Introducción

Actualmente la problemática del agua en México y el mundo ha puesto en alerta a todos los gobiernos y es por ello que requerimos sumar fuerzas para concientizar a toda la población para evitar el desperdicio de éste recurso.⁵

El presente trabajo de investigación que se realiza es sobre el programa que el Sistema Educativo Estatal (SEE) ha implementado tanto como en el nivel básico, medio y superior, para el  ahorro de agua y electricidad. El análisis que realizamos en dos escuelas de nivel básico de la ciudad de Mexicali, es de gran importancia debido a que en la época de verano es cuando se reportan los altos consumos de agua y electricidad, y en ciertas ocasiones en invierno.

Se realizó un estudio comparativo en dos escuelas que representan el 50% que representa a la zona escolar federal 01, las cuales se localizan 3 en la zona centro de nuestra ciudad (al Norte) y la otra al Sur. Las instituciones educativas en donde se elaboró el análisis son la Escuela Primaria Morelos, ubicada en la Colonia Bella Vista y la Escuela Primaria Juventud 2000 ubicada en la colonia Villas del Rey 5ta Etapa.

Los indicadores que se evalúan son consumos en metros cúbicos  en periodos mensuales a partir de enero del 2002 a diciembre del 2003¹. El “Programa para el Uso Eficiente de los Servicios Generales (PUESG)”, del SEE, tiene el propósito de fomentar el uso adecuado en el consumo de electricidad, registrado por la Comisión Federal de Electricidad (CFE) y del agua potable por la Comisión Estatal de Servicios Públicos de Mexicali (CESPM), en sus inmuebles. Aunado a esto constantemente se realizan recordatorios para que no se exceda el consumo de agua sobre todo en los meses de vacaciones y receso escolar en el que no están bajo una supervisión constante².

Antecedentes

En la ciudad de Mexicali existen alrededor de 156  escuelas primarias públicas, de las cuales el gobierno sufraga los gastos de agua y luz que consumen dichas instituciones educativas.

La falta de concientización del cuidado del agua en la comunidad de nuestra región y específicamente en el sector educativo, y la falta de información en algunas escuelas, ha ocasionado que los consumos de agua sean elevados. Esto no ocurre necesariamente por su uso, sino que en algunas ocasiones, el agua se desperdicia al no cerrar las llaves o por la mala distribución del vital líquido para el riego de áreas verdes.

Debido a esto,  el SEE puso en marcha el “PROGRAMA PARA EL USO EFICIENTE DE LOS SERVICIOS GENERALES”, el cual se inició desde 1998 en el estado de Baja California. El presupuesto de dicho programa está especialmente dirigido a escuelas federales de nivel básico (pre-escolar, primaria y secundaria), y si alguna institución educativa estatal lo solicita se le puede proporcionar una ayuda². Las tres actividades básicas del programa son:

a) Pláticas de concientización; a jefes de nivel, directivos, docentes e intendentes con el objetivo de lograr un buen cuidado del agua y ahorro de electricidad.

b) Evento anual de premiación; que se otorga a la institución que obtenga el menor consumo anual, para estimular la cultura del cuidado del agua, y se les proporciona un sistema de riego por goteo y de abertura de llaves de agua con tiempo regulado en baños.

c) Cursos de capacitación a personal de intendencia; para reparar y mejorar las instalaciones de plomería y electricidad, apoyados por CESPM y CFE.

El programa opera por medio de un análisis de consumo de agua de las escuelas y las tienen un buen cuidado del agua, se les implementa una instalación de riego por aspersión o un sistema de riego por goteo, llaves ahorradoras con seguridad, llaves lavamanos que se presiona con un tiempo regulado y  atención a fugas, principalmente.

Otra vía para obtener el apoyo del programa, es solicitar su implementación en cualquier institución y debe ser requerido por los directivos del plantel, acudiendo a SEE (anteriormente llamado Instituto de Servicios Educativos y Pedagógicos (ISEP)). De esta manera se analizan los consumos de agua de la escuela que lo solicita y si se requiere, se les proporciona la ayuda del programa, cuya meta es reducir el consumo del vital líquido en cada institución educativa. Cabe señalar, que el apoyo del programa con la instalación de servicios para reducir el consumo de agua, son costosos, por lo que cada solicitud se analiza muy cuidadosamente. El único factor por el cual actúan de manera inmediata es la atención a fugas, debido a los mismos propósitos del programa.

Una vez que se proporciona el servicio se lleva un registro de cada una de ellas para observar si efectivamente está teniendo resultados óptimos. Al finalizar el año, se elabora una inspección de la distribución de agua y la escuela que logró reducir en mayor cantidad su consumo, para proporcionar los sistemas de riego para su escuela y los sistemas de mejoramiento antes mencionados².

De esta manera, en un periodo de ocho años se han optimizado gastos, lo que ha generado un gran ahorro para comprar equipo para reducción en el consumo de agua y que cada vez, más escuelas sean las beneficiadas por el programa.

Figura 1. Ubicación de las escuelas en Mexicali, del análisis del consumo de agua.

Fuente: CESPM.

Metodología

Los datos proporcionados por la CESPM, son del consumo de agua en m³ de las escuelas analizadas. El SEE, por medio de su Departamento de Coordinación Estatal de Planeación Educativa (DCEPE), nos apoyó con la información del programa para conocer como se lleva a cabo en las instituciones educativas.

Una vez obtenida la información de la CESPM, se analizó el comportamiento del consumo de agua de los años 2002 y 2003, de las escuelas federales José María Morelos y Juventud 2000, pertenecientes a la zona escolar no. 1. Posteriormente, se realizó una comparación de los consumos del vital líquido de ambas escuelas y se representaron los datos de de manera gráfica.

Figura 2. Comportamiento del consumo de agua en la escuela primaria Juventud 2000 en Mexicali (2002-2003).

Figura3.Comportamiento del consumo de agua en la escuela primaria José María Morelos en Mexicali (2002-2003).

Análisis del consumo de agua.

En las figuras 2 y 3, se observa que la escuela primaria José María Morelos tiene un gasto de agua en los dos años mucho más elevado que el de la Juventud 2000 para el periodo de enero del 2002 a diciembre del 2003, siendo los consumos de agua de la primera de 6333 m³ y de la segunda de 2530 m³. 

Se debe tomar en cuenta con respecto a esto, que la primera escuela, está ubicada en una zona de mayor antigüedad en Mexicali, por lo que seguramente las tuberías que hay en esa zona tienen un periodo mayor de uso, por ser una escuela de más antigüedad en la ciudad y tiende a generarse fugas de agua. Incluso en la misma institución, es necesario se le debe proporcionar un mantenimiento constante al sistema de distribución de agua.

Otro factor que se presenta es la existencia una gran cantidad de árboles en el plantel y por ende, el gasto de agua aumenta, aunado a ello, además de la cantidad de alumnos de cada escuela. Por el contrario a lo anterior, la escuela Juventud 2000, esta ubicada en una zona de Mexicali que empieza a poblarse, y la institución es de nueva creación, por lo que la matrícula de alumnos es menos grande, así como el sistema de distribución de agua es nuevo.

Discusiones

En el trabajo de investigación realizado, se analizó la eficacia del programa implementado por el SEE, para el uso eficiente de los servicios generales, aplicado en las escuelas primarias juventud 2000 y José María Morelos, pertenecientes a la zona escolar No. 1.

Al evaluar los consumos de agua de ambas escuelas, se concluyó que el análisis se puede utilizar para el consumo de la energía eléctrica donde el SEE tiene contemplado el mismo programa para éste tipo de consumo.

Con este estudio se observó como opera el programa para uso eficiente de los servicios generales del SEE, para que como docente apoyemos a una mejor aplicación de éste en las escuelas donde laboramos.

Una limitante que se tuvo en la realización de dicho trabajo fue que no se pudo profundizar, pues se llevó a cabo durante la temporada de receso  escolar, y por lo tanto, el personal de las instituciones que podían ofrecer información, no se encontraban laborando; no obstante, los datos se verificarán con el SEE para corroborar si el programa está funcionando de manera satisfactoria.

En base a este estudio se hace una propuesta para que se haga extensivo el trabajo hacia la comunidad, de manera que también se les proporcionen pláticas del uso correcto de estos servicios y se realice un trabajo conjunto para evitar posibles fugas de agua y con ello el desperdicio del vital líquido.

Conclusiones

Al término de ésta investigación, se concluye que la aplicación del programa en ambas escuelas se han obtenido resultados muy satisfactorios, según informes que brinda el SEE, en su Departamento de Planeación Educativa; como se observa en las gráficas, que el consumo de agua se han reducido, se asume que éstos resultados se deben a la correcta implementación de los servicios del programa.

En cuanto a la Escuela Juventud 2000, el proyecto implementado no tiene mucho de haberse aplicado, ya que la escuela es de nueva creación; aún así, podemos decir que es necesario brindar apoyo, y una revisión continua de la correcta implementación del programa. Recordemos que para lograr los mejores resultados del proyecto, es de suma importancia la concientización  en directivos, docentes y personal de intendencia, ya que con la influencia que estas personas tienen en la comunidad habrá una mayor contribución para el éxito del programa.

Referencias bibliográficas

¹Consumos de agua, proporcionados por la Comisión Nacional de Agua (CESPM).

²Entrevista con el Departamento de Planeación Educativa de la ISEP, responsables del Programa para el Uso Eficiente de los Servicios Generales.

³Folleto Informativo sobre el Programa para el uso eficiente de los servicios generales.

⁴Libro “35 Aniversario de la CESPM”, Diciembre, 2002.

⁵www.seapal.gob.mx/diasemana.htm

Autor:

M.C. Gustavo Lopez

Maestro Asesor de Posgrado de UEEP, UEEP, Universidad estatal de Estudios Pedagógicos, Mexicali, B.C., México. Email: glopezbadilla@yahoo.com,

25 / 07 / 05