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Sistema estadístico para analizar el rendimiento físico

Resumen: La presente investigación muestra los resultados de la aplicación de las pruebas de eficiencia física realizadas a la población escolar, en la edad comprendida de 6 a 12 años del sector Cupo en la parroquia Bolívar del municipio Zamora .

Como resultado se elaboro la tabla de selección masiva de talentos con perspectivas deportivas en eficiencia física con el objetivo de optimizar el procesamiento de estos datos se utilizo un sistema estadístico para dar una información mas completa a los profesores de educación física logrando crear una base de datos que almacene todo los resultados y en un menor tiempo los procese, emitiendo los resultados obtenidos por pruebas así como los que presentan resultados que pueden ser considerando talentos.

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Autor: Yoisel Segura Olano

RESUMEN
La presente investigación muestra los resultados de la aplicación de las pruebas de eficiencia física realizadas a la población escolar, en la edad comprendida de 6 a 12 años del sector Cupo en la parroquia Bolívar del municipio Zamora .

Como resultado se elaboro la tabla de selección masiva de talentos con perspectivas deportivas en eficiencia física con el objetivo de optimizar el procesamiento de estos datos se utilizo un sistema estadístico para dar una información mas completa a los profesores de educación física logrando crear una base de datos que almacene todo los resultados y en un menor tiempo los procese, emitiendo los resultados obtenidos por pruebas así como los que presentan resultados que pueden ser considerando talentos.

INTRODUCCIÓN
Para hablar de Eficiencia Física o rendimiento motor, como también se le conoce, se debe decir que es la expresión del desarrollo de las capacidades físicas y motrices alcanzadas como consecuencia de la interacción del medio sobre el organismo del hombre como ser social. ( Dr. Emeregildo Pila, 1987).

“La medición (o experimento) realizados con el objetivo de determinar el estado o las capacidades del sujeto se denominan pruebas. No todas las mediciones pueden ser utilizadas como pruebas, sino aquellas que respondan a exigencias especiales”.(V. Zatsiorski, Moscú 1989).

Estas pruebas tienen dos objetivos fundamentales, diagnosticar y evaluar:
-El estado de eficiencia física de la población.
-Selección de posibles talentos deportivos.
-Comparación del nivel de eficiencia física entre grupos de personas.
-Retroalimentación del profesor sobre el efecto de sus clases en sus alumnos.
-Parámetro numérico para la evaluación de la asignatura Educación Física.

La eficiencia o rendimiento motor, como también se conoce, constituye la expresión del desarrollo de las capacidades físicas y motrices alcanzadas por el hombre como consecuencia del fenómeno educativo y formativo en la aplicación de los planes y programas que en materia de cultura física, deportes y recreación, lleva a efecto el INDER en su tarea de masificar la actividad física sistemática en Cuba. Nuestro país muestra una basta experiencia en la aplicación de estas pruebas y los estudios corresponden a las edades desde 6 hasta 65 años.

A partir de la aplicación de la experiencia de la misión barrio adentro deportiva la cual pretende convertir a la hermana nación de Venezuela en una potencia deportiva con el desarrollo del deporte de forma masiva lo que proporciona lograr mejorar la salud del pueblo así ¿como logra una adecuada selección de talentos para la practica de los deportes en el sector Cupo?

La implementación de una estructura deportiva que posibilite la selección de talentos con actitudes físicas para la practica de los diferentes deportes.

Para la realización de esta investigación se analizaron 367 estudiantes de la Escuela Estatal Antonio Guzmán Blanco correspondiente al sector cupo en el curso 2005-2006 que resultan el 75 % de la población escolar existente en esta zona. El trabajo consistió en la aplicación de las pruebas de eficiencia física procesados a través del sistema estadístico el cual recepciona los datos de cada alumno en cada una de las pruebas , luego los datos se introducen en una base de datos la cual los procesa. Para esto se utilizaron los métodos empíricos de la observación y la medición a través del llenado de las planillas, también se utilizaron métodos estadísticos para procesar y analizar los resultados a través del programa SPS, con el objetivo de elaborar una tabla para conocer las potencialidades físicas de los estudiante y de esta forma facilitarles a los entrenadores la selección de posibles talentos para el trabajo con los diferentes deportes.

Estandarización de las pruebas
Estar en óptimas condiciones en el momento de la aplicación de las pruebas.
Las pruebas se realizaron siempre por el mismo personal técnico debidamente capacitado.
Las pruebas se realizaron en estaciones, con un profesor o monitor en cada una de ellas, se realizarán en una sola sesión en el orden siguiente:
1) Peso
2) Talla
3) Rapidez
4) Tracción
5) Abdominales
6) Salto de longitud sin carrera de impulso
7) Resistencia

DESARROLLO
PRUEBAS DE EFICIENCIA FÍSICA.

Para hablar de Eficiencia Física o rendimiento motor, como también se le conoce, se debe decir que es la expresión del desarrollo de las capacidades físicas y motrices alcanzadas como consecuencia de la interacción del medio sobre el organismo del hombre como ser social. ( Dr. Emeregildo Pila, 1987).

“La medición (o experimento) realizados con el objetivo de determinar el estado o las capacidades del sujeto se denominan pruebas. No todas las mediciones pueden ser utilizadas como pruebas, sino aquellas que respondan a exigencias especiales”.(V.Zatsiorski, Moscú 1989).
Estas pruebas tienen dos objetivos fundamentales, diagnosticar y evaluar:
-El estado de eficiencia física de la población.
-Selección de posibles talentos deportivos.
-Comparación del nivel de eficiencia física entre grupos de personas.
-Retroalimentación del profesor sobre el efecto de sus clases en sus alumnos.
-Parámetro numérico para la evaluación de la asignatura Educación Física.

En Cuba las primeras pruebas que se conocen se realizaron en 1925 con motivo de la selección de atletas para fútbol, mas tarde, en 1942, aparecen las pruebas de la AAHPER (American Association for Health, Phisical Education and Recreation) en el Instituto Preuniversitario de la Víbora, por su puesto que la batería fue tomada íntegramente de los EE.UU. Ya en 19961 surge la primera batería cubana de pruebas, aunque aún estaban influenciadas por las de la AAHPER. En 1978 se hace un estudio nacional en Cuba ya que para 1983 comenzaba el primer diseño muestral siendo aún este rudimental.

Entonces en 1985, se aplicó en Cuba con un diseño de muestras de proyecciones nacionales, la segunda y al más comple ta investigación en este campo, la cual permitió valorar el 90 percentil como un elemento a tener en cuenta para la selección de posibles talentos deportivos en la realización masiva de las Pruebas de Eficiencia Física en todas las escuelas, materializando así lo que planteará el comandante Fidel Castro Ruz al inaugurar la E.I.D.E. “Mártires de Barbados” el 6 de Octubre de 1977 cuando expresó.

“Las pruebas se deben hacer en todas las escuelas y entre todos los alumnos de la provincia. No es lo mismo seleccionar entre 10 000 que seleccionar entre 120 000. Es necesario organizar las pruebas para todos, para que no perdamos ni una sola facultad, para que no vayamos a perder un solo campeón.”

La importancia de la batería de pruebas radica en el diagnóstico de la población de forma masiva, y esto es posible a la falta de utilización de instrumentos sofisticados, aunque ello la hace quizás menos exacta. En el mundo existe gran variedad de pruebas, entre ellas encontramos:
· Test de condición física general.
· Fitness test (Babiera).
· Fitness test (Babiera).
· Procedimiento mediante test para valorar la capacidad de rendimiento físico.
· Test de motricidad deportiva para chicas.
· Fitness test standar.
· Fitness test para escolares con un mínimo de esfuerzo muscular.
· New York State Phisical Fitness Screebnig test.
· AAHPER Youth Fitnesstest.
· Basic Fitness test for elementary school boys and girl.
· Test de destrezas de gran motricidad.
· Fitness test grado primario F.T.P.
· Test para controlar los procesos en el ámbito de la formac ión básica.
Las pruebas deben realizarse en estaciones, con un profesor o monitor en cada una de ellas, se realizarán en una sola sesión en el orden siguiente:
1) Peso
2) Talla
3) Rapidez
4) Planchas
5) Abdominales
6) Salto de longitud sin carrera de impulso
7) Resistencia

Plan de Eficiencia Física LPV Cuba 2000.
La eficiencia o rendimiento motor, como también se conoce, constituye la expresión del desarrollo de las capacidades físicas y motrices alcanzadas por el hombre como consecuencia del fenómeno educativo y formativo en la aplicación de los planes y programas que en materia de cultura física, deportes y recreación, lleva a efecto el INDER en su tarea de masificar la actividad física sistemática en nuestro país.

Las normas se corresponden con estudios realizados, comprendiéndose las edades de 6 hasta 65 años.

Metodología de las pruebas.
Todas las pruebas se aplicarán en una sola sesión de trabajo y el orden de realización será el siguiente: Peso, Talla, Rapidez, Tracciones( hasta la edad de 28 años y planchas hasta los 60 años), Abdominales, Salto de longitud sin carrera de impulso y Resistencia.

Las pruebas se realizarán en superficie plana, preferentemente sobre hierba. La resistencia se correrá en un terreno marcado en forma de cuadrilátero o en pista.

Indicaciones generales.
Se tratará en todos los casos de realizar las pruebas en ropa deportiva y con zapatos tenis, para poder obtener el máximo de confiabilidad en las mismas.

Peso.
Se tomará en Kg. Se realizará situando al sujeto en el centro de la plataforma, descalza y relajado.

Talla.
También descalzo se corregirá la postura del sujeto de manera tal que bajo la orden de parado derecho con pies unidos en los talones, punta de los pies ligeramente abiertos, brazos a los lados del cuerpo y la cabeza en plano Frankfort (de manera que el orificio auricular y el ángulo del ojo describa una paralela en relación al suelo). Se tomará la talla en centímetros sobre la superficie más alta de la cabeza.

Rapidez.
Se correrán 30 metros para ambos sexos hasta 11 años. De 12 años en adelante 50 metros para los 2 sexos, hasta los 60 años.
Se utilizará un cronometro decimal y un instrumento de percusión. A la señal de “ a sus marcas”, la persona se colocará con la pierna delantera sobre la línea de arrancada (significa que no es permitida la arrancada baja); al darse la señal de arrancada, sin disminuir la velocidad, se pasará frente a la línea de meta donde se tomará con precisión el tiempo de una décima en forma individual.

Tracciones en la barra.
Se colocará una barra fija de metal macizo o tubo de ¾ , para lo cual se puede utilizar una barra de gimnástica, tubo o cabilla de la misma medida. Esta debe estar situada a una altura que permita al participante, colgado de ella, mantener los brazos y piernas sin que toquen el suelo.

Masculino:
El alumno realizará el agarre de la barra en pronación al ancho de los hombros y comienza a realizar la elevación del cuerpo flexionando y extendiendo los brazos por los codos de forma tal que la barbilla se coloque a la altura de la barra; continua a la posición inicial repitiendo el ejercicio tantas veces como sea posible. Cuando el alumno no llegue a la altura de la barra se le ayudará elevándolo por la cintura hasta que se realice el agarre. Se cuentan la cantidad de movimientos comple tos sin alteración de la técnica, se permitirá un solo intento.

Femenino:

La técnica de agarre es similar al masculino, con la diferencia de que se mantendrá en suspensión con los brazos flexionados por los codos y la barbilla a la altura de la barra dura nte el tiempo que sea posible; se utilizará también un cronometro para este fin. Se seguirá el mismo principio de ayuda por la cintura solo para el agarre. El tiempo se comienza a tomar cuando la participante se coloca en posición de suspensión, sin alterar la técnica. El registro del tiempo se realizará en segundos. En las edades de 29 años en adelante se continuará realizando la plancha, como se indica a continuación.

Plancha:
En una superficie plana, lisa y limpia. Para ambos sexos desde 29 años hasta 60 años. El participante se tenderá en el suelo acostado de frente (boca abajo), brazos flexionados, manos apoyadas a nivel de las axilas, los dedos hacia el frente, la cabeza en línea recta con el tronco, vista siempre al suelo, para el masculino con apoyo en punta de pies , para el femenino con apoyo en las rodillas. Se cuidará que e n cada extensión de brazos, el cuerpo se mantenga en forma recta; se contarán todas las repeticiones hasta que se altere la correcta ejecución de la técnica del movimiento.

Abdominales:
Superficie lisa, preferiblemente blanda, un sujeto que haga pareja con el investigado. El sujeto se acosará atrás , sobre la superficie con los pies separados a una distancia de 30 cm, las piernas estarán flexionadas en las rodillas en un ángulo recto. Los brazos irán cruzados al pecho. El sujeto que hace la pareja se apoyará frente a las piernas del participante y se las sujetará por los tobillos de forma tal que mantenga siempre los talones sobre la superficie.

Desde la posición de acostado irá a la de sentado sin llegar a la línea media vertical y sin despegar la región lumbar de la superficie. Sin parar regresará a la posición inicial de forma tal que la espalda toque el colchón o superficie para inmediatamente sentarse de nuevo y repetir la acción. Se cuenta la cantidad de movimientos completos “de sentarse” que se realicen.

Salto de longitud sin carrera de impulso:
En una superficie plana de tres metros de largo como mínimo y uno de ancho, (no resbaladiza) marcada en centímetros. El sujeto se parará de tal forma que las puntas de los pies queden detrás de la línea de despegue.

En el momento en que se encuentre preparado salará hacia delante buscando la máxima distancia; para ello realizará un balanceo de brazos hacia atrás y simultáneamente con el movimientos de los mismos hacia delante, despegará con ambas piernas al mismo tiempo; la distancia se mide en centímetros y se tomará el mejor de los dos intentos. Esta prueba es para ambos sexos. Para el femenino hasta 50 años y para el masculino hasta 60 años.

Resistencia:
En una superficie plana, preferiblemente césped o tierra, verificar las distancias con una cinta métrica. Hasta 11 años ambos sexos correrán 600 metros a partir de los 12 años en ambos sexos se correrán 1000 metros, el objetivo es cubrir la distancia, de no poder corriendo se podrá alternar caminando, para medir el tiempo. Se procederá del mismo modo que la rapidez.

Análisis de los resultados
Las marcas que aparecen en esta tabla para cada edad y sexo, son realizadas por el 10 % de la población escolar del sector Cupo en las distintas edades y sexos.
Se trata con esta información de optimizar los esfuerzos en la determinación de las potencialidades que existen en el sector de Cupo, con un rendimiento destacados en las capacidades físicas, para ser aprovechados y encaminados por las diferentes disciplinas deportivas, siendo entonces este elemento, el paso más masivo en la selección de talentos.





CONCLUSIONES
1. Con este trabajo queda demostrado que mediante un control estadístico se puede analizar el rendimiento físico de los estudiantes , ya que brinda una información más completa a los profesores y entrenadores de cómo se encuentran físicamente para ser seleccionados a la practica de una u otra disciplina deportiva.
2. Se reflejan actitudes positivas en la capacidad de resistencia de los estudiantes en las diferentes edades.
3. La talla en las edades a partir de los 10 años encuentra los valores mas elevados en el sexo femenino.

BIBLIOGRAFÍA
· Berdasco y Colaboradores. Segundo Estudio Nacional de Crecimiento y Desarrollo. Cuba 1982.Valores de peso y talla para la edad. Revista cubana de pediatría 63 (1); 4-21, Enero- Abril 1991
· Blázquez D. Iniciación a los deportes de equipo. Martínez Roca. Barcelona. 1986.
· Blázquez D. Métodos de enseñanza de la práctica deportiva. En Blázquez D. La iniciación deportiva y el deporte escolar. INDE. Barcelona. 1995.
· Carzola G. Capitulo 9 Evaluación de las Capacidades Físicas./ G. Carzola-en el Manual de L'Educateur Sportif ---París: Editions Vigot, 1982. -p. 175 203.
· Loman T.G. Roche A.F. Martorell R. Anthropometric Standardization Reference Manual. Abrigded Edition Kumas Kinetics Books. Champaign, U.S.A. 1988.
· Memoria del Simposium Iberoamericano sobre la Selección y Desarrollo de Talentos Deportivos, Comisión Nacional del Deporte, octubre de 1996, México, D. F.
· Matzudo V. Motor Fitness Characteristics of Brazilian Boys and Girls from 7 to 18 years of age. Sport Sciencie Review. 10, pp.: 55-61,1987.
· Pila Hermenegildo. Actualización de las Normas de Capacidades Motrices y sus Características en la Población Cubana, como Medio de Evaluación de los Planes y Programas de la Cultura Física General en Cuba, informe a la presidencia del INDER, Cuba 1996.


AUTORES

Lic.Yoisell Segura Olano
Lic. Maikel Peña Rojas
Lic. Yordan Fidelcastro Peres

FACULTAD DE CULTURA FISICA LAS TUNAS
yoiselso@ult.edu.cu.

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