RESUMEN  

Se realizó la confección de un instrumento de  trabajo psicopedagógico para la  caracterización  de los estudiantes  de la Sede  Universitaria  del Municipio  las Tunas con los  objetivos de identificar las  características física , mentales , sociales y pedagógicos de los mismos  y que  esto pueda contribuir  a amortiguar y erradicar aquellos aspectos negativos que puedan entorpecer en estos  educandos y sus docentes el proceso enseñanza aprendizaje, así como el  desarrollo de habilidades y destreza  . El trabajo  se realizó en el período  comprendido entre   septiembre  del  2004  a febrero del 2005, con la participación de un profesor acreditado,  autor del trabajo  y dos alumnos  colaboradores matriculados en la  carrera de psicología de primer y tercer año respectivamente  , llegándose a la conclusión de que puede ser un instrumento  valioso para profesores , tutores y autoridades docentes del centro antes mencionados  para garantizar la  estabilidad  de la universalización como conquista de la Revolución.

INTRODUCCION  

El proceso docente educativo en los centro de enseñanza  del Ministerio de la enseñanza supertorno  está ajeno a la responsabilidad que tienen para las distintas carreras que en ellos se  estudian , este proceso educativo transcurre en una relación dialéctica en el cual  interactúa de forma consciente  profesores  y alumnos  en la consecución de un objetivo común : la formación profesional y la concepción científica  del mundo , de ahí el carácter bilateral de dicho proceso dado que hay un acondicionadamiento reciproco entre la  actividad  del profesor  : enseñar,  y la actividad del alumno: aprender  . Es decir, la enseñanza  existe para el aprendizaje y mediante  ella se estimula este , o que permite que  esto dos aspectos integrantes del proceso   mantengan cada uno sus particularidades  , y al mismo tiempo constituya una unidad entre el papel dirigente   del profesor y la  actividad  del alumno . (1) 

Visto así, el profesor se presenta como un organizador del proceso creador de las condiciones  para que los alumnos puedan aprender de forma productiva  racional , entre otras palabras , su función se  encamina a estimular , dirigir y controlar el aprendizaje  de forma  tal que el profesor y los educando en formación no sean un simple objeto pasivo de  influencia pedagógica en el proceso educativo,  sino un participante activo y consciente en dicho proceso .  De ello se  desprende la necesidad por parte del  personal docente de planificar las tareas indispensables para conoc3er las caracterizaciones de los  educandos, realizando una evaluación de los aspectos, físicos, mentales, sociales y pedagógicos en el proceso enseñanza-aprendizaje de  cada sujeto . En el proceso de organización de la  actividad educativa  tener en cuenta las  características individuales y las propias diferencias  regionales, sociales y  de otros tipos que  se dan en la práctica escolar. (2) 

Cada alumno tiene sus ideas, sus sentimientos, sus sueños y se distinguen unos de otros por sus temperamentos, el carácter, las capacidades los intereses  y las inclinaciones entre otras características. (3) 

El conocer  por parte del docente  este aspecto le permite estar mas preparados para organizar el trato individual  en sus alumnos y cumplir el principios de humanismo, manifestar amor y respeto hacia ellos, la preocupación diaria   por su educación y desarrollo. Para que el profesor pueda valorar objetivamente los  resultados y la eficiencia alcanzada  en el proceso educativo necesariamente   tiene que  efectuar el estudio integral del grupo en general y de  cada estudiante en  particular , es fundamental para ello conocer que sus intereses , aspiraciones , deseos  y poder penetrar en su mundo interno en las búsquedas de las  causas que los hacen actuar o sentir de una u otra forma .(4) 

La caracterización efectuada a cada alumno permite al profesor  , constar con una información valiosa acerca de aspectos generales importante  de cada alumno  y el nivel de educación real a  alcanzar , además y los prepara para el enfoque individual  en el planteamiento de cada tarea y formar y desarrollar los rasgos y cualidades necesarias de la personalidad en formación , a unos habrá que ayudarlos  a eliminar en los posible   la falta de decisión , agresividad, timidez , a otros el exceso de  seguridad y confianza en sí mismo , la desorganización y responsabilidad . (5) 

Para el profesor es vital  conocer quienes son los alumnos  aventajados y los  rezagados o los indisciplinados  y desorganizados que van  a recabar de él  una mayor atención en la búsquedas de las causas  que puedan  originar conducta incorrectas y a su  vez poder planificar las  diferentes  actividades . 

Tomando como  punto de partida estas  reflexiones creemos que para lograr una mejor atención a los alumnos  es necesario  una  evaluación de indicadores importantes, por lo que nos proponemos elaborar un instrumento que contribuya a la  caracterización y diagnóstico de los  parámetros antes mencionados. 

OBJETIVOS  

General

1.- Contribuir a mejorar la  caracterización biopsicosocial  de los alumnos de la sede universitaria del Municipio Las Tunas. 

Específicos 

1.- Determinar los parámetros físicos  y de salud necesarios para la caracterización biológica de los educandos. 

2.- Precisar los aspectos   psicológicos  que  contribuyen a los diagnósticos de los educandos.

- Cognoscitivos

-Afectivos

-Conativos. 

3.-Identificar los indicadores que evalúan el modo de vida de los  estudiantes. 

4.- Definir los elementos esenciales en el proceso de la enseñanza.

DESARROLLO 

Para la confección del instrumento de evaluación  para la  caracterización de los alumnos de la sede universitaria  se realizaron las siguientes actividades: 

Revisión bibliográfica, instrucciones  y orientaciones pedagogicas   del Ministerio de la enseñanza superior, para la formación del personal docente. 

Valoraciones de la caracterización propuesta para las distintas enseñanzas y niveles educacionales del Ministerio de Educación. 

Criterios de jueces  para  obtener  información profesional de prestigio: 

Un licenciado en educación

Dos pedagogos del centro universitario  Provincial

Profesores de la  carrera de Psicología de la Sede Universitaria Municipal  Las Tunas. 

Los  aspectos biológicos, psicológicos, sociales y pedagógicos  que se deben evaluar para lograr una  caracterización de los  educandos más  factible  y que el docente pueda mejorar su labor fueron la siguiente: 

Nombre y apellidos

Edad

Sexo

Raza

Dirección particular

Procedencia social 

Desarrollo Biológico (Estado de salud) 

Es portador de alguna enfermedad crónica. Si____No ____ 

Enfermedades  que ha padecido_______________________________________ 

Hábitos  higiénicos. B__________R____________M___________ 

Aspectos intelectuales  

Estado de la  memoria. 

Proceso de  grabación B_________R_________M_________

Proceso de fijación B____________R_________M________

Proceso de reproducción B___________R_____________M___________

Proceso de  reconocimiento B___________R__________M__________ 

Estado del pensamiento. 

Analítico B_________R__________M__________

Sintético. B___________R_________M____________

Abstracción B__________R___________M_____________

Comparación B_________R_____________M_____________

Generalización  B_________R___________M______________ 

Atención

Se concentra  SI _______No_____

Se cansa fácilmente Si_____No_______

Desinteresado Si_______No___________ 

Estilo de aprendizaje:

Dependiente Si _______No_____

Reflexivo Si _________No_________

Impulsivo. Si  _________No__________

Teórico Si  ________No__________

Práctico  Si  _______No___________

Profundo Si __________No__________

Superficial Si  __________No __________

Estratégico Si ________No__________ 

Particularidades del carácter:

 Aislados Si __-No___

Dependiente Si ___No___

Reflexivo Si___No___

Cooperador Si___No___

Laborioso Si___No___

Individualista Si ___No___

Inhibido Si ___No___

Hiperactivo Si ___No___

Agresivo Si  ___No_____

Indisciplinado Si ___No___

Responsable  Si  ___No___

Honrado Si ___No____

Honesto Si___No___ 

Aspectos Extradocentes. 

Puntual  Si ___No___

Prefiere la  actividad individual  Si  ___No___

Prefiere la  actividad colectiva Si ___No___

Entusiasta Si ___No___

 Aspecto social  

La familia 

Entorno familiar. Positivo ____Negativo_____

Cuales son los problemas familiares críticos  ______________________________

Procedencia social ______________

Situación económica  B___R___M___

Nivel escolar de los padres:

Superior  ___

Promedio____

Bajo____

 Conclusiones: 

Después de valorados los  aspectos que  se proponen  como indicadores a evaluar en este instrumentos llegamos  a las conclusiones de que puede aplicarse  en la caracterización de los alumnos  de la  sede municipal y contribuir  al diagnóstico educativo de los mismos. 

Recomendaciones. 

Que  se realice un estudio de aplicación del instrumento  en las distintas carreras  que  se  estudian en esta  institución. 

BIBLIOGRAFIA  

1.- E.,  Neumer. Sociedad, Educación y  Pedagogía. Pág.  12-34. Editorial Wolf und  wiseen, Berlín  1998. 

2.- Abreu, Martínez  Jesús. La  educación de la personalidad   de la nueva  generación en el colectivo estudiantil. Pag 148-166. Editorial Libros para la  Educación. La  Habana  2002.

3.- Pedagogía. Regularidades en el proceso docente educativo. Pag.  53-83. Editorial Libros para la  educación. 2001. 

4.-Almirar, H. P. González. Influencia de la  atención mantenida   en la respuesta psicofisiológica   de la carga mental. Revista  de higiene y epidemiología 1993. 

5.- Robaina, N. Validación de un instrumento para la medición  de la carga  psíquica  en estudiantes. Trabajo  de diploma. La Habana 2002. 

6.- Orientaciones sobre las funciones del tutor. Documento  orientado por la dirección de la Sede universitaria del Municipio las Tunas. 

7.- La caracterización psicopedagógica. Mined La  habana  1990. Edición Ciencias y Técnica . 

CENTRO UNIVERSITARIO  VLADIMIR ILICH  LENIN

SEDE UNIVERSITARIA MUNICIPIO LAS TUNAS

PROVINCIA LAS TUNAS  

PRIMERA JORNADA PEDAGOGICA PROFESORAL

AUTORES: PROFESOR  ASISTENTE. REINERIO  CAMEJO LLUCH

                                         PSICOLOGO CLINICO

                      DRA BELKIS MARTINEZ   FONSECA. ESP. MGI  

COLABORADORES: GRISEL CRUZ  SANTIESTEBAN

                                      ANGEL TELLEZ. 

LAS TUNAS   MARZO DEL 2005