa de la Disciplina de Preparación para la Defensa, es incuestionable, el papel principal de la conferencia para cumplir los objetivos del proceso docente educativo, que es a su vez donde se fragua la enseñanza.

La enseñanza, es la sumatoria de la instrucción más la sumatoria de la educación, por tanto, significa, preparación del hombre para la vida, que traducido a los objetivos de nuestra disciplina, se entiende como la consolidación de convicciones político morales y de preparación para la defensa, que hagan de cada educando un fiel defensor y constructor de la Patria y nuestro Sistema Social, con un alto sentido internacionalista; por tal motivo, el profesor debe asumir con responsabilidad la preparación y desarrollo de la conferencia.

En función de materializar dichos objetivos podemos afirmar que la aplicación de los siguientes principios, durante la preparación y desarrollo de la misma, son esenciales para el logro de resultados positivos:
· Asumir las mismas como el arte de ejercer sistemática influencia con el sentido y fin que persigue el programa de PPD., sobre la psiquis de cada alumno y la psicología del colectivo.

· Considerar la educación como un proceso bilateral, activo, donde participa el educador y el educando.
En todo este proceso, no se puede perder de vista que la educación transcurre en el colectivo, hay que ver al hombre como un producto del medio donde se desarrolla, de su época, etc., hay que verlo como objeto y sujeto, es decir, que el hombre en su medio se ve influenciado por el macro y el micro mundo en donde no solamente recibe la influencia del medio, sino que él también es capaz de influir sobre el mismo.
· Ajustar la conferencia al contenido del programa analítico de la asignatura.
· Realizar una introducción concatenada y objetiva, asegurando el nivel de partida.
· Definir y explicar correctamente los objetivos de la conferencia.
· Delimitar cada aspecto del sumario y realizar conclusiones parciales o final.
· Lograr la interacción oportuna y regulada.

Ello motiva el interés y la participación en el momento adecuado, lo cual desarrolla habilidades a través del entendimiento, la imaginación y la creación.
· Definir los conceptos fundamentales.
· Tener un dominio pleno del contenido a impartir.
· Lograr de forma paulatina la caracterización de cada educando, lo que permite hacer un mayor trabajo político ideológico de forma individual y colectiva.
· Mantener de forma sistemática un sistema de evaluación justo.
· Utilizar adecuadamente los diferentes medios de enseñanza.
· Orientar correctamente la bibliografía a utilizar.
· Transmitir las vivencias prácticas.
· Tener siempre presente que, en nuestro sistema, el objetivo del profesor, es lograr el equilibrio instructivo educativo en cada estudiante.

Los burgueses parten de la concepción que la educación solo contribuye al desarrollo de las posibilidades naturales del hombre.

En cambio, el Marxismo reconoce el papel de los elementos biológicos y considera que estos condicionan el desarrollo cognoscitivo del hombre, es decir, que el hombre puede heredar aptitudes, pero parte de que no hereda cualidades, las cuales necesita desarrollar como un producto directo del medio que es en definitiva.
· Lograr la atención del auditórium.

La atención constituye el proceso psíquico cognoscitivo que permite la orientación preferente de la conciencia hacia un objetivo dado, resultado de lo cual el mismo se refleja más exactamente, por tanto, no será posible lograr la integración de los conocimientos, así como el interés cognoscitivo en un estudiante, si no se logra cautivar la atención.

A su vez, la atención, ni los demás aspectos que intervienen en el proceso cognoscitivo del estudiante, se lograrán, si la conferencia no se prepara e imparte con amor.

Con amor habrá de desarrollarse todo el proceso docente educativo, lo cual para nosotros significa:

Respeto, comprensión, ejemplo, paciencia y exigencia.

El respeto: No puede haber amor sin respeto mutuo.

La persona respetuosa atrae y convence, cuando respeta el criterio de los demás, escucha, no miente, no es auto suficiente, no es egoísta.

La comprensión: No puede haber amor sin comprensión mutua. Todo ser humano tiene intereses, necesidades, problemas, para poderle prestar ayuda a alguien lo primero es comprenderlo, a todo ser humano le gusta que lo comprendan y que lo reconozcan.

Ser ejemplo: No puede irradiar amor quien no predica con el ejemplo. ¿Puede haber amor en alguien que exige lo que el mismo no es capaz de cumplir?

La exigencia: Representa la justicia que engendra el amor. Es la única forma, en que queriendo hacer un bien, se logra.

CONCLUSIONES
La condición de Seguridad Nacional del Estado Cubano depende de su poderío nacional, lo cual incluye la preparación de las Fuerzas Armadas, la economía, el teatro de operaciones militares y el pueblo, para garantizar la tarea de la defensa nacional.

En correspondencia con ello, al igual que para todas las disciplinas, en la nuestra, el mayor reto, es elevar la calidad de la actividad metodológica, por lo que el objetivo de nuestro trabajo ha sido elaborar un material alternativo, que sirva de guía a los profesores noveles en la preparación y desarrollo de la conferencia, como herramienta fundamental para garantizar el importante papel de la disciplina en la formación del ingeniero informático.

A su vez, demostrar a través del mismo, cómo el amor, como valor humano, preside toda concepción o norma pedagógica para el éxito del docente, durante la preparación y desarrollo de la conferencia.

RECOMENDACIONES
Lograr fomentar una cultura en el Claustro de comprensión de la importancia del dominio por parte de educandos y docentes de los conocimientos de Preparación para la Defensa de forma tal que verdaderamente tributen a la interdisciplinariedad como a la intradisciplinariedad.

Enseñar y educar con amor estos contenidos en todas nuestras asignaturas permitirá una mejor y superior preparación tanto del Claustro como de los estudiantes.

BIBLIOGRAFÍA
Resolución Número 269 del 91: Reglamento para el trabajo docente metodológico de la Educación Superior.

Material compilativo de consulta de la Vicerectoría de Formación de la UCI. (Curso 2004- 2005 )

Reflexiones del Comandante en Jefe Fidel Castro Ruz acerca de la importancia del conocimiento de la preparación para la Defensa en los estudiantes de la UCI.

AUTORES
Profesor Asistente, Ingeniero Emilio Felipe Bañobre Martínez.
Profesora Instructor, Licenciada Pilciner Navarro Abad.

PROCEDENCIA
Universidad de las Ciencias Informáticas.
Facultad No1.
Departamento de Humanidades.
Colectivo de Preparación para la Defensa.