ÍNDICE
Resumen
Introducción
Metodología
Desarrollo
Conclusiones
Bibliografía
Datos del autor
RESUMEN
El trabajo es parte del proyecto de investigación “Evaluación del potencial
deportivo y su formación en edades escolares del sur de Sonora México, aprobado
y financiado por en Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) el cual
tiene una duración de 2 años.
El mismo pertenece a la primera etapa de la investigación por lo que se
presentan resultados las características físicas de los escolares del municipio
un municipio del sur del estado. El objetivo del trabajo es: Caracterizar el
desarrollo físico de los escolares comprendido entre las edades de 6 hasta 15
años en el municipio Cajeme.
Para realizar la investigación se utilizó como fundamental el método de la
medición para cuantificar los registros realizados por los investigados en las
variables objeto de estudio. Aplicándose test pedagógicos utilizados en el campo
del deporte, se emplearon además métodos teóricos.
Se tomó una muestra representativa del las escuelas del municipio. El
procesamiento de los resultados se realizó a través de paquete estadístico
computarizado SPSS. PC versión 12 y los estadígrafos aplicados están en
dependencia del tipo de variable y su comportamiento por lo se utilizó pruebas
paramétrica y no paramétrica.
INTRODUCCIÓN
Hoy día es de suma importancia a la hora de proyectar acciones en el campo del
deporte, el conocimiento de las características de la población en aquellas
variables que mejor y con mayor fidelidad identifique a un futuro talento pues
esto propicia conocer las fortalezas y debilidades para enfrentar el reto que en
el campo del deporte impone la sociedad. Muchas son las características y
aspectos a tener en cuenta a la hora de detectar, seleccionar y desarrollar el
futuro talento siendo una de las más utilizadas, el rendimiento motor.
Al realizar investigaciones en el campo del deporte resulta un factor importante
el conocimiento el desarrollo físico, este está dado por el desarrollo de las
capacidades motrices, que en el medio deportivo se utilizan indistintamente los
términos cualidades físicas, capacidades físicas, aptitudes físicas y el de
capacidades motrices, entre las más utilizadas para referirse a un mismo
aspecto, en el trabajo se emplea el término de capacidades motrices.
En el trabajo se abordan las capacidades motrices condicionales resistencia,
rapidez y fuerza ya que en la generalidad de los deportes, son las capacidades
que se manifiestan de forma común y con mayor influencia en el resultado
deportivo.
Por todo lo antes expuesto el objetivo del trabajo es:
Caracterizar el desarrollo físico de los escolares comprendido entre las edades
de 6 hasta 15 años en el municipio Cajeme.
METODOLOGÍA
Para realizar la investigación se utilizó como fundamental el método de la
medición para cuantificar los registros realizados por los investigados en las
variables objeto de estudio. Aplicándose test pedagógicos utilizados en el campo
del deporte (tabla 1), se emplearon además el análisis, síntesis, deducción,
generalización, etc. a la hora de fundamentar y explicar los resultados.
El sur de Sonora está conformado por un total de 11 municipios siendo el de
mayor población el de Cajeme para el cual se determinó tomar un muestra por
medio de un muestreo aleatorio simple por conglomerado, tomándose el 20% de
niños de 32 escuelas que representan el 20 % de las escuelas del municipio,
siendo un total 2855 niños, de ellos 1411 del sexo femenino y 1444 del masculino
distribuida en los estratos de: particular, estatal, urbana, rural, marginal, no
marginal, por edades y por sexo.
Para el procesamiento estadístico se empleó la estadística descriptiva y la
inferencial empleando diferentes estadígrafos en dependencia del tipo de
variable y su comportamiento por lo se utilizó pruebas paramétrica y no
paramétrica.
DESARROLLO
Los resultados fueron procesados por sexo y edad en los estratos mencionados
con anterioridad, a los mismos se les aplicaron pruebas de hipótesis adecuadas
en cada caso para la comparación entre (marginales - no marginales), (urbanas -
rurales) y (particulares - estatales) encontradote diferencias significativas
solo entre estas últimas en algunas edades de ahí que se procesaran los datos
por separados.
SEXO FEMENINO
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Gráfico 1.
Lanzamiento de pelota. Se encontró decremento a los 10, 13,14 y 15 años y el
mejor resultado ocurre a los 12 en las escuelas particulares mientras que en las
estatales los decrecimientos se observan a los 8 y 14. En ambas el mejor
resultado se presenta a los 13 años. El mejor resultado lo tienen las escuelas
estatales. En la mayoría de las edades se observó dispersión en los resultados. |
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Gráfico 2. Abdominales. En las particulares se presentan aumentos y
decrecimiento de los resultados en diferentes edades, el mejor resultado ocurre
en los 13 años, presentando un comportamiento irregular. En las escuelas
estatales se observan mantenimientos con pocas variaciones en el aumento de solo
de 4 abdominales desde 6 a 13 años, el mejor resultado se muestra en as escuelas
particulares. En ambos casos los resultados muestran dispersión. |
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Grafico 3. Salto de longitud. En
las escuelas particulares los resultados aumentan de un año a otro excepto a los
13 y 14, en las otras solo se ve retroceso a los 11 años, estando el mejor
resultado a los 14 años comportamiento que entendemos lógico, pues se presenta
la fase sensible para la capacidad de fuerza. En el caso de las otras escuelas
solo se apreció un retroceso a los 11 años, pues a los 10 ocurre un aumento
rápido del resultado siendo este el mejor resultado entre ambo tipos de escuelas
aspecto no entendible pero los resultados así lo muestran. |
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Gráfico 4. Rapidez. Hasta los 11 años se corrió 30 metros y el resto 50, en
ambos grupos de escuelas se muestra una progresión creciente excepto en los 14
años que manifiesta un retroceso, considerándose que se debe a las
características de la edad. El mejor resultado se presentó en las escuelas
particulares. |
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Gráfico 5. Resistencia. Al igual
que la rapidez se corren distancias diferentes a partir de los 12 años, las
particulares empeoran los resultados a los 7,8, 11 y 15 mientras que las
estatales a los 11 y 15 años. El mejor resultado lo tienen las escuelas
estatales. |
Si se comparan los resultados entre los tipos
de escuelas de un total de 50 resultados las escuelas particulares poseen 20
mejores resultados contra 30 en las estatales es decir esta última solo
supera en 10. Existiendo diferencias significativas en algunas pruebas.
Estos resultados muestran irregularidades en la progresión normal que debe
ser en orden ascendente por lo que las regresiones demuestran deficiencias
en el trabajo destinado al desarrollo de a las capacidades motrices,
especial atención causa que en la mayoría de los casos en edades del
desarrollo ocurran retrocesos pues aunque es la etapa del desarrollo no
deben descender con un tratamiento consecuente.
SEXO MASCULINO
Gráfico 6. Comparación de los resultados del percentil 90 en el sexo
femenino.
En los gráficos aparecen representados los resultados promedios de
Cajeme (color azul), los percentiles 90 de Cuba (color amarillo pálido),
de Cajeme (morado) y mexicano (azul pálido).
Los datos arrojan que los resultados promedios obtenidos en el municipio
de Cajeme son inferiores en todas las pruebas y edades, encontrándose
muy por debajo. Sin embargo cuando se analizan los percentiles 90 se
aprecia que: en la rapidez y resistencia son superiores los de Cuba
seguidos por los de la población mexicana, en el salto de longitud los
de Cuba son superiores muy similares los de Cajeme incluso a los de la
población mexicana. En abdominales están muy similares los resultados de
la población mexicana y los de Cajeme muy parecido en algunas edades,
pero por debajo de los resultados de Cuba en ambos casos.
Gráfico 7. Comparación de los resultados del percentil 90 en el sexo
masculino.
En el sexo masculino se observa una situación análoga a la descrita en
el sexo femenino. En rapidez y resistencia ocupan los resultados
superiores en el percentil de los cubanos y luego la de los mexicanos,
en la prueba de salto de longitud los cajemenses superan a los cubanos
solo en una (en los 14 años) pero sus resultados están muy parecidos y
superiores a la de los mexicanos y en abdominales los resultados de los
cubanos son superiores y los de Cajeme superan a los de la población
mexicana en la edades de 6 y 7 años.
Como se puede apreciar los resultados en las prueba de fuerza denotan
que existe un potencial con capacidades para aquellos deportes que
dependen de la fuerza rápida, sin embargo algo paradójico ocurre con el
resultado que se observa en la rapidez de traslación pues los resultados
están muy distantes de las dos poblaciones con las que se compara. A
nuestro criterio se debe al poco trabajo de esta capacidad y a las
manifestaciones de obesidad que existe entre los escolares
dificultándole el trasladar su cuerpo de un lugar a otro.
Se observó de manera indirecta al realizar las mediciones que en los
niños se trabajan muy poco o nada la capacidad de resistencia pues más
del 80% no podía mantenerse corriendo la distancia completa, denotaban
muestras de agotamiento excesivo, con gran disnea. Las pruebas de salto
de longitud y abdominales en su gran mayoría los investigados no las
sabían realizar estando estas dentro del programa de Educación Física e
incluso se encontró gran cantidad de niños que no pudieron realizar ni
un abdominal por lo que denota poco trabajo de las capacidades.
CONCLUSIONES
1.- Existen potencialidades para aquellos deportes que requieren de la
fuerza rápida con trabajo preponderante de las piernas y abdomen.
2.- Se denota poco desarrollo de la resistencia y rapidez.
3.- Los resultados promedios encontrados no son buenos si se comparas
con los de la población mexicana.
4.- Existen percentiles 90 en las pruebas de fuerza superiores a los
encontrados en la población mexicana.
5.- No se encontró diferencia en los resultados entre las escuelas
urbanas y rurales.
BIBLIOGRAFÍA
Forteza de la Rosa, Armando. Entrenar para Ganar. Metodología del
Entrenamiento Deportivo. México 1994.
Hechevarria Urdaneta Mirtha. Como detectar el talento deportivo y su
orientación su rendimiento. 2001.
Lanier Soto, Arístides. Tecnología y Metodología del Entrenamiento
Deportivo. México 1997.
Platonov, V. N. Enciclopedia del Entrenamiento Deportivo. España 1995.
Grosser Manfrd, Stephan Strarischka. Test de la condición física 1989.
TABLA 1. Pruebas físicas realizadas.
CAPACIDAD PRUEBA INDICADOR ÍNDICE
Rapidez 30 metros de 6 a 11 años 50 metros 12 años en adelante Tiempo
Velocidad Segundos Metros/seg.
Fuerza de brazos Lanzamiento de balón medicinal 2 kg hasta 11 años3 kg
de 12 en adelante Distancia metros
Fuerza de piernas Salto de longitud sin carrera de impulso Distancia
metros
Fuerza abdomen (alto) Acostados atrás manos cruzadas en el pecho elevar
tronco hasta la vertical Cantidad Repeticiones
Resistencia 600 metros hasta 11 años1000 metros de 12 años en adelante
TiempoVelocidad Segundos Metros/seg.
AUTORA
Mtra. Francisca Dorticós Madrazo.
Coautores: Dr. Isidro Roberto Cruz Medina.
Mtro. Carlos Humberto Beltrán Vidaurri.
Lic. Gilberto León Miranda.
INSTITUCIÓN: Instituto Tecnológico de Sonora, México
Instituto Superior de Cultura Física villa Clara, Cuba
Datos de la autora.
Francisca Dorticós Madrazo. Profesora de Educación Física, Licenciada en
Cultura Física y Máster en Educación Avanzada mención en Educación
Física. Profesora Auxiliar del Instituto Superior de Cultura Física.
Facultad de Villa Clara Cuba. Posee una experiencia laboral de 35 años
dedicado a la docencia y al entrenamiento deportivo.
