TITULO. El acceso a la educación superior en cuba.
Maestrante: Lic. Sara Ángela Matienzo González.
Profesora Titular a tiempo parcial.
Sede Universitaria Rafael Trejo Los Arabos
Provincia Matanzas
Correo electronico: sara.matienzo@umcc.cu
ÍNDICE
- Resumen
- Introducción
- Desarrollo
- Conclusiones
- Bibliografía
RESUMEN
El presente trabajo es una breve reflexión acerca de la relación que existe
entre el acceso libre a la Educación Superior y la calidad en el proceso docente
educativo.
INTRODUCCIÓN.
¿Universidad para qué? (1)
Somos parte del colectivo de profesores que imparten las asignaturas
correspondientes a la Licenciatura de Derecho en la Sede Universitaria del
Municipio de Los Arabos y dentro de ellas impartimos las que conforman la
disciplina de Ciencias Pernales, labor esta que supone un gran desafío dada la
posibilidad real que posee todo cubano de llegar a las Instituciones de la
Educación Superior y disfrutar de su servicio, posibilidad que también se
materializa en la Municipalización de la Universidad modalidad esta que forma
parte de uno de los Programas de la Revolución en la actual batalla de ideas,
que garantiza la continuidad de estudio de los jóvenes graduados en la Escuela
de Formación de Trabajadores Sociales, de Jóvenes que provienen de los Cursos de
Superación Integral y de la tarea Álvaro Reinoso, pero ¿Cómo se ha manifestado
el real acceso a la Educación Superior en nuestro País?
Desde el mismo instante en que Triunfó la Revolución el Primero de Enero de 1959
nuestro Comandante en Jefe impulso la idea de la universalización del
conocimiento, entendida como la oportunidad de todos los cubanos de estudiar
durante toda la vida.
Para lograr este objetivo se adoptaron un conjunto de medidas entre ellas, la
Campaña Nacional de Alfabetización, se convirtieron los cuarteles en la Escuela,
se implantó el Sistema de Educación para adulto con la apertura de Secundarias y
Facultades Obreras Campesinas y con relación a la Enseñanza Superior se
brindaron cursos de nivelación para facilitar el ingreso a las Universidades,
además se crearon cursos universitarios ofrecidos en horarios especialmente
diseñados para los trabajadores. Todas estas medidas hicieron realidad el
derecho del pueblo a la Educación.
La década el 70 del siglo pasado fue también importante para el desarrollo de la
universalización de la Universidad, en término de expansión y ampliación de la
red de instituciones (las Pedagógicas, Ciencias Médicas, Universidad de Artes,
de Educación Física y Deporte, etc. que se tradujo en una ampliación de la
matricula universitaria) de programas de estudios de posgraduados y del inicio
de la modalidad de Educación a Distancia, se creó el Ministerio de Educación
Superior.
A principio de la Década del 90 se produce en nuestro país una contracción
económica como resultado del derrumbe del campo Socialista, de la desaparición
de la URSS y del recrudecimiento del Bloqueo, sin embargo la política del Estado
fue la de no cerrar ninguna institución universitaria, aunque hubo una
disminución de la matricula de pregrado principalmente por la disminución de las
demandas profesionales por factores demográficos y por la orientación de la
matricula del nivel medio hacia la formación técnica.
Existen diferentes vías de acceso a los cuales la población puede acceder a la
Educación Superior, entre ellas podemos mencionar:
Curso Regular Diurno: Estos cursos se nutren fundamentalmente de jóvenes
graduados de los centros Preuniversitarios en el año académico para la cual se
establece una escalafón que toma en cuenta el resultado académico en el
Preuniversitario y en los exámenes de ingreso. También pueden acudir los
egresados de preuniversitarios por razones diversas hasta la edad de 25 años,
mediante el ejercicio de exámenes de ingreso, jóvenes que se han desempeñad de
forma exitosa en el cumplimiento del SMG, trabajadores destacados, seleccionado
de los Sindicatos, estudiantes ganadores de Olimpiadas de Conocimiento y un
menor grado de jóvenes graduados seleccionados de los centros de Educación
Técnica y profesional con resultados revelantes.
Cursos Regulares de Trabajadores: Ingresan a la Educación Superior a partir del
cumplimiento de determinados requisitos, entre ellos, poseer al menos un año de
experiencia laboral, haber concluido la enseñanza medio superior, aprobar los
exámenes de ingresos de Matemática y Español.
Cursos a Distancia: Con ella se le brinda a la población la posibilidad de
estudios en el nivel superior de forma tal que permite su ingreso a todas las
personas que tenga el nivel académico requerido, sin interferir en sus
actividades laborales o sociales independientemente de su lugar de residencia.
DESARROLLO
Importancia del acceso a la educación superior.
Es importante el tema del acceso a la Educación Superior pues a través del
mismo se garantiza el derecho de las personas a su más pleno desarrollo físico,
intelectual y espiritual. Sin una educación universalizada, las mantendría en
una situación de marginación y exclusión al tener menor preparación para una
participación política y social activa y menor capacidad para adaptarse a las
nuevas tecnologías.
Además con el nuevo milenio, la educación, el conocimiento y en sentido general
la información, desempeña un papel esencial en el desarrollo de determinada
sociedad, como consecuencia de los profundos cambios que se están operando en el
proceso productivo como resultado de la alta tecnología.
La universalización de la Universidad no solo implica decisiones y acciones de
corte académico, sino que tiene que ver con acciones para alcanzar mayor equidad
social en todos los ámbitos, así como, con la misión y la función que la
sociedad le ha dado a la universidad en cuanto a ser depositaría y promotora de
cultura, de progreso, de justicia, de actitud ciudadana (2)
Objetivo:
Expuesta nuestras consideraciones acerca del acceso a la Educación Superior,
con el presente trabajo nos hemos propuestos el siguiente objetivo:
Analizar la relación entre acceso libre a la Educación Superior y calidad en el
proceso educativo.
Problema:
¿Cuales son las causas del insuficiente desarrollo de los hábitos y habilidades
intelectuales presente en los estudiantes de Segundo y Tercer Año de la
Licenciatura de Derecho en la Sede Universitaria de Los Arabos?
Aspectos Metodológicos utilizados:
“Una Universidad moderna debe resguardar el acceso
universal a la Educación, la preservación de la gratitud
de la enseñanza” ...... (3)
En nuestra Sede Universitaria, los estudiantes que cursan el Segundo y Tercer
año de la Licenciatura de Derecho, proceden fundamentalmente de la Escuela de
Formación de Trabajadores Sociales y de la Escuela de Superación Integral para
Jóvenes, aspecto que demuestra la posibilidad real que posee el pueblo cubano de
acceder a las instituciones de la Educación en sentido general, pero este
ingreso estuvo determinado por tres premisas fundamentales:
PRIMERA: Al concepto que tenemos de la universalización de la
universidad, pues la sociedad a la que aspiramos es una, en la cual todos sin
excepción deben recibir la posibilidad y el apoyo que necesitan para alcanzar el
nivel universitario.
SEGUNDA: A las necesidades de satisfacer las demandas de Fuerzas de
Trabajo calificada para la economía nacional.(interés social) y
TERCERO: El de alcanzar un mayor grado de satisfacción a los intereses
individuales, culturales, espirituales del ser humano.
A estos estudiantes no se le exigió exámenes de ingresos para acceder a la
Educación Superior, medida que favoreció la equidad al ofrecerle un tratamiento
diferenciado lo que sustenta el carácter democrático que tiene este proceso, por
su gratuidad e igualdad de posibilidades.
No obstante, con relación a uno de los principales problemas que genera el
acceso libre (puede favorecer la igualdad, pero afectar la calidad y no tener
cobertura de empleo) la nueva universidad cubana ha demostrado que la masividad
en la educación superior, no implica la disminución de la calidad, pues con el
pleno acceso y permanencia en sus instituciones, se logra el impacto necesario
sobre la sociedad.
Ahora, no es menor cierto que los estudiantes de la Licenciatura de Derecho,
cuando ingresaron a la Sede universitaria, no habían desarrollado
suficientemente hábitos y habilidades intelectuales, siendo esta una vía para
alcanzar el objetivo supremo de nuestra Pedagogía revolucionaria: La formación
adecuada del profesional de nuevo tipo que demanda el proyecto social cubano.
Para lograr estos objetivos resulta necesario formar y desarrollar las
habilidades investigativas siendo las causas de estas insuficiencias el bajo
nivel de conocimiento que poseen los estudiantes debido a que del centro
educacional que provenían se aplicaba la educación tradicional en la cual el
profesor era el sujeto activo del proceso de enseñanza y aprendizaje, el cual
trasmitía los conocimientos acabado, siendo asimilado las mismas pasivamente por
los estudiantes de forma memorísticas, convirtiéndose de hecho, en objeto de la
acción educativa incidiendo negativamente en el modelo pedagógico establecido en
la Sede Universitaria donde ellos son el centro de este proceso y el profesor es
solo un facilitador y su labor debe proporcionarle el medio que estimule la
respuesta necesaria, también influyó la falta de superación Pedagógica de los
profesores, pues mucho de los que impartimos la docencia procedemos de
diferentes centros, ya sea del Tribunal, la Fiscalía o Bufete Colectivo y no
supimos en aquellos primeros momentos de la municipalización, utilizar las
experiencias laborales y motivar a los estudiantes a familiarizarse con el
estudio de las ciencias penales a través de visitas que pudiéramos haber
programado a estos centros.
Por otra parte se utilizaba poco, las nuevas tecnologías de la informática y
computación, existiendo también poca variedad de actividades de auto estudio por
parte del estudiante o de estudio independiente orientado por el profesor que
obligara a aquello a profundizar, consultar bibliografía, realizar actividades
investigativas.
Sin embargo las transformaciones que han tenido lugar en la municipalización han
contribuido a ratificar el papel activo del alumno pues los métodos utilizado en
la modalidad implantada (Semipresencial) sustentado en el empleo del video, de
la tecnología de la información y las comunicaciones y en el diseño de nuevo
escenarios, propicia el uso optimo de esos recursos. La propia visión del
estudiante de cómo transcurre su aprendizaje es diferente, se siente motivado a
perfeccionar su estrategia de aprendizaje y a modificar sus propias fortaleza
junto a la ayuda que debe buscar, ello lo va moldeando como un gestor de su
propio conocimiento.
Por otra parte existe una conversión del profesor trasmisor de conocimiento al
profesor orientador de posibilidades de aprendizaje, se cuenta con planes de
estudio más flexible, para que los estudiantes puedan transitar por diferentes
vías para alcanzar los títulos universitarios.
Otro aspecto refuerza la calidad es la ineludible obligación que tenemos los
profesores de desarrollar el espíritu investigativo de nuestros estudiantes,
pues con ello, se aumenta sus posibilidades cognoscitivas e investigativas, al
asimilar conveniente los conocimientos que tienen lugar en el proceso docente,
estructurado de tal manera que les permita ir desarrollado paulatinamente las
habilidades, a través de trabajo de curso, de trabajo investigativo
extracurricular, del estudio independiente y sobre todo de la práctica laboral,
que en este modelo pedagógico no esta concebido por ello nuestros profesores
deben encontrar las vías y métodos de enseñanza que posibiliten la interacción
lógica y necesaria, a través de las actividades docentes propiamente dichas y en
el establecimiento de nexos por las actividades pre-profesionales e
investigativas habida cuenta que quienes ejercen la docencia son jueces,
fiscales abogados dotados de la experiencia y preparación suficiente que
posibilite la calidad de la docencia que producen y de las experiencias
laborales y profesionales que trasladan.,además pueden programar conferencias
sobre diferentes aspectos de interés jurídico-penal y con la asistencia de los
estudiantes a las sesiones que mensualmente se realizan por la Unión Nacional de
Juristas en nuestro municipio .o vincularlos al Sistema de prevención Social
La calidad en la Educación Superior ha adquirido una dimensión revelante,
pues ella integra tres factores fundamentales:
1. Excelencia académica de sus programas en cualquiera de los modelos
pedagógicos mediante los cuales se desarrolla. . pues al concluir sus estudios,
los egresados deben ser capaces de:
Desempeñarse exitosamente en el campo del ejercicio jurisdiccional de la
profesión (abogacía, actuación fiscal o de juez municipal) dominando
adecuadamente el sistema jurídico y su aplicación en cada caso, no sólo como
sistema normativo positivo, sino con perfecta compresión de sus principios
científicos y técnicos y en todas sus ramas cardinales, es decir, civil, penal,
laboral, administrativo, fiscal, mercantil, financiero etc., y al hacerlo ser
capaz además de elaborar y tramitar los documentos que correspondan a la
substanciación procesal atinente, procediendo en todos los casos guiado por las
mas altas consideraciones éticas y llevando adelante, de forma consciente, los
fines de nuestra alternativa política y social socialista frente al mundo
capitalista.
Desempeñarse exitosamente en el campo de la asesoría jurídica, y para ello
dominar igualmente la aplicación en cada caso no solo de los segmentos atinentes
del sistema normativo positivo, sino además, los principios científicos y
técnicos sobre los que se articula ese sistema y las leyes y regularidades de la
Economía y del proceso societario, provisto de una personalidad en que
prevalezca la consciente decisión de insertar nuestras soluciones jurídicas en
el adverso mundo de hoy, pero defendiendo siempre la alternativa social cubana,
lo cual le permitiría, en muchos casos, actuar con técnicas y en condiciones
capitalistas, pero desde las posiciones y las convicciones socialistas.
Ser capaz de sustanciar y redactar toda la documentación correspondiente a la
gestión empresarial en todos los campos, las relaciones mercantiles, civiles y
penales internacionales en inclaudicable observancia de los requerimientos
ecológicos y la defensa de nuestra alternativa política social y económica.
Ser capaz de no sólo aplicar normatológicamente el Derecho positivo, sino de
mejorarlo y adecuarlo a las nuevas situaciones y en función de ello contribuir
incluso a la creación del nuevo derecho mediante el dominio de los principios,
leyes, regularidades y técnicas que constituyen la ciencia del Derecho, con
absoluto dominio de los métodos esenciales de investigación social, con adecuada
actualización de la información científico técnica, alcanzable incluso en una
lengua extranjera, y con el apoyo de los principios de la computación y
particularmente de la aplicación creadora de la misma al Derecho.
Ejercer su carrera con una clara perspectiva política y ética, que le conduzca a
poner todos sus conocimientos en función del respecto irrestricto a la legalidad
y la supremacía constitucional, con impoluta conducta ética en general y
profesional en particular; con la decisión de servir sobre todo, a los intereses
y proyectos del pueblo y de su alternativa socialista, convencido
científicamente de que el derrumbe del llamado "socialismo real" ha sido sólo la
quiebra de un falso modelo socialista y que en su lugar debemos construir
nuestra alternativa de independencia nacional y justicia social y en,
consecuencia, debidamente pertrechado de los principios y técnicas en que
descansa la defensa inclaudicable de la patria y la revolución.
2. La pertenencia integral del quehacer universitario, mediante la cual se busca
que la nueva Universidad responda con eficacia a las necesidades educativas de
su tiempo., este indicador debe evaluarse en función de la adecuación entre lo
que la sociedad espera de las instituciones y lo que éstas hacen. Para ello, las
instituciones y los sistemas, en particular en sus relaciones aún más estrechas
con el mundo del trabajo, deben fundar sus orientaciones a largo plazo en
objetivos y necesidades sociales, y en particular el respeto de las culturas y
la protección del medio ambiente.
Fomentar el espíritu de empresa y las correspondientes capacidades e iniciativas
ha de convertirse en una de las principales preocupaciones de la educación
superior. Ha de prestarse especial atención a las funciones de la educación
superior al servicio de la sociedad, y más concretamente a las actividades
encaminadas a eliminar la pobreza, la intolerancia, la violencia, el
analfabetismo, el hambre, el deterioro del medio ambiente y las enfermedades, y
a las actividades encaminadas al fomento de la paz, mediante un planteamiento
interdisciplinario y transdisciplinario.
3. Pleno acceso y con él la permanencia y el egreso como condición indispensable
para alcanzar el objetivo mayor: La Universidad para toda la vida.
También la calidad puede analizarse por el nivel académico del personal docente
(muchos profesores están cursando la maestría en la Educación Superior, post
grado de docencia universitaria) la investigación científica, la integración a
proyecto dirigido a resolver problemas comunes.
Una educación de calidad es dominio de saberes, de cultura científica,
literaria, que genere riquezas y espíritu crítico (4).
Por otra parte en la preparación de los estudiantes de Derecho se debe trabajar
en su formación humanista y social a fin de lograr un profesional comprometido
con la sociedad, que tiene que interactuar con su medio y contribuir a
transformarlo.
Con relación al otro problema que genera el acceso libre referentes a que los
profesionales graduado no tiene cobertura de empleo resulta necesario enfatizar
que el concepto de universalización en nuestro país esta vinculado al derecho
que tiene todo cubano de acceder a la universidad aunque solo sea para
satisfacer sus necesidades interior de conocimiento. Pero en el caso del estudio
de la Licenciatura de derecho en nuestro Municipio la situación es diferente
pues una vez graduado nuestros estudiantes tienen la posibilidad real de
desempeñarse como Fiscales, Jueces, dada la negativa de los pocos graduados que
existen en el Municipio de ocupar o realizar estas actividades.
Principales Resultados
Con la Universalización de la Educación Superior, en la Sede Universitaria de
Los Arabos se ha aumentado la matricula Universitaria por lo que la preparación
Pedagógica de los profesionales que se incorporaron al claustro como profesores
a tiempo parcial para impartir las materias propias de la Licenciatura en
Derecho ha sufrido cambios y es una realidad los cursos de Post grado que hemos
recibido, tales como el de Ingles básico e Informática básica, además nuestros
profesores se han incorporado a los siguientes Diplomados: De Docencia
Universitaria, al de Control Interno, Fundamento de la Didáctica y Diplomado de
Trabajo Social y Comunitario, para poder asumir mejor su función de educadores
en las nuevas condiciones.
Del claustro de profesores de Derecho (ocho en total) uno de ello concluyó la
Maestría de Administración de Empresas y tres se encuentra cursando la de
Ciencias de la Educación Superior.
Los estudiantes hacen mejor uso de la nueva tecnología de la información y
existe un ligero avance en las habilidades que han desarrollando como condición
indispensable para la formación del profesional que necesitamos.
CONCLUSIONES
Nuestras reflexiones llegan a su fin, consideramos que estamos en mejores
condiciones de responder la pregunta que nos hacíamos al principio de este
trabajo
¿Universidad para qué? (1)
.“Universidad para la formación de ciudadanos capaces de actuar eficaz y
eficientemente en los distintos oficios y actividades, para la formación
permanente e intensiva de todos los ciudadanos que lo deseen; para la
actualización de conocimientos; para la formación de formadores; para
identificar y abordar los grandes problemas nacionales; para contribuir a la
resolución de los grandes temas que afectan y conciernen a todo el planeta; ...
para forjar actitudes de comprensión y tolerancia; ... para la toma de
decisiones en materias tan importante como el medio ambiente en este proceso de
progresiva “cientifización” de la decisión política. Universidad de calidad...;
Universidad vigía, capaz de anticiparse; Universidad para la crítica objetiva,
para la búsqueda de nuevos derroteros de un futuro más iluminado; Universidad de
nuevos contenidos para la ciudadanía genuina, participativa, para la Pedagogía
de la paz; Universidad en suma para el fortalecimiento de la libertad, la
dignidad y la democracia” (1)
BIBLIOGRÁFICAS
(1-3-4) Acceso, Pertinencia y Acreditación en la Educación Superior de América
Latina. Tres aristas de un problema en el contexto de la Globalización
Neoliberal. . Dra. Margarita González González. Lic. Alina López Hernández. MsC
Juan Carlos Rivera González.
(2)Conferencia Ministro Educación Superior Dr. Fernando Vecino Alegret—La
universalización de la educación por un mundo mejor.
BIBLIOGRAFÍA
1. Conferencia Ministro Educación Superior Dr. Fernando Vecino Alegre.
Universidad 2006 La Habana,13 de Febrero. La universalización de la educación
por un mundo mejor.
2. Dra. González González, M. Lic. López Hernández, A. MsC Rivera González, J.
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Acreditación en la Educación Superior de América Latina. Tres aristas de un
problema en el contexto de la Globalización Neoliberal.
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Editorial Pueblo y Educación 320 p.
4. Sanz Cabrera. T, Rodríguez Pérez M.E, Tema 6 Tendencias Pedagógica
Contemporánea Capitulo XII EL enfoque Histórico-Cultural: Su contribución a una
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5. Dr C. Machado Ramírez. E.F, Dr.C Montes de Oca Recio. N, Dr.C Menas Campo. A,
El desarrollo de las habilidades investigativas como objetivo educativo en las
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8. UNESCO. 1998. Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI:
Visión y Acción [en línea]. París. Disponible en: http://www.education.unesco.org/educprog/wche/presentation.htm.
9. Machado Ramírez, Evelio F et al.2004 “ Aprendizaje basado en solución de
tareas (ABTS).Centro de estudio de Ciencias de Educación Enrique José Varona,
Universidad de Camaguey.
AUTOR
Sara Matienzo González
· Municipio: Los Arabos
· Provincia: Matanzas
· País: Cuba
· Especialidad Graduado: Licenciada en Derecho
· Año de graduación: 1984
· Centro de Estudio: Universidad de Matanzas "Camilo Cienfuegos"
· Categoría Docente: Profesor titular a tiempo parcial UMCC.
· Experiencia Profesional: 24 años
· Experiencia Docente: 6 años
· Correo electrónico: sara.matienzo@umcc.cu
· Teléfono personal: 37 9301
