Los cursos de postgrado son cursos de estudio en universidades, escuelas
profesionales y otras instituciones que se ofrecen para completar el currículo.
Estos programas específicos de educación se pueden realizar después de finalizar
los estudios y de obtener la titulación de graduado, diplomado o licenciado. Los
cursos de postgrado se consideran indispensables para poder ejercer determinadas
profesiones.
La superación del personal docente es uno de los grandes retos que tenemos en la
actualidad en la Educación Superior, en este trabajo se realiza una valoración
de la importancia de dicha superación para elevar la calidad del proceso de
enseñanza-aprendizaje y lograr en los estudiantes universitarios un aprendizaje
desarrollador y la nesecidad de prepararlos metodológicamente en una serie de
aspectos que no deben faltar en la educación superior para lograr la excelencia
académica de nuestras universidades.
Materiales
HOJA
LÁPIZ
COMPUTADORA
Métodos
Se toma como base la metodología dialéctico-materialista, se aplican métodos
del nivel teórico como el analítico-sintético, inductivo-deductivo,
abstracción-generalización
Introducción
"Hemos sembrado las semillas de una sociedad mejor.
Todo cuanto hagamos de manera conjunta para universalizar
la universidad será la semilla que iremos sembrando para un
mundo mejor"
Fidel
La creación de Sedes Universitarias en todos los municipios para garantizar la
continuidad de estudios universitarios a los egresados de los Programas de la
Revolución en los lugares donde residen y trabajan, ha constituido el inicio de
una nueva etapa en el desarrollo de la Educación Superior, en estrecho vinculo
con la sociedad, su desarrollo y demandas en sus diferentes ámbitos.
La presencia de la universidad en cada municipio se ha convertido en un espacio
importante de realización personal y colectiva, ha demostrado que nuestro país
cuenta con una significativa fuerza profesional altamente preparada, siendo
posible utilizar de manera racional y optima los recursos materiales y humanos
disponibles en cada municipio en función de la educación y la elevación cultural
de nuestro pueblo y se ha reconocido su contribución al desarrollo sociocultural
político y económico de la sociedad en general.
La formación profesional desde las sedes universitarias ha exigido una
concepción y practica pedagógica renovadora basada en la auto educación, en la
que se potencia la flexibilidad del currículo de formación, el sistema de
relaciones e intercambio permanente, la respuesta educativa individualizada en
función de las necesidades y potencialidades de cada estudiante y la
responsabilidad de la educación directamente compartida con la familia, el
profesorado, la institución y la comunidad en general.
Con la creación de las SUM con el objetivo de que las personas que trabajan o
residen en los mismos no tengan que moverse a otro lugar para cursar sus
estudios universitarios implicó la necesidad de trabajar con un nuevo modelo
pedagógico que se caracteriza por su flexibilidad, estructurado y centrado en el
estudiante y con actividades presénciales. Los claustros de las universidades
del país no podían asimilar este incremento de matrícula por lo que fue
necesario la captación de profesionales del territorio para incorporarlos como
profesionales a tiempo parcial y se encargaran de llevar adelanta el proceso de
enseñanza aprendizaje en las sedes municipales por lo que nos enfrentamos a un
gran reto "La preparación metodológica del claustro".
El derecho del pueblo cubano a tener una cultura general integral ha provocado
el redimensionamiento de la universidad cubana la que trascendiendo sus muros
institucionales llega a cada territorio o municipio y la incorporación de
profesionales en los mismos como profesores adjuntos de la universidad ha
generado la necesidad de primer orden de capacitar a los mismos pedagógicamente
para un desempeño exitoso de la misión asumida. Tomando en consideración lo
antes planteado me propuse investigar la formación pedagógica de los profesores
en la SUM Rafael Trejo de Loa Arabos constatando que los profesionales que han
asumido esta tarea no tienen en su mayoría una formación docente, por lo que
presentan insuficiencias en su desempeño profesional como profesores ya que en
la mayoría de los casos son profesionales graduados generalmente de las carreras
que imparten pero no han tenido una experiencia previa como profesores. Por otra
parte se enfrentan a un modelo de enseñanza aprendizaje diferente al de su
pregrado.
De ahí la importancia de fortalecer aún mas la actividad de postgrado de las
universidades para procesar todo el saber acumulado por la humanidad y todo el
saber que hoy se produce en el mundo a velocidades y en volúmenes cada vez
mayores y crecientes y preparar el personal en correspondencia con las
exigencias actuales del mercado y la competencia internacional para elevar la
calidad de la Educación Superior que se traduce en la calidad de su personal
docente , de sus programas y métodos de enseñanza así como la calidad de sus
estudiantes, de su infraestructura y de su entorno académico a través de un
aprendizaje desarrollador
l
Desarrollo
"Educar es depositar en cada hombre toda la obra humana que le ha antecedido ,
es hacer a cada hombre resumen del mundo viviente hasta el día en que vive, es
ponerlo a nivel de su tiempo , es preparar al hombre para la vida "
José Martí
La educación consta de dos momentos muy importantes, el momento instructivo que
es cuando transmitimos al estudiante conocimientos, habilidades, información y
el momento educativo cuando desarrollamos valores, cualidades y convicciones
para dar cumplimiento a los objetivos de la educación superior que es formar
ciudadanos que la sociedad necesita , el desarrollo de la investigación
científico técnica , conservar y transmitir cultura para así cumplir con su
misión transformadora y socializadora donde el eje central para llevar a cabo
dicha misión es el personal docente, de ahí la importancia de su superación para
enfrentar este gran reto de las universidades actuales que son complejos, pues
hay que trabajar en varias direcciones que permitan simultáneamente expandir el
acceso, mejorar la equidad, aumentar su eficiencia e incrementar la calidad del
aprendizaje de los estudiantes que potencia el desarrollo gradual de la
dependencia a la independencia y auto regulación, capacidades para realizar
aprendizajes durante toda la vida que promueva el desarrollo integral de la
personalidad, en fin que contribuyan en los estudiantes del nivel superior a un
aprendizaje desarrollador que es aquel que promueve el desarrollo óptimo,
multifacético de la personalidad de los estudiantes que garantizan en los
individuos la apropiación activa y creadora de la cultura propiciando el
desarrollo de la autonomía y autodeterminación, en íntima armonía con los
procesos de socialización, compromiso y responsabilidad social.
En nuestros estudiantes existe una tendencia a forma reproductivas, no
consciente e irreflexiva de enfrentarse a la adquisición de los conocimientos,
es decir presentan dificultades para planificar, supervisar y evaluar sus
propios procesos y esto se debe a que no existe una suficiente preparación
pedagógica por parte de los profesores para llevar a cabo un aprendizaje
desarrollador y esto es un reto actual a los que se enfrentan las universidades
para mejorar la equidad, aumentar su eficiencia e incrementar la calidad del
aprendizaje de sus estudiantes , lograr la excelencia académica y la pertinencia
integral de nuestras universidades mediante la cual se busca que nuestros
estudiantes sean agentes transformadores de la sociedad.
Una de las funciones de la educación superior debe ser promover la capacidad de
los alumnos de gestionar sus propios aprendizajes dirigidos a promover
capacidades y competencias y no solo conocimientos cerrados o técnicas
programadas, adoptar una autonomía y disponer de herramientas intelectuales y
sociales que les permitan un aprendizaje continuo a lo largo de toda su vida.
Para poder llevar a cabo esta gran función de la Educación Superior debe
existir una constante preocupación por la calidad del claustro de profesores que
tienen como reto:
- Aumentar la calidad del trabajo metodológico
- Utilizar métodos mas activos de enseñanza
- Aumentar la independencia de sus estudiantes
- Perfeccionamiento de los planes de estudio como la integración de las
disciplinas, respuestas a las exigencias del contexto y énfasis en lo académico
– laboral – investigativo.
De esta forma hacemos patente los principios en la formación del profesional en
la Educación Superior Cubana como son:
- Ajuste posible entre el desarrollo socio económico y el desarrollo
educacional.
- Carácter democrático de la educación.
- Garantía para todos de la continuidad de estudios
- Vinculación estudio – trabajo
Para lograr una verdadera e integral formación profesional de los futuros
egresados el personal docente debe velar por la calidad de los mismos realizando
una adecuada integración de los componentes académicos – investigativos y
laboral, preparándolos en la ciencia y sobre la ciencia, enseñar l necesario,
aprender a estudiar y localizar información manipularla y decodificarla
estimulando constantemente la creatividad e independencia, dar relevancia al
componente humanístico, es decir lograr un profesional comprometido con la
sociedad y responsable ante sus necesidades y problemas, prepararlo con perfil
amplio y dominar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación y en
el uso constante del idioma.
Unos de los procesos sustantivos de la Universidad para llevar a cabo todos los
principios y retos en la formación de profesionales lo constituyen los estudios
pos profesional a través de un sistema de estudios para garantizar una educación
continua, permanente, para toda la vida. Esta concepción de postgrado debe
lograr mayor nivel cultural, humanístico, científico y tecnológico a través de
cursos, diplomados, entrenamientos, así como especialidades, maestrías y
doctorados.
La educación de postgrados es unas de las direcciones principales de trabajo en
la Educación superior y el nivel más alto donde concurren uno o más procesos
formativos y de desarrollo, no solo de enseñaza aprendizaje sino también de
investigación, innovación, creación y otros articulados armónicamente en una
propuesta docente educativa pertinente a este nivel. Su importancia se
fundamenta en la evidencia histórica de la centralidad de la educación, la
investigación y el aprendizaje colectivo en los procesos de desarrollos y en la
necesidad de la educación a lo largo de la vida, apoyada en la autogestión del
aprendizaje y la socialización en la construcción del conocimiento.
El saber estrechamente vinculado a la práctica es una fuerza social
transformadora que el postgrado fomenta permanentemente para promover el
desarrollo sostenible de la sociedad.
La educación de postgrado favorece el acceso a las fronteras nacionales e
internacionales mas avanzadas de los conocimientos, no solo atiende demandas de
capacitación que el presente reclama sino que se anticipa a los requerimientos
de la sociedad, creando las capacidades para enfrentar nuevos desafíos sociales,
productivos y culturales.
La superación profesional tiene como objetivo la formación permanente y la
actualización sistemática de los profesionales, el perfeccionamiento del
desempeño de sus actividades y el enriquecimiento de su acervo cultural.
Dentro de las formas organizativas principales de superación profesional tenemos
los cursos, entrenamientos y diplomados pero existen otras formas como la auto
preparación, conferencia especializada, seminarios, talleres, debates
científicos y otras que complementan y divulgan los avances desconocimiento,
ciencia, tecnología, etc.
Conclusiones
-Es una necesidad actual proporcionar a los profesores adjuntos una formación
que les posibilite el desarrollo hacia la profesionalización docente .La
concepción revolucionaria de convertir todo un pueblo en universidades se
llevará a efecto en la medida que se disponga de un claustro preparado para un
buen desempeño docente investigativo.
-La profesionalización de los docentes hay que desarrollarlas gradualmente. En
el estado inicial es preciso comenzar por un propedéutico para dotar a los
docentes de las orientaciones iniciales para su trabajo y comenzar a formar un
lenguaje pedagógico necesario para su desempeño necesario.
Bibliografía
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2-Aguilera García --- Universidad y Contemporaneidad.
3-Castellanos Simón Doris -----Para promover un Aprendizaje Desarrollador
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5-Montero Rico--- Proceso de enseñanza – aprendizaje. Teoría y Práctica.
6-Ocampo José A---La educación en la actualidad inflexión del desarrollo de
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7-Ramos Serpa, Gerardo----Para una comprensión filosófica de la actividad
cognoscitiva
8-Rodríguez Zaira--- La lógica dialéctica y las formas del pensamiento.
9-Roy Singh, Cambiar la educación en un mundo que cambia.
10-Silvestre Oramas Margarita—Hacia una didáctica Desarrolladora.
Datos del autor:
Nombre y Apellidos: Idarmen Caridad García Perdomo
Centro de Trabajo: Sala de Rehabilitación
Licenciada en Educación. Especialización Defectología .Especialidad Logopedia
Teléfono: 379575
Categoría Docente: Profesor Asistente
