RESUMEN
La necesidad de llevar los conocimientos a la práctica ha sido causa de
investigación en la Sede Universitaria Municipal de Guisa. La teoría que se
adquiere en las aulas de esta institución, perteneciente a la Universidad de
Granma, es valiosa pues forma a sus estudiantes en las diferentes carreras que
se estudian.
No obstante, e independiente a esto, la práctica es la que hace que los
universitarios apliquen en “el terreno” lo aprendido. Es por estos elementos que
surge la motivación para realizar la investigación para elaborar una metodología
que permita la correcta inserción de estos estudiantes en las comunidades del
municipio Guisa y buscar soluciones para vincular estas dos aristas en el
proceso: la teoría y práctica, a fin de lograr el impacto social e individual de
cada uno de ellos.
Con el empleo de varios métodos empíricos como la observación, encuestas y
entrevistas, tanto a estudiantes como a trabajadores de diferentes entidades y
comunitarios, evaluamos el grado de conocimiento que tenían del encargo social
de las carreras que se cursan en la sede, específicamente la carrera de Estudios
Socioculturales, objeto de la investigación.
Los resultados obtenidos nos muestran que hubo una gran motivación de los
estudiantes hacia la carrera de ESC y a la vez se fortalecieron valores éticos y
profesionales tanto en estudiantes, como en trabajadores de las entidades.
Además, hubo una mayor preparación cultural de la familia en relación con los
elementos de la comunicación, el perfil de la carrera y la cortesía como base de
las relaciones sociales.
Palabras Claves: Metodología, estudiantes, Estudios Sociocultares,
intervención sociocultural comunitaria.
INTRODUCCIÓN
La universalización de la Enseñanza Superior es un programa que brinda
posibilidades a estudiantes que se encontraban desvinculados de los estudios,
tal es el caso de los procedentes del curso de Superación Integral para jóvenes
que necesitan elevar la cultura general integral a partir de la inserción en la
comunidad y en las distintas actividades diseñadas en su modelo de estudio. Con
esta idea se crean las Sedes Universitaria Municipales y se hace necesario
insertar a los estudiantes en las entidades laborales y las comunidades urbanas
y rurales del territorio para poner en práctica el conocimiento teórico y el
encargo social como futuros profesionales.
La carrera de Estudios Sociocultares, es una carrera nueva que surge a partir de
la idea de nuestro Comandante en Jefe Fidel Castro Ruz, de visualizar la
formación de futuros cuadros de la cultura de una forma integral y que estos
desarrollen la cultura del trabajo en equipo para utilizar herramientas y
técnicas en función de la detección de problemas y la búsquedas de soluciones y
alternativas a través de estrategias creadas o diseñadas por un grupo
multidisciplinario y multisectorial.
DESARROLLO
Ahora bien, la práctica laboral está encaminada a fortalecer los vínculos
hombre-comunidad y desarrollo humano, ya que estos son tan fuertes que necesitan
influir en la práctica social para evaluar la transformación existente en el
barrio y en las familias a partir de la incidencia de los estudiantes
universitarios al mismo. La experiencia es adquirida de esta manera y ayuda a
que cuando el estudiante llegue a su centro de trabajo, ya con otras
responsabilidades, tenga la noción de lo que debe desempeñar.
La calidad de un profesional se puede ir moldeando en cuanto a la solución de
problemas con eficacia. En el centro en que se desarrolle la vinculación se
puede ir trabajando con el factor humano, dependiendo esto, de la atención que
el joven reciba en el medio. Sin embargo, en ocasiones, los organismos no le
ponen el suficiente interés al vínculo laboral de los estudiantes
universitarios, por lo que los profesores de la Sede Universitaria se convierten
en asesores y tutores de esta actividad desde el proceso docente educativo.
De estas prácticas los directivos pueden incluso disponer por las diferentes
características y habilidades, un futuro y probable candidato, pues los
estudiantes tienen la posibilidad de conquistar las competencias necesarias de
la profesión, además de ser este medio el primer contacto que se tiene de la
realidad laboral, el descubrimiento de un futuro y similar entorno laboral.
Por lo tanto, se hace necesario la ejecución de una semana de impacto de los
estudiantes en las comunidades y entidades del municipio, donde ellos potencien
y pongan los conocimientos adquiridos a través del vínculo laboral. Para esto se
elaboró y se puso en práctica una metodología que permita la correcta inserción
de los estudiantes de la Sede Universitaria en las comunidades del municipio
Guisa, a fin de lograr el impacto social e individual de cada uno de ellos.
MATERIALES Y MÉTODOS
La investigación se realizó en la Sede Universitaria Municipal de Guisa en el
periodo del curso escolar 2004-2006. De 130 estudiantes de la sede procedentes
del Curso de Superación Integral para Jóvenes (CSIJ), se trabajaron con 53 de
ellos de la carrera de ESC. Participaron además todas las entidades de la
Dirección Municipal de Cultura, dos instituciones de Salud Pública, entidades y
empresas de Comercio y Gastronomía y de Servicios, así como, los CDR y
delegaciones de la FMC y de los dos Consejos Populares del urbano.
Se realizó un diagnóstico inicial en estas entidades y en las comunidades para
evaluar el grado de conocimientos que tenían del encargo social de las carreras
que se cursan en la sede, específicamente la carrera de Estudios
Socioculturales, así como, determinar las problemáticas existentes en los
colectivos laborales y en las comunidades en cuanto a los valores éticos y
morales, y a los derechos del comportamiento ciudadano. Se realizaron varias
entrevistas y se aplicaron encuestas a estas personas.
Para evaluar el grado de satisfacción de todo el trabajo realizado por los
estudiantes durante este periodo, en las diferentes entidades y comunidades, al
final de la investigación se recogieron los criterios de los directivos y
coordinadores de zona.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Se realizó un diagnóstico en estas entidades y en las comunidades para evaluar
el grado de conocimientos que tenían del encargo social de las carreras que se
cursan en la sede, específicamente la carrera de Estudios Socioculturales, así
como, determinar las problemáticas existentes en los
Los resultados obtenidos al evaluar las encuestas y entrevistas realizadas a los
trabajadores y comunitarios en el diagnóstico inicial arrojaron que de un total
50 personas entrevistadas, el 99 % desconocían el encargo social de la carrera
de ESC y no tenían idea de cuanto podía aportar un profesional de esta carera al
desarrollo sociocultural comunitario. Solo un 1 % tenía vaga idea del quehacer
profesional de esta carrera.
Por otra parte, se detectaron las problemáticas fundamentales existentes en el
municipio en las que los estudiantes incidirían en ellas con su intervención;
entre ellas el problema con la comunicación en las instituciones sociocultares y
en los comunitarios, el desconocimiento de la caracterización, encargo social y
objeto de esta profesión, la pobre cultura jurídica, social y cultural, así como
la baja aceptación por parte de la familia de la convivencia con las personas de
la tercera edad.
Inmediatamente a esto se elaboró una metodología de intervención que permitió
diseñar el impacto hacia fuera por los estudiantes, comprobando la efectividad
de la misma en su aplicación a la carrera mencionada de la Sede Universitaria.
Las acciones concretas a desarrollar fueron las siguientes:
1. Caracterización de la carrera.
2. Diagnóstico de la comunidad y las instituciones socioculturales.
3. Selección de los temas a trabajar en las diferentes localidades.
4. Elaboración de las acciones de intervención con al participación de los
estudiantes
5. Ejecución de las acciones
6. Evaluación final del impacto alcanzado.
También incluye la estrategia, la selección de los temas que se trabajaron en
las jornadas de impacto social:
- La cortesía como base de las relaciones sociales.
- ¿Qué son los Estudios Socioculturales?
- La comunicación efectiva.
- Los derechos y deberes de los ciudadanos.
ACCIONES DE INTERVENCIÓN EJECUTADAS.
- Conversatorios con los trabajadores en las instituciones.
- Espacio fijo cultural en la casa de los abuelos.
- Visitas al museo con los grupos del adulto mayor.
- Talleres sobre la décima.
- Aperturas de nuevas aulas del adulto mayor.
- Formación vocacional de los estudiantes del CSI.
Después de la intervención de los estudiantes, se pudo constatar el impacto
social e individual de cada actividad realizada, a través de la recepción de
avales y criterios aportados por los directivos y coordinadores de zonas
implicados.
La práctica laboral es la manera de conocer las posibilidades reales de
inserción en la sociedad después de cursar los estudios. La experiencia es
adquirida de esta manera y ayuda a que cuando el alumno llegue a su centro de
trabajo, ya con otras responsabilidades, tenga la noción de lo que debe
desempeñar.
Si esto se tiene en cuenta, entonces es esencial que los planes de estudio
tengan una organización que contemple este aspecto como uno de los más
importantes. Para ello deben realizarse las coordinaciones con las empresas y
entidades, así como establecer objetivos pertinentes y realistas.
Estos elementos obligaron a partir de los resultados de esta investigación a que
cada carrera diseñara su programa de impacto y sus propias vías para lograr su
inserción teniendo en cuenta el perfil de cada profesional.
CONCLUSIONES
- Queda elaborada una metodología para la intervención de los estudiantes de la
carrera de E.S.C en las comunidades.
- Se aplicó la propuesta a la zona urbana del municipio Guisa, con el apoyo de
los estudiantes de primero y segundo años de la carrera, obteniendo resultados
satisfactorios.
- Mayor motivación hacia la carrera.
- Fortalecimiento de valores éticos y profesionales en estudiantes y
trabajadores de las entidades.
- Mayor preparación cultural de la familia en relación con los elementos de la
comunicación, el perfil de la carrera y la cortesía como base de las relaciones
sociales.
RECOMENDACIONES
- Profundizar en los elementos relacionados con el diagnóstico comunitario, a
fin de intervenir en las comunidades con una mayor precisión.
- Generalizar y convertir este trabajo en material de consulta de los tutores de
las diferentes carreras.
BIBLIOGRAFÍA
- Fidel Castro Ruz. Discurso en el Aula Magna de la Universidad de la Habana.
Editorial Pueblo y Educación. 2005.
- Colectivo de Autores. Selección de lecturas sobre Sociología y Trabajo social.
Editorial. Pueblo y Educación. La Habana.2001.
- Rayza Portal Moreno. Comunicación y comunidad. Editorial Félix varela. Ciudad
de la Habana 2003.
AUTOR
Aurora Guilarte Guerra
Institución: Sede Universitaria Municipal de Guisa. Universidad de Granma.
General García. No. 153. Entre Céspedes y José Luz Carrazana. CP 88200. Guisa.
Granma.
Email: aguilarteg@sguisa.udg.co.cu
