Instruir puede cualquiera, educar solo quien sea un evangelio vivo”
José de la Luz y Caballero

Introducción
Actualmente en el mundo existen alrededor de 50 mil profesiones, la mas antigua es la de maestro, aunque el tiempo no ha reducido su importancia para la humanidad, lejos de esto, en los inicios del tercer milenio con el desarrollo acelerado de las tecnologías de la informatización y las comunicaciones, no existe dudas de que el papel del profesor se incrementa cada vez más por su insustituible función: cognoscitiva, comunicativa y moral(1).

El profesor tiene como rol conducir el proceso enseñanza aprendizaje y en este nuevo siglo no le es suficiente poseer una alta preparación científico-técnica, es decir tener dominio de los contenidos de la enseñanza, sino que requiere dominar los elementos fundamentales de la comunicación y desarrollar capacidades pedagógicas y psicológicas, donde la utilización del dialogo deviene como elemento esencial de la labor educativa, así como métodos que contribuyen a estimular la motivación por el aprendizaje activo de sus estudiantes: Un gran reto este de transformar la práctica metanarrativa por la participación activa de los estudiantes en la construcción de su propio aprendizaje(1).

Desarrollo
En la enseñanza superior la relación adecuada profesor-estudiante se da precisamente al establecerse entre ellos un alto nivel de comunicación, basado esencialmente en el respeto y confianza dado de forma bidireccional. Este respeto tiene entre sus bases el reconocimiento de los estudiantes del dominio del contenido de enseñanza por el profesor y el aprecio por su desempeño profesional y profesoral, convirtiéndose en su modelo, en alguien a quien quisiera parecerse, es entonces cuando le dice maestro.(2)

El profesor además de las capacidades comunicativas, las del dominio de su ciencia y del trabajo en grupo, debe desarrollar y consolidar otras habilidades vinculadas con los métodos didácticos y la psicología del aprendizaje, así como de los principios éticos de su profesión.

En la estructura de las capacidades pedagógicas tenemos: hábitos y habilidades pedagógicas, cualidades intelectuales y cualidades afectivo-volitivas. Por su génesis podemos plantear que las capacidades pedagógicas son sociales, se forman y desarrollan en el proceso de la actividad docente.

Las principales Capacidades Pedagógicas que consideramos el profesor debe poseer son :(3)
· Didácticas: Determinadas por el éxito al organizar y transmitir los conocimientos a los alumnos, para poder mostrar la esencia de los fenómenos, utilizando los medios disponibles, métodos, procedimientos en forma adecuada.
· Académicas: Comienza con los años de estudio, continua en su desarrollo profesional y profesoral, en forma sistemática.
· Perceptivas: Capacidad de asimilar el estado psíquico del estudiante. Requiere conocimientos de Psicología General y Evolutiva, de los aspectos teóricos y su vinculación con la práctica.
· Expresivas: Capacidad de expresar las ideas, pensamientos, sentimientos, a través del lenguaje. Este debe ser claro, preciso y sin problemas de dicción. Debe tener un determinado tono emocional, pero no excesivo.
· Atención: Saber distribuir la atención adecuadamente entre varias acciones y capaz de concentrarse en el tema que está dando: concentra y distribuye.
· Movilización: Movilizar la atención de los estudiantes, los mantiene atento durante las clases, los motiva hacia el material de estudios.
· Organización: Planificar el trabajo del estudiante y el suyo, a través de la tarea docente, organiza el colectivo de estudios, de trabajo y se ajusta al tiempo.
· Investigativas: Realizar estudios psicológicos y pedagógicos de los problemas cotidianos que se presentan en la enseñanza o articula resultados de otras investigaciones para aplicarlos a su práctica diaria en la solución de sus problemas.

El profesor debe alcanzar:
· Alto nivel científico de su asignatura y de ciencias afines.
· Experiencia profesional y profesoral.
· Comunicación adecuada con sus alumnos, pacientes y familiares, otros profesionales y miembros del equipo de salud.
· Preparación pedagógica y en particular de la didáctica de su asignatura: para qué enseña, qué enseña y cómo enseña.
· Tacto pedagógico que se pone de manifiesto en la propia conducción del proceso y ante situaciones incidentales que puedan producirse; lo que ponen en juego el sistema de capacidades pedagógicas logradas y permiten una relación profesor-alumno en función del proceso de formación esperado.
· Modulación de la voz en cada momento oportuno de la clase: tono, velocidad, ritmo, pausas.
· Expresividad, verbal y corporal.
· Perceptividad a las respuestas del aprendizaje de sus alumnos.
· Capacidad movilizativa para mantener la atención de los alumnos y promover actividades independientes.
· Capacidad de organizar su trabajo como profesor y de organizar las actividades individuales y grupales de sus estudiantes.
· Alto grado de cumplimiento de las tareas y funciones de la actividad pedagógica, que son:
‘ Pertrechar a los educandos de los adelantos de la ciencia.
‘ Desarrollar una concepción científica del mundo en los estudiantes.
‘ Desarrollar los procesos psíquicos, especialmente del pensamiento.
‘ Educar una alta autoconciencia en los estudiantes.
‘ Contribuir a desarrollo de las actividades sociales.
‘ Vincular la teoría con la práctica.
‘ Formar la personalidad integral y armónica del futuro profesional.

Otras cualidades y capacidades del profesor:
· Tener formada una concepción científica del mundo.
· Compromiso con las políticas de formación de los recursos humanos en su contexto social.
· Presentar en todo momento un adecuado aspecto y porte personal.
· Sentir y demostrar amor a su profesión
· Demostrar estimación y respeto a los educandos.
· Demostrar interés por la comunicación con los educandos. 
· Conocer las particularidades de sus educandos y atender las diferencias individuales, sobre la base del diagnóstico individual y grupal y la orientación diferenciada de tareas.
· Autodesarrollar y desarrollar en sus estudiantes diferentes rasgos del carácter como son: disciplina, iniciativa, decisión, colectivismos, tolerancia, critica, entre otros

El profesor además en la educación superior contribuye a la formación de la personalidad de nuestros estudiantes, en función del modelo de profesional y de hombre que necesita nuestra sociedad, a través del trabajo educativo con los educandos. Donde el profesor debe impartir los conocimientos sobre la base de la lógica de los razonamientos, que no se quede algo por darle explicación científica, que no quede nada oculto y oscuro en las explicaciones,convencer a los estudiantes en el carácter real, objetivo y dialéctico de los fenómenos, contribuir a la formación de valores morales y éticos acorde a las necesidades del sistema de salud. Analizar valores como la sensibilidad y el humanismo que son cualidades del trabajador de la salud y vincularlos a los contenidos de la asignatura, inculcar el respeto hacia el hombre que crea los valores materiales y espirituales en la sociedad, insistir en los principios de la ética médica ,cumplir los principios de la ética pedagógica en las clases y ser ejemplo en ese sentido, combatir conductas irrespetuosas, la ostentación, el ausentismo y la negligencia, fomentar el colectivismo y la ayuda entre los estudiantes,combatir el fraude y tomar medidas que lo eviten, combatir el maltrato a la propiedad social y fomentar el sentido de permanencia mediante el orden y limpieza del aula. Nunca impartir las actividades donde haya suciedad y desorden. Analizar el contenido y poner ejemplos prácticos al explicar la teoría, vincular los conocimientos con el perfil del egresado, etc.(4)

En virtud de que la formación transcurra allí donde el estudiante habrá de desempeñarse como profesional, se decidió iniciar una experiencia nueva que define al Policlínico y el Consultorio del Médico de la Familia como el escenario principal de la formación académica para el desarrollo de la Medicina General Básica, que sirve además como primer escalón de la formación de Especialistas en Medicina General Integral, que es el tipo de profesional que necesita el país. De esta forma tenemos en la Atención Primaria de Salud al profesor tutor, que es un médico graduado (Especialista o Residente de MGI) que contribuye directamente a la formación integral del estudiante. Es actor importante en el sistema de influencias educativas que actúan en el proceso de formación de la personalidad profesional del Médico General Integral Básico y que trasciende lo estrictamente académico, alcanzando la esfera personal y social del joven por lo que se constituye en un eslabón fundamental del proceso formativo.
En virtud de sus funciones y relevancia social, el Tutor posee elevadas cualidades morales, políticas y científicas, destacándose por su excelente desempeño profesional en la relación con la comunidad, la familia y el individuo.

Conclusiones
- El profesor debe estar a la altura de las necesidades actuales de nuestra sociedad, debe ofrecerle a los estudiantes, por medio de una enseñanza activa, la posibilidad de participar y construir su propio aprendizaje, para adquirir las herramientas que van a necesitar, tanto durante el proceso formativo, como en su desempeño profesional una vez graduados.

Bibliografía
1) Oliva Fernández B, Cao Nolla N: La maestría pedagógica, su relación con el modelo comunicativo de la enseñanza contemporánea. Rev Cub Educ Med Sup 2003, 17(1):5-13.
2) López H.J. et all: Temas de Psicología Pedagógica para maestros. Ed. Pueblo y Educación, 
Ciudad de La Habana, 1998. .
3) Colectivo de autores cubanos: Superación para profesores de Psicología. Ed. Pueblo y Educación, La Habana, 1975.
4) Carpeta metodológica para el desarrollo del proyecto policlínico universitario, 2005.

INSTITUTO SUPERIOR DE CIENCIAS MÉDICAS DE LA HABANA
FACULTAD “DR. SALVADOR ALLENDE”

AUTORES: 
DRA. GUADALUPE CARBALLO FERNÁNDEZ 
ASISTENTE DE MEDICINA GENERAL INTEGRAL
ESPECIALISTA DE 2DO GRADO EN MGI
ISCM DE LA HABANA

DR. MAURICIO CARTAYA BRITO
ASISTENTE DE MEDICINA GENERAL INTEGRAL
ESPECIALISTA DE 2DO GRADO EN MGI
ISCM DE LA HABANA

M.Sc. ELSA VIVIAN GARCIA GALANO
PROFESORA AUXILIAR DE EMBRIOLOGÍA 
ISCM DE LA HABANA