La única salud verdadera es la que viene a un cuerpo bien administrado del orden en la mente y la seguridad del corazón.
José Martí. (Obras Completas Tomo.5, p.393)

DESARROLLO
El pensamiento martiano tiene gran vigencia en la enseñanza de la Biología en la actualidad, en adolescentes de Secundaria Básica y Profesores Generales Integrales en formación.

Esta asignatura mediante sus contenidos pretende educar a jóvenes y adolescentes en una serie de cuestiones que van a encontrar en la vida como son la sexualidad, la salud y el medio ambiente.

El contenido biológico brinda todas las posibilidades tanto en la enseñanza media como en los ISP para desarrollar las principales ideas martianas referidas a estoas temáticas.

La primera unidad de séptimo, octavo y noveno grado se titula Educación para la salud y educación sexual, en la que se abordan temas como concepto de salud e higiene, relaciones interpersonales, hábitos de higiene, amor, sexualidad, relaciones de pareja, saneamiento ambiental entre otros.

En el primer año de la carrera Profesores Generales Integrales se hace el tratamiento metodológico de estos contenidos donde el profesor les brinda a los estudiantes en formación los pasos, métodos, vías y procedimientos para trabajarlos en la escuela de manera que se apropian de modos de actuación que posteriormente aplicarán en la práctica.

¿Cómo podemos analizar estas temática desde la óptica martiana?.

El término salud e higiene se define en la primera unidad del programa donde se pueden analizar las diferentes definiciones que dio Martí.

¨ La verdadera medicina no es la que cura sino la que precave. La higiene es la verdadera medicina ¨.

Se pueden realizar diferentes preguntas al estudiante.
¿Qué mensaje nos trasmite José Martí en este texto?
Interprete la siguiente frase de José Martí.
¿Qué vigencia tiene este pensamiento martiano en el sistema de salud actual?.

Con estas preguntas no solo se puede destacar los diferentes criterios de los estudiantes sino que se relaciona el programa de la lengua materna con la Biología y se fomenta el patriotismo destacando el pensamiento martiano y su materialización en la práctica de la medicina de nuestra Revolución. Nuestro sistema de salud precisamente tiene como objetivo esta premisa que ya Martí en su época lo veía de esa manera.

Otra de las frases martianas.
"Deberían darse cátedras de salud y consejos de higiene, consejos prácticos, enseñanza clara y sencilla del cuerpo humano".

Hace cinco años que comenzaron las primeras transformaciones en Secundaria Básica. En muchos programas se introducen elementos nuevos como Biología la unidad ¨ Educación para la salud y educación sexual ¨, la que tiene como objetivo el logro de estas ideas martianas, educando a los estudiantes en sus hábitos de higiene en sus convicciones, sentimientos y valores.

Sobre la alimentación se pueden analizar las siguientes frases martianas

¨ Comer bien, que no es comer ricamente, sino comer cosas sanas bien condimentadas, es necesidad primera para el buen mantenimiento de la salud del cuerpo y de la mente…¨ (Obras completas, tomo 8, p. 437.)

"Fatigase los ojos de mirar colores sobrados vivos y el paladar del mal gustar manjares en demasías salpimentados. Placen a los sentidos bien educados alimentos más suaves y exquisitos…"(Obras Completas. Tomo.6, p.221)

Se le puede preguntar al estudiante qué mensaje nos trasmite Martí en la frase.
Interprete la frase.
¿Cuándo comemos cosas sanas?
¿A qué alimentos se refiere cuando los califica de suaves y exquisitos?
¿Cuáles son los alimentos suaves?


En la unidad 2 de séptimo grado ¨ Unidad y diversidad del mundo vivo ¨ se le pude ordenar al estudiante que interprete la siguiente frase martiana.

"Amo el universo que es tan diverso y es uno"

Se le puede preguntar al estudiante si el universo es uno o es diverso.

En la unidad de plantas. Cultivos de importancia económica se pueden analizar frases como.

"El mundo sangra sin cesar de los crímenes que se cometen en él contra la naturaleza"¨.
Posibles órdenes o preguntas

Interpreta la frase.
¿A qué crímenes se refiere Martí?. Ponga ejemplos de algunos presentes en tu localidad.

"Debiera exigirle a cada hombre, como título a gozos de derechos públicos, que hubiera plantado ciertos números de árboles". (Obras completas. Tomo 8, p.378)

¿Has sembrado alguna vez un árbol?. ¿Qué importancia le concedes a los árboles?
Menciona algunas actividades que ha hecho la OPJM sobre reforestación.

AUTORAS
Lic. Osmaida Nailé Cruz Batista.
Lic. Marianela Granado.