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Proyecto Comunitario: “Encuentro con la Esperanza”.
RESUMEN En todas las épocas de la
historia de la humanidad han
existido niños que han crecido en condiciones educativas desfavorables, sin
embargo los datos existentes demuestran que ha sido poca la ocupación en cuanto
al tratamiento de los que presentaban determinadas debilidades en el desarrollo
de la personalidad. Nos hemos propuesto aplicar y desarrollar este trabajo
comunitario dentro del territorio del Policlínico Docente Cerro, por considerar
que en él aparecen factores
negativos que inciden en las funciones del Defectólogo de la Comunidad Con la aplicación de este
proyecto psicopedagógico donde
participa un equipo multidisciplinario y factores del territorio, no sólo
pretendemos interactuar con el deficiente mental, sino además con los
familiares de estos y vecinos que mantienen un comportamiento de burla y rechazo
en general hacia estos pacientes. En el área viven 35857 habitantes, de ellos hay 148
discapacitados mentales dispensarizados en los Consultorios Médicos, que
participan activamente de esta experiencia con lesión estable del Sistema
Nervioso Central, lo que representa un 0.4%. Se logró la integración de
estos niños discapacitados al
medio donde se desarrollan así como una correcta orientación a los familiares
y vecinos para su mejor manejo; lográndose la reducción del casi 50% del
consumo de medicamentos, lo que con llevó a un ahorro de aproximadamente 50% al
país de los ingresos destinado al
año. Pretendiendo
en breve evitar que estos discapacitados sean vistos como si se trataran
de enfermos crónicos, incapaces de ocupar un lugar en la sociedad, despertando
en todos los casos el sentido de AMOR recíproco.
OBJETIVOS 1-
Promover a través de un proyecto psicopedagógico la integración de niños
y familiares a la sociedad, atendiendo a la profundidad del defecto de cada uno
con respecto a los primeros. 2-
Orientar a la familia y a la comunidad, brindándole un asesoramiento que
permita establecer un mejor modo de vida con el discapacitado mental. INTRODUCCIÓN El
Día Mundial de la Salud Mental se celebra cada 10 de octubre desde 1992, cuando
fue proclamado por la Federación Mundial para esa especialidad y copatrocinado
por la Organización Mundial de la Salud (OMS), con el propósito de promover la
salud mental en la conciencia pública. La Oficina Panamericana de la Salud (OPS), por su parte, en la XI
sesión plenaria celebrada en septiembre de 1997, aprobó instar a los Estados
Miembros a que formulen y desarrollen programas nacionales de Salud Mental
como un componente integral de los planes nacionales de salud, a
intensificar el apoyo a los esfuerzos tendientes a re-orientar los servicios de
salud mental, con miras a modificar su enfoque para que sea comunitario y
contribuya al desarrollo de programas para el control de los trastornos
afectivos, las epilepsias y las psicosis; que fortalezcan o pongan en marcha
acciones de promoción de la salud mental y el desarrollo psicosocial de la niñez,
con especial énfasis en la temprana edad.(1) La
discapacidad mental, íntimamente relacionada con el incremento de la
expectativa de vida, se considera entre los problemas más graves que tenemos
que enfrentar en este controvertido siglo XXI, es un problema de salud frecuente
que limita la calidad de vida en estos individuos. El Día Mundial de la Salud Mental se dedica a los
trastornos emocionales y conductuales de niños y adolescentes pues se calcula
que alrededor del 20% de estos grupos de edades tempranas sufren algún
trastorno mental o emocional. (2) En
todas las épocas de la historia de la humanidad ha habido niños que han
crecido en condiciones desfavorables, sin embargo los datos existentes
demuestran que ha sido poca la ocupación en cuanto al desarrollo de la personalidad. Se
conoce que en el Siglo V se escribió un material de tipo curativo, en el cual
se abordaron las medidas para el tratamiento teniendo en cuenta las
particularidades de las personas con afecciones físicas y psíquicas. Este
material deducido para anormales se basaba en costumbres mediante cuentos, fábulas
y narraciones. Una
proclama se alza internacionalmente instando a los ciudadanos a participar en
los esfuerzos que se realizan para aumentar la toma de conciencia y comprensión
de las necesidades físicas, mentales y emocionales de todos los niños y
adolescentes, futuros adultos y ciudadanos de pleno derecho; a hacer campaña
por un mejor acceso a los servicios de salud mental
y para una mayor disponibilidad de estos que sean efectivos, apropiados a
la cultura, la edad y el sexo de la persona que los recibe, y que satisfagan las
necesidades locales. El
área en que desarrollamos este trabajo corresponde al territorio del Policlínico
Docente Cerro, y con la aplicación de este no solo pretendemos
interactuar con el deficiente mental, sino además con los familiares de
estos y algunos vecinos que mantienen un comportamiento de burla y rechazo en
general hacia estas personas.
Son tiempos difíciles en los que todas las personas presentan problemas, por ello creemos que no trabajamos para un grupo diferenciado, sino para todos aquellos que lo necesiten demostrando, que tanto para educación, cultura y salud, existe un factor común, la sensibilidad humana, materializada en esta acción de AMOR. Al
aplicar esta experiencia tratamos de promover un estado emocional aceptado, así como ofrecer el tratamiento
psicopedagógico asequible en cada caso que lo permita a
los pacientes entrenables, un mejoramiento psico-social en el medio,
incluyendo un validismo más completo, y la necesidad de la estimulación
temprana según lo requiera el caso.
Metodología Se
trata de la metodología de observación e
investigación acción participativa, que presupone observar, investigar,
actuar, intervenir y modificar el propio objeto de estudio al mismo tiempo.
Instrumentos
a aplicar: «
Entrevistas a padres. «
Entrevistas
a los vecinos. «
Dinámica
familiar. «
Ficha
psicopedagógica. «
Interconsultas
de otras especialidades a fines con las necesidades del
discapacitado. Entrevista
a padres 1-
Nombre y Apellidos de los padres o tutor. 2-
Nombre y Apellidos del discapacitado.
Motivo de la entrevista: Conocer la
situación actual que presenta la familia con respecto al
discapacitado.
Datos: Historia Obstétrica
de la madre, cómo fue el embarazo,
edad al embarazarse, antecedentes patológicos, etc.
Peso del niño al nacer.
Desarrollo psico-motor patológico, con lesión estática
del Sistema Nervioso Central.
Aprendizaje demorado.
Alimentación (tipo) 3-
¿Cómo se sintió al recibir la noticia de que su hijo es un
discapacitado? 4-
¿Cómo ha sido la crianza del niño? 5-
¿Cómo ustedes consideran la aceptación del niño dentro del seno
familiar? 6-
¿Ustedes estarían de acuerdo de mejorar las relaciones interpersonales
con respecto al núcleo familiar, siendo la clave fundamental el niño? Entrevista a vecinos 1-
Nombre y Apellidos del vecino. 2-
Motivo de la entrevista: a)-
¿Conoce usted al discapacitado mental de su cuadra? b)-
¿Qué relación mantiene con esta persona? c)-
¿Cómo se manifiesta su interrelación con los padres o tutor y otros miembros
del núcleo familiar del discapacitado? d)-
¿Se burla usted de esta problemática familiar o hace rechazo a este? e)-
¿Cómo considera que pudiéramos ayudar a mejorar la interrelación social con
esta persona? Dinámica familiar 1.
Se visita la casa del discapacitado, donde reunimos a todos los
integrantes de la familia sin la presencia del discapacitado. 2.
Se presenta al equipo de salud, que está integrado por el Médico
y l a Enfermera de la Familia, Pediatra, Defectólogo, Psicóloga y Trabajadora Social, donde se
expone por parte del Defectólogo la problemática que se presenta en el hogar.
La misma trata de cómo el menor de 15 años de edad se excluye y se aparta de
un conjunto de funciones que bien este miembro pudiera realizar por lo que se le
niega su participación de tareas sencillas asequibles sin la necesidad de
restringir el nivel de competencia social para estos niños con retraso mental
moderado. Por otra parte se discute la importancia de lograr
un validismo más completo así como intensificar
las relaciones interpersonales entre todos incluyendo a aquellos vecinos
más cercanos con relación al lugar. 3.
Se le da la palabra a cada uno de los miembros y se desarrolla el debate
dirigidos todos por el Defectólogo y haciéndose las aclaraciones pertinentes
en cada momento. 4.
Se procede hacer las recomendaciones al caso y se ofrece fecha próxima
para valorar conducta a seguir. Ficha Psicopedagógica Esta
ficha psicopedagógica la aplicamos al inicio de la creación del Proyecto
Comunitario y seis años después, para valorar evolución y aceptación
del mismo por parte de los discapacitados, familiares y vecinos de la comunidad.
Fecha de confección de la ficha.
Nombre y Apellidos del paciente:
Fecha
de Nacimiento:
Consultorio Médico No.:
Edad:
Sexo:
Interconsultas de
especialidades a fines: ¯
Fisiatría
¯
Logopedia y Foniatría ¯
Medicina
Interna ¯
Neurología ¯
Neuro-desarrollo ¯
Psicología ¯
Pediatría ¯
Psiquiatría ¯
Terapia
Ocupacional
Para
este Proyecto Comunitario utilizamos: Historia Clínica Individual
Historia
Clínica Familiar
Dispensarización
Datos estadísticos del Policlínico
Cerro El
universo de estudio estuvo constituído por 148 discapacitados mentales,
pertenecientes al área de salud del Policlínico Docente Cerro, dispensarizados
en los Consultorios Médico. Esta actividad se creó el
4 de Julio de 1997. Los
instrumentos a aplicar se
utilizaron en dos
etapas para ver la evolución de estos discapacitados, al inicio de la
creación de la acción comunitaria y al cabo de los seis
años, para ir evaluando su aceptación por parte de enfermos, familiares
y vecinos. Los datos
recopilados se plasmaron en una planilla de vaciamiento elaborada al efecto y se
procedió de forma manual se utilizó como medida resumen el porcentaje
auxiliado por una calculadora, se representaron estos en tablas estadísticas.
Desarrollo Cuba
se encuentra entre los países que dedican grandes esfuerzos mediante sus
diversos organismos y ministerios para promover estilos de vida saludables y
prevenir los trastornos que afecten la salud mental del ciudadano. Nuestras
estrategias de salud en este sentido abarcan no solo a ministerios como los de
Salud Pública, Educación, u otras instituciones estatales, sino que incluye a
organizaciones políticas (Unión de Jóvenes Comunistas), organizaciones de
masas (Comités de Defensa de la Revolución, Federación de Mujeres Cubanas,
etcétera) y líderes comunitarios. (2)
La idea de que el Retraso Mental es una enfermedad
vergonzosa esta presente en la mayoría de los padres o de algunos miembros de
la familia. Muchos de ellos tienen un pronóstico sin esperanza con respecto a
estos pacientes, especialmente sino se puede descubrir una causa que explique su
estado. Al no tenerse en cuenta el nivel de estimulación que se le pueda
brindar, jugando un papel fundamental la situación emocional y la actividad física,
ayudando así a moldear la auto imagen del enfermo lo cual a su vez influye
sobre sus planes educacionales, matrimoniales y ocupacionales. Antecedentes Nos
hemos propuesto aplicar y desarrollar este trabajo comunitario dentro del
territorio del Policlínico Docente Cerro, por considerar que en él
aparecen factores negativos que inciden en las funciones del Defectólogo
de la Comunidad. En
el área viven 35857 habitantes, de ellos hay 148 discapacitados mentales
dispensarizados en los Consultorios Médicos, que participan activamente de esta
experiencia con lesión estable del Sistema Nervioso Central, lo que representa
un 0.4%. Discapacitados
Mentales. §
Retraso Mental
61 pacientes
(Clasificación)
Leves: 34
Moderados: 17
Severos:
10 §
Síndrome de
Dawn
57 pacientes §
Parálisis
Cerebral Infantil
30 pacientes Existe
predomino del sexo masculino para un 57.0%, con relación al femenino que arrojó
un 43.0%; en bibliografías consultadas nos encontramos
resultado similares. (3) (Tabla 1) Este
conjunto poblacional se enfrenta al rechazo por parte del resto de los vecinos,
hay algunos también que han sido abandonados por sus padres. Encontramos
además que el nacimiento de estos niños es la causa de las rupturas
matrimoniales en el núcleo familiar. Existen otros casos en
que se discute el sentimiento de culpabilidad y en la mayoría se observa
una sobre protección encubierta. Por
otra parte las familias a las cuales pertenecen estos pacientes mantienen un
comportamiento aislado, poco receptivo y con
dificultades en la socialización. Elementos teóricos Al
tener noticias de que el recién nacido presenta una lesión orgánica del
Sistema Nervioso Central, lo que trae como consecuencias alteraciones en los
procesos síquicos en general, fundamentalmente en la esfera cognoscitiva,
encontrándose en presencia de un retraso mental de etiología genética o
adquirid da lugar a que muchas familias estructuren una nueva forma de vida ya
que estos menores son vistos como
enfermos crónicos, limitándolos de las posibilidades que podrían tener para
relacionarse con el medio que los rodea negándoles
las funciones que a él le tocarían ya dentro o fuera del hogar. Por lo
que el nivel de competencia social para estos niños es restringido. El
nivel de competencia social o conducta adoptiva se ve reflejada en: F
Las responsabilidades que se le
dan al niño. F
Validismo, ya sea a la hora de
alimentación, vestimenta, calzado y aseo personal. F
Facilitar cierto grado de
independencia. F
Favorecer las relaciones
interpersonales. F
Sirven de punto de apoyo o de
alianza en los conflictos de la familia. F
Apoyo de la comunidad a la hora de
incorporar a estas personas a realizar trabajos simples para que se sientan útil
y eleven el nivel de estimulación. Es
por ello que al tener un niño así dentro del núcleo familiar, este se
convierte en un potente agente de cambio, se interrumpen las formas usuales en
que los miembros del hogar se comportan entre sí, haciéndose difícil en
muchos casos la solución para superar los efectos de ésta problemática.(4) Fundamentación El
Municipio Cerro está ubicado en el centro de la Ciudad de La Habana y resulta
ser uno de los más densamente poblados de la Capital. Está dividido en siete
Consejos Populares, siendo tres de
estos el Consejo Popular “El Canal”, “Las Cañas”y “Cerro”
donde corresponde nuestro trabajo comunitario. Por
el método de observación comprobamos que estos discapacitados
desde edad temprana
luego de su dispensarización y clasificación de su patología ya sea congénita
o adquirida, por parte del Médico de Familia, acuden de forma sistemática a la
consulta del Defectólogo con el objetivo de rehabilitarse para su posible
inserción en la sociedad y compensación de su deficiencia, entre otras
interconsultas especializadas como Psicología, Psiquiatría, Neurología,
Pediatría, Medicina Interna, etc. Y ¿cuál fue nuestra motivación?, que estos
“niños” no tenían otras salidas que ir solamente al médico y la mayoría
del tiempo permanecían en sus casas e incluso detectamos que en algunos casos
no salían de sus habitaciones, todo esto se comprueba a través de la visita a
los hogares de residencia de estos discapacitados y entrevistas a los
familiares, vecinos y organizaciones de masas para obtener también mayor
información al respecto. Se
organizó el Consejo de Padres de estos pacientes en el Policlínico Docente
Cerro, para saber cómo cumplían
las orientaciones del Defectólogo y sugerimos convocar una actividad
socio-cultural con la participación de familiares, vecinos
y pacientes. Iniciándose
un período de encuentros entre familiares y pacientes en una primera etapa,
para posteriormente hacerlo extensivo en la comunidad, brindándoles un
asesoramiento que permita
establecer un mejor modo de vida con el discapacitado mental promoviendo la
integración de personas afectadas con el entorno, despertando en todos los
casos el sentimiento de amor recíproco. Luego
del estudio valorativo individual de cada caso y
atendiendo a la profundidad del defecto, el Defectólogo planificó un
tratamiento Psicopedagógico o de estimulación temprana a seguir según el
diagnóstico los cuales pueden o no ser entrenables creando con esto un estado
emocional aceptable, así como un mejoramiento Psico-social en el medio,
incluyendo un validismo más completo. Esta
acción se programó para los primeros sábados de cada mes en el horario de la
mañana, una actividad educativa, recreativa, cultural y deportiva como
complemento del tratamiento y a manera de estímulo en cada caso, para destacar logros alcanzados durante el trabajo del mes anterior. Esta
acción comunitaria se lleva a cabo en la Casa Comunitaria, proyecto del Taller
de Transformación Integral del Barrio, enclavado en el Consejo Popular “El
Canal”, donde las especialistas, nos apoyan y ayudan en la coordinación
organización y estratificación de la misma. Siendo nuestras asesoras
principales. La
actividad nos sirve también para homenajear a los que cumplen años y efectuar
charlas educativas y de orientación, concluyendo el encuentro con una merienda
organizada por el Consejo de Padres de la comunidad y la Casa Comunitaria. Dosificación
de la actividad. Consta de cuatro
momentos: 1- Presentación de la
actividad con el saludo de bienvenida a cargo del Defectólogo. A continuación se
incluye la charla educativa dirigida a los familiares de los pacientes y de los
vecinos con muy pocos minutos de duración, porque no pretendemos cansar, ni
aburrir a los presentes. El contenido de esta primera etapa debe tratar sobre un
tema ágil y ameno en el que todos participan. 2-Seguidamente
damos paso al Retrato Hablado, donde se cuentan cuentos, fábulas y otras
narraciones tratando de que los discapacitados se apropien de la enseñanza
moral que encierran estos géneros, los cuales son narrados por algunos padres
que son preparados para este momento por la Biblioteca Municipal. Después los
participantes tratarán de reproducir el fragmento contado que más les gustó o
hablarán del personaje que les llamó
la atención. 3-Para
el final de este encuentro sabatino damos paso a la Fiesta de Todos, en este
momento fluye espontáneamente una fusión de amor a través del arte entre
pacientes, familiares o público en general, donde los aficionados del
territorio desarrollan coreografías, interpretan canciones y hasta pasarelas
que todos reciben de forma positiva para el destaque de los valores estéticos y
que refleja el buen gusto de los chicos. Así como también juegos recreativos
acorde a sus capacidades. 4-En
los minutos finales damos paso al cumpleaños colectivo de todos aquellos que
estando presentes cumplen años ese
mes y seguidamente la entrevista al Defectólogo quién hablará sobre los
resultados de la actividad que concluye con el despacho multidisciplinario de
los que intervenimos en este trabajo con el fin de evaluar fortalezas y
debilidades para el mejoramiento de la misma. En
la bibliografía consultada no hemos encontrado acción psicopedagógica
similar, si trabajos encaminados a la rehabilitación del discapacitado pero a
través de servicios y programas ya elaborados y aprobado por la O.M.S. (5). Esta
acción comunitaria tiene un seguimiento sistemático y evaluativo por parte del
equipo multidisciplinario que lo integra, a través de visitas a las casas de
estos discapacitados y entrevista a los vecinos de ellos. Sin dejar el análisis
del Defectólogo para cada caso. Impacto Científico y Social Partiendo
de la patología de base y la profundidad del defecto en cada caso,
conjuntamente de las tareas que nos trazamos del plan de acción e investigación,
hemos obtenido resultados satisfactorios donde se han beneficiado
los pacientes que atendemos, lográndose una interrelación más
saludable y eficaz dentro de los núcleos familiares, ayudando de esta forma a
moldear la auto-imagen del enfermo para que sea aceptado por
el medio en que lo rodea. Por
lo que hicimos ahora una evaluación similar a la inicial después de seis años
de implementado el proyecto para comprobar los objetivos trazados. Tratamiento Medicamentoso En
estos pacientes por sus patologías nos dedicamos a valorar cuanto se modifica
la terapéutica medicamentosa a través de la actividad psicopedagógica.
Nuestros pacientes se encuentran en las edades correspondientes de 1 a 35 años,
por lo que el tratamiento varía. Hay
que señalar que en la patología
Parálisis Cerebral Infantil solamente se encuentran niños de 2 a 7 años.
(Tabla 2) Medicamentos
de uso más frecuente Carbamazepina
200mg Convulsín
100mg Trifluoperazina
1mg Trifluoperazina
5mg Impacto
económico. Consumo
de tabletas por pacientes antes de la actividad y a los seis
años de la misma. (Tabla 3) Es
significativo cómo influye la acción psicopedagógica
en el estado anímico de estos
pacientes. El
consumo de medicamentos se redujo a casi un 50%, hay que destacar que por las
características de ellos fluctúa la periodicidad del consumo de estas
medicinas, teniéndose en cuenta el equilibrio emocional, donde la participación
de la familia y demás en unión del discapacitado es imprescindible,
lo que valoramos a través
de las consultas, tratamientos ambulatorios y terrenos que se
hacen, con el fin de lograr el bienestar de los mismos. Así
mismo se destaca la reducción del costo de los medicamentos con esta acción
comunitaria. Trayendo como consecuencia una disminución también de
aproximadamente del 50%, con relación
a la inversión que se hacía cada año. Costo
anual de las medicinas:
$ 7761.60 m.n.
--- $ 201801.60 usd (dólares) Después
de la actividad psicopedagógica:
$ 3880.80 m.n.
--- $ 100900.80 usd *
1 dólar equivale 26 pesos cubanos (moneda nacional) Cantidad
de tabletas consumidas anualmente.
8880
Después de la actividad psicopedagógico
4440 Creemos
que con este trabajo le aportamos al país un ahorro en el consumo de
medicamentos, eslabón este tan afectado por estos tiempos en que vivimos cuando
el bloqueo imperialista nos prohíbe invertir y producir medicinas para el
tratamiento de diversas enfermedades y estas más, debido que son muy costosas
en su producción y la demanda es elevada. (Tabla 4) La
atención médica primaria (AMP) forma parte integrante del sistema nacional de
salud (SNS) del que constituye la función central y el núcleo principal (6).
Para que la AMP cumpla su papel, que es fundamental en la elevación del estado
de salud de la población, no sólo es necesario desarrollar a ese nivel
acciones de promoción, prevención y curación, sino que es indispensable
lograr acciones rehabilitadoras concretas que, en última instancia, determinan
el grado de incorporación o reincorporación del individuo a la vida social. La
invalidez como indicador de estado de salud de nuestra población no es
utilizado frecuentemente, pero el análisis de los gastos del sistema de
seguridad social del Comité Estatal del Trabajo y Seguridad Social,
evidencia la casi duplicación del valor de las pensiones por concepto de
edad, invalidez total y muerte. Esto
ha impuesto la necesidad de un programa de rehabilitación de base comunitaria
(PRBC). Todo
esto significará más salud, entendiendo que ésta no es meramente la ausencia
de enfermedad sino el completo bienestar físico, mental y social. Se facilitará
que la comunidad sea participante de la gestión de salud, la auto-gestión de
salud. Cita: “Solo serán
infelices si nosotros lo permitimos”.
Coffi Annan Conclusiones Resulta
indescriptible la sensación de emoción y amor que se experimenta cuando un
padre llora de agradecimiento o te abraza de corazón sin ofrecerte otra cosa
que su satisfacción, también es importante ver a los padres, niños de la
comunidad y pacientes en general cantar FELICIDADES a una sola voz como muestra
de la solidaridad y hermandad que debe primar siempre entre los seres humanos. Con
la puesta en práctica de este trabajo el cual lleva por nombre “Encuentro con
la Esperanza” pretendimos en breve evitar que estos discapacitados sean vistos
como si se tratara de enfermos crónicos incapaces de ocupar un lugar en la
sociedad y propiciar el acercamiento de la
familia a la comunidad, tratando de
que sean receptivos y mantengan un comportamiento normal en su interrelación,
mejorando así su calidad de vida. Ø
Se logró
que se integraran
estos niños al medio donde se desarrollan a
través de la actividad psicopedagógica. Ø
A través
del asesoramiento se orientó a la
familia y a los vecinos para el
mejor manejo del discapacitado. Ø
Hubo una
reducción del casi 50% del consumo de medicamentos. Ø
Ahorro al país
alrededor del 50% de los ingresos
al año destinados a estos medicamentos. Recomendaciones Ø
Crear asociación que respalde el
cuidado y protección de estos discapacitados mentales, que enriquezca
espiritualmente la vida de ellos. Ø
Extender
este proyecto a todo el Municipio
Cerro y a toda la nación para lograr así
mejor modo y estilo de vida para estos discapacitados.
ANEXOS Tabla 1
Discapacidad Mental Discapacidad
Mental
Masculinos Femeninos
Total Retraso
Mental
34
27
61 Síndrome
de Dawn
33
24
57 Parálisis
Cerebral Infantil
18
12
30 TOTAL
85
--- 63
148 Fuente:
Dispensarización Tabla 2 Discapacidad
mental según sexo y edad Discapacidad Mental
Masculinos
Femeninos Total
Retraso Mental
- 15 años
13
10
23 + 15 años
21
17
28
Síndrome de Dawn
- 15 años
21
13
34 + 15 años
12
11
23
Parálisis Cerebral Infantil - 15 años
18
12
30
Total
85
63
148
Fuente: Departamento
de Estadística Policlínico Docente Cerro
Tabla 3
Medicamentos de uso más frecuente. Presentación y valor.
Valor en
Presentación
Valor de Medicamentos Moneda Nacional
en tabletas
cada tableta Carbamazepina $
3.50
30
$ 0.13 200 mg Convulsín
$ 0.25
10
$ 0.025 100 mg Trifluoperazina
$ 0.80
20
$ 0.04 1 mg Trifluoperazina
$ 2.50
20
$ 0.12 5 mg Fuente:
Farmacia Comunitaria Tabla 4 Consumo
de medicamentos antes de la actividad Psicopedagógica
y
a los 6 años de la
misma.
Consumo antes Después
de Medicamentos Total
de pacientes de la
actividad la actividad Carbamazepina 30
$ 2808.00
$ 1404.00 Convulsín 32
$ 576.00
$ 288.00 Trifluoperazina 1mg
53
$ 1526.40
$ 763.20 Trifluoperazina 5mg
33
$ 2851.00
$ 1425.00 Fuente:
Proyecto Comunitario “Encuentro con la Esperanza”. Bibliografía 1.
Organización Mundial de la Salud. Procesos de gestión para el
desarrollo nacional de la salud. Normas fundamentales para su empleo en apoyo de
las estrategias de salud para todos en el año 2000 Ginebra: OMS, 1981. Serie de
Salud para Todos; No.5. 2.
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Rev. American Psychiatric Association Diagnostic criteria from DSM IV.
Washington: American Psychiatric Association; 1995:110. 3.
Dr. Héctor Bayarre Vea, 1
Dra. Yenny Lisset Tello Velázquez, 2 Dra.Yanetsy
Hernández Pérez, 2 Dr. Héctor Herrera Domínguez2
y Dr. Ángel L. Selva Suárez3
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y Jobabo. 1999. Rev. Cubana Hig Epidemiol v.41 n.1 Ciudad de la
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Dra. Martha Iris Marante Hernández, Dra Carmen Velenti Pérez, Lic
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atención primaria. Evaluación del programa en el Policlínico Docente Playa.
Revista Cubana de Salud Pública enero-junio 1995.
Policlínico
Universitario Docente Cerro AUTORES Dra.
Migdalia Socarrás León Lic.
Jorge Antonio González Barreto
INSTITUCIÓN DE
TRABAJO
Dra
Migdalia Socarrás León Policlínico
Universitario Docente Cerro Consultorio
Médico No.22 Lic.
Jorge Antonio González Barreto Policlínico
Universitario Docente Cerro Departamento
de Defectología
TÍTULOS ACADÉMICOS
Dra.
Migdalia Socarrás León .
Especialista Primer Grado Medicina
General Integral .
Jefa de Investigaciones y Forum
Municipio Cerro .
Reserva de la Vice-Dirección
Docente Municipal .
Presidenta SOCUMEFA-Filial Cerro CENTRO DE TRABAJO
Dra.
Migdalia Socarrás León Consultorio
Médico No.22 Arzobispo
112 e/.Santo Tomás y San Salvador, Cerro Ciudad
de La Habana Teléfono.
40-9302 Email:
migdalia.socarras@infomed.sld.cu
Lic.
Jorge Antonio González Barreto Policlínico
Docente Cerro Calzada
del Cerro 1815 e/.Arzobispo y Peñón, Cerro Ciudad
de La Habana. Teléfono:
41-7375 41-9864
ORGANIZACIONES
PATROCINADORAS ·
Consejo de la Administración
Municipio Cerro ·
Consejo
Popular “El Canal” ·
Consejo
Popular “Las Cañas” ·
Consejo
Popular “Cerro” ·
Casa
Comunitaria: Taller de Transformación Integral del Barrio,”El Canal”. ·
Municipio de
Salud ·
Municipio de
Educación ·
Municipio de
Cultura ·
Municipio de
Deporte y Recreación ·
Comité de
Defensa de la Revolución ·
Federación
de Mujeres Cubanas ·
Municipio
del P.C.C. · Farmacia Comunitaria
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