Un modelo para la concepción, organización y evaluación del diseño curricular en la transformación de la secundaria básica

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Un modelo para la concepción, organización y evaluación del diseño curricular en la transformación de la secundaria básica

Resumen: A partir del análisis del modelo proyectivo de la nueva escuela para el 2000, propuesto por investigadores cubanos del Instituto Central de Ciencias Pedagógicas, se detecta que posee insuficiencias en cuanto a la concepción curricular, ya que no aborda como enfrentar el diseño curricular. Es por ello que se ofrece un modelo pedagógico que, siguiendo la lógica de actuación de un profesional de la educación en el nivel medio básico, posibilita la concepción, organización y evaluación del diseño curricular en esta enseñanza.
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Autor: Lic. Juan José Fonseca Pérez

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