RESUMEN
La didáctica es la ciencia que estudia el proceso docente educativo encuentra en
los elementos constitutivos del mismo y las relaciones esenciales necesarias y
estables entre dichos elementos: sus leyes. Estas leyes no contienen
indicaciones directas para las operaciones prácticas, constituye el fundamento
teórico para elaborar las reglas y la tecnología de la actividad practica.
En la didáctica general los paradigmas más importantes se han expresado en sus
más significativas tendencias, ellas son: la escuela tradicional, la escuela
nueva, la tendencia conductivita, la didáctica crítica, la tecnología educativa
y el enfoque histórico cultural.
Históricamente en la formación de los maestro de nuestro país, siempre se ha
luchado por alcanzar una educación de calidad, “aquella en que los sujetos del
proceso crean, recrean, producen y aportan de manera eficaz los conocimientos,
valores y procesos que contribuyen a perfeccionar la sociedad en su conjunto en
todas las dimensiones posibles”.
INTRODUCCIÓN
La política educativa es una manifestación de la condición económica, política y
social del país, además de estar marcadas por la influencia geográfica,
tradiciones e historia, lo que la hace única e irrepetible.
La didáctica es la ciencia que estudia el proceso docente educativo y encuentra
en el los elementos constitutivos del mismo y las relaciones esenciales
necesarias y estables entre dichos elementos: sus leyes .Estas leyes no
contienen indicaciones directas para las operaciones practicas, constituyen el
fundamento teórico para elaborar las reglas y la tecnología de la actividad
practica.
En la didáctica general los paradigmas mas importantes se han expresado en sus
más significativas tendencias, ellas son: la escuela tradicional, la escuela
nueva, la tendencia conductivita, la didáctica crítica, la tecnología educativa
y el enfoque histórico cultural.
Hemos decidido utilizar para el desarrollo de este trabajo la Tendencia Enfoque
Histórico Cultural, pues la misma creada por Lev Semionovich Vigotsky, tiene una
amplia aplicación en la actualidad y esta basada en el Materialismo Dialéctico e
Histórico, trabajado además con el marxismo.
De ahí la importancia que tiene para su aplicación en la actividad y su
desarrollo como tal, pues sus enfoques psicológicos y pedagógicos, están basados
en la teoría del conocimiento.
La concepción filosófica es un sistema de opiniones teóricas mas generalizadas
acerca del universo , la naturaleza , la sociedad y el individuo .La filosofía
se señala como fin argumentar una orientación determinada en la vida social ,
política , científica, moral , estética , etc., del genero humano.
En la actualidad el propio desarrollo, de los Sistemas Educacionales, entre
estos el nuestro ha propiciado la aplicación de la Didáctica General, como
ciencia del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Como objetivo de este trabajo, pretendemos valorar en la carrera de Agronomía en
la SUM de Los Arabos el papel de la Didáctica como ciencia en la optimización
del proceso de enseñanza –aprendizaje para elaboran una estrategia de enseñanza
–aprendizaje que nos ayude a mejorar el plan de estudios de las asignaturas de
dicha carrera.
“…..y pensamos que no hay mejor sistema de educación que aquel que
Prepara al niño a aprender por si…..”
José Marti.
DESARROLLO
La política educativa marca la orientación de los principios y contenidos que
debe tener la formación de las nuevas generaciones, esta política se traduce en
objetivos y se lleva ala practica a través del sistema educativo o sistema de
enseñanza, que es el conjunto de establecimientos escolares que forman la red
educativa, se organiza a través de niveles y permiten el transito de los
educandos hasta su formación.
El termino DIDACTICA proviene de la palabra griega DIDAKTIKE que significa que
yo enseño .Desde su origen este termino siempre estuvo relacionado con la
enseñanza, designando la disciplina que estudia el proceso de instrucción que
tiene lugar en la escuela .Con igual significado la utilizo J.A. Comenio y desde
entonces se ha considerado como la ciencia que elabora los principios generales
de la enseñanza , validos para todas las asignaturas, por lo que también se le
considera como TEORIA GENERAL DE LA ENSEÑANZA .
La categoría mas importante de la didáctica es la de “proceso de enseñanza –
aprendizaje “.El contenido de esta esta integrado de forma unitaria por el
sistema de conocimientos, el sistema de habilidades, el sistema de valoraciones,
normas de actuación y el sistema de experiencias de la actividad creadora
acumulados por la humanidad en el desarrollo histórico-social del proceso
educacional como fenómeno social y sus resultados.
Históricamente en la formación de los maestros de nuestro país, siempre se ha
luchado por alcanzar una educación de calidad,”aquella en que los sujetos del
proceso crean, recrean, producen y aportan de manera eficaz los conocimientos,
valores y procesos que contribuyen a perfeccionar la sociedad en su conjunto en
todas las dimensiones posibles”.
Para analizar los componentes del proceso de enseñanza aprendizaje que
interactúan con los alumnos y maestros hay que partir del problema, la sociedad
gesta instituciones, para resolver un problema de gran trascendencia, problema
este que se denomina encargo social y que consisten la necesidad de preparar a
los ciudadanos de esa sociedad tanto en el plano educativo como instructivo.
Si la enseñanza es concebida como proceso y como producto, entonces a ella esta
asociado el termino de estrategia .Con frecuencia se pueden encontrar ideas que
reducen este concepto a un conjunto de métodos de enseñanza, mas ello no es tan
simple, pues aunque en las estrategias de enseñanza –aprendizaje se contempla la
selección y combinación de estos métodos, toda estrategia incluye la selección y
articulación practica de todos los componentes de este proceso. Así, se
interpreta como estrategias de enseñanza –aprendizaje las secuencias integradas,
más o menos extensas y complejas y de acciones y procedimientos seleccionados y
organizados, que atendiendo a todos los componentes del proceso, persiguen los
fines educativos propuestas.
Según los especialistas del Ministerio de Educación:
El termino proceso pedagógico incluye los procesos de enseñanza y educación,
organizados en su conjunto y dirigidos a la formación de la personalidad, en
este proceso se establecen relaciones sociales activas entre los pedagogos y los
educandos y su influencia reciproca subordinada al logro de los objetivos
planteados por la sociedad.
Mucho hay que decir en el orden teórico, acerca de lo que entraña el termino
Proceso de Enseñanza-Aprendizaje, de la relación existente entre los dos
procesos tan complejos que a su vez lo conforman, de los problemas que en la
actualidad se presentan para su dirección y derivado de esto, lo mas importante:
la resignificación que debe alcanzar el mismo para llegar a ser un PEA
desarrollador.
El proceso de enseñanza-aprendizaje desarrollador posibilita en el sujeto la
apropiación activa y creadora de la cultura, desarrolla el auto
perfeccionamiento constante de su autonomía y auto determinación en intima
relación con los procesos de socialización.
Es la influencia del profesor y de otros colegas los que hacen que la actividad
del alumno sea o no auto estructurante, o sea, la interacción es un elemento
desencadenante en el proceso de construcción y reconstrucción de conocimientos.
Finalmente, para llegar a la elaboración de esa estrategia que pretendemos para
perfeccionar el proceso de formación de la ética profesional tenemos que tener
en cuenta que una estrategia de enseñanza aprendizaje esta conformada por las
secuencias integradas , mas o menos extensas, complejas, de acciones y
procedimientos seleccionados y organizados , que atendiendo a todos los
componentes del proceso, persiguen alcanzar los fines educativos propuestos ,que
no son otros que el perfeccionamiento en la formación profesional de nuestros
estudiantes.
“…..El fin de la educación no es hacer al hombre desdichado, sino hacerlo
feliz….”
CONCLUSIONES
Cada sociedad da al proceso de enseñanza-aprendizaje su contemporaneidad
histórica, que cada docente, en correspondencia con ello, imprime al proceso que
planea, conduce y evalúa su condición social e intereses sociales.
Con este trabajo pretendemos que los estudiantes de nuestra SUM, formen sus
valores éticos profesionales que realmente sea como queremos formarlos .Todo
esto se puede lograr con una buena aplicación de todos los conocimientos de la
Didáctica y formar un verdadero proceso de enseñanza aprendizaje donde se
cumplan con todas las regulaciones científicas.
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- Pons Juan de Pablos. Procesos de aprendizajes mediados: una perspectiva
Sociocultural sobre las nuevas tecnologías. I Congreso internacional de
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AUTORA
Ing. Enelida Rodríguez Viera.
Fecha de nacimiento: 20-3.1966.
Numero del Carne de Identidad: 66032000410.
Estado Civil: Casada.
Dirección Particular: Marti No 110 e/n Juan C. Zenea y Calle 5ta. Los Arabos.
Matanzas.
Sede Universitaria
Rafael Trejo González
Los Arabos
